PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE

Estimado Docente,

Le pedimos completar esta pauta de autoevaluación cuya información permitirá orientar el proceso de apoyo a su labor a través del Programa de
Acompañamiento Docente (PAD).

Lo invitamos a reflexionar en torno a las competencias que constituyen el desempeño de un docente que imparte clases en una institución de formación
por competencias: Preparación de la enseñanza, Ejecución de la clase, Habilidades de Comunicación y Clima de Aula; y en cada una de estas dimensiones
identificar sus fortalezas y también aquellos aspectos que desea mejorar.

Lea detenidamente cada una de las afirmaciones y marque, de acuerdo a la escala presentada, la opción que mejor represente su opinión. Será esta
misma pauta la que el Asesor UAP utilice en la observación de clases.

Nombre
Miguel Ángel Vilches Adasme Rut 7899665-k
docente
Escuela /
Nivelación Matemática Sede Antonio Varas
Programa

Asignatura Nivelación Matemática 100 Jornada Diurna

Semestres de Sala/ Laboratorio/

0
antigüedad Taller

Categorías de la Escala Sigla Puntaje

Completamente Logrado (Se aprecia logro y no se observan dificultades). CL 2
Medianamente Logrado (Si bien, se aprecia logro, se observan varias dificultades). ML 1
No Logrado (No se aprecia Logro) NL 0
No Aplica (No se considera puntaje) NA

1
Dimensión Subdimensión Descriptores CL ML NL NA
Planificación 1. Planifico las actividades a desarrollar para cada sesión, considerando las etapas de inicio, X
Preparación desarrollo y cierre.
para la 2. Planifico mis clases en función de lo señalado en el Programa Instruccional de Asignatura (PIA) X
enseñanza 3. Estimo el tiempo necesario para las actividades de mi clase, de manera que favorezca el logro de X
los aprendizajes esperados de los estudiantes.
4. Considero en la planificación de mis actividades, un plan alternativo en caso de que algo no resulte X
de acuerdo a lo esperado.
Metodología 5. Planifico exposiciones que no excedan una duración de 20 minutos, incorporando para este fin X
espacios de participación y/o aplicación.
6. Considero los distintos estilos de aprendizaje de mis alumnos en la planificación de las actividades X
de cada clase, incorporando estrategias diferenciadas con estudiantes que lo requieren.
7. Considero, al momento de planificar, actividades con distinto grado de dificultad, con el objetivo X
de que los estudiantes logren aprendizajes cada vez más complejos.
Evaluación 8. Incorporo evaluaciones diagnósticas y/o formativas en la planificación de las actividades que X
permitan obtener información respecto de los conocimientos, habilidades y actitudes que deben
adquirir los estudiantes.
9. Planifico diversos sistemas de evaluación: problemas, casos, proyectos, portafolio, observación, X
entrevistas, evaluación del desempeño u otras que me permitan obtener evidencia del aprendizaje
de los estudiantes.
10. Inicio la clase a la hora programada. X
Estructura 11. Termino la clase a la hora programada. X
12. Desarrollo la clase con una estructura de inicio, desarrollo y cierre, estableciendo continuidad en el X
proceso.
13. Presento y contextualizo el o los aprendizaje(s) esperado(s) y contenido(s) a trabajar durante la X
sesión, escribiéndolo en la pizarra o en otra ubicación de la sala.
Inicio
14. Utilizo técnicas o estrategias (resumen, caso, imagen sugerente entre otros) al inicio de la clase X
Ejecución de para activar los aprendizajes previos de los estudiantes respecto a la clase anterior.
la clase 15. Relaciono y/o aplico los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y/o del ámbito laboral. X

16. Dirijo y organizo con claridad y eficiencia las actividades de aprendizaje realizadas en la clase. X
17. Aplico metodologías para formar en competencias (Ejemplos: Aprendizaje basado en problemas, X
Desarrollo juego de roles, salidas a terreno, análisis de caso, aprendizaje basado en proyectos, simulaciones,
entre otros).
18. Guío y retroalimento las actividades de aprendizaje que los estudiantes realizan durante la clase. X
19. Optimizo el tiempo disponible en función de las actividades de aprendizaje. X
20. Proveo instancias de aprendizaje respondiendo a la diversidad en el aula (Necesidades educativas X

