|INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado
Educativa
Docente encargado
Docente practicante JANLEDY LORENA ACERO SANCHEZ de la práctica MARITZA TENORIO
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA LAS ESTACIONES Y PRENDAS DE VESTIR

Competencia comunicativa: Menciona los tipos de estaciones, expresando los de su preferencia y

señala los atuendos a usar dependiendo la estación en la que se encuentre.

Competencia ciudadana: Se integra e interactúa con los demás, manifestando ideas sobre las
características más comunes de cada estación, respetando las ideas u opiniones de los demás.

Competencia matemática: Diferencia los tipos de estaciones y clasifica cada una de las prendas de
vestir de su preferencia de acuerdo a la estación a la que corresponde.

Competencia científica: Dibuja la estación de su preferencia, describiendo las prendas adecuadas para
usar en esta. (esta no es científica) la científica realiza preguntas acerca de las estaciones, de los
COMPETENCIA
animales, características de éstos en los países con estaciones, sus diferencias, realiza inferencias..

Competencia corporal: Representa de manera corporal las diferentes prendas de vestir dependiendo
cada una de las estaciones, desfilando la prenda correspondiente a cada estación.

Competencia artística: Mediante el dibujo, colorea las prendas que utiliza dependiendo la estación de
su preferencia.
 SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTOS
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
COGNITIVOS (POR SABERES INDICADORES DE
COLORES) DESEMPEÑO
Las niñas y los Procedimental Declarativos Actitudinal
1.Toma Explica las razones por las que hace
niños construyen decisiones una elección.
su identidad en frente a Características
relación con los algunas Expresa Expresa: La de las distintas Demuestra constancia al realizar sus
actividades.
otros; se sienten situaciones estación que estaciones.
queridos, y cotidianas. Identifican más te guste
por medio del Que función
valoran
Construyen juego. cumple cada
positivamente una de las
pertenecer a una Relacionan Dialoga: Con estaciones.
familia, cultura y sus
mundo. compañeros Representa
sobre lo que cada una de las
sentimos en estaciones Representa
cada estación mediante el Se integra
Las niñas y los 7.Expresa y ejemplo frio, vestuario Emociones
niños son representa lo calor. correspondiente. Ordena Participa en canciones, rondas y
comunicadores que observa, Siente juegos tradicionales haciendo aportes
activos de sus siente, piensa Interactúa: Indicar los Imagina personales de manera espontánea.
e imagina, a Con sus juegos, rondas y
ideas,
través del compañeros canciones
sentimientos y juego, la sobre las Representa y simboliza diferentes
emociones; música, el características roles
expresan, dibujo y la de cada y actividades al usar los objetos que
expresión estación. encuentra a su alrededor.
imaginan y
representan su corporal.
Experimenta:
realidad. por medio del
juego las
 distintas
estaciones.

Clasifica: las
prendas de
Faltan los vestir según la
propósitos estación del
relacionados con año.
matemáticas y
ciencias
Explorar cómo
son los animales
en cada estación,
los alimentos

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa: Expresa y reconoce los distintos tipos de estaciones, señalando las
prendas de vestir a usar en cada estación.

Nivel superior: Expresa, reconoce las distintas estaciones del año e indica las prendas a usar en
cada estación.
Nivel básico: Reconoce y expresa algunas estaciones del año, pero se le dificulta señalar las
respectivas prendas de vestir por estación.
Nivel inferior: Expresa algunas estaciones del año, pero se le dificulta reconocerlas y expresar sus
prendas de vestir.

Competencia matemática: Clasifica y relaciona cada una de las prendas de vestir de acuerdo a la
estación que corresponde.
Nivel superior: Relaciona y clasifica de forma correcta las distintas prendas de vestir por estación.
Nivel básico: clasifica, pero tiene dificultad para relacionar las prendas de vestir por estación.
Nivel inferior: Muestra dificultad para clasificar y relacionar las prendas de vestir por estación.

Competencia científica: Representa y describe mediante dibujos la estación de su preferencia.

Nivel superior: Representa y describe adecuada mente la estación de su preferencia atreves del
dibujo
Nivel básico: Dibuja la estación de su preferencia, pero no describe todas sus características.
Nivel inferior: Representa atreves del dibujo su estación favorita, pero se le dificulta describir sus
características.

Competencia ciudadana: Se integra e interactúa con los demás expresando sus ideas sobre las
características más comunes de cada estación respetando las opiniones ajenas.
Nivel superior: Es capaz de integrarse e interactuar con los demás manifestando sus ideas,
respetando las opiniones de los demás acerca de las distintas estaciones y sus características.

Nivel básico: Se integra e interactúa con los demás respetando las ideas de los demás, pero se le
dificulta expresar las suyas.
Nivel inferior: Se le dificulta integrarse e interactuar con los demás respetando diferentes puntos de
vista u opiniones.

