COLEGIO SANTA MARTA Nota:

PRUEBA DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Prof.: Sandra Donoso Z

Prueba Coeficiente 2

Nombre:

Fecha:
Curso: Quinto Básico________

Puntaje Total: Puntaje Obtenido:

Objetivos: Identificar información explícita e implícita en textos literarios: Fábula y

leyendas.
textos informativos: Infografía, Biografía.
Aplicar estrategias para identificar la idea principal de un texto.
Reconocer estructura y propósito comunicativo de texto.
Reconocer idea principal, personajes principales y secundarios y ambientes en
textos leídos.
Caracterizar a los personajes de una narración de acuerdo a sus acciones.
Identificar la secuencia narrativa en textos literarios.
Interpretar expresiones en lenguaje figurado
Aplicar estrategias para deducir el significado de las palabras según su raíz.
Identificar sujeto y predicado en la oración, sujeto expreso y sujeto tácito.

Instrucciones:  Lee atentamente cada pregunta antes de contestar, recuerda que no se

aceptan borrones en las alternativas.

 Debes utilizar lápiz de mina negro para responder.

 No puedes pedir ni prestar ningún tipo de útil escolar

durante el desarrollo de esta prueba.

 Realiza el desarrollo de cada una de las preguntas en el espacio en

blanco correspondiente.

 Tienes 90 minutos para contestar la prueba.

-
I. Lee con atención cada texto y luego responde las preguntas marcando la
alternativa correcta en la hoja de respuesta.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 8

La casa del león

E xistía en la selva un fiero león que decidió celebrar su cumpleaños junto con todos
sus súbditos. El gran día llegó y todos los animales invitados llegaron a la casa del rey. Al
entrar, el saltamontes exclamó:
—¡Qué mal olor hay aquí! Pensé que la casa del rey sería diferente.
—Tienes razón —dijo el oso, tapándose la nariz. —¡Es un olor que no se soporta!
El león, molesto por los comentarios, los echó. Los demás animales se sentaron a la
mesa sin atreverse a hablar. Por fin el mono dijo:
—Majestad, su palacio es magnífico y huele… a rosas recién cortadas…
El león no creyó el comentario, así que también lo echó de la casa. Los demás animales
quedaron en silencio, incluso el papagayo que hablaba hasta por los codos. El león le preguntó
al zorro:
—¿Cómo crees que huele mi casa?
—La verdad, su majestad, es que estoy muy resfriado y no puedo oler nada —dijo el
zorro con mucho miedo.
Al oír el comentario del zorro, el león se echó a reír al darse cuenta de que todos los animales
le tenían miedo. Tomó la palabra y dijo:
—Comprendo que debo cambiar y les pido disculpas a todos, incluso a los que eché de
mi casa.
La Fontaine (Adaptación)

1. ¿Cuál es la característica principal del zorro?

a) Astuto.
b) Miedoso.
c) Hablador.
d) Mentiroso.

2. ¿Cuál fue el motivo que hizo que el león echara de su hogar al saltamontes, al oso y al
mono?
a) El león no quería que vinieran a su fiesta de cumpleaños.
b) El león se molestó por el comentario hecho por estos invitados.
c) El león no logró controlarlos, mientras se realizaba el cumpleaños.
d) El león no los echó de su hogar, estos animales se retiraron del lugar solos.

3. ¿Cuál es el personaje principal del texto leído?

a) El zorro.
b) El león.
c) El mono.
d) El saltamontes.

4. ¿Qué simboliza la actitud del león en el texto leído?

a) El cariño con los súbditos del bosque.
b) La unión entre un grupo de animales.
c) La humildad al reconocer los errores.
d) Lo desagradable que puede llegar a ser el león con sus amigos.

5. ¿Qué texto es el que acabas de leer?

a) Mito.
b) Fábula.
c) Novela.
d) Leyenda.

6. El propósito del texto La casa del león es:

a) Dejar una enseñanza o reflexión que el autor quiere transmitir como conclusión de su obra.
b) Tratar explicar un fenómeno natural por medio de un hecho sobrenatural.
c) Relatar acontecimientos ocurridos en un lugar.
d) Tratar de explicar un fenómeno universal.

