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UNIDAD DIDÁCTICA N°03 MAYO - 2018

DATOS INFORMATIVOS
GRE/UGEL Moquegua / Ilo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 43026 “Carlos A. Conde Vásquez” DURACIÓN 4 SEMANAS
 José Paul Condori Flores
DOCENTES  Victoria Maquera Yufra TRIMESTRE I
 Sonia Taco Cuayla
GRADO SEXTO SECCIÓN “A” “B” “C”

Nombre de la unidad: “Conocemos y difundimos nuestras manifestaciones culturales.”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento


Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
Se comunica oralmente Recupera información explícita de textos orales que Dialoga entre compañeros - Prueba
en su lengua materna. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta sobre los buenos hábitos de escrita.
 Obtiene información del información cuando es dicha en distintos momentos y por alimentación u otras temas - Lista de
texto oral. distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones relacionado con la cotejo
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos conservación de nuestra salud.
y términos propios de los campos del saber. Reconoce el propósito
 Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. comunicativo en los textos de
información del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando que lee (derechos y deberes).
y sintetizando la información. Establece conclusiones Señala el artículo, los adjetivos,
Comunicación sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su el sujeto y sus modificadores en
experiencia y los contextos socioculturales en que se textos que lee.
desenvuelve
Interpreta una canción a
 Utiliza recursos no Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente mamá.
verbales y y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
Recita poemas a mamá.
paraverbales de forma tema y las desarrolla para ampliar la información o
estratégica. mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa- efecto, consecuencia
y contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.

