Temas tratados:

-El trabajo continuo en el acompañamiento de las trayectorias educativas, es decir,

el acompañamiento de los estudiantes como proceso sistemático y planificado con el
apoyo de todos los actores de la institución. De esta forma se lleva adelante el
seguimiento de los eventos educativos de los estudiantes, la detección en forma oportuna
de situaciones de vulnerabilidad educativa y la intervención temprana tanto durante un
mismo año escolar como en la trayectoria educativa de mediano y largo plazo, sobre todo
en aquellos casos con inminente riesgo de abandono escolar. Apuntar a la inclusión y la
permanencia en las instituciones educativas.

- Análisis y utilización de la información recogida en las actividades diagnósticas

para desarrollar planificaciones y planes de acción.
Según los lineamientos de inspección se sugiere la realización de actividades que
permitan diagnosticar la situación del alumno en las cuatro macrohabilidades (listening,
reading, writing and speaking). Estas actividades se llevarán a cabo integradas al trabajo
de aula en las dos primeras semanas de clase. Las mismas deberán ser registradas en el
desarrollo de curso del libro del profesor.También se podrá participar de propuestas
diagnósticas interdisciplinarias

-Maximizar los espacios de coordinación tanto a nivel de asignatura como a nivel

interdisciplinario y dejar un registro descriptivo y detallado de lo que se realiza.

- Implementación de adecuaciones curriculares. Es importante el registro de las

actividades y propuestas de evaluación diferenciadas en la libreta del profesor. Se sugiere
informarse con los adscriptos y con profesores del año anterior sobre los alumnos que
tienen adecuaciones curriculares de manera de planificar el abordaje (ver en adjunto Guía
de Adecuaciones Curriculares del Departamento Integral del Estudiante).

- Implementación de pedagogías emergentes. Se apunta a la innovación en

metodologías y a alejarse de prácticas tradicionales. Ejemplos:

Flipped classroom, Differentiated Instruction, Ubiquitous Learning, Flexible Learning,

Project-based learning, Problem-based learning, Mindfulness (tecnica de meditacion
aplicada al aula), SEL- Aprendizaje socio/emocional (https://casel.org/) (Ver en adjunto
Guía C.A.S.E.L. Selección de posibles dinámicas y técnicas a trabajar en clase para
generar mayor disposición para los aprendizajes: Collaborative for Academic, Social and
Emotional Learning), Gamification

Se ofrecerán cursos de actualización y perfeccionamiento docente en Pedagogías

Emergentes en el año lectivo.

- TIC TAC TEP en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se parte de la idea de

que el alumno ya esta inmerso en las tecnologías, es momento ahora de que sea
protagonista en un proceso de empoderamiento de las tecnologías de forma de motivarlo
y potenciar creatividad e incrementar sus habilidades multitarea.
https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/01/07/tic-tac-tep-tecnologias-para-
aprender-y-para-la-vida/
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hacen referencia a las
tecnologías que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de
información.
El término TAC(Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) hace referencia al uso
de las TIC como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de
la tecnología dentro de las planificaciones educativas.
Las TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) no sólo comunican,
crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal, ayudan a la
autodeterminación y a la consecución real de los valores personales.

- Reforzar el desarrollo de la oralidad y el tiempo pedagógico dedicado a la

misma. El trabajo de la oralidad debe estar presente en todas las clases debido a que el
fin último de aprender un idioma es la comunicación. Se apunta al uso de material
auténtico con un inglés natural

- Derechos Humanos como contenido transversal en los cursos tanto de Ciclo Básico
como de Bachillerato (derechos del niño y adolescente, derechos de la mujer, derechos
de los trabajadores, etc.).
Algunos enlaces que pueden ser de utilidad:
https://www.unicef.org/crc/
https://www.unicef.org/crcartoons/list.htm
https://www.unicef.org/rightsite/files/uncrcchilldfriendlylanguage.pdf
https://www.theguardian.com/teacher-network/2014/dec/01/how-to-teach-human-rights
http://hrlibrary.umn.edu/edumat/activities.shtm

- Propuesta de proyecto interdisciplinario: FIFA World Cup Russia 2018.

http://www.fifa.com/worldcup/index.html

- Desarrollo de actividades interdisciplinarias y/o interinstitucionales, exposiciones

o muestras de trabajos (English Day), etc, salidas didácticas con carácter
pedagógico interdisciplinario con protocolo de observación y rúbrica.

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Prof. María José Martínez Morosini
P.A.D. de inglés CES