7.
Existía en la selva un fiero león que decidió celebrar su cumpleaños
junto con todos sus súbditos.

La palabra destacada se puede reemplazar sin cambiar el sentido de la oración por:

a) Amigos.
b) Vasallos.
c) Enemigos.
d) Conocidos.

8. ¿Qué quiere decir en el texto la frase: “hablaba hasta por los codos”?
a) Que una persona habla con todos
b) Que una persona habla demasiado.
c) Que una persona puede hablar por los codos.
d) Que el papagayos no tiene codos, no puede hablar.
II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a la 13

LA LEYENDA DEL CALAFATE

La historia cuenta que había un jefe tehuelche que tenía una hija llamada Calafate,
orgullo y dicha de su padre. Poseía ojos grandes y hermosos de un extraño color
dorado y era toda bella como el amanecer.
Un día pasó por el lugar un varonil y apuesto joven ona, al verse, los dos jóvenes se
enamoraron perdidamente, aun sabiendo que sus respectivas tribus no aceptarían esa
unión. El amor pudo más que la razón y decidieron fugarse para vivir juntos.
Alguien descubrió sus planes y fueron denunciados al jefe tehuelche. Este supuso
que el espíritu maligno de Gualicho se había apoderado de su hija. Furioso, recurrió a
la chamán de la tribu para estropear la huida. Ella hechizó a Calafate convirtiéndola en
arbusto, pero permitiéndole que sus hermosos ojos contemplaran el lugar que la vio
nacer. Así, el calafate cada primavera se cubre de flores amarillo oro.
El joven ona jamás pudo encontrar a su amada, después de buscarla por mucho
tiempo murió de pena.
La chamán, acongojada del mal que había causado, hizo que las flores del calafate
al caer, se convirtieran en un delicioso fruto de color rojizo que es el corazón de la
bella joven tehuelche.
Desde entonces, todos los que comen este fruto caen bajo el hechizo del calafate,
lo mismo que el joven ona, y aunque vivan lejos son atraídos a la región que hoy se
llama Punta Arenas.

9. ¿Qué sucedió cuando alguien descubrió los planes de los enamorados?

a) Fueron denunciados a la chamán.
b) Fueron acusados al padre de Calafate.
c) Fueron protegidos por el espíritu maligno.
d) Fueron hechizados por el fruto del calafate.
10. El jefe tehuelche ordenó a la chamán que:
a) Convirtiera en flor a los enamorados.
b) Hiciera desaparecer al joven ona.
c) Estropeará la huida de la pareja.
d) Convocará a los espíritus.

11. ¿Por qué la chamán se sintió mal después del hechizo?

a) Porque eran parientes muy cercanas.
b) Porque ella sabía un secreto de los dos.
c) Porque el jefe tehuelche se iba a disgustar.
d) Porque el amor de los jóvenes era bello e inofensivo.

12. ¿Qué trata de explicar esta leyenda?

a) El nacimiento del fruto del calafate.
b) El nacimiento de Punta Arenas.
c) La guerra entre dos pueblos.
d) La creación de una tribu.

13. Lee el siguiente fragmento:

La chamán, acongojada del mal que había causado, hizo que las flores del calafate al
caer, se convirtieran en un delicioso fruto…

En el texto, la palabra acongojada significa:

a) Feliz
b) Apenada.
c) Satisfecha.
d) Contenta.

14. ¿Qué nos trata de decir la siguiente frase?

“El amor pudo más que la razón y decidieron fugarse para vivir juntos”.

a) El amor fue más fuerte que el pensamiento de los demás y decidieron fugarse juntos.
b) El amor por el calafate fue muy importante para ellos por eso decidieron fugarse juntos.
c) Cada enamorado pierde la razón y deciden fugarse juntos.
d) La razón es poderosa al igual que el amor.
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a la 20

La llegada a la luna.
Los astronautas Neil
Armstrong, Edwin “Buzz” Aldrin y
Michael Collins repasaban los datos
de la historia de la navegación
espacial. ¡Estaban nerviosísimos!
Habían sido seleccionados para
tripular el Apolo XI y viajar, por
primera vez, ¡a la Luna! Nunca antes
un ser humano había puesto un pie
en el satélite.
Era una misión de gran
importancia, y los astronautas debían
dedicar mucho tiempo a prepararse.
Estudiaban matemática, física,
meteorología, astronomía,
navegación espacial...y lo más
importante, tenían que
acostumbrarse para realizar acciones
cotidianas sin gravedad.
Carmen Gil. En De buena tinta 5. Madrid:
Santillana, 2009. (Fragmento)

15. ¿Cuál de las siguientes tareas de preparación de los astronautas es la más importante?
a) Estudiar física.
b) Estudiar matemática.
c) Practicar la navegación espacial.
d) Acostumbrarse a realizar acciones cotidianas sin gravedad.

16. ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura?

a) Cuento.
b) Noticia.
c) Noticia
d) Relato histórico.

17. Si tuvieras que escribir una biografía ¿Qué características debiera tener?
a) Está escrita en versos.
b) Se cuenta un hecho histórico de un lugar.
c) Información concreta sobre la vida de una persona.
d) Se relatan hechos reales que están ocurriendo en algún lugar.

18. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

a) Los astronautas Neil Armstrong, Edwin “Buzz” Aldrin y Michael Collins habían sido
seleccionados para tripular el apolo XI, por primera vez a la luna.
b) La dedicación de los astronautas por mucho tiempo en su preparación para el viaje.
Estudiaban matemática, física, meteorología, astronomía, navegación espacial...
c) La importancia de los astronautas Neil Armstrong, Edwin “Buzz” Aldrin y Michael Collins y lo
importante de su historia.
d) Acostumbrarse a realizar tareas cotidianas en una nave espacial.

19. ¿Qué tipo de sujeto encontramos en la siguiente oración?

Los astronautas Neil Armstrong, Edwin “Buzz” Aldrin y Michael

Collins repasaban los datos de la historia de la navegación
espacial.
a) Sujeto Expreso.
b) Sujeto Tácito.
20. De acuerdo a la raíz ¿qué significa la palabra seleccionados según contexto?
a) Elegidos.
b) Preferidos.
c) Repudiados.
d) Rechazados.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a la 30.

Biografía de Gabriela Mistral

En el otoño de 1889, el 7 de abril, nació Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy
Alcayaga, en el pueblo de Vicuña, en la Cuarta Región.
Lucila recibió sus primeras lecciones en casa, con su hermana Emelina, y más tarde en la
escuelita de La Unión.
Su madre la envió a Vicuña para terminar la enseñanza básica; a la vez trabajaría como
lazarillo de la directora.
En ese lugar, tuvo la primera experiencia amarga de su vida: la directora la calificó como
“retrasada mental” y provocó contra Lucila escenas escolares de enorme humillación.
La estrechez económica familiar y el aislamiento de la región, determinaron que su formación
fuese autodidacta, guiada por su interés hacia la lectura y hacia la educación.
En 1904, Lucila colaboró en el periódico El Coquimbo de La Serena, utilizando diferentes
seudónimos, como “Alguien”, “Soledad” y “Alma”, para sus primeros poemas publicados, que
fueron Ensoñaciones, Carta Íntima y Junto al Mar.
Los títulos elegidos para sus poemas, así como también los seudónimos con que firmó,
expresaron el carácter solitario, introvertido y romántico de la joven poetisa.
Para mantenerse económicamente, Lucila debía trabajar en diversos lugares. Además de
escribir sus versos, se empleaba como ayudante de profesora en liceos.
A los 15 años comenzó a trabajar en un liceo de La Compañía, cerca de Vicuña. Como
maestra se destacó bastante rápido. Su entusiasmo, su fantasía y la facilidad de comunicación
con sus alumnos la caracterizarían como poseedora de un “don pedagógico”.
En 1906 ya trabajaba como maestra en la escuelita de La Cantera. Allí conoció a Romeo
Ureta, un empleado de ferrocarriles. Él ha sido conocido como uno de los grandes amores de
Lucila Godoy, incluso, como protagonista de algunos de sus poemas.
Alone dijo: “Ese amor y la herida que le causó la muerte pueden considerarse el germen de
todo lo demás, incluso del Premio Nobel”.
En 1908 Lucila figuró en la Antología de Literatura Coquimbana de Carlos Soto Ayala.
Mientras escribía, en 1910 rindió examen en la Escuela Normal de Santiago y fue profesora
primaria en Barrancas.
En 1912 se trasladó al Liceo de Antofagasta, donde enseñó Historia y además fue inspectora
general. Ese mismo año fue nombrada inspectora y profesora de Castellano en el Liceo de Los
Andes.
Su primer gran éxito literario fuera del ámbito regional ocurrió el 12 de diciembre de 1914,
cuando obtuvo la más alta distinción en los Juegos Florales de Santiago con sus Sonetos de la
Muerte. A partir de entonces comenzó a utilizar el seudónimo de Gabriela Mistral. Eligió el
nombre Gabriela por el poeta italiano Gabrielle D’Annunzio, que ella admiraba en esa época. Y
sobre el apellido Mistral, existen diferentes versiones que lo explican: una, por el poeta Federico
Mistral; y otra versión señala que Mistral proviene del nombre de un viento provenzal.
El paulatino éxito que comenzaba a rodearla fue empañado con la triste muerte de su padre
en 1915. En 1917 fueron publicados 55 poemas suyos en los Libros de Lectura de Manuel
Guzmán Maturana.