Lee diversos tipos de Identifica información explícita, relevante y Elabora organizadores gráficos - Prueba escrita
textos escritos en su complementaria que se encuentra en distintas partes del para sintetizar, resumir y explicar - Lista de
lengua materna. texto. Selecciona datos específicos e integra información el contenido de los textos cotejos
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, informativos, descriptivos , - Ficha de
 Obtiene información o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de narrativos y discontinuos que evaluación
del texto escrito textos con varios elementos complejos en su estructura, así lee (mapa semántico).
como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Explica con sus propias palabras
 Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
el tema, el propósito, el punto
información del texto motivaciones de personas y personajes, las
de vista, el mensaje, la intención
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
del autor y elabora
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
conclusiones.
clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido Indica la estructura de poemas
global. e identifica información en las
estrofas y señala cuales son las
 Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
figuras retoricas.
forma, el contenido y intención de diversos recursos textuales, la intención del
contexto del texto autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las - Ficha de
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y algunas evaluación
ideas de forma coherente y
materna. características del género discursivo, manteniendo el - Lista de
cohesionada para su
 Adecúa el texto a la registro formal e informal y adaptándose a sus cotejo
producción.
situación comunicativa interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
- Rubrica
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria. Escribe cartillas informativas de - Prueba
Comunicación escrita
 Organiza y desarrolla Escribe textos de forma coherente y cohesionada. los derechos, entrevistas,
las ideas de forma Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en poemas con figuras retóricas Ficha
coherente y subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las adecuando sus textos a la practica
cohesionada desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o situación comunicativa. (alusivas
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa- al día de la madre)
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos Utilizando convenciones del
propios de los campos del saber lenguaje utilizando un
vocabulario amplio evitando
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en errores ortográficos.
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
 Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
del lenguaje escrito de punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
forma pertinente dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector
 Reflexiona y evalúa la Evalúa de manera permanente el texto, para determinar
forma, el contenido y si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
contexto del texto digresiones o vacíos de información que afectan la
escrito coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y
la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones Resuelve problemas de, - Fichas de
cantidad. de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las multiplicación y división trabajo
transforma en expresiones numéricas (modelo) de potenciación y radicación de - Ficha de
 Traduce cantidades a adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales evaluación
expresiones numéricas números naturales (obtiene como cociente un número estableciendo relaciones entre
Matemática decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. datos y cantidades utilizando
 Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje diferentes estrategias heurísticas
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) su expresando lenguaje numérico -
números y las comprensión de: adecuado.
operaciones
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
 El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como Resuelve problemas con
las unidades del sistema de numeración decimal. operaciones combinadas ,
 Los múltiplos y divisores de un número natural; las
patrones gráficos, aditivos y
características de los números primos y compuestos;
multiplicativos, múltiplos y
así como las propiedades de las operaciones y su
divisores en diferentes
relación inversa.
situaciones de la vida diaria
 Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
procedimientos de
estimación y cálculo  Estrategias heurísticas. Halla los múltiplos y divisores de
 Estrategias de cálculo, como el uso de la un numero natural.
reversibilidad de las operaciones con números Reconoce los números primos y
naturales, la amplificación y simplificación de compuestos y factores primos.
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
 Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
Resuelve problemas de Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y Establece las relaciones de - Fichas de
forma, movimiento y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo clasificación y medida de trabajo
localización. usando lenguaje geométrico. ángulos teniendo en cuenta - Prueba
 Comunica su objetos de la vida diaria. escrita
comprensión sobre las Establece relaciones entre las características de objetos
formas y relaciones reales o imaginarios, los asocia y representa con formas
Halla y clasifica los cuadriláteros
geométricas. bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
y triángulos estableciendo
elementos, perímetros y superficies; y con formas
relaciones entre los elementos y
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos
características.
y el volumen de los prismas rectos con base rectangular.
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
 Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
procedimientos para visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde
orientarse en el
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el
espacio. plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm)
y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos
superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud).
Emplea la unidad de medida no convencional o
convencional, según convenga, así como instrumentos
de dibujo (compás, transportador) y de medición, y
diversos recursos.
Resuelve problemas de Representa las características de una población en Representa cantidades y datos - Prueba
gestión de datos e estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, en gráficos de barras dobles, escrita
incertidumbre. asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo: vóley, pictogramas, gráficos lineales,
