Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Macroeconomía
Código del curso 102017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 2
actividad: de abril de 2018
19 de febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconocer las principales variables macroeconómicas, su
comportamiento y su operación para interpretar la economía en forma
global utilizando la relación entre los marcos teóricos y su entorno real.

Comprender el papel del estado en la economía en situaciones

cotidianas, utilizando el reconocimiento de las estrategias que traza el
gobierno para alcanzar los objetivos de crecimiento económico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 Introducción a la macroeconomía
1. Conceptos básicos de macroeconomía.
2. El modelo keynesiano y la política fiscal.
3. Funciones del dinero.
4. El desempleo.
5. La inflación y la política

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
1. Selección y definición del caso
2. Formulación de las preguntas orientadoras
Actividades a desarrollar

El estudiante saluda a sus compañeros y asume los roles para el

desarrollo y entrega de la actividad.

El estudiante estudia el material bibliográfico de la unidad 1 que

se encuentra en el entorno de conocimiento

Para el desarrollo de los temas de profundización cada estudiante

puede ir resolviendo los temas y los compañeros deben revisar
para complementar o corregir lo entregado, recuerden que es
trabajo colaborativo, es decir, lo van construyendo entre todos,
van haciendo aportes y apoyando a los compañeros.

Los aportes deben ser oportunos, pertinentes y significativos, por

lo tanto, los aportes deben hacerse durante todo el periodo
asignado en la agenda, no se tienen en cuenta los mensajes que
no aporten al contenido al trabajo.

Esta actividad tiene dos partes: Temas de profundización (puntos

1 al 5) y caso de estudio (punto 6)

Primera parte: temas de profundización

1. Estudie el documento Conceptos básicos de Macroeconomía que

se encuentra en el entorno de conocimiento, este documento le
presenta una descripción de los principales conceptos que estudia
la macroeconomía, con esta información desarrollo los siguientes
 puntos:

a) Explique que es economía, macroeconomía y microeconomía

b) Explique que representan para la macroeconomía el empleo,
la inflación y el producto interno bruto
c) Explique en que consiste el crecimiento económico
d) Mediante un ejemplo explique que es PIB nominal y PIB real

2. Estudie el documento “El modelo keynesiano y la política fiscal”

que se encuentra en el entorno de conocimiento, en el encontrara
la explicación keynesiana de la propensión marginal del consumo
y del ahorro. Con la información que se presenta a continuación
calcule:

a) La propensión marginal del consumo y del ahorro, explique

los resultados.
Cuadro No 1 Calculo de la propensión marginal al consumo y al
horro

Propensión Propensión
Producción
año Consumo Ahorro marginal a marginal al
o renta
consumir ahorro
1 2000 2100
2 2400 2400
3 2880 2700
4 3456 3000

b) De acuerdo con el mismo documento del punto 2 y teniendo

en cuenta la información del cuadro No 1, explique el
comportamiento de la propensión marginal al consumo y la
propensión al ahorro, exponiendo como reaccionan antes
variaciones del ingreso.

3. Estudie el documento “Funciones del dinero “que se encuentra en

el entorno de conocimiento, este documento explica las funciones
y el comportamiento de dinero en la economía. Con este
documento realice la siguiente actividad:

a) En un mapa conceptual explique que son y cómo se

 estructuran los agregados monetarios M1, M2 Y M3

b) Explique con sus propias palabras cómo se realiza el proceso

de la creación de dinero, y complemente la explicación con una
tabla de expansión múltiple de los depósitos bancarios a través
del sistema bancario con un valor inicial de en el banco original de
3000 y un coeficiente de reservas del 10%, elabore la tabla hasta
los bancos de quinta generación, calcule el multiplicador del
sistema bancario y explique los resultados

4. Estudie el tema “Desempleo” que se encuentra en el entorno de

conocimiento, este documento le explica que es el desempleo,
cuáles son sus causas y sus características. A partir de este texto
y complementando con consultas externas realice los siguientes
puntos:

a) Consulte en la página www.dane.gov.co como se calculan

los siguientes valores relacionadas con el empleo.