http://www.icarito.cl/biografias/articulo/m/2009/12/248-5216-9-mistral-
gabriela.shtml
21. ¿Qué seudónimo fue uno de los que utilizó Gabriela Mistral al inicio de su carrera
poética?
a) Lucila.
b) Alguien.
c) Emelina.
d) Ensoñaciones.

22. ¿Cuál fue su primera obra premiada?

a) Carta íntima.
b) Junto al mar.
c) Sonetos de la muerte.
d) Antología de Literatura Coquimbana.

23. ¿Qué caracteriza la vida personal de Gabriela Mistral?

a) Alegre.
b) Exitosa.
c) Solitaria.
d) Comunicativa

24. ¿Qué caracteriza a Gabriela Mistral como profesora?

a) Alegre.
b) Exitosa.
c) Solitaria.
d) Comunicativa.

25. ¿A partir de qué hecho comienza a ocupar el seudónimo de Gabriela Mistral?

a) Del examen en la Escuela Normal.
b) De los Juegos Florales de Santiago.
c) De la colaboración en el periódico El Coquimbo.
d) De la publicación de la Antología de Literatura Coquimbana.

26. Según el texto, ¿qué persona marcó la obra de Gabriela Mistral?

a) Su madre.
b) Su padre.
c) Romeo Ureta.
d) Gabrielle D’Annunzio.

27. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?

a) Noticia.
b) Biografía.
c) Autobiografía.
d) Relato histórico.

28. ¿Cuál es la idea central del cuarto párrafo?

a) Publicación de sus primeros poemas.
b) La primera experiencia amarga de Lucila.
c) Ingresa a trabajar de educadora en el Valle del Elqui.
d) Se traslada a Antofagasta y comienza a enseñar historia.
 29. En la oración …” Lucila recibió sus primeras lecciones en casa”… el SUJETO
corresponde a:
a) Lucila.
b) En casa.
c) Lecciones en casa.
d) Lucila recibió sus primeras lecciones.

30. Los principales sucesos que ocurrieron en la vida de Gabriela Mistral son:

1. Obtuvo la más alta distinción en los Juegos Florales de Santiago con sus
Sonetos de la Muerte.
2. A los 15 años comenzó a trabajar en un liceo de La Compañía, cerca de Vicuña.
3. Utiliza diferentes seudónimos, como “Alguien”, “Soledad” y “Alma”, para sus
primeros poemas publicados, que fueron Ensoñaciones, Carta Íntima y Junto al
Mar.
4. utilizando diferentes seudónimos, como “Alguien”, “Soledad” y “Alma”, para
sus primeros poemas publicados, que fueron Ensoñaciones, Carta Íntima y Junto
al Mar.
5. Su madre la envió a Vicuña para terminar la enseñanza básica; a la vez
trabajaría como lazarillo de la directora.

¿Cuál de las alternativas muestra el orden en que se presenta la

información en el texto?
a) 2, 3, 4, 1, 5
b) 5, 4, 3, 2, 1
c) 5, 2, 3, 4, 1
d) 4, 3, 2,1 ,4