Data: 15.09.

2017
Grădinița cu Program Normal Bogdănești, Tomșani
Grupa Mixtă “ Fluturașii”
Educatoare: Alexandru Ștefania Roxana
Tema: „Cine sunt/suntem?”
Subtema: „De-s băiat, de sunt fetiță, am venit la grădiniță”
Activitate integrată: Un palat fermecat
Scenariu didactic
Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debuteaza cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului.Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
“Dimineața a sosit
Toți copiii au venit.
În semicerc ne adunăm,
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o noua zi.
-Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului și se salută reciproc.
-Prezența
-Calendarul naturii: Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile
corespunzătoare.

1
Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Construcții
Subiectul activității: „Ce știi să construiești?”
Mijloc de realizare: joc de construcții
Obiective operaționale: -să îmbine armonios formele, în scopul realizării temei
Material didactic: lego
Metode și procedee: explicația, exercițiul, conversația
Desfășurarea activității: Copiii construiesc din piese lego o tema la alegerea lor.

 Sectorul II: Bibliotecă

Subiectul activității: „Ce vezi în imagine?”
Mijloc de realizare: citire de imagini
Obiective operaționale: -să recunoască acțiunile copiilor, privind cu atenție imaginile
Material didactic: reviste
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Desfășurarea activității: Copiii primesc cateva imagini in care sunt reprezentati copiii impreuna cu parintii lor mergand la gradinita;le observa si
spun ce face fiecare.

2
ALA 2: Joc de mișcare

Subiectul activității: „Cursa preșcolarilor”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Mijloace de învățământ: jucării
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Obiective operaționale: -să parcurgă corect traseul, întorcându-se la echipa sa prin săritură
Desfășurarea activității: Copiii sunt împărțiți în două grupe. Fiecare grupă are în față câteva obstacole (jucarii) pe care le vor ocoli în alergare,
după care se întorc la echipa sa. Este câștigătoare echipa care termină prima de parcurs traseul.

Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: Știință

Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Asta-i grădinița mea”
Mijloc de realizare: observare
Obiective de referință:
-să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să se plaseze corect el însuși în raport cu un
reper dat:
-să realizeze scrieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuși
Obiective operaționale:
O1-să recunoască obiectele din grădiniță cu care intră în contact, denumind cel puțin trei dintre ele;
O2-să descrie obiectele care se află în sala de grupă, precizând utilitatea lor;
O3-să precizeze care sunt lucruruile care îi plac la grădiniță;

3
 O4-să participe cu interes la activitate și să răspundă numai dacă sunt solicitați.
Mijloace de învățământ: observația, conversația, explicația
Metode și procedee: o planșă pe care este desenată grădinița, diferite obiecte care se află în sala de grupă
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

Obiective Activități Strategii didactice

operaționale de Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
învățare procedee învățământ
Introducerea în activitate se face printr-o ghicitoare: Conversația
„Mii și mii de jucării
Cântece și poezii
Și prieteni cât se poate,
Unde le găsești pe toate?” („...grădiniță.”)
Răspunsul la ghicitoare este sugerat și de planșa pe care este desenată Observația Planșă pe
grădinița (intuirea materialului). Această planșă este amplasată într-o care este
zonă pentru a putea fi bine vizualizată. desenată
Anunțarea temei și a obiectivelor: Copiii sunt anunțați că astăzi vom Explicația grădinița
face o plimbare prin grădiniță pentru a vedea cum este ea și cât este Conversația
de frumoasă.
O1-să recunoa-scă -exerciții de Desfășurarea activității: Observarea grădiniței începe de la mediul Observația Obiecte din Denumirea
obiectele din recunoașter cel mai apropiat, adică sala de grupă. Copiii sunt întrebați pe rând, ce Conversația interiorul corectă a
grădiniță cu care ea văd în clasă. Se analizează culoarea mobilierului și cu ocazia aceasta Explicația grupei obiectelor.
intră în contact, obiectelor se verifică în ce măsură este stăpânită problema culorilor. Se

4
denumind cel precizează că în interiorul dulapurilor se află paturile în care ei vor
puțin trei dintre dormi după ora prânzului. La măsuțele din grupă ei vor desfășura
ele; diferite activități (pictează, modelează, desenează, etc.), vor lua micul
O2-să descrie -exerciții de dejun și prânzul. Descrierea
obiectele care se descriere a Se observă că în spate în colț se află zona construcțiilor unde găsim corectă a
află în sala de obiectelor piese, cuburi și alte jucării cu care ei pot construi tot ceea ce-și obiectelor.
grupă, precizând doresc.
utilitatea lor; Pe pereții grupei se află personaje îndrăgite din desenele animate și
decorațiuni care să îi atragă.
Se observă că în sala de grupă se află un televizor, un casetofon și un
DVD. Se precizează la ce folosesc aceste obiecte.
O3-să precizeze -exerciții de Sinteza parțială: Copiii sunt întrebați ce anume le place cel mai mult Conversația Precizarea
care sunt lucrurile dialog în sala de grupă. lucrurilor care
care îi plac la provocat îi plac la
grădiniță; grădiniță.
O4-să participe cu -exerciții de După ce se discută despre sala de grupă și obiectele din ea, încolonați Conversația
interes la dialog câte doi, se iese pe holul grădiniței. Copiii descriu imaginile care se
activitate și să provocat află pe pereți. Li se arată toaleta și ușile de ieșire, dar pe unde vor
răspundă numai avea voie să iasă numai însoțiți de părinți, bunici și educatoare.
dacă sunt Sinteza finală: Li se evaluează cunoștințele despre mediul grădiniței
solicitați. și prin întrebări precum:
„Care este dulăpiorul tău?”
„Care este pătuțul tău?”
Încheierea activității: Se vor face aprecieri verbale globale și Conversația
individuale asupra implicării copiilor în activitate.

5
6