LICEO JOSÉ VICTORINO LASTARRIA

MIGUEL CLARO N° 32. PROVIDENCIA

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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN SEMESTRAL

ASIGNATURA Física NIVEL IV
COO. NIVEL Nicolás Garrido Sánchez HORAS SEMANALES 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HORAS HABILIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTANCIA O INSTRUMENTO DE

ASIGNATURA (Correspondientes al OA) EVALAUCIÓN
(De acuerdo a Bases (Tipo y cantidad al semestre)
Curriculares o Programa de
Estudio)
Formulación de 1.- Explican los métodos de Prueba de desarrollo de
1.- Formular explicaciones hipótesis respecto de electrización: frotación, contacto e problemas cualitativos y
sobre algunos fenómenos los contenidos del inducción. cuantitativos para los OA 1 y 2
electrostáticos, como la nivel, verificables 2.- Desarrollan métodos para
mediante
electrización de cuerpos y las determinar si un cuerpo está o no
procedimientos
descargas eléctricas, entre científicos simples
electrizado y el signo de la carga
otros. realizables en el que posee.
contexto escolar. 3.- Describen diversos fenómenos
electrostáticos, como la
distribución de la carga en un
cuerpo cargado eléctricamente, la
polarización eléctrica y la descarga
eléctrica, entre otros.
4.- Explican procedimientos y
tecnologías que protegen a las
personas de algunos fenómenos
eléctricos peligrosos, como la
conexión a tierra, entre otros.
5.- Aplican la ley de Coulomb para
la explicación de un fenómeno
cotidiano.
6.- Aplican el concepto de campo
eléctrico, para explicar

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estudiantes un eficaz desempeño en los estudios superiores, sobre la base de un sólido desarrollo valórico e intelectual.
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2.- Describir la interacción
eléctrica entre dos o más
cargas eléctricas puntuales.
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funcionamiento de diferentes
artefactos tecnológicos y
fenómenos naturales.
7.- Explican el movimiento de
cargas en diferentes medios debido
a la presencia de un campo
eléctrico
Ejecución de 1.- Determinan, con la ley de Prueba de nivel (alternativas)de
procedimientos Coulomb, la fuerza eléctrica entre problemas cualitativos y
simples de dos cargas puntuales, cuantitativos para los OA 1 y OA 2
investigación que considerando los factores de los
permitan la
que depende.
verificación de una
hipótesis formulada y
2.- Identifican similitudes y
exploración de diferencias entre la ley de Coulomb
alternativas que y la ley de gravitación universal de
conduzcan a la Newton, considerando los órdenes
solución del problema de magnitud de las constantes
planteado. involucradas, entre otras.
3.- Emplean la ley de Coulomb para
resolver diversos problemas
simples de interacción entre cargas
eléctrica en reposo.
4.- Identifican la fuerza eléctrica
que actúa sobre una partícula
cargada eléctricamente en
presencia de un campo eléctrico
5.- Resuelven problemas donde se
involucre el concepto de campo
eléctrico generado por cargas
puntuales.
6.- Calculan el potencial eléctrico
en puntos del espacio en presencia
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de un campo eléctrico y la energía

potencial eléctrica de una carga en
dichos puntos.
Redacción de informes 1.- Reconocen los componentes Informe de laboratorio para los
3.- Explicar cómo se produce que resuman los básicos que conforman un circuito OA 2 y 3
una diferencia de potencial principales aspectos de eléctrico.
eléctrico en un conductor, la investigación 2.- Explican la función de una pila o
realizada: problema o
refiriéndose a dispositivos batería en un circuito eléctrico.
pregunta a resolver,
tecnológicos que la hipótesis planteada, 3.- Reconocen el concepto de
proporcionan. pasos y voltaje como la diferencia entre los
procedimientos potenciales eléctricos de dos
seguidos, datos y puntos de un circuito eléctrico.
resultados obtenidos, 4.- Reconocen el volt como unidad
conclusiones de potencial eléctrico, el voltímetro
relacionadas con la como instrumento para medirlo y
hipótesis planteada. la forma en que se utiliza.
5.- Conocen la definición de
potencial eléctrico.