Competencia artística: Representa atreves del dibujo las prendas que utiliza en la estación de su
preferencia.
Nivel superior: Da conocer con dibujos las prendas a usar en la estación de su preferencia
Nivel básico: Dibuja siguiendo patrones de diseño.
Nivel inferior: No le es fácil representar mediante el dibujo sus ideas.

Competencia corporal: Representa y experimenta de manera corporal las diferentes prendas de

vestir dependiendo cada una de las estaciones.
Nivel superior: Disfruta al representar y experimentar de manera corporal cada una de las distintas
estaciones.
Nivel básico: En ocasiones se le dificulta expresar corporal mente algunas estaciones.
Nivel inferior: Muestra desinterés para expresarse caporal mente.

Materiales y recursos FINALIZACIÓN O

Metodología en EXPLORACIÓN
educativos
secuencia didáctica 1.Al llegar los niños se
hará la respectiva
bienvenida con la
DESARROLLO
RETROALIMENTACIÓN
1. Nos volvemos a 1. al fin alizar el desfile de las
sentar en el piso prendas, organizamos a los
en media luna los niños en círculo, sentados en
Oración a papito Dios y niños y niñas, se el piso jugamos el juego de
la les muestra dos tingo tingo tango, el que le
Canción Jesusito de mi videos muy caiga la pelota tiene que
vida. cortos alusivos a pararse al centro y escoger
las prendas de una prenda de vestir, que
https://www.youtube.co vestir según su estación le gusto y que
m/watch?v=- estación y aprendió de ella.
Tq5QucDTng prenda por
prenda, en los
sig. Link:
https://www.youtube.c
om/watch?v=r7U5jkJ
Pi04 y
https://www.youtube.c
om/watch?v=OUVHa
wlcP38

2. Seguidamente se
estimulan sus pre
saberes, sobre el
tema las 3. Luego jugamos
estaciones y a la Ruleta de las 2. luego se organizados en la
prendas de estaciones: el misma posición en la que se
vestir, cual se escogerá juego el tinto tango se les
mostrándoles un niño o niña y muestra láminas con
ciertas imágenes debe pararse la y imágenes de las estaciones
sobre la lluvia, la darle vuelta a la ejemplo: la lluvia y ellos
nieve y ruleta para deben identificar que
haciéndoles escoger la estación se está
preguntas como, esquina de la presentando.
¿si conocen las estación a donde
estaciones? Si se visitara.
les gusta cuando
llueve? Que ropa
pueden usar
cuando está
 haciendo frio?

4. Antes de ir a las
esquinas de las
estaciones, nos
acercaremos al
Almacén de las prendas
de vestir, para escoger
la ropa adecuada que
3. luego organizaditos debemos llevar para 3. seguidamente se
en sus sillas se les cada estación. organizan a los niños en sus
muestra un Video sobre respectivas sillas se les da
las estaciones del año. Y…. las compran…. una hoja con las prendas de
https://www.youtube.co Cuantas faldas hay… vestir donde deben colorear
m/watch?v=Nmw3rMSr cuantos suéteres… que prenda se debe utilizar
myg accesorios…. Los en la estación de invierno.
colores que predominan
Y…. en parejas, en las estaciones… Porque no se usa un
individualmente, tendedero, los hacen con
selecciona…. Qué saber se les va a plastilina, inventan un cuento
Describen…Explican enseñar a los niños, no de cada estación, describa
qué…. aparece así como tú lo las prendas de vestir….
enuncias

4. después de acabar el 4despues de conocer 4.luego se divide el salón en

video, se organizan los las prendas de vestir, y grupo y
niños en forma de escoger la adecuada Se les entrega materiales
círculo y Se les cuenta para cada estación, reciclable, el cual se les pide
un cuento alusivo a las nos dirigimos a la que utilicen para formar la
estaciones, primera esquina, el cual estación del año que más les
mostrándoles mediante se les muestra y se les haya gustado.
imágenes las distintas deje que toquen objetos
estaciones. alusivos a cada
estación, como agua,
Y…. después del nieve, hojas secas, y se
cuento… inventan otro les coloca la música
cuento, identifican los respectiva a cada
personajes del cuento, estación .
expresan los
sentimientos de los
personajes del
cuento….

Completa la actividad

5. seguidamente nos
paramos quedándonos
en el mismo circulo,
realizamos una ronda
5.
infantil, donde se
Para culminar jugaremos a
representa mediante
vestir a sam, se quedan en
mímicas la 5. luego jugamos al
los mismos grupos y se
característica de cada desfile de las prendas
escoge un integrante quien
una de las estaciones.( de vestir donde cada
será el muñeco sam, luego
invierno, verano, otoño niño y niña, desfilara
un integrante del grupo
y primavera) con una prenda y un
escoge un papelito, el cual
objeto que hace
dice a que estación deben
representación a cada
vestir a su compañero, y el
una de las estaciones.
grupo que vista a su
integrante de forma
Aún faltan elementos
adecuada a la estación
fundamentales que
ganara.
marquen el aprendizaje
de los niños en cada
una de las
competencias.
 Completar. 2.5

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas