Sunteți pe pagina 1din 6

Numele: Dolhascanu Marian

Facultatea absolvită: Facultatea de Teologie Ortodoxă ,,Dumitru Stăniloae", Iași

Tema 1 (obligatorie) – 2 pc.


Pentru fiecare element din metamodelul lingvistic (fiecare dintre cele 11),
dați două exemple de afirmații ale elevilor și adresați întrebările corespunzătoare.

Omisiunile:
Verbele nespecifice
Exemplu: Nu am avut timp să-mi fac tema pentru că învăţ pentru olimpiadă.
Întrebare de elicitare: Cum înveţi pentru olimpiadă?
Exemplu: Testul a fost greu.
Întrebare de elicitare: În ce sens greu? Ce l-a făcut să fie greu?

Comparațiile
Exemplu: Tema e prea mare.
Întrebare de elicitare: În raport cu ce tema este prea mare?
Exemplu: Ana este mai punctuală .
Întrebare de elicitare: Comparativ cu cine este mai punctuală?

Generalizarea
Exemplu: Nimeni nu mă iubește.
Întrebare de elicitare: Chiar nimeni?
Exemplu: Tactul dumneavoastră pedagogic este în mod evident eronat.
Întrebare de elicitare: În mod evident pentru cine?

Cuantificatorii universali
Exemplu: Toți profesorii se comportă la fel.
Întrebare de elicitare: Nu cunoști pe nimeni care să se comporte altfel?
Exemplu: Toată lumea mă ceartă.
Întrebare de elicitare: Chiar toată lumea?

Cuvintele fără index referenţial


1
Exemplu: Se spune că testul de azi va fi greu.
Întrebare de elicitare: Concret cine spune aceasta?
Exemplu: Profesorii de astăzi nu mai au răbdare.
Întrebare de elicitare: Chiar toți profesorii?

Operatorii modali
Operatorii modali de (im)posibilitate:
Exemplu: Nu pot să rezolv acest exerxițiu.
Întrebare de elicitare: Ce te împiedică să-l rezolvi?
Exemplu: Nu pot să asist la oră.
Întrebare de elicitare: Ce te împiedică să o faci?

Operatorii modali de necesitate


Exemplu: Trebuie să dați un test ușor.
Întrebare de elicitare: Chiar trebuie?
Exemplu: Trebuie să rezolv exerciții suplimentare la matematică.
Întrebare de elicitare: Care este motivul pentru care consideri lucrul acesta?

Judecățile de valoare (afirmațiile) fără origine specificată


Exemplu: Școala nu ajută la nimic.
Întrebare de elicitare: Cine afirmă asta și pe ce se bazează el?
Exemplu: Nu aveți voie să țipați la noi.
Întrebare de elicitare: Cine afirmă asta?

Distorsiunile
Nominalizările/ substantivizările
Exemplu: Vreau să obțin o îmbunătățire a notelor.
Întrebare de elicitare: Cum le-ai putea îmbunătăți?
Exemplu: Doresc reușita clasei mele.
Întrebare de elicitare: Cum anume dorești reușita?

Lectura gândurilor
2
Exemplu: Știu dinaite ce va spune când îmi va încheia media.
Întrebare de elicitare: De unde știi?
Exemplu: Prietenii mei nu mă apreciază.
Întrebare de elicitare: Ce te-a condus la această concluzie?

Falsele relații cauză-efect


Exemplu: Dacă mă întâlnesc cu diriginta, devin nervos.
Întrebare de elicitare: Ai putea să faci și o altă alegere?

Exemplu: M-ați umilit!


Întrebare de elicitare: Cum anume te-am umilit?

Echivalențele complexe
Exemplu: Se uită pe geam, deci mă ignoră.
Întrebare de elicitare: Crezi că întotdeauna când se uită pe geam, te ignoră?
Exemplu: Dacă mi-ar plăcea matematica aș încerca la arhitectură.
Întrebare de elicitare: Doar fiindcă nu-ți place matematica nu incerci?

Presupozițiile
Exemplu: Nu ești atent.
Întrebare de elicitare: Ce vă face să credeți că nu sunt atent.
Exemplu: După ce iei loc în bancă îți spun.
Întrebare de elicitare: Iau loc?

Tema 2 (obligatorie). Disciplina socială (Rudolf Dreikurs) – 2 pc.