1. Población económicamente activa

2. Población en edad de trabajar
3. Población total
4. Tasa de la población en edad de trabaja.
5. Tasa global de participación.
6. Tasa bruta de participación.
7. Tasa de desempleo
8. Tasa de ocupación

b) Las formulas identificadas en el punto anterior aplíquelas

con los datos del cuadro No 2, explique los resultados y
comportamiento del empleo en los años 1 y 2

Cuadro No 2 Población, empleo y desempleo

Ítem Año1 Año 2
Población total
 Población en edad de trabajar
Población económicamente activa
Ocupados 15000 16500
Desempleados 4000 4200
Población económicamente inactiva 6500 6900
Población sin edad de trabajar 3000 3600

5. Estudie el tema Inflación que se encuentra en el entorno de

conocimiento, este documento le explica que es la inflación,
cuáles son sus causas y sus características. Con la información
que se suministra a continuación

a. Explique qué es y cómo se calcula el índice de precios al

consumidor (IPC)
b. Explique que es la inflación y como se calcula Explique
detalladamente el resultado.

Cuadro No 3 IPC, tasa de inflación

Costo por Costo por

Precio Precio
Articulo Cantidad producto producto
año 1 año 2
año 1 año 1
Producto A 5 100 110
Producto B 10 200 230
Producto C 8 400 350
Producto D 2 300 380
Costo de la canasta básica

c) Segunda Parte: Caso de estudio

Contextualización al caso de estudio

La tasa de cambio representativa del mercado (TRM) es la cantidad
de pesos colombianos por un dólar de los Estados Unidos (antes del
27 de noviembre de 1991 la tasa de cambio del mercado
colombiano estaba dada por el valor de un certificado de cambio).
La TRM se calcula con base en las operaciones de compra y venta de
divisas entre intermediarios financieros que transan en el mercado
cambiario colombiano, con cumplimiento el mismo día cuando se
realiza la negociación de las divisas. Actualmente la
Superintendencia Financiera de Colombia es la que calcula y certifica
diariamente la TRM con base en las operaciones registradas el día
hábil inmediatamente anterior. (Banco de la Republica, 2017)

La redacción del caso de estudio se basó en la publicación “La tasa

de cambio en Colombia” de Roberto Junquito, y publicada en el
siguiente enlace http://www.portafolio.co/opinion/roberto-
junguito/tasa-cambio-colombia-123122

Caso de estudio

Una de las mayores preocupaciones en el ámbito económico

colombiano es la revaluación de la moneda. La revaluación nominal
en lo corrido del año del 18% con una inflación acumulada medida
por el incremento porcentual en el Índice de Precios al Consumidor,
IPC, del 4.5% y una inflación mundial del -1% en los países más
avanzados, lo que permite concluir que la revaluación del peso es
muy significativa.

Este comportamiento de la tasa de cambio genera una preocupación

entre los exportadores colombianos, por esto en el Gobierno se
plantean definir posibles medidas para frenar esta revaluación del
peso. Una primera medida puede ser no monetizar los dólares que
reciba por endeudamiento externo. Una segunda decisión es no
utilizar los recursos externos dirigidos al Gobierno provenientes de
rendimientos de su parte de inversión en Ecopetrol. Ambas medidas
tienen el propósito de reducir la oferta de divisas en el mercado
cambiario, al rebajar la monetización de moneda extranjera para
gasto público interno.

Otras medidas pueden ser estimular la demanda por moneda

extranjera, otra, reducir a cero algunas partidas arancelarias
 correspondientes a materias primas no producidas en el país. Con
ello se busca estimular la demanda de importaciones que se ha visto
recortada por la caída en la actividad económica nacional, al hacer
menos costosas ese tipo de importaciones.

Una última medida analizada está enteramente a cargo del Banco de

la República. Se refiere a la posibilidad de participar más
activamente en el mercado cambiario. De esta manera, se buscaría
simultáneamente dar liquidez a la economía al estimular la compra
de dólares por parte del Emisor y fortalecer la posición de reservas
internacionales. Su capacidad de acentuar la compra de divisas debe
estudiarse cuidadosamente en función del mandato constitucional
fundamental del Banco, que es el de controlar la inflación

Actividad con el caso de estudio

Como actividad individual

Cada estudiante lee el texto y en máximo 100 palabras presenta

una descripción del problema del tipo de cambio en Colombia

Cada estudiante plantea tres preguntas orientadoras que ayuden

a resolver el tema planteado.

