Núcleo de aprendizaje:
Aplicar normas, derechos, Además
Aprendizaje Esperado – 2º ciclo
a) Reconocerse y apreciarse
1. Iniciarse en la aceptación de sus
características corporales,
expresándose a través de diversas
formas, contribuyendo así a la
construcción de su imagen corporal.
2. Reconocer progresivamente sus
principales fortalezas:
conocimientos, temáticas,
capacidades y actitudes,
expresándolas y aplicándolas en sus
actividades diarias.
3. Distinguir las emociones y
sentimientos, en sí mismo y en los
b) Manifestar su singularidad
1. Manifestar sus preferencias,
diferenciando aquellas situaciones,
temáticas, actividades, juegos y
proyectos que le producen especial
agrado e interés de acuerdo a sus
necesidades afectivas y cognitivas.
2. Organizarse para llevar a cabo
aquellos proyectos que le producen
especial agrado e interés,
expresando sus motivos.
Núcleo de aprendizajes:
Aprendizajes Esperados - 2º ciclo
a) Participación y colaboración
1. Compartir con otros niños, jugando,
investigando, imaginando,
construyendo y aventurando con
ellos.
2. Organizarse grupalmente en torno a
un propósito común,
desempeñando diferentes roles en
juegos y actividades colectivas y
construyendo en forma cooperativa
normas para el funcionamiento del
grupo.
b) Pertenencia y diversidad
1. Identificar los gustos, intereses,
prácticas, creencias e ideas que
comparte con su familia y grupos de
su comunidad, como una forma de
contribución a su vida.
2. Contribuir, acorde a sus
posibilidades, en ciertas prácticas
culturales de su familia y comunidad,
asumiendo algunas funciones de
colaboración en prácticas,
ceremonias, celebraciones, ritos y
entretenciones cotidianas
c) Valores y normas
2.- IDENTIDAD
y contribuyendo al
demás, en situaciones vivénciales, y
en imágenes y narraciones.
4. Tomar conciencia progresiva de su
identidad sexual, a través de sus
características corporales.
5. Apreciar positivamente su género y
respetar el otro en situaciones de la
vida cotidiana, ampliando el
conocimiento de las características
femeninas y masculinas en
diferentes contextos culturales.
6. Identificar y ampliar algunos
recursos de tipo personal: buen
3. Preocuparse de su presentación
personal en aspectos específicos
tales como higiene, peinado, orden
de su vestuario, entre otros.
4. Expresar su mundo interno a través
de la exteriorización de sus sueños,
fantasías y emociones.
5. Expresar y comunicar características
de sí mismo comunes y diferentes en
relación a
3.- CONVIVENCIA
3. Inventar juegos con reglas y
procedimientos a partir de
necesidades e intereses que surgen
de un proyecto colectivo.
4. Ampliar sus prácticas de convivencia
social en nuevas situaciones, para
afianzar y profundizar la
colaboración y relación con los
otros.
5. Descubrir y apreciar su capacidad
para participar con otros
3. Comprender el sentido que tienen,
para sí mismo, su familia y
comunidades a las que pertenece,
algunas prácticas, normas,
expresiones, costumbres, creencias,
ideas, historias y ritos de su cultura.
4. Apreciar e incorporar elementos
significativos de la cultura chilena
en prácticas cotidianas y de vida de familias y niños de otras
expresiones artísticas.
