PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : Juan de la Cruz Calienes
2. Área : FÍSICA
3. Grado : 4TO Secundaria
4. Horas Semanales : 4 horas
5. Docente : José Angel Huanca Herrera
6. Director : Helard Peraltilla Apaza

II. DESCRIPCION GENERAL

En el cuarto grado de educación secundaria se desarrollarán las competencias del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente correspondientes al ciclo VII. El área busca que los estudiantes
puedan dar explicaciones fundamentadas basadas en conocimientos científicos más abstractos sobre fenómenos naturales y productos tecnológicos, así como adquirir autonomía para identificar
problemas contextuales, proponer alternativas de solución estableciendo relaciones entre los factores involucrados y evaluando las implicancias y consecuencias de estos.
En tal sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes logros:
 En Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, se espera que el estudiante indague mediante métodos científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por las ciencias cuando interprete una situación y elabore preguntas e hipótesis verificables. Planifica en grupo o individualmente la estrategia más apropiada
para generar y registrar evidencias que le permitan refutar o respaldar las hipótesis planteadas. Utiliza equipos y procedimientos que le permitan obtener datos con exactitud y precisión.
Registra datos numéricos continuos; analiza e interpreta la tendencia en los datos; los representa a través de gráficos con incertidumbre. Evalúa la validez y fiabilidad de sus resultados
e interpretaciones.
 En Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, el estudiante argumenta, basándose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables que: con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que
establece entre la información que comprende el MOVIMIENTO, LA ESTÁTICA, LA ACCIÓN DE LA FUERZA MECÁNICA, LA ENERGÍA MECÁNICA Y CONOCIENDO A LOS
GENIOS COMO GALILEO, PASCAL ARQUÍMEDES Y NEWTON.
 En Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno, el estudiante determina estrategias con las que se busca lograr la confiabilidad de sus alternativas
de solución y considera la interrelación de los factores involucrados en el problema, justifica la selección de los factores del problema que será abordado y de los criterios y estrategias
de confiabilidad en las especificaciones de diseño, así como los posibles beneficios de su alternativa de solución. Representa gráficamente con escalas su alternativa de solución, justifica
márgenes de seguridad en el valor de sus parámetros para reducir o eliminar errores en su estimación, así como los procesos de armado-desarmado o montaje-desmontaje de cada fase
o etapa para desarrollar la implementación. Explica posibles impactos del prototipo en el ámbito social, ambiental y ético, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos.
Comunica sus resultados en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia.
 También el estudiante Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad cuando evalúa situaciones socio científicas en relación con el proceso y el propósito
de las actividades científica y tecnológica considerando implicancias éticas en los ámbitos social y ambiental, así como, hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología
y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad científica y tecnológica están influenciadas
por intereses públicos y privados. Argumenta su posición usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la
tecnología o del saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de las personas

Los campo temáticos más resaltantes durante el quinto año son: El movimiento, la estática, la acción de la fuerza mecánica, la energía mecánica y conociendo a los genios como galileo, pascal
Arquímedes y newton
III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

Indaga, mediante métodos científicos, Explica el mundo Diseña y produce prototipos para resolver Construye una
situaciones que pueden ser investigadas físico, basado en problemas de su entorno. posición crítica
por la ciencia. conocimientos sobre la ciencia y la
científicos tecnología en la
sociedad.

alternativas de solución.

científico y tecnológico.
del saber y del quehacer
Diseña estrategias para

Evalúa las implicancias

eficiencia confiabilidad
DURACIÓN

y los posibles impactos

Genera y registra datos

Plantea problemas que

selecciona alternativas
hacer una indagación.

Diseña alternativas de
NÚMERO Y TÍTULO DE LA

Toma posición crítica

Evalúa y comunica la
solución al problema.
Comprende y aplica

requieren soluciones

Implementa y valida
EN

Evalúa y comunica.
UNIDAD

frente a cuestiones
TALLERES

socio científicas.
científicamente.
Analiza datos o

conocimientos
e información.

tecnológicas y

del prototipo.,
Problematiza

Información

de solución.
situaciones.

Argumenta
científicos
Unidad I:
LA FÍSICA Y SUS PRINCIPIOS 4 Talleres x x x x x x
BÁSICOS
Unidad II: 5 Talleres x x x x x x
LOS CUERPOS EN MOVIMIENTO
Unidad III:
LA HERENCIA DE GALILEO AL 4 Talleres x x x x x
MUNDO
Unidad IV:
MOVIÉNDONOS EN CÍRCULOS 4 Talleres x x x x x x

Unidad V:
LA INFLUENCIA DE NEWTON 4 Talleres x x x x
SOBRE EL MUNDO
Unidad VI: 4 Talleres x x x x x x
LOS CUERPOS EN EQUILIBRIO
Unidad VII:
CALCULANDO EL MOMENTO DE 3 Talleres x x x x x x
UNA FUERZA
Unidad VIII:
TRABAJANDO CON POTENCIA, 5 Talleres x x x x x x
ENERGÍA Y EFICIENCIA
Unidad IX:
CONOCIENDO A LOS GENIOS 5 Talleres x x x x x x
ARQUÍMEDES Y PASCAL
TOTAL 38 Talleres 2 5 5 3 2 7 6 2 2 2 4 6 5
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN EN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
TALLERES
Unidad I: LA FÍSICA Y SUS PRINCIPIOS BÁSICOS 4 Talleres  Notación científica. Presentación de maquetas
 Unidades y sub unidades de medida. en las que se evidencien la
La NOTACIÓN CIENTÍFICA y las conversiones en muy importante en el
aplicación de vectores.
mundo científico para esto los estudiantes aprenderán los principios  Magnitudes físicas.
esenciales de este cálculo, luego se trabajaran sistemas de carácter  Análisis dimensional.
exclusivamente relacionados con el ANÁLISIS DIMENSIONAL y  Principio de homogeneidad
finalizaremos con el ESTUDIO DE LOS VECTORES y de su relacionan  Vector
con el mundo industrial en especial con el rubro de la construcción.  Tipos de vector
 Operaciones con vectores
Unidad II: LOS CUERPOS EN MOVIMIENTO 5 Talleres  Elementos de la cinemática. Desarrolla un experimento
Los cuerpos pueden manifestar diferentes formas física y en nuestra área  Vector posición aplicando el M.RU.
estudiaremos el MOVIMIENTO como eje de trabajo transversal para  Desplazamiento, Móvil, Trayectoria,
luego desarrollar ejercicios en los que se evidencie la aplicación del MRU Espacio Recorrido
en la construcción de experimentos los cuales nos llevaran a comprender  Medidas del movimiento
con mayor facilidad el mundo científico y en especial a la física  Velocidad media, Rapidez media y
Aceleración media
 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
 Representación Gráfica del MRU
Unidad III: LA HERENCIA DE GALILEO AL MUNDO 4 Talleres  Movimiento rectilíneo uniformemente variado Desarrollaran el
El mundo científico ha estado plagado de muchas injusticias y más aún (MRUV) experimento de caída libre
entre los científicos para llegar a hacer nuevos descubrimientos y uno los  Características del MRU, Aceleración de Galileo.
cuales fue GALILEO GALILEY, al finalizar nuestra unidad seremos  Ecuaciones escalares del MRUV
capaces de entender los principios básicos de CAÍDA LIBRE de los  Caída libre.
cuerpos y el desarrollo del MRUV.  Leyes de Galileo
 Ecuaciones escalares de la caída libre.
Unidad IV: MOVIÉNDONOS EN CÍRCULOS 4 Talleres  Movimiento Compuesto. Elaboran objetos
Los cuerpos no solo se mueven el línea recta sino también en líneas  Movimiento de un proyectil en el plano mecánicos como la
catapulta, cohetes,
curvilíneas como lo es el MOVIMIENTO COMPUESTO y el  Movimiento Circular
MOVIMIENTO CIRCULAR para ello nos valdremos de muchos lanzamiento de flecha, etc.
 Movimiento circular uniforme
experimentos y recreaciones mecánicas que nos ayudaran a entender  Movimiento circular uniformemente variado
como el estudio y desarrollo de esta ciencia ayudo en el desarrollo del  Aceleración centrípeta
mundo a través de la historia.
Unidad V: LA INFLUENCIA DE NEWTON SOBRE EL MUNDO 4 Talleres  Fuerza. Se desarrolla
En muchas ocasiones se ha escuchado hablar sobre el gran científico  Naturaleza de la fuerza. experimentos con las tres
LORD ISAAC NEWTON en cual fue el único en la historia en cuya misa  Fuerzas de origen electromagnético. leyes de Newton.
de entierro fue hecha por un PAPA a pesar de los grandes conflictos que  Las Leyes de Newton.
hubo entre NEWTON Y LA IGLESIA CATÓLICA, no cabe duda de que  Aplicaciones de la segunda ley de Newton
este científico logro grandes descubrimientos, pero el costo en su vida  Rozamiento
también fue inmenso.
 Unidad VI: LOS CUERPOS EN EQUILIBRIO 4 Talleres  Equilibrio de traslación Los estudiantes preparan
El estudio de los cuerpos en reposo también tiene sus connotaciones y  Diagrama de cuerpo libre. experimentos donde se
aplicaciones en la vida cotidiana y en desarrollo de los procesos  Primera condición de equilibrio pueda evidenciar el
industriales, por ejemplo: En los muelles para trasladar los grandes equilibrio de traslación.
 Teorema de Lamy.
contenedores las grúas deben lograr el equilibrio perfecto. Para llegar a
comprender estos principios y como se deben desarrollar los estudiantes
deberán analizar y estudiar las ecuaciones del EQUILIBRIO DE
TRASLACIÓN.
Unidad VII: CALCULANDO EL MOMENTO DE UNA FUERZA 3 Talleres  Momento de una fuerza Los estudiantes
El momento de una fuerza es un principio físico matemático de gran  Segunda condición de equilibro. desarrollaran ejercicios de
importancia y para ello estudiaremos lo siguiente: ¿Cómo hacen los  Aplicaciones de la segunda condición de aplicación con el momento
ingenieros para colocar las cargas explosivas en los grandes edificios de una fuerza
equilibrio.
cuando estos van a ser derrumbados? Al finalizar nuestra unidad los
estudiantes aprenderán las aplicaciones del MOMENTO DE UNA
FUERZA.
Unidad VIII: TRABAJANDO CON POTENCIA, ENERGÍA Y 5 Talleres  Trabajo y Potencia mecánica Desarrollo de ejercicios en
EFICIENCIA  Trabajo los que se pueda
El entender el trabajo mecánico es muy importante para la ciencia ya que  Potencia evidenciar el
gracias a científicos la industria automotriz se ha desarrollado de una funcionamiento de un
 Eficiencia
motor a combustión.
forma que nunca antes se hubieran imaginado los grandes fundadores de  Energía mecánica
las marcas más reconocidas como FORD, CHEVROLET,  Energía cinética
VOLKSWAGEN, NISSAN, RONALD, etc. Al finalizar nuestra unidad los  Energía Potencial gravitatoria
estudiantes deberán conocer los principios básicos del TRABAJO,  Energía Potencial Elástica
POTENCIA Y ENERGÍA MECÁNICA.  Principio de conservación de la energía
mecánica
Unidad IX: CONOCIENDO A LOS GENIOS ARQUÍMEDES Y 5 Talleres  Hidrostática Recrear algunos de los
PASCAL  Densidad mejores inventos y/o
Los científicos a lo largo de nuestra historia nos han dejado sus grandes  Presión descubrimientos de
descubrimientos para poder hacer nuestras vidas cada vez más cómodas, Arquímedes.
 Presión Hidrostática
de los más grandes que podemos estudiar son BLAS PASCAL Y  Principio de Pascal
ARQUÍMEDES y en especial este último no dejo un gran legado de  Principio de Arquímedes.
inventos y descubrimientos los cuales estudiaremos y daremos uso en
nuestra vida diaria.