Como actividad colaborativa:

El grupo revisa el punto de vista por cada estudiante en el caso de

estudio e Identifican un único texto para el grupo, redactado en
máximo 100 palabras
Del grupo de preguntas entregado por todos los estudiantes
seleccionan o unifican todo en cinco preguntas orientadoras. (No
deben ser respondidas)

El material de estudio y el syllabus del curso los

encuentran en el entorno de conocimiento
Entornos
para su Sus aportes significativos, pertinentes y oportunos para la
desarrollo construcción del trabajo solicitado los deben subirlos en el
entorno de aprendizaje colaborativo en el foro de su
grupo.
 La entrega del trabajo definitivo lo hacen el en entorno de
seguimiento y evaluación en el enlace: Entrega Fase 2
actividad colaborativa
Individuales:
1. Participa en el desarrollo de los temas de
profundización
2. El estudiante lee el caso de estudio y en máximo
100 palabras describe el problema central que
plantea en el caso de estudio
3. Cada estudiante plantea tres preguntas orientadoras
que ayuden a resolver el problema identificado.
Colaborativos:
1. Deben entregar: Desarrollo de los temas de
Productos
profundización.
a entregar
2. Deben entregar: Descripción del problema en
por el
máximo 100 palabras con el título: “Problema
estudiante
central grupo XX”
3. Deben entregar el problema que cada estudiante
plantea, indicando el nombre del estudiante con el
texto del problema y las tres preguntas que planteo
4. Deben entregar las cinco (5) preguntas
orientadoras que ayuden a solucionar (No deben
presentar las respuestas)
El trabajo debe tener la siguiente estructura:
Portada. Tabla de contenido. Introducción.
Desarrollo de la actividad. Conclusiones. Bibliografía
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso macroeconomía utiliza la estrategia de

aprendizaje basado en estudio de caso
Los aportes de los estudiantes que inicien su
participación faltando tres días para concluir la misma
no generan calificación
Los recursos didácticos, es decir el contenido propuesto
en el entorno de gestión de contenidos, debe ser
revisado y consultado permanentemente.
La estrategia de aprendizaje, aprendizaje basado en
estudio de caso, donde se requiere que el estudiante
Planeación vaya más allá del contenido hasta la identificación del
de problema y la propuesta de solución del mismo.
actividades Tengan en cuenta los criterios de evaluación para
para el aportar coherentemente
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles Función
Roles a Responsable de la
desarrollar comunicación entre el tutor
por el y el equipo, también de
estudiante Líder o presentar a su equipo la
dentro del monitor información que recoge de
grupo la observación en el
colaborativo desarrollo de las
actividades.
 Responsable de la relatoría
de todos los procesos en
forma escrita. También es
Relator
responsable por recopilar y
sistematizar la información
a entregar al docente
Controla el cronograma de
tiempo establecido y es
Vigila del responsable porque el
tiempo equipo desarrolle las
diferentes actividades
dentro del tiempo pactado
Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se
estén asumiendo las
responsabilidades
individúales y de grupo,
Dinamiza
propicia que se mantenga el
dor del
interés por la actividad y
proceso
por último cuestiona
permanentemente al grupo
para generar puentes entre
lo que ya se aprendió y lo
que se está aprendiendo
Responsable de conseguir el
material y/o las
herramientas de acuerdo a
Utilero
las necesidades del equipo
para el desarrollo de las
actividades y/o procesos
Roles Función
Roles y
responsabili Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto
la final del debate, teniendo en
producción cuenta que se hayan incluido los
Compil
de aportes de todos los
ador
entregables participantes y que solo se
por los incluya a los participantes que
estudiantes intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
 encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se
les incluirá en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla
Reviso con las normas de presentación
r de trabajos exigidas por el
docente.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a
Evalua la persona encargada de las
dor alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
Entreg tiempos estipulados, utilizando
as los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
Alerta
informar al docente mediante el
s
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
 podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
El estudiante
participa de manera Tiene aportes
dinámica en la significativos
Participación
construcción del pero su
con aportes No presenta
trabajo con mínimo participación
significativos, participaciones
tres aportes no es continua
oportunos y de para la
significativos, o se limita al
calidad para el construcción 50
pertinentes y final de la
desarrollo de los del trabajo
oportunas durante agenda, los
temas de
todo el periodo aportes no son
profundización
asignado para la significativos
actividad
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Cada estudiante El estudiante lee el
La descripción
lee el texto y en texto y en máximo No presenta el
del problema
máximo 100 100 palabras presenta problema ni las
no describe el
palabras una descripción del preguntas
caso de estudio
presenta una problema del tipo de orientadoras 50
planteado
descripción del cambio en Colombia .
problema del
(Hasta 25 (Hasta 0
tipo de cambio (Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
en Colombia
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
 La explicación
la limitan a la
La explicación de cada
consulta
uno de los cuatro
Explican de bibliográfica,
ítems es correcta, la
manera correcta redacción es propia de con mínimos No desarrollan
los conceptos aportes propios la temática
los estudiantes y
básicos de de los solicitada 10
plantean ejemplos
Macroeconomía estudiantes o
pertinentes con los
los ejemplos
requerido
no se ajustan a
lo requerido
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Presentan
errores en el
El cálculo matemático
cálculo
de las propensiones
Calculo y matemático de
marginales al
explicación de la las
consumo al ahorro es No desarrollan
propensión propensiones o
correcto y la la temática
marginal al la explicación
explicación de los solicitada 10
consumo y de la no es clara o la
resultados es clara y
propensión basan
pertinente con el
marginal al únicamente en
ejercicio.
ahorro la consulta
bibliográfica
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El mapa
Presentan un El grupo presenta un conceptual no
mapa mapa conceptual con cubre la
conceptual con el que explican que temática
la estructura de son y cómo se solicitada sobre
los agregados estructuran los agregados No desarrollan
monetarios y agregados monetarios, o la temática 10
explican el monetarios, explican la explicación solicitada
proceso de el proceso de creación de la creación
de dinero y elaboran de dinero o de
creación de
la tabla de expansión la tabla de
dinero
múltiple expansión
múltiple no es
 clara