5. Comprender que el trabajo que
realiza cada persona de la
1. Comprender y responder en 3.
forma adecuada a las situaciones responsabilidades y desarrollo de proyectos de bien
que postergan o modifican la comportamientos sociales, común con sus pares y con la
Humor, creatividad y apertura a la satisfacción de sus deseos, comprendiendo el sentido de comunidad.
ayuda de los demás, que considerando las necesidades de algunas de ellas.
contribuyen a la convivencia y los demás y las condiciones del 6. Apreciar la importancia de valores
bienestar general. medio. 4. Aplicar algunas estrategias como la solidaridad, la verdad, la
pacíficas en la resolución de paz y la justicia en la vida de las
7. Apreciar los resultados de sus ideas, 2. Solicitar y aceptar ayuda de los conflictos cotidianos con otros personas, aplicándolos en sus
acciones y de los compromisos
demás niños y adultos en niños, intentando comprender la juegos y actividades cotidianas.
asumidos, identificando los logros
actividades personales y posición, derechos y sentimientos
alcanzados.
colectivas, juegos y situaciones del otro. 7. Determinar y aceptar ciertas
8. Identificarse y expresarse como un desafiantes, apreciando la normas para el funcionamiento y
niño o niña que al igual que otros necesidad de apoyo mutuo. 5. Iniciarse en prácticas convivencia con su grupo de
niños del mundo deben tener democráticas señalando sus pares en diferentes situación
oportunidades para acceder a los opiniones, respetando las de los
Derechos del Niño
AMBITO COMUNICACIÓN
otros niños y adultos, mediante
distintas formas de representación. Núcleo de aprendizajes: 4.- LENGUAJE VERBAL
Aprendizajes esperados – 2º CICLO
6. Representarse a sí mismo
destacando sus características
personales, corporales, sus intereses, a) Lenguaje oral
ideas, decisiones y fortalezas.
1. Mantener una actitud atenta y 5. Comprender los contenidos y 9. Producir oralmente sus propios
7. Identificar y comunicar a otros sus receptiva en relación a los propósitos de los mensajes en cuentos, poemas, chistes,
formas personales de contribuir a los mensajes verbales, gestuales y distintas situaciones, identificando guiones, adivinanzas,
demás y a su medio ambiente corporales de diferentes la intención comunicativa de dramatizaciones, en forma
interlocutores. diversos interlocutores, mediante personal o colectiva.
una escucha atenta y receptiva.
2. Expandir progresivamente su 10. Distinguir las intenciones
vocabulario explorando los 6. Iniciar progresivamente la comunicativas de las personas,
fonemas (sonidos) y significados conciencia fonológica (sonidos de mediante una actitud atenta y
, integrándose en diferentes grupos de de nuevas palabras que son las palabras habladas) mediante receptiva para reconocer
juego y trabajo. parte de sus experiencias. la producción y asociación de expresiones, funciones y
palabras que tengan los mismos significados del lenguaje.
6. Contribuir con los demás, aportando 3. Expresarse en forma oral en sonidos iniciales (aliteraciones) y
a personas o grupos de ellas con su conversaciones, narraciones, en sus sonidos finales (rimas). 11. Diferenciar el sonido de las
compañía, sus conocimientos, sus
anécdotas, chistes, juegos sílabas que conforman las
afectos, sus expresiones.
colectivos y otros, 7. Comunicarse con distintos palabras habladas avanzando en
7. Relacionarse con niños y adultos de incrementando su vocabulario y propósitos, en diferentes el desarrollo de la conciencia
otros lugares, aprovechando los utilizando estructuras oracionales contextos y con interlocutores fonológica.
diversos medios de comunicación, que enriquezcan sus diversos usando argumentos en
intercambiando experiencias, competencias comunicativas. sus conversaciones, respetando 12. Comprender y expresar algunas
dibujos, cuentos y otros. turnos y escuchando palabras y frases básicas de otras
4. Disfrutar de obras de literatura atentamente. lenguas contextualizadas en
infantil mediante la audición costumbres y prácticas que son
Comunidad local o nacional es atenta de narraciones y poemas 8. Expresarse en forma clara y de interés para los niños / as.
importante para la vida de todos.
para ampliar sus competencias comprensible empleando
lingüísticas, su imaginación y patrones gramaticales y
6. Apreciar la diversidad en las
personas, en un marco de respeto conocimiento del mundo estructuras oracionales
por sus singularidades personales, adecuados según su lengua
étnicas, fisonómicas, lingüísticas. materna.