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR 1º SEMESTRE 2017

Semana / Día Horas SECUENCIA DE APRENDIZAJES ESPERADOS U OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1 ACTIVIDAD CLAVE o CENTRAL2
Fecha
Lu 3
Ma 4
Semana 1
Mi 5
(Abril)
Ju 6

Vi 7
Lu 10

Ma EVALUACIÓN MINI UNIDAD

Semana 2 11
(Abril)
Mi 12

Ju 13
Vi 14 FERIADO: VIERNES SANTO
Lu 17
Semana 3 Ma Retroalimentación de los resultados prueba mini-unidad Se resuelve la prueba para toda la clase.
(Abril) 18
Mi 19
Ju 20
Vi 21

1
El aprendizaje esperado u objetivo de aprendizaje se debe comprender como objetivo para una clase.
2
La “actividad” se refiere siempre a la acción que realiza el o los estudiantes para ejercitar y/o poner en práctica una parte del aprendizaje propuesto. En el caso que la actividad
sea evaluada y calificada se solicita mencionar los principales indicadores que se utilizarán para reconocer el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
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Lu 24
Ma 1. La materia es eléctrica pues tiene cargas positivas y negativas. La discusión se centra en una actividad
Semana 4 25 2. Se acepta que el objeto neutro tiene la misma cantidad de cargas positivas y experimental donde los estudiantes
(Abril) negativas. participan de la manipulación de
materiales. Contrastando sus ideas antes y
3. La cantidad de carga se conserva
después de lo observado.
4. Las cargas del mismo signo se repelen y las de contrario se atraen, tanto como
el material se los permita.
5. A partir de la frotación entre dos cuerpos, se produce un intercambio de cargas
dejando, por ejemplo, a un cuerpo con mayor número de cargas positivas que
negativas, a esto se le llama cuerpo cargado o bien que posee cargas en exceso
Mi 26
Ju 27
Vi 28
Lu 1 FERIADO: DÍA DEL TRABAJADOR/A
Ma 2 1. Si el material es un vidrio, madera, papel, etc., se le llama dieléctrico, esto La discusión se centra en una actividad
Semana 5 quiere decir que el movimiento de cargas es poco viable, su carga puede ser experimental donde los estudiantes
(Mayo) parcial y se descarga muy lentamente si no está aislado. participan de la manipulación de
2. Si el material es un metal, se le llama conductor, esto quiere decir que es materiales. Contrastando sus ideas antes y
factible el movimiento de cargas por su superficie y, por tanto, se descarga después de lo observado.
inmediatamente si no está aislado. Aplicaciones de materiales
Mi 3
Ju 4
Vi 5
Lu 8 1. La magnitud de la repulsión o atracción, depende tanto del número de cargas Por medio de una actividad experimental
como de la distancia de separación entre las cargas, (Ley de Coulomb). o simulación.
Semana 6 2. Al acercar el cuerpo cargado a uno neutro, se produce en éste una distribución Estrategia de resolución de problemas
de las cargas, a esto se le llama inducción. Si el objeto neutro es un dieléctrico (cuantitativos y cualitativos)
(Mayo)
se polarizará y si el objeto neutro es un conductor desplazará las cargas libres Guía de ejercicios
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por la superficie
Ma 9
Mi 10
Ju 11
Vi 12
Lu 15
Ma Evaluación sobre el modelo de distribución de cargas Prueba escrita de desarrollo de problemas
Semana 7 16 cuantitativos y cualitativos
(Mayo) Mi 17
Ju 18
Vi 19
Lu 22
Semana 8 Ma Retroalimentación de la prueba anterior Se resuelve la prueba para toda la clase
(Mayo) 23
Mi 24
Ju 25
Vi 26
Lu 29
Ma 1. El campo eléctrico es la región alterada por la presencia de una carga o una Actividad experimental más una
Semana 9 30 distribución de cargas (cuerpo cargado). simulación, para construir el concepto de
(Mayo - 2. En cada punto de esta región podemos asociar un valor de carácter vectorial campo eléctrico.
Junio) llamado intensidad de campo (función vectorial) que representa la fuerza por
unidad de carga en ese punto. E=F/q
3. Cuanto más distante elijamos un punto de la carga que genera el campo, la
intensidad será menor, existiendo una proporcionalidad de 1/r2.
4. A la vez existe una proporcionalidad directa con la carga(s) generadora(s) de