(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
La información
Presentan la La información presentada con
consulta en la presentada con las las respectivas
página del DANE respectivas formulas formulas no es
sobre es correcta, aplican de correcta, no
No desarrollan
indicadores de manera acertada las aplican bien las
la temática
empleo, las formulas con los datos formulas con
solicitada 10
aplican con la suministrados en la los datos
información tabla y explican de suministrados
suministrada en manera correcta los en la tabla o la
la tabla y resultados explicación no
explican los es pertinente.
resultados (Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
La explicación
Explican qué es
no es correcta,
y cómo se Explican de manera o no calculan
calcula el índice correcta qué es y
el índice de
de precios al cómo se calcula el precios al
consumidor índice de precios al consumidor
(IPC), que es la consumidor (IPC) y
(IPC), no No desarrollan
inflación y como que es la inflación y
explican de la temática 10
se calcula y como se calcula y manera solicitada
presentan una presentan una correcta que es
explicación explicación detallada la inflación o
detallada de los de los resultados.
como se
resultados.
calcula y
presentan una
explicación
 errónea de los
resultados.

(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
La
identificación
del problema
de caso de
Identifican el
estudio no es
Identifican el problema del caso de No desarrollan
correcto o las
caso de estudio estudio y plantean la temática
cinco
y plantean cinco cinco preguntas solicitada 10
preguntas
preguntas orientadores
orientadores
orientadores
no llevan a la
solución del
problema
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo no
El trabajo se ajusta se ajusta a la El trabajo no
en todos los puntos a estructura presenta la
Estructura del la estructura solicitada o lo estructura
5
trabajo solicitada hace solicitada.
parcialmente
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Presenta Las No presenta
conclusiones conclusiones conclusiones o
Conclusiones 5
pertinentes con el que presenta no son
producto no cubren la pertinentes con
 temática de el trabajo
trabajo entregado .

(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aplica normas No referencia
Aplica correctamente
APA de manera los textos del
de Aplicación normas APA
incorrecta documento . 5
de normas APA
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175