Malla curricular por grado

Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L1 Español:

Primer grado

Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos

logro declarativos procedimentales actitudinales

1. Formula 1.1. Pregunta y La comunicación Formulación Respeto a la

preguntas y responde, de preguntas opinión propia y
respuestas con y pregunta y respuestas ajena al interactuar
relación a un con el tono, en diferentes oralmente.
hecho real o timbre, e situaciones
imaginario intensidad comunicativas.
según el y haciendo
contexto en las pausas Participación en
el que se adecuadas, diferentes tipos Valoración de la
encuentre. cuando de situaciones en comunicación
interactúa las que se hace como un medio
oralmente y necesario utilizar para resolver
por escrito diferentes formas conflictos de su
con las y los de comunicación entorno.
demás. (diálogo,
conversación,
argumentación,
entre otros).

Identificación de
los elementos que
intervienen en un
acto comunicativo.

Establecimiento de
las diferencias entre
las funciones del
lenguaje.

Formas elocutivas Utilización en

forma adecuada,
de velocidad, el
timbre, la pausa
e intensidad de
la voz, en una
conversación

El diálogo Utiliza el diálogo

como medio
de búsqueda
de nuevos
conocimientos
para negociación
y resolución de
conflictos

Utilización del
diálogo como
medio de búsqueda
de consensos y
negociación de
conflictos.

Área de Comunicación y Lenguaje 59

 Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

Diferenciación
entre diálogo
interno y diálogo
interactivo.

La entrevista Utilización de
la entrevista
como medio
para recabar
información
para recabar
información.

2. Identifica 2.1 Utiliza sin Semiología: Decodificación de Respeto a los

los códigos prejuicios lenguaje no verbal lenguaje no verbal códigos no verbales
gestuales e los códigos Signo y símbolo. en situaciones e iconográficos
iconográficos y gestuales e comunicativas de de las diferentes
simbólicos de iconográficos su entorno escolar, culturas.
uso común en propios de familiar y social.
su comunidad. la expresión
oral y escrita Utilización de
de distintos lenguaje no verbal
hablantes e en su expresión
interlocutores. oral y escrita.

Integración de
los códigos no
verbales en su
expresión oral y
escrita.

Interpretación
de mensajes no
verbales en su
comunicación oral
y escrita.

2.2 Practica las Normas de Aplicación

normas de convivencia de pautas de
convivencia comportamiento
de la derivadas del
comunidad contexto cultural
en que se y social de los
encuentra. hablantes.

3. Identifica 3.1. Identifica Detalles Establecimiento Disfrute de la

los detalles los detalles importantes de la diferencia lectura de
entre personajes
importantes, importantes principales y diferentes textos.
las ideas en diferentes secundarios.
principales, tipos de
ideas texto. Utiliza Determinación del
lugar o lugares en
secundarias destrezas de donde ocurren los
y secuencias lectura que eventos en una
lógicas en textos le facilitan la lectura.
funcionales y comprensión
literarios. de lo que lee. Identificación de
los elementos
del lenguaje que
indican el tiempo
en que ocurren
los eventos en una
lectura.

60 CNB Curriculum Nacional Base Nivel Medio - Ciclo Básico

Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

3.2. Identifica la Idea principal e Identificación de Valorización de

idea principal ideas secundarias. la idea principal la importancia de
y las ideas en un párrafo la comprensión
secundarias determinado. lectora en el
en los estudio diversos
párrafos que Identificación textos.
conforman de las ideas
una lectura. secundarias
en un párrafo
determinado.

Diferenciación
entre ideas Interés por el hábito
principales e de la lectura
ideas secundarias
en textos
determinados.

Identificación del
párrafo principal
de un texto..

Identificación del
tema de la lectura.

3.3. Establece la Secuencia de Identificación de la

secuencia de eventos. secuencia de los
los eventos en eventos en
los diferentes diferentes tipos de
tipos de texto.
lectura que
realiza. Identificación de
los elementos
del lenguaje que
indican secuencia
en la sucesión de
eventos.

Identificación de
los elementos
del idioma que
indican el inicio,
marcan
el desarrollo y
anticipan el fin
de una lectura
determinada.

3.4. Emite juicios Literatura Descripción de Valoración de

con respecto Guatemalteca. géneros literarios. las dimensiones
a textos estética e histórica
literarios de la literatura
de diversos guatemalteca.
autores,
géneros y Análisis literario de Valoración de la
épocas de la diferentes textos cultura Ladina,
literatura de la literatura Garífuna, Maya y
guatemalteca Xnka, por medio
(poesías, de la literatura
narraciones, publicada en
teatro, tradición
oral, entre otros). español.

Área de Comunicación y Lenguaje 61

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logro declarativos procedimentales actitudinales

Identificación de los
diferentes grupos
y generaciones de
autores famosos en
la literatura.