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campo
Mi 31
Ju 1
Vi 2
Lu 5
Ma 6 1. Dado el carácter vectorial de la intensidad de campo, las líneas de campo Se expone un montaje experimental o
Semana 10 son una representación adecuada para la región del espacio donde se imágenes donde se aprecian hilos
(Junio) transmite el campo eléctrico. flotando en aceite alineados por la
2. Cada punto sobre la línea de campo nos indica la dirección y sentido de la presencia de un campo eléctrico.
fuerza sobre la carga q=+1 debida a la carga generadora del campo.
3. La dirección del campo para una carga generadora positiva aislada, es Resolución de problemas cuantitativos y
radial hacia afuera, caso contrario si es negativa. cualitativos
4. Para situaciones donde hayan dos cuerpos cargados opuestos las líneas
salen de la carga positiva y entran en la carga negativa, representando la Guía de ejercicios
interacción de dos campos.
Mi 7
Ju 8
Vi 9
Lu 12
Ma 1.- Siempre que un conductor este en presencia de un campo eléctrico externo, Se analizan situaciones donde se
Semana 11 13 desplazara sus cargas libres hasta contrarrestar el campo exterior, de manera que experimente el efecto del tipo “Jaula de
(Junio) en su interior el campo eléctrico sea nulo. A esto se le llama equilibrio Faraday”
electroestático. Resolución de problemas cuantitativos y
cualitativos
Mi 14
Ju 15
Vi 16

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Lu 19
Ma PRUEBA DE NIVEL PRUEBA ESCRITA
Semana 12 20
(Junio) Mi 21
Ju 22
Vi 23
Lu 26 FERIADO: SAN PEDRO Y SAN PABLO
Semana 13 Ma RETROALIMETANCIÓN DE PRUEBA DE NIVEL Se resuelve la prueba para toda la clase
(Junio) 27
Mi 28
Ju 29
Vi 30
Lu 3
Ma 4 1. Se puede medir la diferencia de potencial haciendo “potencial cero” algún Realizan una actividad experimental para
punto arbitrario, como por ejemplo el infinito donde el potencial es cero, o relacionar el campo eléctrico y el
bien haciendo la resta entre dos valores de potencial eléctrico en un potencial eléctrico.
circuito o en un campo eléctrico.
Semana 14
2. El valor de la diferencia de potencial es muy útil pues le llamamos Generan un informe de laboratorio
(Julio)
normalmente voltaje.
Mi 5
Ju 6
Vi 7
Lu 10

Semana 15 Ma 1.- Cómo característica, en un conductor cargado hay un valor de potencial, Por medio de una simulación se trabaja la
11 haciendo cero la diferencia de potencial entre dos puntos del mismo cuerpo. Para distribución continua de cargas
(Julio) tener un valor de diferencia de potencial necesito al menos dos conductores

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cargados y este valor va a depender de la forma geométrica del conductor, de la

separación y de la carga neta situada sobre cada conductor.
Mi 12
Ju 13
Vi 14

Profesores que dictan clases en el nivel

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Nombre y Firma Nombre y Firma Nombre y Firma

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