Adolescencia normal

JUEVES, 26 DE MAYO DE 2011

Adolescencia
" La adolescencia normal"

Cuando cursaba octavo semestre de la licenciatura en Pedagogía me intereso en especial una

lectura de nombre " El síndrome de la adolescencia normal" de Mauricio Knobel, porque me
pregunté ¿qué es ser normal? ¿Cuáles son las características propias de la adolescencia?
¿Por qué se da tanta importancia a la etapa evolutiva de la adolescencia? después de terminar
de leer reflexioné sobre los 10 síntomas que menciona Knobel y me dí cuenta que la mayoría si
no es que todos nos suceden cuándo estamos en la adolescencia, aunque tal vez a los padres
de familia les puedan parecer extrañas estas manifestaciones de conducta son "normales",
pienso que cada persona somos distinta y única por eso no se podría hablar de normalidad,
aunque existan unos estándares que mencionen las características que la mayoría de la
población tiene.

Por otra parte pienso que se le da una gran importancia a la adolescencia por que la tiene y por
los diversos cambios que se dan en está etapa, y que determinan la formación del carácter
para posteriores etapas.

A continuación menciono los 10 sindromes de Mauricio Knobel que se encuentran en el libro

llamado: " La adolescencia normal: un enfoque psicoanalítico"

1.Búsqueda de sí mismo y de la identidad. Hace referencia al conocimiento de la

individualidad biológica y social.

2. Tendencia grupal. Es el espirítu de grupo, la búsqueda de uniformidad que puede brindar

seguridad y estima personal
3. Necesidad de intelectualizar y fantasear. Estas necesidades se dan como formas típicas
del pensamiento del adolescente. El intelectualizar y fantasear fungen como mecanismos de
defensa frente a las situaciones de pérdida.

4. Crisis religiosas. El adolescente puede manifestarse como un ateo exacerbado o como un

místico muy fervoroso, como situaciones extremas.

5. Desubicación temporal. Hace referencia al tiempo. Las urgencias son enormes y a veces
las postergaciones son aparentemente irracionales.

6. Evolución sexual. Momento cuando empieza se comienza con la búsqueda de una pareja.

7. Actitud social reivindicatoria con tendencias anti o asociales de diversa intensidad.

8. Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de conducta. La conducta
del adolescente está dominada por la acción. El adolescente no puede mantener una línea de
conducta permanente aunque muchas veces la intente y la busque. La personalidad del
adolescente es muy cambiante.

9. Separación progresiva de los padres. Los adolescentes se vuelven más independientes.

10. Constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. Los cambios de humor son
típicos en la adolescencia.

Adolescencia
Para otros usos de este término, véase Adolescencia (desambiguación).
 Grupo de adolescentes

La adolescencia es un periodo del

desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que
comienza con la pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango
de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a
los 19 o 24.1
Anteriormente, la Organización Mundial de la Salud consideraba a adolescencia como el
período comprendido entre los 10 y 19 años, comprendida dentro del período de
la juventud —entre los 10 y los 24 años—.1 La pubertad o adolescencia inicial es la
primera fase, comienza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y
llega hasta los 14-15 años. La adolescencia media y tardía se extiende, hasta los 19 años.
A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 años.21
Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años de edad3 e
incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25
años.3

Índice
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 1Definición de la adolescencia y sus características principales