7. Apreciar la diversidad de las formas
comunidades y culturas tanto del
país como de otros lugares del
mundo, conociendo algunas
expresiones verbales, prácticas,
juegos, relatos y costumbres. b) Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y la
escritura
1. Descubrir que los textos escritos significado, asociando los 7. Interesarse en el lenguaje escrito
pueden ofrecer oportunidades fonemas (sonidos) a sus a través del contacto con textos
tales como: informar, entretener, correspondientes grafemas (las de diferentes tipos como cuentos, AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
enriquecer la fantasía y brindar palabras escritas), avanzando en letreros, noticias, anuncios Núcleo de aprendizajes: 6.- SERES VIVOS Y SU ENTORNO
nuevos conocimientos. el aprendizaje de los fónicos. comerciales, etiquetas, entre Aprendizajes esperados _ 2º ciclo
otros.
2. Producir sus propios signos 5. Reproducir diferentes trazos:
I
gráficos y secuencias de ellos, curvos, rectos y mixtos de 8. Interpretar la información de
1. Comprender que algunas interrelaciones con la vida animal su interés que se producen en su
como una primera aproximación distintos tamaños, extensión y distintos textos, considerando
características de los seres vivos y vegetal. entorno, contrastándolas con las
a la representación escrita de dirección, respetando las algunos aspectos claves como
referidas a la alimentación y de los demás.
palabras. características convencionales formato, diagramación, tipografía,
locomoción, se relacionan con su 7. Identificar los cambios que se
básicas de la escritura. ilustraciones y palabras
hábitat. producen durante el día, los 13. Representar el espacio,
3. Comprender que las palabras, conocidas.
meses y las estaciones del año: fenómenos naturales y sus
grafismos, números, notas 6. Representar gráficamente
2. Reconocer la diferencia entre claridad, oscuridad, longitud de la cambios, empleando su
musicales, íconos y otros símbolos y signos (palabras y 9. Iniciarse en la representación
recursos materiales naturales sombra y características imaginación en dibujos, modelos,
símbolos y signos convencionales números) para iniciarse en la gráfica de palabras y textos
(arena, piedra madera, entre otros) atmosféricas. diagramas, planos, fotografías,
pueden representar los producción de textos simples que simples que cumplen con distintos
y artificiales (plástico, vidrio, cartón) mapas, u otros.
pensamientos, experiencias, le son significativos, respetando propósitos de su interés, utilizando
considerando sus características 8. Apreciar el medio natural como
ideas e invenciones de las los aspectos formales básicos de para esto diferentes
(plasticidad, transparencia, un espacio para la recreación y la 14. Organizar proyectos grupales de
personas. la escritura: dirección, secuencia, diagramaciones
impermeabilidad) y su aplicación en aventura, la realización de indagación del medio natural,
organización y distancia
la vida diaria. actividades al aire libre y el expresando las actividades
4. Iniciarse en la interpretación de
contacto con elementos de la realizadas y los resultados
signos escritos en contextos con
3. Reconocer los fenómenos naturaleza, reconociendo el obtenidos mediante diferentes
naturales, características beneficio que estas actividades representaciones.
Núcleo de aprendizajes: 5.- LENGUAJES ARTÍSTICOS geográficas y paisajes que tienen para su salud.
Aprendizajes esperados – 2CICLO identifican los lugares en que vive 15. Resolver problemas prácticos de
y otros diferentes que sean de su 9. Respetar la naturaleza al usar su entorno empleando diferentes
interés. instrumentos y procedimientos de medios, estrategias y
1. Expresarse creativamente a ritmos, velocidades, intensidades, 11. Inventar poemas, cuentos, exploración y experimentación del herramientas, desarrollando algún
través de diferentes secuencias melódicas y timbres. canciones, danzas y chistes a 4. Apreciar las diferentes formas en medio. tipo de método que organice las
manifestaciones artísticas: partir de temas o situaciones que que se encuentra el agua en la acciones a realizar.
pintura, modelado, gráfica, teatro, 7. Combinar diferentes técnicas de él o ella propone. naturaleza, comprendiendo su 10. Conocer los distintos estados de
danza, música, poesía, cuentos e expresión plástica incorporando contribución al desarrollo de los la materia: líquido, sólido y 16. Relacionar cambios de diferente
imágenes proyectadas. elementos tales como: línea, 12. Inventar procedimientos y seres vivos y del medio. gaseoso en situaciones naturales índole en las personas, animales,
forma, color y textura en el secuencias en que se integren y y de experimentación. ambientes, clima y otros, con
2. Expresar su imaginación y espacio, sobre una superficie y en combinen distintas técnicas 5. Identificar necesidades, posibles factores que influyen o
fantasía, diferenciando los espacios con volumen, a partir de artísticas, en las cuales se características y cambios en los 11. Identificar diversas formas de son causas de ellos.
aspectos estéticos de algún sus proyectos creativos. apliquen elementos básicos de procesos de crecimiento y etapas preservar el medio natural, para
elemento inspirador, para expresión: movimiento, línea, del desarrollo de las personas y contribuir al desarrollo de 17. Iniciarse en la formulación de
enriquecer la actividad creativa. 8. Recrear imágenes, rimas, color, forma, espacio, de acuerdo otros seres vivos en diferentes ambientes saludables y hipótesis, buscando respuestas y
canciones o cuentos completando a proyectos de su interés. ambientes y lugares. descontaminados y de los seres explicaciones, para anticipar
3. Ampliar las posibilidades el todo a partir de algunos que habitan en ellos. probables efectos que podrían
expresivas de su cuerpo, elementos o partes que se le 13. Recrear situaciones, ideas, 6. Conocer algunos componentes producirse como consecuencia de
incorporando en sus movimientos, presentan. hechos y sentimientos, mediante del universo, sus características e 12. Formular explicaciones sobre situaciones de la vida diaria y de
equilibrio, dirección, velocidad, el humor, el absurdo y la fantasía. diferentes hechos y fe algunos experimentos realizados.
control. 9. Innovar en sus posibilidades nómenos de
creativas a través del manejo y 14. Crear sus propias
4. Expresar las distintas impresiones experimentación de diversas ambientaciones utilizando
que mediante la observación, técnicas, materiales, instrumentos diversos elementos y organizando
audición, tacto, le generan obras y procedimientos, el espacio según sus proyectos y
artísticas de distintas épocas y perfeccionándose juegos.
lugares. progresivamente en el uso de
ellos. 15. Disfrutar obras artísticas
5. Crear secuencias de movimientos distinguiendo y apreciando
con o sin implementos a partir de 10. Crear mediante la música, la elementos básicos de las formas
las sensaciones que le genera la plástica y el baile sus propios de expresión: color, forma, línea,
música. patrones, con distintos elementos movimiento, volumen, texturas,
y comunicando a los demás los ritmos, melodías, timbres, entre
6. Expresar, utilizando distintos criterios de orden utilizados para otros, que le permitan desarrollar
instrumentos musicales, construir la secuencia de ellos. su sensibilidad estética.
diferentes
Núcleo de aprendizajes: 7.- GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS maneras, según los ángulos y
RELEVANTES posiciones desde los cuales se los
Aprendizajes esperados – 2º CICLO observa.
