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¨Año de Fomento a las Exportaciones¨

Agenda de trabajo para la Jornada de Formación Continua 2018

2do día

Lema:
“Impulsando la Gestión Curricular para el Desarrollo y Evaluación de
Competencias”.

Propósito general:

Propiciar el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras y de calidad a través


de un proceso de análisis, reflexión y sistematización en clave de la evaluación en
el marco del proceso de validación e implementación curricular

Propósitos específicos:

1- Identificar evidencias de desempeño a partir de las competencias específicas y


los indicadores de logro para la implementación de la evaluación planteada en el
Diseño Curricular.

2- Diseñar diferentes instrumentos de evaluación en clave del enfoque de


competencias para su efectiva aplicación en las aulas, analizando las normativas
vigentes.
Temáticas:

1- Evaluación en el enfoque de competencia.


2- Tipos de Evaluación
3-Evidencias de evaluación
4- Instrumentos
a) Estrategias
b) Técnicas
c) Instrumentos de evaluación
Metacognición

Recursos:

-Fotocopias: Material para la profundización de los participantes.


-Texto para cada participante, música o video de las canciones.
-Portafolios

Agenda del día


Temática Actividad Responsable Tiempo
1er momento Registro de los participantes. Todos 8:00 a 8:10
Himno Nacional Dominicano Equipo 8:10 a 8:15
regional
Oración o reflexión José Luis 8:15 a 8:20
José Luis
Acogida Presentación de la agenda 9:00 a 9:15
Presentación del grupo José Luis 9:15 a 9:20
am
2do momento -*Reconociendo nuestra experiencia en Victoria 9:20 a 10:10
evaluación. Altagracia
-Evaluación García
en el Enfoque Actividad 1: Recogida de saberes previos Joaquín
de El facilitador orienta a los participantes en los
Competencias equipos propuestos a responder en tarjetas azules
sobre la experiencia de evaluación en el año 2016-
2017 según las orientaciones de la jornada de
verano y la Ordenanza 22-2017.
Actividad 2: Reconociendo la evaluación en el
enfoque de competencias

El facilitador motiva a la lectura silenciosa del


fascículo “Construyendo una cultura de
evaluación de los Aprendizajes”, los
participantes registran en tarjetas las palabras
claves y etiquetas que permitan descodificar el
texto. (Leer desde la función pedagógica de la
evaluación hasta la evaluación según sus actores)

Se orienta a organizarse en los equipos


propuestos para profundizar el material en clave
acerca de estas interrogantes:

1¿Cuáles elementos del concepto de evaluación


de competencias del Diseño Curricular están en
los documentos referentes?

2¿Cuáles acciones tengo que realizar para evaluar


en el enfoque de competencias?

3¿Cómo se integra el conocer, el hacer y el ser en


el proceso de evaluación?

4¿Cómo se visualiza en la evaluación aplicada en


el centro la resolución al problema planteado en la
situación de aprendizaje?

5-¿Cómo se aumenta el grado de idoneidad en la


evaluación de competencias?

6-¿Cuál es el grado de pertinencia de la


retroalimentación en la producción de nuevas
evidencias.

7-¿Cuáles procesos metacognitivos permiten el


reconocimiento del estudiante de su ruta de
aprendizaje?

Socialización: Los equipos propuestos exponen


reflexiones y se hacen registro de las producciones
Tipos de Actividad 1: Confrontando los referentes Victoria 10:10 a
Evaluación Motivar a los participantes a confrontar con el Altagracia 11:00
documento “Construyendo una cultura de García
evaluación de los aprendizajes” la experiencia Joaquín
del centro en las diferentes evaluaciones en clave
de las siguientes reflexiones:

1. ¿Cómo contribuye la autoevaluación al


desarrollo de las competencias
fundamentales y el perfil de egreso?
2. ¿Qué valoración cualitativa y cuantitativa
tienen el auto y la coevaluación?
3. ¿Cuáles pasos nos permiten avanzar hacia
una cultura de evaluación?
4. ¿Cómo se correlacionan las diferentes
evaluaciones según los agentes?

Actividad 2: Construyendo matriz de dos


entradas.
Inducir a los participantes a elaborar una matriz de
dos entradas de la evaluación según los sujetos.

Socialización: Exponen de forma espontánea,


según los equipos establecidos, las producciones
se colocan en la galería para la retroalimentación
de todo el equipo.

Metacognición: Reflexionan en base a los


siguientes criterios:
¿Qué experiencias, referentes y aportes de los
compañeros les permitió la construcción de la
evidencia?
¿Cuáles aspectos de la evaluación según los
sujetos hay que seguir profundizando en mi centro
educativo?

Cierre del momento


Evidencias de Actividad 1: Confrontando mis concepciones. Ana Bello 11:00 a 1:00
Evaluación
Se motiva a los participantes a realizar las
siguientes acciones en clave de profundización
de las temáticas.

a. Construyen un mapa mental del tema de las


evidencias.

b. Organizados en los equipos propuestos por área


del conocimiento, hacer lectura comentada
tomando en cuenta estas claves:
 Tipos de evidencias.
 Redacción de las evidencias.

c. Confrontar el mapa mental con las


informaciones del documento leído.
Socialización: Se organiza una galería de
producciones para la publicación del mapa mental,
mediante la coevaluación cada equipo valora de
manera crítica y resaltando los elementos claves
del trabajo presentado.

Actividad 2: Construyendo a partir de la


experiencia

El facilitador orienta a reorganizar los


equipos de trabajo por área de
conocimiento siguiendo los roles
establecidos y a completar la matriz
relacional de competencias e indicadores.

a. Seleccionar y transcribir una competencia


específica de su área de formación o
desempeño.
b. Escribir los indicadores de logro que
evalúan la competencia específica
seleccionada, tomando en cuenta la
coherencia horizontal.
c. Redactar la(s) evidencia(s) que permiten
valorar el desempeño de los estudiantes en
clave del desarrollo de la competencia.
d. Realizar observaciones en base a la
selección y redacción de las evidencias
propuestas.
Matriz relacional de competencias e
indicadores de logro

Socialización: Seleccionan una persona del


equipo para exponer el registro de evidencias que
han realizado y las observaciones en función de
las competencias específicas.

1:00 a 2:00
pm
Francia María 2:00 a 3:45
Actividad 1: Construyendo instrumento González

Se orienta a los participantes a la construcción de


un instrumento de evaluación en su área de
formación o de desempeño, partiendo del ejercicio
realizado en la ¨Matriz relacional de competencias
e indicadores de logro¨ y de la experiencia del
centro educativo. El facilitador asigna a cada
equipo el instrumento a construir (Rubrica, Lista de
Cotejo, Escala Estimativa, otros).

Socialización: Los equipos exponen a otro equipo


sus instrumentos se hace la retroalimentación en
un proceso de coevaluación.

Actividad 2: Confrontando el referente


Después de la socialización se invita a los equipos
a realizar la lectura del documento
“Construyendo una cultura de evaluación de
los aprendizajes” y se orienta a la revisión y
mejora de los instrumentos ya elaborados,
partiendo de los aspectos claves de la consulta del
referente.

Socialización: De forma espontánea los equipos


exponen a todo el grupo el nuevo instrumento
construido por los participantes

Actividad 3: Construyendo procesos Metacognitivos

La facilitadora promueve la organización en los


equipos propuestos para la construcción de
actividades metacognitivas en función del
instrumento elaborado en la actividad anterior.

Profundización: Lectura del documento Cultura de


evaluación, para comparar los criterios establecidos
para la construcción de la metacognición.
Evaluación y Cuales temas se fortalecieron en el día. Evaluació y
cierre cierre
Temáticas

De la evaluación a la calificaciones

1-Ordenanza 22-2017

2-Registro de grado

Agenda del día


Temática Actividad Responsable Tiempo
1er momento Registro de los participantes. Todos 8:00 a 8:10
Oración 8:10 a 8:15
am
Desayuno 8:15 a 8:50
am
Recuperación Metodológica Equipo del día 8:50 a 9:05
anterior am
José Luis
Presentación de la agenda 9:05 a 9:10
am

Ana Vianelkys 9:10 a 10:00


Sistema de ANÀLISIS COMPARATIVO DE LAS García
Evaluación ORDENANZAS 1’96 Y 22-2017
(Ordenanza
22-2017)
Actividad 1: Interrogando el registro de grado
Registro de 15 minutos Úrsula/José 10:00 a 12:00
grado Actividad 2: Contrastando Indicadores de Logro Luis
20 minutos
Actividad 3: De la acción a la calificación
50 minutos
Almuerzo
Actividad 4: Calificaciones del Rendimiento
45 minutos
Actividad 5: Del Acta Final del Rendimiento
30 minutos
Actividad 6: Análisis y solución de casos
60 minutos
Evaluación de Presentación de las producciones de las áreas.
la Jornada de Análisis y aplicación del instrumento de evaluación
Formación de las producciones de los equipos.
Continua 2018 Evaluación de los facilitadores de la Jornada.

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