Recopilación
de obras de la
tradición oral.

3.5. Utiliza Lectura: definición Descripción de los

destrezas de Tipos de lectura: diferentes tipos
lectura que oral y silenciosa. de lectura: oral y
le facilitan la silenciosa.
comprensión
de lo que lee. Hábito lector Diferenciación
entre lectura oral y
lectura silenciosa.

Control del
movimiento ocular
al enfocar la vista a
lo largo de la línea
de texto sin mover
la cabeza.

Identificar los
vocablos con carga
de significado al
fijar la vista en un
punto determinado
de la línea de texto.

Ejercitación de
lectura a saltos
o fijaciones,y
captando como
mínimo, 4 palabras
en cada fijación.

Utilización de
diferentes formas
de descanso ocular
en el proceso
lector, por ejemplo
uso del palmeado.
4. Aplica, en la 4.1 Redacta textos Redacción de Diferenciación Actitud abierta
redacción de funcionales, diferentes tipos de entre escribir y y receptiva para
diversos tipos entendiendo textos. redactar. redactar y revisar
de texto, las las cuatro textos propios y de
etapas de etapas de la Planificación de los otros.
producción párrafos y textos
escrita: producción
escrita: que escribe.
planificación,
búsqueda y planificación;
organización de búsqueda y
ideas, escritura organización Utilización Interés y creatividad
y revisión de ideas; de técnicas y para organizar sus
del texto, mecanismos
escritura y para buscar, ideas.
observando la revisión del organizar y escribir
normativa del texto. información.
idioma.

62 CNB Curriculum Nacional Base Nivel Medio - Ciclo Básico

Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

Utilización de
las etapas en la
escritura de textos
(planificación;
búsqueda y
organización de
ideas; escritura y
revisión del texto).

Identificación de
los aspectos a
tomar en cuenta
al planificar la
redacción de un
texto (extensión
intención, tono del
texto, definición o
planteamiento del
lector, estructura).

Revisión del texto

para asegurarse
que incluye los
siguientes aspectos:
concordancias
de género y
número, aspectos
ortográficos,
formales y
conceptuales.

4.2. Utiliza el Técnicas y Utilización

lenguaje y mecanismos de de técnicas y
la estructura redacción de mecanismos para
apropiada, textos. organizar ideas (la
según el araña o escarabajo
género al como organizador
escribir textos gráfico de las
literarios. ideas).

Expresión escrita
de ideas (párrafos:
definición,
estructura y tipos;
oraciones, nexos,
conectores o
ilativos).

Utilización
de técnicas y
mecanismos para
revisar la escritura
del texto.

Lenguaje figurado, Redacción, Disfrute de la

textos literarios. en lenguaje dimensión estética
figurado, de de la creación
poemas, retahílas, literaria.
canciones, y
otros subgéneros
poéticos.

Área de Comunicación y Lenguaje 63

 Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

Redacción,
en lenguaje
figurado, de
pequeños relatos o
narraciones breves

Redacción
de pequeños
guiones: radio,
dramatizaciones,
diálogos,
monólogos.

4.3. Aplica las Signos utilizados Utilización de Reconoce la

normas de en la escritura: los recursos de importancia de
puntuación al Puntuación: coma, la puntuación la ortografía en
escribir textos punto, punto y para dar forma la comunicación
literarios y coma, puntos apropiada de escrita
funcionales. suspensivos, dos textos escritos y
puntos. marcar los énfasis
Entonación: signos adecuados.
de interrogación y
de admiración; Utilización de
signos auxiliares: procedimientos
comillas, de revisión y
corchetes, llaves, corrección de
paréntesis, sus producciones
guiones. escritas.

4.4. Aplica las Normas de uso

normas de de: B, V, G, J, H,
uso de : B, V, C, Z, S, R,
G, J, H, C, Z,
S, R, RR, K, X, Normas de uso de
W, Y, LL RR, K, X, W, Y, LL.

4.5. Tilda las Sílaba tónica. Identificación de la Valoración de la

palabras sílaba tónica. ortografía para
que así lo comunicarse con
requieran en Tilde. Utilización de las eficiencia.
los textos que normas generales
escribe. de acentuación
(agudas, graves,
esdrújulas).

Discriminación
entre una curva
melódica y otra.

Reconocimiento
de la prosodia y
entonación del
español.

Sílaba átona. Diferenciación

entre sílaba tónica
y sílaba átona.