3
Pentru fiecare dintre cele 4 scopuri vizate de comportamentul elevului
(atragerea atenției, lupta pentru putere, răzbunarea și retragerea), identificați 2
exemple de comportamente ale elevului și 2 comportamente eficiente ale
profesorului (în educație formală sau nonformală).

 Obţinerea atenţiei:
Educația formală: Elevul adresează continuu întrebări irelevante. Profesorul
încearcă să răspundă pe cât îi este posibil apoi îi spune elevului că pentru
întrebările care nu țin de subiectul lecției să îl caute la cabinet și acolo îi va
răspunde la toate întrebările sale.
Educația nonformală: Aflându-se în excursie elevul X are un comportament de
clovn, încercând din răsputeri să atragă atenția celor din jur. Profesorul observă
comportomentul inadecvat al elevului său și îi mulțumește pentru că se ocupă de
buna dispunere a lor, dar dacă dorește atenția din partea cuiva să incerce să o
obțină și altfel, de exemplu mergând și spunându-i ce sentimente are față de acea
persoană.
 Lupta pentru putere
Educație formală: Elevul y este neascultător la ora de religie. Profesorul îl întreabă
ce ar putea face pentru a rezolva această problemă.
Educație nonformală: În timpul expediției copilul manifestă acte de rebeliune.
Profesorul îl întreabă ce ar putea face pentru a-și remedia comportamentul.

 Răzbunarea
Educație formală: Elevul z este violent cu ai lui colegi. Se poate să vrei să-i răneşti
pe ceilalţi la fel de mult cum crezi că te-au rănit alţii pe tine? Cum am putea face să
nu mai sinți asta?
Educație nonformală: În drum spre pădure elevul z fură din grădina unui om mere.
Profesorul îi spune că dacă își dorea să mânânce un măr trebuia să ceară, pentru că
sigur proprietarul îi oferea.

 Retragerea

4
Educație formală: Elevul w renunță să își facă din cauză că a greșit. Profesorul îl
încurajează spunându-i că dacă a greșit o data asta nu înseamnă că va greși mereu,
și că știe ca va face o temă corectă.
Educație nonformală: Elevul w fiind puțin mai grăsuț renunță să se dea cu tiroliana
dar profesorul îl încurajează spunându-i: Sunt sigur că poți!

Tema 4.
Descrieți o situație conflictuală dintre un profesor și un elev și prezentați
cele 5 modalități de rezolvare a conflictului din perspectiva elevului/ profesorului.

Conflict profesor – elev


„ La ora de sport, clasa a V-a, profesorul preda regulile jocului de handbal.
Dupa explicarea regulilor profesorul initiaza un joc de handbal pt a aplica regulile
expuse anterior. Doi elevi fac o greseala care, conform regulilor, trebuie
sanctionata prin eliminarea timp de 2 minute din joc. Elevii refuza sa puna in
aplicare sanctiunea, ba mai mult, il ameninta pe profesor ca il reclama la director,
iar in pauza merg la director si il reclama pe profesorul de sport. ”

Cauze :
- stilul de predare al profesorului;
- personalitatile elevilor;
- educatia din familie;
- stilul managerial al profesorului (neexplicarea regulior de
comporatment la orele de sport);
Solutii posibile :
1. Medierea conflictului de catre directorul scolii;
2. Impunerea autoritatii profesorului prin scaderea notei la purtare;
3. Negocierea conflictului intre profesor si cei doi elevi
4. gasirea unor solutii care sa satisfaca ambele parti
Dupa parerea mea cele mai verosimile solutii sunt 1 si 3 pentru ca ambele
ofera posibiltatea comunicarii, argumentarii pozitiei si intelegerii surselor
conflictului.

Conflict profesor – elev


5
„ La ora de matematica la clasa a VIII-a, profesoara a adus lucrarile. Unul
dintre elevi, nemultumit de nota, mototoleste lucrarea si o arunca la cos. ”
Cauze :
- pregatirea insuficienta a elevului ;
- educatia din familie ;
- tulburari de comportament ale elevului ;
- stilul managerial al profesorului;
Solutii posibile:
Impunerea autoritatii profesorului prin sanctionarea elevului conform
regulamentului scolar (scaderea notei la purtare, etc.);
Negocierea conflictului:
- explicarea si argumentarea notei,
- argumentarea comportamentului elevului,
- gasirea unei solutii
Ignorarea gestului elevului.