UNIDAD EDUCATIVA

“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE

“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación Ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE:Convivencia y conflicto
FECHA DE INICIO: 9 de septiembre del 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN:29 de noviembre 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidadsobre la base de fundamentos relaciones del ser humano en su evolución en el
mundo natural y social.
EJE TRANSVERSAL:La formación ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Reflexionar sobre la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad y responsabilidad”
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
 Explicar el reconocimiento
como necesidad vital del
individuo a partir de la
distinción de los diferentes
tipos de reconocimiento y de
la valoración del diálogo,
para la convivencia
democrática.
 Reconocer el carácter libre
de la acción humana
mediante la relación
METODOLÓGICAS
Método activo en el cual el
estudiante es el constructor de
su propio aprendizaje.
 Identificar los diferentes
tipos de convivencia
humana.
 Reafirmar su identidad
como ecuatoriano(a), sus
derechos y obligaciones.
 Interpretar el significado de
“Vivir es para los otros” y
su importancia en la vida
del ser humano.
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE ESENCIALES ELEMENTOS DE
DE EVALUACIÒN EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
 Libro de estudio  Observa y escucha con atención  Exposiciones grupales
 Video el video propuesto para estudio  Plenaria
 Lecturas reflexivas de  Plasma en un collage las  Cuestionario
realidades ecuatorianas diferentes clases de  Collage
 Papelotes reconocimientos.  Rueda de atributos
 Marcadores  Crea sus propios textos acerca de  Lección oral o escrita
 Internet los diferentes tipos de  Decálogo de derechos y
 Carpeta de trabajo convivencia social obligaciones dentro del aula
 Fotografías o recortes  Identifica las principales
características de un buen
ciudadano ecuatoriano
 Reconoce los derechos humanos
como fundamentales para la
 “libertad y responsabilidad”  Identificar y crea convivencia humana.
 Comprender a la diferentes tipos de  Interpreta el impacto socio
convivencia social como un reconocimiento económico en nuestro país
elemento constitutivo del ser
 Identificar e interpreta los  Desarrollar la habilidad
humano
derechos humanos. propositiva y crítica frente a una
 Concientizar sobre el situación de conflicto.
derecho del bien común y
el papel que cada uno
desempeña frente a esta
propuesta.
 Profundizar los conceptos
de ética, política. Y
participación ciudadana.
 Desarrollar una conciencia
crítica frente a las
condiciones socio-
económicas del Ecuador.
 Concientizar sobre la
importancia en la
resolución de problemas

4. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía Libro de trabajo

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Lic.Verónica Arias Nombre: Lic. Sandra Puga Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:
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“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE:Los valores y las normas
FECHA DE INICIO:1 de diciembre FECHA DE FINALIZACIÓN:25 de marzo 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar la identidad cultural nacional, y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formación ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (éticos, religiosos, culturales, estéticos) e identificando los
valores propios de la sociedad democrática y pluralista para rechazar los “contra-valores”
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Comprender el concepto de
valor y sus características
esenciales a partir del
estudio de casos. Relacionar
y jerarquizar los tipos de
valor y poder a partir del
reconocimiento en ejemplo
de vida ciudadana.
 Argumentar a favor de las
propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras valoraciones.
 Discernir los valores propios
de una sociedad democrática
y pluralista, atreves del
diálogo y debate. Rechazar
los contra-valores que
atenten contra los derechos
METODOLÓGICAS
Metodología activo que le
permita al estudiante ser el
artífice de su propio
aprendizaje, con el fin de que
tome conciencia de la
importancia de los valores y
reglas de nuestro convivir
diario.
 Conceptualizar el
significado de valor en el
marco comporta mental del
ser humano.
 Auto análisis de los valores
que cada uno posee
mediante una T.
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE ESENCIALES ELEMENTOS DE
DE EVALUACIÒN EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
 Libro de estudio • Identifica los valores  Síntesis escrita video
 Video primordiales para una buena  Debate
 Papelotes convivencia social  Rueda de atributos
•
 Revistas o recortes Conceptualiza con fundamento  Dramatización
 Carpeta de trabajo los diferentes conceptos de los  Prueba escrita.
 Disfraces principales valores democráticos
• Palma de manera concreta los
valores y anti valores en de
manera comparativa
• Respeta y promueve los valores
y normas dentro del aula y de la
institución educativa.
• Escucha con atención y respeta
las opiniones de sus pares.
• Desarrolla una actitud crítica
 constitucionales a partir del  Identificar los valores y frente a los cuestionamientos que
análisis de los principios reglas que rigen en nuestro se desarrollan dentro del aula.
fundamentales. entorno y sus
características, a través de
una dramatización.
 Cuestionar con
pensamiento crítico
algunas realidades del
mundo contemporáneo
 Escuchar con atención y
analiza los conceptos de
los valores esenciales de la
democracia.
 Identificar los más graves
antivalores del mundo
actual y su impacto en
nuestra sociedad.

4. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía Libro de trabajo, internet

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Lic. Verónica Arias Nombre: Lic. Sandra Puga Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:
 UNIDAD EDUCATIVA
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“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE: El Poder y la Autoridad
FECHA DE INICIO: 26de marzo 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN:9 de mayo del 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la realidad con
base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar la capacidad de discernir y concientizar sobre la responsabilidad de del buen majo del poder y el desarrollo del liderazgo en las diferentes
áreas de la sociedad.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar sobre las semejanzas y diferencias que existe entre poder, autoridad, liderazgo y dominio; para un desarrollo
armónico de la resolución de conflictos y una convivencia positiva en la sociedad.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Contrastar las relaciones de
poder en la convivencia
humana mediante la
diferencia entre “Poder y
dominación”
 Reconocer los modos
democráticos y colectivos de
construcción y prácticas de
poder a partir del ejercicio
de la ciudadanía.
 Analizar conflictos entre
distintos tipos de poder,
político económico y
ciudadano, entre otros,
mediante la identificación de
cada uno.
METODOLÓGICAS
MÉTODO DEDUCTIVO.
Aplicación:
Establece la relación entre la ley
o principio general y uno o más
casos particulares.
Comprobación:
Verifica si se cumple o no en los
casos particulares lo
determinado por la ley o
principio general.
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE ESENCIALES ELEMENTOS DE
DE EVALUACIÒN EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
 Humano  Conceptualiza los diferentes  Lectura reflexiva
 Periódicos dominicales términos en estudio  Organizadores gráficos
 Papelotes  Identifica sus diferencias entre  Test
 Marcadores poder, autoridad, liderazgo y  Prueba escrita
 Película “Me viene a matar” dominio.  Exposiciones
 Analiza con pensamiento crítico  Trabajos escritos de
las diferentes realidades del investigación
mundo y de nuestro país.
 Concientiza sobre el buen
manejo y aplicación del poder y
del liderazgo.
 Analizar tipos de autoridad y
formas de legitimación de la
autoridad a través de la
caracterización de su rol en
la convivencia.
 Reconocer los
procedimientos
democráticos para la
elección de autoridades a
partir de la ejemplificación.
 Conocer la organización del
poder y del territorio, según
lo prescrito por la
Constitución del Ecuador.
Demostración:
Elabora el pensamiento
científico en base al
descubrimiento de la verdad.
MÉTODO DE
OBSERVACIÓN DIRECTA
Observación:
Interioriza los fenómenos físicos
y humanos a través de los
sentidos.
Descripción:
Separa las partes del todo
distinguiendo sus
características.
Interpretación:
Percibe las causas y efectos del
tema en estudio.
Comparación:
Encuentra semejanzas y
diferencias.
Generalización: Llega a
conclusiones y el conocimiento
es transferido al estudio de otras
áreas, en casos similares
4. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía, Holguin; Educación para la Ciudadanía Libro de trabajo, internet, periódico dominical

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Lic. Verónica Arias Nombre: Lic. Sandra Puga Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:
 UNIDAD EDUCATIVA
“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE
“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE: Democracia Como Forma de Gobierno
FECHA DE INICIO: 12 e mayo 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 23 e junio 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la realidad con
base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conocer y valorar el funcionamiento del sistema democrático ecuatoriano; aprender a convivir en democracia,
para apropiarse e los mecanismos e la participación ciudadana activa, responsable y autónoma .
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Distinguir tipos e
democracia directa; semi-
directa, representativa y
delegativa, mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema democrático
ecuatoriano.
 Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a través de la
diferenciación de sus
características. Analizar las
reglas de juego de la
democracia a partir de su
definición con base en el
METODOLÓGICAS
MÉTODO DEDUCTIVO.
Aplicación:
Establece la relación entre la
ley o principio general y uno
o más casos
particulares.
Comprobación:
Verifica si se cumple o no en
los casos particulares lo
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE ESENCIALES ELEMENTOS DE
DE EVALUACIÒN EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
 Humano  Exposición oral
 Cartulinas A4  Describe los elementos  Organizadores gráficos
 Goma constitutivos del sistema  Trabajos escritos
 Recortes o revistas democrático ecuatoriano. individuales
 Libro e estudio  Prueba escrita
 Caracteriza y distingue tipos de
 Internet  Actuación en clase
democracia: directa, semi –
 Papelotes directa, representativa,
 Marcaores delegativa.
 Analiza textos periodísticos,
destacando los problemas y
desafíos de la democracia en el
contexto actual.
 Establece diferencias y
 respeto de los principios
básicos.
 Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
mediante la relación con la
convivencia democrática en
la vida cotidiana.
4. BIBLIOGRAFÍA
Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía
determinado por la ley o relaciones entre democracia
formal y democracia sustantiva.
principio general.
 Expone la relación entre
Demostración: democracia y derechos humanos,
aplicándola a ejemplos extraídos
Elabora el pensamiento de la vida social y política.
científico en base al  Argumenta con fundamentos a
descubrimiento de la favor de la participación
verdad. ciudadana como modo de
fortalecer el sistema
democrático.
 Participa activamente en los
debates, escuchando y
ofreciendo razones, sin desviar o
distraer la discusión hacia otros
temas laterales.
 Evidencia la construcción
paulatina de un pensamiento y
una postura propia y
democrática.
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet