Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială nr.1 Plataresti

Profesor:Ionescu Elena
Clasa : a VIII-a
Data :
Unitatea de învăţare: Substanțe simple cu utilizări practice
Disciplina : Chimie
Lecţia: Cupru proprietăți chimice
Tipul lecţiei : mixtă
Competenţe generale :
1. Explicarea unor fenomene, procese, procedee întâlnite în viaţa de zi cu zi.
2. Investigarea comportării unor substanţe sau sisteme chimice.
3. Rezolvarea de probleme în scopul stabilirii unor corelaţii relevante, demonstrând
raţionamente deductive şi inductive.
4. Comunicarea înţelegerii conceptelor în rezolvarea de probleme, în formularea explicaţiilor,
în conducerea investigaţiilor şi în raportarea rezultatelor.
5. Evaluarea consecinţelor proceselor şi acţiunii produselor chimice asupra propriei persoane
şi asupra mediului.

Competenţe specifice:
1.1. Explicarea observaţiilor în scopul identificării unor aplicaţii ale fenomenelor chimice.
2.1. Analizarea, interpretarea observaţiilor/ datelor obţinute prin activitate investigativă.
2.2. Formularea de concluzii şi de generalizări în scopul demonstrării legii conservării masei
în reacţiile chimice.
3.1. Demonstrarea legii conservării masei prin rezolvarea problemelor cantitative.
3.2. Rezolvarea de probleme în scopul aplicării regulilor/ legilor în studierea reacţiilor
chimice.
4.1. Comunicarea sub formă scrisă/ orală a rezultatelor unui demers de investigare folosind
terminologia ştiinţifică.
5.1. Aprecierea avantajelor şi a dezavantajelor utilizării unor substanţe chimice.

Competențe derivate: La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:

 să redea prin simboluri, în scris, formulele unor substanţe simple sau compuse;
 să descrie utilizările practice ale cuprului;
 să denumească, după reprezentarea simbolică, formulele unor substanţe simple sau
compuse;
 să identifice, pe baza formulelor chimice, categoria de substanţe chimice din care fac
parte acestea;
 să respecte normele de securitate în laboratorul de chimie;
 să aplice noile informaţii în rezolvarea de exerciţii şi probleme.

Metode didactice și procedee didactice: conversaţia euristică, explicația, observația;

Instrumente de evaluare: observare sistematică, verificare frontală orală,
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală
Resurse: umane – clasa de elevi
temporale – 50 minute
materiale – manual de chimie, imagini.
Desfășurarea lecției
Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea Metode și Forma de Mijloace
elevului procedee organizare de
învățământ

1.Moment Notez elevii absenți și Își

Organizatoriu verific dacă sunt condiții pregătesc Conversația Frontal
optime pentru cărțile și
desfășurarea lecției. caietele.
2.Verificarea Adresez elevilor Frontal;
cunoștiințelor următoarele întrebări: Elevii Conversația Individual.
din lecția Ce simbol prezintă răspund
anterioară cuprul?
Cum se găsește în natură
cuprul?
Ce utilizări are cuprul?
3.Captarea Solicit elevilor să își Elevii își Conversația;
atenției deschidă manualul la deschid Explicația. Frontal Manual
lecția: Cupru proprietăți manualele.
chimice
4.Anunțarea Anunț titlul și îl notez pe Elevii Conversația; Frontal;
titlului și tablă. Comunic clar notează în Explicația Individual.
enumerarea competențele derivate. caiete titlul
competențelor
derivate
Fierul este situat după
hidrogen în seria
reactivității metalelor,
fiind mono- și divalent.
♦ Reacția cu nemetalele Elevii Conversația; Frontal; Manual
Clorul oxidează cuprul la notează în Imagini
5.Dirijarea valența II, iar cu oxigenul caiete titlul Explicația Individual.
învățării și sulful, cuprul poate
forma compuși cu
valența I sau II, în funcție
de temperatura la care
are loc reacția.
Cu + Cl2→ CuCl2
2 Cu + S →Cu2S
Cu + HgO → Hg↑ +
CuO
2 Cu + O2→ 2 CuO
6. Fixarea Elevii vor primi o fișă de Frontal;
cunoștințelor și lucru. Elevii Conversația Individual.
asigurarea răspund
feed-back-ului

Schița tablei
Fierul este situat după hidrogen în seria reactivității metalelor, fiind mono- și divalent.

♦ Reacția cu nemetalele
Clorul oxidează cuprul la valența II, iar cu oxigenul și sulful, cuprul poate forma compuși cu
valența I sau II, în funcție de temperatura la care are loc reacția.
Cu + Cl2→ CuCl2 clorură de cupru (II)

4 Cu + O2→ 2 Cu2O oxid de cupru (I), t0 > 200 0C

2 Cu + O2→ 2 CuO oxid de cupru (II), t0 < 200 0C

2 Cu + S →Cu2S sulfură de cupru (I), t0 < 250 0C

Cu + S →CuS sulfură de cupru (II), t0 > 250 0C

♦ Reacția cu apa
Cuprul nu reacționează cu apa!

♦ Reacția cu acizii
Cuprul nu reacționează cu hidracizii!.
Reacția decurge practic în două etape: reacția cuprului cu acidul cu formare de oxid și apă,
urmată de transformarea oxidului în săruri:
Cu + H2SO4 → CuO + SO2↑ + H2O (obținerea oxidului)
CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O (obținerea sării)

3 Cu + 2 HNO3 → 3 CuO + 2 NO↑ + H2O (obținerea oxidului)

3 CuO + 6 HNO3→ 3 Cu(NO3)2 + 3 H2O (obținerea sării)

♦ Reacția cu oxizii sau sărurile metalelor mai puțin active

Cuprul poate înlociu din săruri și oxizi toate metalele situate după el în seria reactivității
metalelor.

Cu + 2 AgNO3 → 2 Ag↓ + Cu(NO3)2

azotat de argint azotat de cupru (II)
Cu + HgO → Hg↑ + CuO
oxid de mercur (II) oxid de cupru (II)
Vasele de cupru se protejează împotriva coclirii prin acoperirea cu un strat de Sn, procedeu
numit spoire.