 Representa datos con tenis) y cuantitativas discretas), así como también el y los dibuja e interpreta.
gráficos y medidas comportamiento del conjunto de datos, a través de Utilizando diferentes
Matemática gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la procedimientos e instrumentos
estadísticas o
probabilísticas. media aritmética como reparto equitativo. como la calculadora para
hallar el valor de frecuencias.
 Comunica la Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles,
comprensión de los así como información proveniente de diversas fuentes
conceptos estadísticos (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etcétera),
y probabilísticos. para interpretar la información que contienen
considerando los datos, las condiciones de la situación y
otra información que se tenga sobre las variables.
 Usa estrategias y Recopila datos mediante entrevistas, observación o
procedimientos para encuestas; las procesa y organiza en tablas de doble
recopilar y procesar entrada para describirlas y analizarlas.
datos.
 Sustenta conclusiones Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la
o decisiones sobre la información obtenida en el análisis de datos.
base de información
obtenida.
Indaga mediante Formula preguntas acerca de las variables que influyen Indaga información de la - Ficha de
Ciencia y métodos científicos para en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. nutrición, los alimentos evaluación
tecnología construir conocimientos. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y transgénicos, las consecuencias
 Problematiza determina las variables involucradas. de una alimentación
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
situaciones para hacer inadecuada y trastornos de la - Lista de
indagación alimentación, comunicando sus cotejo
 Diseña estrategias Propone un plan para observar las variables del conclusiones a través de los
para hacer problema de indagación y controlar aquellas que esquemas.
indagación pueden modificar la experimentación, con la finalidad
de obtener datos para comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así
como fuentes que le brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser Describen y analizan las - Ficha de
basándose en unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones de la célula, la evaluación
conocimientos sobre los funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante evolución de los seres vivos. - Cuestionario
seres vivos, materia y señala que las bacterias necesitan un huésped para
energía, biodiversidad, poder cumplir sus funciones básicas.
Ciencia y Tierra y universo.
tecnología  Comprende y usa Relaciona la reproducción sexual con la diversidad
conocimientos sobre dentro de una especie.
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Construye Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y Explica los hechos históricos de Ficha de
interpretaciones nacional del Perú de los siglos XIX y XX; identifica la provincia de Ilo. evaluación
históricas cambios, permanencias y simultaneidades. Ficha de
 Comprende el tiempo autoevaluación
histórico. Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX - Lista de
 Elabora explicaciones y XX; reconoce la participación de hombres y mujeres en cotejo
sobre procesos ellos.
Personal - Prueba
históricos.
Social escrita
Convive y participa Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Analiza las causas acerca de la - Cuestionario
democráticamente en la conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone responsabilidad, regulación
búsqueda del bien alternativas de solución. emocional, la estrés en la
común. adolescencia para proponer
 Maneja conflictos de alternativas de solución,
manera constructiva exponiendo sus ideas.
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
Construye su identidad Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades Conocen a María explicando - Cuestionarios
como persona humana, del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y sus advocaciones, demostrando - Ficha de
amada por Dios, digna, espiritual. el amor de María a Jesús; evaluación
libre y trascendente, fortaleciendo el respeto y el
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia - Prueba
comprendiendo la amor fraterno a nuestra madre,
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la escrita
doctrina de su propia cantándole de corazón.
comprensión y el amor fraterno
religión, abierto al
diálogo con las que le Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
son más cercanas. cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe
Educación
de manera
Religiosa comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Valoran el amor a nuestra santa - Cuestionario
encuentro personal y
mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión que madre mediante el rezo del rosario
comunitario con Dios en
lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su
su proyecto de vida en
coherencia con su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
creencia religiosa. Jesucristo.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa
Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes Confecciona trabajos -Ficha de
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina manuales: alfiletero forma de observación
 Aplica procesos medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos sillón, tarjetas para mamá; -Lista de cotejo
creativos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. siguiendo instrucciones de
Rúbrica
afecto así mismo elaboran
Arte y cultura historietas sobre los derechos, -Lista de cotejo
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en combinando elementos y
la observación y en el estudio del entorno natural, materiales artísticos.
artístico y cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas creativos
Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Área Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje? de evaluación
planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función a - Lista de
de manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos sus trabajos escolares y cotejo
Define metas de disponibles, que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr a
aprendizaje corto plazo mediante un horario
de objetivos y un decálogo de
Competencias normas.
transversales Se desenvuelve en los Accede a entornos virtuales establecidos mediante Utiliza plataformas educativas, - Fichas de
entornos virtuales credenciales de identificación digital y considerando app educativas para observación
generados por las Tic procedimientos seguros, éticos y responsables. (Apps) interactuar en la PDI y reforzar
Gestiona información del el aprendizaje; indagar, reunir e
entorno virtual. investigar fuentes de
información.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
ENFOQUE DE DERECHOS
privado y público.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA
Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El maltrato infantil se ha ido evidenciando de diferentes formas por la falta de respeto de los derechos del niño, a su vez genera una ola de violencia
familiar afectando primordialmente al niño y a la mujer.
Por ello dentro de la unidad desarrollaremos actividades de promoción y sensibilización para el respeto de derechos del niño y la mujer previo
cumplimiento de sus deberes.
Proponiendo las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos evitar el abuso y maltrato infantil? ¿Por qué hay mucha violencia hacía la mujer? ¿Qué implica
cumplir deberes? ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las personas?
Por ello en esta unidad se propone fortalecer el respeto de los derechos y minimizar la vulnerabilidad de niños y mujeres, además de capacitar a los estudiantes
y demás miembros de la comunidad educativa sobre los riesgos, como evitarlos y algunas nociones de primeros auxilios.
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 01: Leemos “¿Qué derechos tenemos los niños y las niñas? Sesión 02: Resolvemos problemas con multiplicación y división
¿Qué responsabilidades tenemos los niños y las niñas? ” En esta sesión los estudiantes resuelve problemas con multiplicación y
En esta sesión, los estudiantes leerán comprensivamente un texto, división relaciones entre datos y expresando un lenguaje numérico
pero tendrán que identificar información explícita del texto e inferir adecuado.
información a partir de la estructura del texto y deducir
características.
Sesión 03: Conocemos textos informativos Sesión 04: Resolvemos potenciaciones conociendo sus propiedades
En esta sesión los estudiantes conocerán la estructura el proceso En esta sesión, los estudiantes expresan y resuelven ejercicios de
comunicativos de los textos informativos. potenciación de números naturales empleando diversas estrategias
en el llenado de fichas.
Sesión 05: Toma de decisiones individuales y colectivos Sesión 06: Los nutrientes
En esta sesión los estudiantes aprenderán a ganar confianza en ellos En esta sesión los estudiantes conocerán los tipos de alimentos que
Primera semana
mismos y asumir las consecuencias de su elección. necesitan consumir.
Sesión 07: Leemos poemas, estrofas y clases Sesión 08: Escribimos poemas
En esta sesión, los estudiantes señalan información de estrofas leídas En esta sesión, los estudiantes producen los poemas a las madres
en un poema y explica cuáles son las características y clase de teniendo la estructura y revisa si tienen rima los versos y coherencia
estrofa. entre estrofas.
Utiliza un vocabulario amplio evitando errores ortográficos.
Sesión 09: Nuestro proyecto de vida Sesión 10: Conocemos los alimentos transgénicos
En sesión los estudiantes plantearan lo que gustarían ser en el futuro y En esta sesión los estudiantes conocerán los alimentos modificados
tendrán la oportunidad de conocerse mejor y fortalecer su identidad. genéticamente para mejorar su calidad.
Sesión 11: Recordamos a la virgencita de fátima. Sesión 12: Cantamos a María
En esta sesión, los estudiantes conocen hechos importantes de la En esta sesión, los estudiantes cantan a María fortaleciendo el amor
virgen de Fátima y valora el amor de María en organizadores gráficos fraterno a nuestra madre exhibiendo en altares y dibujos.
Sesión 13: Leemos el texto “el agua en la tierra” Sesión 14: Resolvemos problemas con operaciones combinadas con
En esta sesión, los estudiantes leerán el texto informativo, pero y sin signos de agrupación
tendrán que identificar información explícita del texto e inferir En esta sesión los estudiantes resuelven las operaciones combinadas
información. respetando el orden y jerarquía de las operaciones.
Sesión 15: Escribe una entrevista a mamá Sesión 16: Conocemos el artículo
En esta sesión los estudiantes entrevistaran a una persona importante En esta sesión los estudiantes identificarán el artículo en textos cortos
de su hogar “mamá” por el labor sacrificada que realiza. que lee y utilización en sus producciones.
Segunda semana
Sesión 17: Encontramos patrones gráficos Sesión 18: La convivencia en la escuela
En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de patrones En sesión los estudiantes aprenderán a respetar las normas de
gráficos siguiendo un orden adecuado, Utiliza patrones gráficos para convivencia para trabajar en equipo y respetar las opiniones de los
resolver situaciones problemáticas. demás.
Sesión 19: Conociendo a Ilo. Sesión 20: La conservación de los alimentos
En esta sesión los estudiantes conocerán la historia de nuestra En esta sesión los estudiantes conocerán que es necesario mantener
provincia utilizando diferentes recursos audiovisuales. en buena calidad antes de consumir.
Sesión 21: Dificultades en la convivencia Sesión 22: Las consecuencias de una alimentación inadecuada
En esta sesión, los estudiantes identifican algunas situaciones alegres En esta sesión, los estudiantes conocerán algunas enfermedades a
y gratas, pero también dificultades que es necesario a aprender a causa de la mala alimentación.
sobrellevar a fin que no perjudique a los demás.
Sesión 23: Rezamos el santo rosario para aumentar nuestra fe Sesión 24: Confeccionamos para mamá bellos regalos
En esta sesión, los estudiantes valorarán el amor a nuestra santa En esta sesión, los estudiantes confeccionan trabajos manuales:
madre mediante el rezo del rosario, teniendo en cuenta sus misterios almohadas para mamá siguiendo instrucciones y utilizando mucho
y entendiendo el rosario a través de dibujos y esquemas. amor en su armado.
Sesión 25: Leemos el texto “La niña nueva” Sesión 26: realizamos descripción literaria
En esta sesión los estudiantes leen y analizan la lectura la niña nueva En esta sesión, los estudiantes realizan la descripción a un persona de
luego identifican el propósito y la intención del texto. la lectura.
Sesión 27: Aprendemos a solucionar conflictos Sesión 28: Los trastornos de la alimentación
En esta sesión los estudiantes aprenderán a evaluar bien una En esta sesión, los estudiantes conocerán algunos trastornos como la
situación antes de decidir algo que pueda perjudicar a los demás. obesidad y la anorexia.
Sesión 29: La buena alimentación Sesión 30: La asertividad es necesaria para resolver conflictos
En esta sesión, los estudiantes conocerán los alimentos con variados En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver conflictos
nutrientes y equilibrados para mantener una buena salud. eficientemente usando la asertividad.
Tercer semana Sesión 32: Identificamos adjetivos y sus clases
Sesión 31: El dialogo
En esta sesión, los estudiantes realizan diálogos intercambiando En esta sesión, los estudiantes identifican el adjetivo empleando
mensajes, opiniones, experiencias y sentimientos en diferentes características de personajes y mencionando características y
situaciones. cualidades con juegos.