o 1.1Etapas
o 1.2Características
 2Maduración sexual
o 2.1Mujeres
o 2.2Varones
 3Crecimiento y desarrollo
o 3.1Altura: el estirón de la adolescencia
o 3.2Otros cambios físicos
 3.2.1Peso
 3.2.2Grasa corporal
 3.2.3Cabeza
 3.2.4Crecimiento muscular
 3.2.5Dentición
 4Atención del adolescente
 5Medios de comunicación y adolescentes
o 5.1El rol de los medios de comunicación en el proceso de socialización
 5.1.1Los medios de comunicación como agente de socialización
 5.1.2Las consecuencias psicosociales del uso de dispositivos tecnológicos
 6Tradiciones
o 6.1La adolescencia en el judaísmo
 7Iconología
 8Véase también
 9Referencias
 10Enlaces externos
Definición de la adolescencia y sus características
principales[editar]
La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que marca el
proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene
características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes
que aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la
propia identidad (identidad psicológica, identidad sexual...) así como la
de autonomía individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión de la capacidad
afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relación con el amor.
El adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a sus amigos y a las
personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer
conoció a sus padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después,
de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección para poner en
marcha uno de los mecanismos más significativos de esta etapa. Llevando implícita la
capacidad para discriminar sus afectos: querer de diferente manera a cada persona que le
rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que
le permite desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a través
del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite la
personalización de sus afectos. El adolescente está en un camino medio entre la edad
adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando
presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todavía tiene una forma de
manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad
propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o
con una cierta represión relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.4

Adolescentes chinos con ropa tradicional Hanfu.

Etapas[editar]
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco personas en el
mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en países pobres o de ingresos
medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren cada año.5 La OMS define
la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11 años hasta los 19 años, y
considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 años, y
la adolescencia tardía, de los 15 a los 19 años.6 Sin embargo, la condición de juventud no
es uniforme y varía según el grupo social que se considere apto.
Características[editar]
La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico, y es la
fase del desarrollo humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transición debe
considerarse un fenómeno biológico, cultural y social.
Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas llegan a ser
adultas. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido
a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzvá, que se celebra a los 12
años para las niñas y 13 años para los niños (12 Años para los niños ortodoxos).7 Aunque
no existe un consenso sobre la edad en la que termina la
adolescencia, psicólogos como Erik Erikson consideran que la adolescencia abarca desde
los doce o trece años hasta los veinte o veintiún años.8 Según Erik Erikson, este período
de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad, define al individuo para toda su
vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años.9 Sin
embargo, no puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia depende del
desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es homogénea y dependerá de
cada individuo, etc.

Maduración sexual[editar]

Ciclos de retroalimentación hormonales. 1.- hormona foliculoestimulante - FSH, 2.- hormona

luteinizante - LH, 3.- progesterona, 4.- estrógeno, 5.- hipotálamo, 6.- glándula pituitaria, 7.- ovario, 8.-
embarazo - hCG (gonadotropina coriónica humana - hCG), 9.- testosterona, 10.- testículo, 11.-
incentivos, 12.- prolactina PRL. Véase también sistema endocrino y retroalimentación negativa
endocrina.

En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no se manifiestan grandes desarrollos

de los caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de
la hipófisis, como el aumento en la concentración de gonadotropinas (hormona
folículoestimulante) y de esteroides sexuales. Seguidamente aparecen cambios físicos,
sobre todo cambios observados en la glándula mamaria de las niñas, los
cambios genitales de los varones y el vello pubiano en ambos sexos.10
Véase también: Pubertad

Mujeres[editar]
El primer cambio identificable en la mayoría de las mujeres es la aparición del botón
mamario. La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 o 12 años.
Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola,
consecuencia de la acción de los estrógenos producidos por el ovario. La edad de
aparición es después de los 8 años; puede ser unilateral y permanecer así por un tiempo, y
casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la adolescencia, el desarrollo mamario,
además de ser cuantitativo, es cualitativo: la areola se hace más oscura y más grande, y
sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma
definitiva, generalmente cónica, y se desarrollan los canalículos. Puede haber crecimiento
asimétrico de las mamas.
El vello púbico, bajo la acción de los andrógenos adrenales y ováricos, es fino, escaso y
aparece inicialmente a lo largo de los labios mayores, y luego se va expandiendo. El vello
púbico en algunos casos coincide con el desarrollo mamario y en otros puede ser el primer
indicio puberal. Suele comenzar a notarse a los 9 o 10 años de edad. Al pasar los años, el
vello pubiano se hace más grueso y menos lacio, denso, rizado y cubre la superficie
externa de los labios, y se extiende hasta el monte de Venus, y alcanza la forma triangular
característica adulta después de 3 a 5 años (aproximadamente entre los 15 y 16 años de
edad). El vello axilar y el vello corporal aparecen más tarde.
Los genitales y las gónadas cambian de aspecto y configuración. Los labios mayores
aumentan de vascularización y aumenta la cantidad de folículos pilosos, hay
estrogenización inicial de la mucosa vaginal, los ovarios y el cuerpo del útero aumentan en
tamaño. Las trompas de Falopio aumentan después de tamaño, y aumenta el número de
pliegues en su mucosa. Los labios menores se desarrollan, los labios mayores se vuelven
luego delgados y se pigmentan y crecen, para cubrir el introito. La vagina alcanza una
profundidad de 8 cm y, luego, de 10–11 cm. Por efectos estrogénicos, la mucosa se torna
más gruesa, las células aumentan su contenido de glucógeno y el pH vaginal pasa de
neutro a ácido un año antes de la primera menstruación (conocida con el nombre
de menarquia o menarca).
Se desarrollan las glándulas de Bartolino, aumentan las secreciones vaginales, la flora
microbiana cambia (aparece el bacilo de Doderlein), la vulva sufre modificaciones en su
espesor y coloración. Por último, en las mujeres que nacen con himen, éste se engrosa y
su diámetro alcanza 1 cm.
La menarquia o menarca, que es la primera menstruación, aparece precedida por un flujo
claro, inodoro, transparente y bacteriológicamente puro que, visto al microscopio, tiene
aspecto de hojas de helecho. La menarquia tiende a presentarse a los 11 o 12 años. Se
denomina pubertad precoz cuando aparece de manera anormalmente temprana (8-10
años).
Varones[editar]
Los testículos prepuberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual
aumenta por la proliferación de los túbulos seminíferos. El agrandamiento del epidídimo,
las vesículas seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular, pero no es
apreciable externamente. En el escroto se observa un aumento en la vascularización,
adelgazamiento de la piel y desarrollo de los folículos pilosos.
La espermatogénesis —es decir, la producción de espermatozoides— se
detecta histológicamente entre los 11 y 15 años de edad, y la edad para la primera
eyaculación o espermarquia es entre los 12 y los 16 años. El pene comienza a crecer en
longitud y también a ensancharse aproximadamente un año después de que los testículos
aumentan de tamaño. Las erecciones son más frecuentes y aparecen las emisiones
nocturnas.
El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia más grueso y
rizado. Puede comenzar a aparecer el vello axilar y, en ocasiones, en el labio superior
(bigote). El vello en los brazos y en las piernas se torna más grueso y abundante entre los
13 y 14 años. Aumenta la actividad apocrina —es decir, de la secreción de las glándulas
suprarrenales— con la aparición de humedad y olor axilares.

Crecimiento y desarrollo[editar]
Desde el punto de vista práctico, los cambios habituales del crecimiento tienen tres
grandes características:

1. Se realizan en forma secuencial, es decir, unas características aparecen antes de

que aparezcan otras, como es el caso del crecimiento de las mamas antes de la
aparición de la menstruación (o regla o periodo), el vello púbico antes que el axilar,
los miembros inferiores crecen primero que el tronco, los testículos se incrementan
antes que el pene, etc.
2. El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada evento es
considerablemente variable entre las edades y los sexos.
3. Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad individual del desarrollo.
Cada individuo tiene una propia manera de ser y la conserva a través de los años
de la adolescencia, y en ella influyen diversos factores, como su origen étnico, su
constitución genética o familiar, nutrición, funcionamiento endocrino y ambiente
sociocultural. Basado en ello, la evaluación de la maduración sexual suele ser más
valiosa desde el punto de vista clínico que la edad cronológica, que es la
correlación que por lo general preocupa a los padres y al mismo adolescente.
Véase también: Pubertad

Altura: el estirón de la adolescencia[editar]

Crecer es una característica destacada de la pubertad, el brote o estirón de la pubertad es
una de las características fundamentales de la adolescencia. Tiene una duración de 3 a 4
años, con un promedio de 24 a 36 meses. Está caracterizado por un rápido crecimiento
del esqueleto, llamado punto de velocidad máxima (PVM), que se manifiesta por un
aumento rápido de la talla o crecimiento lineal, de aproximadamente 8 cm en la mujer y de
unos 10 cm en el varón.10 Es seguida por una desaceleración o enlentecimiento progresivo
del crecimiento lineal, hasta que se detiene por la fusión de las epífisis de
los huesos largos, como consecuencia de los cambios hormonales.
Actualmente se considera que el incremento en la velocidad de crecimiento es el primer
signo de inicio de la pubertad en las niñas, aunque es más fácil de visualizar dicho cambio
en el botón mamario. El crecimiento corporal no es homogéneo, por lo general se aprecia
una gradiente distal:proximal, es decir, los pies y las manoscrecen antes que las piernas y
los antebrazos, y éstos lo hacen antes que los muslos y los brazos. La cadera crece antes
que los hombros y el tronco, el cual se acompaña de una epífisis vertebral transitoria.
Todos los órganos participan en el estirón del crecimiento, a excepción de la cabeza,
el timo, el tejido linfático y la grasasubcutánea. El inicio del estirón es variable en edad, por
lo que los padres o el adolescente puede manifestar preocupación por una supuesta
precocidad o retardo en el crecimiento. Las necesidades nutricionales se hacen más
intensas, hay disimetría fisiológica que causa cierta ‘’torpeza’’ motora, aumenta el
metabolismo del calcioen el período de crecimiento rápido.
Otros cambios físicos[editar]
Los cambios biológicos y orgánicos durante la adolescencia marcan de modo casi
definitivo el dimorfismo sexual. Estos cambios dependen en gran medida del tipo
constitucional, factores genéticos y otros más circunstanciales como la nutrición o la
presencia o no de determinados desbalances hormonales que no necesariamente tienen
que ser patológicos. En ocasiones los adolescentes se preguntan el por qué de la
diferencia en el desarrollo y la aparición de los caracteres sexuales entre unos y otros, y la
respuesta puede encontrarse en cualquiera de los elementos señalados anteriormente. No
obstante hay características que deben aparecer en una edad determinada,
independientemente de las variables, por lo que se recomienda que ante cualquier
inquietud se consulten a los especialistas en la temática.
Peso[editar]
En las mujeres, durante la pubertad temprana, la ganancia de peso continúa siendo de
2 kg por año, pero luego experimenta una aceleración que llega a un máximo después de
alcanzar el punto de velocidad máxima de crecimiento. En los varones, el peso coincide
con la talla, es decir, de 100 a 200 gramos por año. El aumento del peso puberal viene a
representar el 50% del peso ideal del individuo adulto.[cita requerida]
Grasa corporal[editar]
La grasa corporal total aumenta en la pubertad temprana para ambos sexos. Más
adelante, las mujeres depositan grasa de manera más rápida y más extensa que en los
varones, con predominio en miembros superiores, tronco y parte superior del muslo. En
condiciones no patológicas, en ningún momento de la pubertad se espera que las mujeres
pierdan grasa, mientras que los varones en el crecimiento rápido, pierden grasa en los
miembros y el tronco.
La mujer y el varón prepuberales tienen igual proporción entre masa magra (tejido
muscular, huesos y vísceras) y tejido adiposo. En el varón, el aumento de la masa magra
es paralelo al incremento de la talla y del estirón puberal en músculos y huesos, los cuales
coinciden con el punto de velocidad máxima (PVM) de crecimiento. Por el contrario, en las
mujeres se continúa acumulando el tejido adiposo en las extremidades y en el tronco. Este
crecimiento divergente da como resultado que los varones tengan hasta un 45 por ciento
de su peso corporal en músculos y que las mujeres hasta un 30 por ciento de su peso
corporal en grasa. Al final de la pubertad, los varones son más pesados que las mujeres.
El dimorfismo es muy importante para considerar el sobrepeso en el adolescente, ya que
se debe determinar si es a expensas de tejido graso o de tejido magro. Los hombros y
el tórax son más anchos que las caderas en el varón y a la inversa en las mujeres y, en
relación con el tronco, las piernas son más largas en el varón.
Cabeza[editar]
La cabeza aumenta muy poco en tamaño, pero la cara se diferencia tomando aspecto de
adulto, sobre todo por el reforzamiento mandibular, muy evidente en el varón y por los
cambios en la nariz. Bajo las influencias de los andrógenos se establece también una
diferencia en la parte anterior del cartílago tiroides y las cuerdas vocales, que tienen el
triple de longitud en los niños que en las niñas.
Crecimiento muscular[editar]
El crecimiento muscular es un hecho sobresaliente, especialmente mientras dura el estirón
de la estatura, con predominio en el varón, sobre todo por la acción de los andrógenos,
que también influyen en la adquisición de la fuerza muscular. Por supuesto, el tamaño, la
fuerza y la habilidad pueden no ser diferentes en un varón y una mujer, en función de la
actividad física que desarrollen. El corazón y los pulmones también participan en el estirón
del adolescente, más marcadamente en los varones, en quienes aumenta la presión
arterial, así como la capacidad sistólica.
Dentición[editar]
Importa el diagnóstico de las caries y alteraciones mecánicas. En general, se completan 28
piezas durante la adolescencia.

 De 9 a 11 años: 4 premolares
 De 10 a 12 años: los segundos premolares
 De 10 a 14 años: los caninos
 De 11 a 13 años: los segundos molares
 De 14 a 18 años las llamadas muelas de juicio, con lo que se completa la dentadura
adulta.

Atención del adolescente[editar]

A diferencia de lo que sucede en los niños, en los adolescentes, en la medida que
aumenta la edad, se incrementa la mortalidad.5 La prevención primordial y la promoción de
factores generales y específicos de protección evitan y controlan los daños y trastornos en
la salud del adolescente. Algunos de estos factores de protección incluyen la educación,
la nutrición, las inmunizaciones, el ejercicio físico, el tiempo libre justo, la promoción de las
actividades familiar, la atención al desarrollo emocional, las oportunidades de trabajo y el
desarrollo de cambios en las legislaciones favorables para el niño y el adolescente. En los
servicios de salud se debe promover la prevención del cáncer pulmonar, la prevención de
los embarazos precoces, de las infecciones de transmisión sexual y de los accidentes y la
evaluación de los patrones de crecimiento y desarrollo.

7 pasos para aprender a delegar

Para avanzar necesitas ceder algunas responsabilidades y tener presente que no existe
una única forma de hacer las cosas.
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Crédito: Depositphotos.com

Dan Kennedy

Abril 28, 2017 5 min de lectura

Las opiniones expresadas por los colaboradores de Entrepreneur son personales.

Delegar es tan difícil para los emprendedores, como decir la verdad lo es para los
políticos. ¿Por qué? En primer lugar, por hábito. Creamos negocios desde cero,
hacemos de todo, desarrollamos una forma de hacer las cosas en la que creemos, y
luego descubrimos que los hábitos son difíciles de romper. Nadie hará las cosas
exactamente de la misma forma que tú.

Jay Van Andel, cofundador del gigante Amway Corporation, me impresionó hace varios
años con un discurso llamado “Delegar o Estancar”. Claramente, el sistema de Amway
está basado en la multiplicación de los esfuerzos: una persona aprendiendo ciertas
habilidades, que después las replica una y otra vez. Y Jay y su socio, Rich DeVos,
tenían un negocio que crecía rápidamente. Para mantenerse a la delantera,
constantemente delegaban y se reemplazaban. Lo que Jay me dejó claro es que la única
forma de avanzar en cualquier negocio es seguir delegando.

Pero hay más de una forma de estar en lo correcto. Brendan Suhr, entrenador de los
Detroit Pistons durante sus años de campeonato en la década de 1980, una vez me dijo:
“¿Sabes cuántos entrenadores hay en la NBA? Bueno, pues al menos existe ese número
de veces diferentes de estar en lo correcto, porque cada uno de ellos piensa diferente”. Y
su punto es válido: No puedes delegar si crees que hay una sola forma de hacer las cosas
bien.

Generalmente, suficientemente bueno es suficiente. Déjame darte un ejemplo. Tenía un

socio de negocios, una persona clave en mi empresa, que tenía una obsesión sobre cómo
se empacaban las cajas. Cuando nos íbamos a seminarios de una semana de duración, en
lugar de atender a una serie de responsabilidades importantes, él regresaba al
departamento de envíos por horas a hacer el trabajo de un empacador. Debo admitir que
sus cajas eran una obra de arte. Estaban empacadas con mucho cuidado, firmes en las
esquinas, sin ningún doblez. Todas las etiquetas estaban derechas. Sin embargo, desde
que se fue, mis empacadores han enviado cientos de cajas. No tan bien empacadas, pero
todas y cada una de ellas ha llegado a su destino. El producto estaba bien y el resultado
era el mismo. A veces, suficientemente bueno es bueno.

Muchas cosas pueden delegarse a personas que no lo harán de la misma manera que tú,
probablemente no tan perfectamente, pero que al final tendrán el mismo resultado.
Todas y cada una de esas cosas deben ser delegadas. De hecho, tienes que delegar. No
puedes avanzar sin delegar algunas responsabilidades y tareas para hacer espacio para
otras nuevas y más valiosas.

Hoy, hacerlo es más fácil que nunca. Puedes delegar a contratistas independientes,
freelancers y vendedores. El outsourcing es la palabra clave de la actualidad. Y lo es
por una buena razón. Además, si tienes personas a tu alrededor que son inteligentes y
talentosas, debes darles constantemente responsabilidades nuevas y emocionantes, y
hacer que ellos a su vez deleguen.

Para dominar el arte de la delegación, te comparto un proceso de siete pasos:

1. Define qué es lo que necesita hacerse.

2. Asegúrate que la persona a quien delegas la tarea entienda perfectamente qué necesita
hacer.
3. Explica por qué necesita hacerse mientras pides que se haga.
4. Enseña cómo debe hacerse, sin micro-administrar.
5. Asegúrate que la persona entienda el proceso de cómo hacerlo.
6. Establece una fecha para que se termine o presenten progresos.
7. Asegúrate que exista un acuerdo en la fecha u hora y método de entrega.

Resistir a la tentación de micro-administrar requerirá de fuerza de voluntad. Una de las

razones por las que abandoné las oficinas de mi negocio y empecé a trabajar desde casa
cuando me fuera posible, es porque cuando iba a la oficina me sumergía a interferir y
criticar, y a meter mi nariz en todas partes, al grado que arruinaba la productividad de
todos los demás. Actualmente, casi nunca estoy ahí. De hecho, paso prácticamente todo
mi tiempo en mi casa, que no está ni en la misma ciudad donde se ubica la mayoría de
mi equipo.

Esto no es ciencia espacial, aunque sí requiere de paciencia. Pero invertir tiempo en

hacerlo mejor y logrando que las personas a tu alrededor respondan a ello es la única
forma de avanzar y de liberarte para hacer cosas más valiosas para tu empresa.