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 individuales y especiales).
21. Chequeo la comprensión de los estudiantes realizando preguntas dirigidas u otras estrategias, X
dando el tiempo para que respondan.
22. Fomento la participación de los estudiantes en las actividades de la clase, evitando que haya X
rezagados. (Ejemplos: Opinan, preguntan, trabajan en equipo, dialogan o reflexionan)
23. Utilizo técnicas o estrategias para motivar a los estudiantes durante la clase. (Ejemplos: Destaco las X
intervenciones en forma positiva, destaco los avances y/o logros, retroalimento, verifico la
comprensión).
24. Utilizo recursos de apoyo que consideren la diversidad de los estilos de aprendizaje de los X
Uso de Recursos
estudiantes presentes en el aula (Necesidades educativas individuales y especiales).
25. Recuerdo a los estudiantes los compromisos y las temáticas a abordar para la clase siguiente. X
Cierre 26. Construyo con los estudiantes una síntesis de la clase (resumen, mapa conceptual, entre otros) en
concordancia con el aprendizaje esperado.
Claridad 27. Soy claro en las explicaciones, ejemplos, presentación de contenidos y actividades de aprendizaje.
28. Hago contacto visual, individual y colectivamente con los estudiantes.
Corporal 29. Tengo una expresión corporal coherente con las ideas que deseo comunicar, demostrando
confianza y seguridad.
Habilidades
30. Manejo ritmo, pausas, énfasis y emociones en el discurso para el desarrollo de las actividades de
Comunicaci
aprendizaje, según la diversidad del aula.
onales
Lenguaje Oral 31. Pronuncio correctamente y utilizo un lenguaje acorde con el contexto educativo.
32. Utilizo un volumen de voz que le permite ser escuchado por todos los estudiantes y/o apoyos a
estudiantes con hipoacusia (Transvoz).
Proxemia 33. Me desplazo en la sala logrando capturar la atención de los estudiantes.
34. Establezco relaciones de confianza, respeto y de empatía con los estudiantes. X
35. Manejo y/o resuelvo situaciones de conflicto y convivencia entre los estudiantes. X
Convivencia
36. Demuestro una actitud positiva y de disposición a trabajar con los estudiantes. X
Clima de 37. Saludo y me despido cortésmente de los estudiantes. X
Aula Manejo 38. Respeto y hago respetar normas claras de convivencia y comportamiento durante la clase. X
39. Destaco lo positivo de las intervenciones de los estudiantes y enfatizo los avances. X
40. Manifiesto altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. X
Facilitación
41. Soy proactivo, cercano y disponible para todos los estudiantes, considerando la diversidad de ellos, X
durante la clase.

3
 Reflexión del Docente (debe contestar)

Se destaca un ambiente muy favorable entre los distintos estamentos, lo cual genera una motivación adicional por realizar
un trabajo de calidad
1. Observaciones Generales

Doy ejemplos de la vida cotidiana. Domino los contenidos, mi experiencia como profesor, buena disposición para atender las
consultas y dudas de los alumnos, responsable y comprometido con la labor docente
2. Mencione al menos 1
fortaleza de su práctica
docente.

Todo es perfectible por ejemplo, hablar en forma más pausada, mejorar mi letra, aprender más de tecnología de
3. Mencione al menos 1
computación.
oportunidad de mejora de su
práctica docente.

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LISTA DE CHEQUEO SI NO

1. Participó en la Inducción Sede.

2. Realizó el Taller de Inducción al Proyecto Educativo (TIPE). x

x
3. Requiere apoyo en el uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).

x
4. Recibió las claves de acceso a las plataformas Duoc UC.

5. Requiere apoyo en plataformas de gestión académica (Libro Virtual de Clases y Calificaciones en línea). x

6. Recibió el Plan Instruccional de la Asignatura (PIA). X

7. Recibió el Plan Secuencial de la Asignatura (PSA) o Plan Didáctico de Aula (PDA). x

8. Requiere apoyo en el uso de la maleta didáctica, compuesta por los productos instruccionales: Programa Instruccional de la x
Asignatura (PIA), Plan de Asignatura (PDA) o Plan Secuencial de Asignatura (PSA).

9. Se ha desempeñado como docente en Educación Superior Técnica o Universitaria. x

10. Se ha desempeñado como docente en Educación Escolar. x