V. VINCULO CON OTRAS AREAS

Unidad 1: Los campos temáticos permiten articular el área de COMUNICACIÓN al producir textos , elaborar sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar
debate y discusiones , también permite articular los conocimientos básicos de BIOLOGÍA al llegar a comprender la influencia de la temperatura el cuerpo humano y como
área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad.
Unidad 2: Los campos temáticos permiten articular el área de COMUNICACIÓN al producir textos , elaborar sus afiches, generar debate y discusiones como influencia del
video UNA VERDAD INCOMODA, también permite articular los conocimientos básicos de ECOLOGÍA al llegar a comprender la influencia del CAMBIO CLIMÁTICO y
como área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad.
 Unidad 3: Los campos temáticos permiten articular el área de HISTORIA al estudiar este contexto en desarrollo de nueva tecnología a lo largo de la evolución de ciencia y
como área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad
Unidad 4: Los campos temáticos permiten articular los estudios realizados con el área de MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a lo largo de nuestra
unidad.
Unidad 5: Los campos temáticos permiten articular el área de HISTORIA al estudiar este contexto en desarrollo de nueva tecnología a lo largo de la evolución de ciencia,
también se fuertemente influenciado con el área de COMUNICACIÓN al producir informes y proyectos escritos para la feria de ciencias y como área curricular de principal
influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad
Unidad 6: Los campos temáticos permiten articular el área de HISTORIA al estudiar este contexto en desarrollo de nueva tecnología a lo largo de la evolución de ciencia y
como área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad
Unidad 7: Los campos temáticos permiten articular el área de HISTORIA al estudiar este contexto en desarrollo de nueva tecnología a lo largo de la evolución de ciencia y
como área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad
Unidad 8: Los campos temáticos permiten articular los estudios realizados con el área de MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a lo largo de nuestra
unidad.
Unidad 9: Los campos temáticos permiten articular el área de HISTORIA al estudiar este contexto en desarrollo de nueva tecnología a lo largo de la evolución de ciencia y
como área curricular de principal influencia en nuestros estudios es la MATEMÁTICA para el desarrollo de los diferentes cálculos a realizar a lo largo de nuestra unidad.

VI. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Los estudiantes desarrollaran los siguientes experimentos.
 Maqueta de aplicación de los vectores.
 Experimentos con el M.R.U.
 Recreación del experimento de Galileo.
 Elabora objetos mecánicos como la catapulta, cohete impulsado por agua.
 Experimentos con las tres leyes de Newton.
 Ejercicios de aplicación sobre el momento de una fuerza, equilibrio de traslación, trabajo mecánico.
 Recreación de algunos inventos y/o descubrimientos de Arquímedes.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:
 Física Cosmos (Dr. Félix Aucallanchi)
 Física para todos (Prof. Aldo Bernal Sifuentes)
 Física (Guillermo de la Cruz Romero)
 Física General Tomo I – II
Para el estudiante:
 Física Cosmos (Dr. Félix Aucallanchi)
 Materiales de laboratorio con apoyo de los padres.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. www.fisilab.com

Arequipa, 01 de marzo del 2018

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HELARD PERALTILLA APAZA JOSÉ ANGEL HUANCA HERRERA
DIRECTOR DOCENTE