Sesión 33: Vamos por el camino de maría y Jesús Sesión 34: Agradecemos a mamá con tarjetas
En esta sesión, los estudiantes reflexionan y comprenden acerca En esta sesión, los estudiantes confeccionan tarjetas alusivas a la labor
del amor de María a Jesús y a los demás en videos y dice de las madres proponiendo formas de usar creativamente sus
oraciones para seguir el camino hacia Jesús. materiales y demostrando su agradecimiento.
Sesión 35: Identificamos múltiplos Sesión 36: Diferenciamos ángulos y bisectriz
En esta sesión, los estudiantes explican representaciones En esta sesión, los estudiantes establecen las relaciones de
concreta, gráfica y simbólica de los múltiplos de un número a clasificación y medida de ángulos teniendo en cuenta objetos de la
través de juegos y fichas aplicativas. vida diaria.
Sesión 37: Utilizamos divisores Sesión 38: Sesión 35: Problematizamos con múltiplos y divisores
En esta sesión, los estudiantes encuentran divisores de números en En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con múltiplos y
Cuarta semana
distintas situaciones, problemáticas, utilizando materiales divisores en diferentes situaciones de la vida diaria.
concretos como el tablero cien.
Sesión 39: El sujeto: núcleo y sus modificadores Sesión 40: El mapa semántico
En sesión, los estudiantes identifican el sujeto y sus modificadores En esta sesión los estudiantes aprenderán a organizar la información
en textos cortos. en mapas semánticos.
Sesión 41: Leemos el texto “El microscopio un valioso instrumento” Sesión 42: La mediación y procesos
En esta sesión los estudiantes leen y analizan la lectura, luego En esta sesión, los estudiantes aprenderán el proceso de la mediación
identifican el propósito y la intención del texto. para solucionar los conflictos.
Sesión 43: El sistema nervioso Sesión 44: Identificamos advocaciones a la virgen maría y la
En esta sesión, los estudiantes conocerán las funciones que consagramos
controla y dirige nuestro cuerpo. En esta sesión, los estudiantes explican y conocen las advocaciones
de la virgen María y se consagra a su amor cantándole de corazón.
Sesión 45: Preparamos murales sobre los derechos Sesión 46: Hallamos MCM y MCD
En esta sesión, los estudiantes elaboran murales creativos sobre los En esta sesión, los estudiantes hallan el MCM y MCD para encontrar los
derechos, combinando elementos y materiales artísticos. múltiplos y divisores de un número.

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR


 Libro del estudiante Comunicación 6 (2013). Lima: Minedu.
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 6 (2017). Lima: Minedu
 Textos de la biblioteca de aula, dotaciones 2014, 2015, 2016 del Minedu
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Simulaciones para PC
 Cuaderno de trabajo Matemática 6.
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet
 Libros de consulta Personal Social 6
 Cuadernillos de fichas Personal Social 6
 Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible. V ciclo. (2017), Lima: EsVi,
Minedu. Dotación 2017
 Material digital (flash, aulas virtuales)

5. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES


 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta
unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Ilo, Mayo 2018

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Victoria Maquera Yufra José Paul Condori Flores Sonia Taco Cuayla
Docente de Aula 6° “A” Docente de Aula 6° “B” Docente de Aula 6° “C”

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