1. Apreciar su vida personal y narraciones, visitas, objetos y otros 9. Distinguir características de las
familiar y las formas de vida de elementos representativos y diferentes formas de vida urbana
otros, identificando costumbres, significativos para su vida. y rural en sus distintas
tradiciones y acontecimientos manifestaciones.
significativos del pasado y el 5. Identificar las características y
presente. funciones que tienen diferentes 10. Resolver problemas prácticos
aparatos, instrumentos y derivados de su vida cotidiana y
2. Comprender las funciones que construcciones para la vida diaria juegos, utilizando diferentes
cumplen diversas personas, en distintos lugares y épocas. artefactos tecnológicos.
organizaciones e instituciones
presentes en su comunidad. 6. Apreciar diversas obras e 11. Reconocer las invenciones de los
invenciones creadas en los seres humanos para cuantificar,
3. Identificar diversas fuentes de ámbitos tecnológicos y científicos, registrar, pesar y medir,
información, estrategias de distinguiendo las funciones que apreciando su aporte para la vida
exploración, instrumentos y cumplen para las personas. diaria de las personas.
tecnologías producidos por las
personas, que aumentan la 7. Distinguir que las obras artísticas 12. Aplicar diferentes técnicas y
capacidad para descubrir y representan expresiones estrategias para preservar,
comprender el mundo, tales como culturales de diversos períodos de conservar y desarrollar ambientes
bibliotecas, videotecas, la historia. y estilos de vida saludables.
colecciones de cassettes y CD,
procesadores de textos e Internet. 8. Representar diferentes hechos de 13. Reconocer cambios en la
su historia personal, familiar y tecnología como respuestas a
4. Reconocer sucesos y personas comunitaria a través de diversas necesidades de las personas y
relevantes de la historia del país y formas de expresión. grupos.
del mundo, mediante relatos,
Núcleo de aprendizajes: 8.- RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Aprendizajes esperados – 2º ciclo
1. Establecer relaciones de 6. Descubrir la posición de acciones y los efectos que ellas
orientación espacial de ubicación, diferentes objetos en el espacio y producen sobre los objetos y el
dirección, distancia y posición las variaciones en cuanto a forma medio.
respecto a objetos, personas y y tamaño que se pueden percibir
lugares, nominándolas como resultado de las diferentes 12. Establecer asociaciones en la
adecuadamente. ubicaciones de los observadores. búsqueda de distintas soluciones,
frente a la resolución de
2. Orientarse temporalmente en 7. Identificar y reproducir patrones problemas prácticos.
situaciones cotidianas, utilizando representados en objetos y en el
diferentes nociones y relaciones medio, reconociendo los 13. Representar gráficamente
tales como: secuencias (antes- elementos estables y variables de cantidades, estableciendo su
después; mañana y tarde; día y las secuencias. relación con los números para
noche; ayer-hoy-mañana; organizar información y resolver
semana, meses, estaciones del 8. Emplear los números para problemas simples de la vida
año); duración (más menos) y identificar, contar, clasificar, cotidiana.
velocidad (rápido-lento). sumar, restar, informarse y
ordenar elementos de la realidad. 14. Interpretar hechos y situaciones
3. Establecer relaciones cada vez del medio empleando el lenguaje
más complejas de semejanza y 9. Reconocer y nominar los matemático y el conteo para
diferencia mediante la clasificación números, desarrollando el cuantificar la realidad.
y seriación entre objetos, sucesos lenguaje matemático para
y situaciones de su vida cotidiana, establecer relaciones, describir y 15. Iniciarse en la comprensión de la
ampliando así la comprensión de cuantificar su medio y enriquecer adición y sustracción,
su entorno. su comunicación. empleándolas en la resolución de
problemas cotidianos y en
4. Reconocer algunos atributos, 10. Iniciarse en experiencias de situaciones concretas.
propiedades y nociones de algunos observación y experimentación
cuerpos y figuras geométricas en registrando, midiendo, y 16. Conocer y utilizar instrumentos y
dos dimensiones, en objetos, cuantificando elementos y técnicas de medición y
dibujos y construcciones. fenómenos de su entorno. cuantificación tales como: relojes,
termómetros y balanzas, y otros
5. Comprender que los objetos, 11. Reconocer relaciones de causa instrumentos que le permiten
personas y lugares pueden ser efecto estableciendo asociaciones expandir un conocimiento más
representados de distintas cada vez más complejas entre las preciso del medio.