64 CNB Curriculum Nacional Base Nivel Medio - Ciclo Básico

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logro declarativos procedimentales actitudinales

5. Ampllia su 5.1. Analiza las Universales Utilización de Curiosidad y

vocabulario normas lingüísticos, las categorías acuciosidad en
básico con gramaticales gramaticales y su la exploración de
palabras propias del Clases o clasificación. nuevo vocabulario
generadas español. categorías y su escritura
mediante la gramaticales: correcta.
aplicación sustantivos,
de diversas adjetivos, Identificación Evidencia
estrategias. verbos, artículos, de funciones, desarrollo de
pronombres, y cambios percepción en
adverbios; morfológicos y la aplicación
conjunciones, sintácticos de los de normas
preposiciones, elementos de la gramaticales.
interjecciones. oración gramatical:
sustantivo,
adjetivo, artículo,
verbo, adverbio,
verboides,
pronombres
personales,
conjunciones,
preposiciones,
interjecciones

5.2. Aplica Semántica Elaboración de Interés en el

conceptos Lexicología y textos escritos y significado y
gramaticales Lexicografía orales en los que análisis gramatical.
para el hacen uso del
análisis de análisis gramatical
textos orales y propio del idioma
escritos. español.

Análisis
morfológico,
sintáctico y
semántico de una
oración o un texto.

5.3. Utiliza Vocabulario Utilización de Interés por ampliar

sinónimos y activo, pasivo y de estrategias de su vocabulario
antónimos reserva. ampliación de mediante diferentes
en forma vocabulario: estrategias en su
apropiada en familias de comunicación oral
su producción palabras y campos y escrita.
oral y escrita. semánticos.

Campos Análisis
semánticos metacognitivo de
las estrategias
utilizadas para
recuperar
vocabulario pasivo.

Empleo de un
vocabulario
correcto en
comunicación oral
y escrita.

Área de Comunicación y Lenguaje 65

 Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

Mecanismos de Identificación de
composición y prefijos, sufijos y
de derivación otras partículas que
de palabras. originan cambios
Parasíntesis morfológicos y
semánticos o de
significado.

Sinónimos, Uso de sinónimos,

antónimos, antónimos,
homónimas, homónimas,
homógrafas, homógrafas,
homófonas y homófonas y
parónimos. parónimas, en
sus producciones
orales y escritas.

5.4. Consulta obras Proyectos de la Utilización del Apreciación

especializadas RAE: Diccionario Diccionario de la positiva de las
con respecto a de la Real Real Academia variantes no
la normativa del Academia Española, de formales
idioma español o Española, Ortografía y del español o
castellano. Ortografía y Gramática, de castellano que se
Gramática. diccionarios dan en su contexto
de la lengua y inmediato y no
Diccionarios diccionarios inmediato.
de lengua y enciclopédicos
diccionarios
enciclopédicos

Tipos de gramática Utilización de

normativa y tipos de gramática
descriptiva normativa y
descriptiva

5.5. Reconoce la Instituciones que Identificación de Atención a las

instituciona- estudian y norman instituciones que normas de uso
lización de el idioma español estudian y norman del español en su
los procesos y sus variantes. el idioma español y comunicación oral
normativos y de sus variantes y escrita.
estandari- (Real Academia
zación del Española, RAE,
español o Asociación de
catellano Academias
Americanas de la
Lengua; Academia
Guatemalteca
de la Lengua
Española).

Utilización
de proyectos:
Gramática,
Diccionario, y
Ortografía.

Diferenciación
de escuelas
gramaticales:
tradicional,
estructuralista,
generativa, y otras

66 CNB Curriculum Nacional Base Nivel Medio - Ciclo Básico

 Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

Niveles de análisis Aplicación de

gramatical: niveles de análisis
morfológico, gramatical:
fonético, morfológico,
sintáctico. fonético, sintáctico.

6. Elabora textos, 6.1. Diseña Utiliza información Aplicación de

gráficos y otros recursos que obtiene de procesos lógicos Reflexión sobre el
recursos a partir funcionales y diferentes medios del pensamiento y proceso cognitivo
de información de autoapren- en el diseño de lenguaje: Inductivo y creativo para
obtenida en dizaje. textos, gráficos y - deductivo, producir textos,
medios escritos. recursos de gráficos y recursos
autoaprendizaje. Utilización de de aprendizaje
técnicas de que reorganizan
investigación. la información
adquirida e
Presentación oral interpretada.
de resultados de
la investigación
con ayudas
audiovisuales.

Utilización
de diferentes
instrumentos:
cuestionarios

Organizadores Estructuración de: Creatividad e

gráficos y Carteles y periódico imaginación para
otras formas mural, Ficha: el diseño
de presentar bibliográfica: de de organizadores
y comunicar uno, dos o más gráficos de
información autores, de libros, información.
recopilada. de páginas de la
red, de revistas, de Respeto por la
periódicos, y de opinión ajena.
entrevista.

Utilización de
organizadores
gráficos: diagrama
de Venn, T- gráfica.

Utilización de
jerarquías, clases
y categorías en la
información que
presenta.

Diferenciación
entre hecho y
opinión.

Elaboración de
reportaje,
noticias, crónicas y
opiniones.

Estructura de un
ensayo.

Área de Comunicación y Lenguaje 67