Comprensión Lectora 4º. Cuadernos Vindel PDF

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1.-Lee la siguiente lectura:
LA HISTORIA DEL EMPLEADO DE TREN SONRIENTE
1 Un hombre tenía una vista muy mala. Pero no se ponía nunca las gafas. Encontraba
que con gafas no estaba lo suficientemente guapo.
2 Un día estaba esperando el tren en la estación.
3 - ¿Trae retraso el tren? – preguntó a un empleado del tren. El otro sonreía amablemen-
te. Pero no le respondió al hombre.
4 - No puedo ver el reloj porque tengo muy mala vista – dijo el hombre.
5 El empleado del tren seguía sonriendo y no dijo nada.
6 - ¡No es para reírse! – dijo el hombre-. Haga el favor, ¿qué hora es?
7 El empleado del tren seguía sonriendo.
8 - ¿Tiene los oídos taponados? – preguntó el hombre.
9 El empleado del tren sonreía.
10 - No se ría tan estúpidamente – grito el hombre-. Presentaré una queja.
11 La gente del andén se volvía hacia él.
12 - ¡Por la mañana temprano y ya borracho! ¡Debiera darle vergüenza! – dijo una mujer.
13 El hombre echó a andar furioso hacia el final del andén.
14 El empleado del tren sonreía detrás de él. Es que era un cartel.
URSULA WÖLFEL
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Responde a las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué no se ponía gafas el hombre?
 Porque no las necesitaba.

 Porque con ellas se veía feo.
 Porque se reían de él.
2.- En el párrafo 1 se dice que el hombre tenía una vista muy mala, ¿qué significa esta ex-
presión?
 Que era ciego.

 Que no veía bien.
 Que estaba borracho.
3.- ¿Por qué sonreía siempre el empleado del tren?
 Por que era muy sonriente.

 Porque le hacia gracia el hombre.
 Por que en la foto del cartel el empleado estaba sonriente.
4.- ¿Por qué se enfadó el hombre con el empleado del tren?
 Por que no le contestaba.

 Por que siempre estaba riendo.
 Por que no le dijo la hora.
5.- Ordena los siguientes hechos de la narración.
 Un señor pregunta a un empleado de tren si trae retraso el tren.

 El empleado del tren era un cartel.
 El señor se enfada porque el empleado no le contesta.
 La gente cree que el hombre está borracho.
6.- Busca en el diccionario el significado de andén, copia su significado y construye una

frase.
2.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-El gato pilló al ratón.
2.-Cambiaron la rueda con el gato.
a.- Máquina que sirve para levantar grandes pesos a poca altura.
b.- Mamífero carnívoro doméstico.
APRENDE:
El prefijo aereo- significa aire
El prefijo tele- significa a distancia
3.-Señala el significado de las siguientes palabras, si desconoces alguno mira el diccio-

nario:
Aeronave:
Aeromodelismo:
Aerosol:
Aerolínea:
4.-Forma palabras añadiendo el prefijo tele- a las siguientes palabras: diario, objetivo,
mando, visión, novela y escribe una frase con cada una.
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5.- Lee la siguiente lectura:
UN NOMBRE DIFERENTE
1 El Grasa no se llama así de verdad. Ni siquiera es gordo o sucio y seboso como podría
esperarse de alguien con ese mote; al contrario, es el tío más limpio que conozco. Va
siempre con la ropa impecable y los pantalones bien planchados. Él mismo nos ha pe-
dido que le llamemos “El Grasa”. Porque su auténtico nombre es horrible. Un cante.
Yo me moriría de vergüenza. Porque, vamos a ver, ¿a quién se le ocurre llamar a un
hijo Gracia de Rayo Divino? Gra-cia-de-Rayo-Di-vi-no, toma ya. Y eso que su madre
se llama Pili y su padre Manolo Pérez, o sea, que no son de un país raro ni nada de eso.
2 El piso de mi amigo El Grasa no se parece al de nadie que yo conozca. Para empezar,

no hay muebles. Ni sillas. Ni sofás. Ni mesas. Allí todo el mundo vive tirado por los
suelos, con muchos cojines y alfombras amontonadas unas encima de otras. Luego está
el detalle del ambientador. La casa de mi pobre amigo Gracia de Rayo Divino Pérez no
huele igual que la mía ni que la vuestra, estoy seguro, porque los Pérez no usan am-
bientador ni nada de eso, sino que queman unos palitos olorosos y toda la casa tiene un
tufo extraño; no sé cómo explicarlo, un perfume muy fuerte que se te mete por la nariz
y te hace estornudar todo el rato. Incienso se llama, y sale como un humo blanco de
unas tazas chinas que hay por todos lados.
3 Y luego está el problema de las costumbres. Yo no soy nada fino, os lo juro. A mí me

da igual lo que hagan las personas, pero no me digáis que no es raro visitar a un amigo
y encontrarte a su madre colgada cabeza abajo como un murciélago en medio del sa-
lón, los ojos cerrados, los brazos en cruz y repitiendo muchas veces: “UM, UM, UM”
(o tal vez sea: “OMM, OMM, OMM”). En fin, no sé. Según tengo entendido, eso se
llama meditar y es muy bueno para la salud. Y seguro que debe de serlo porque los pa-
dres del Grasa que tienen por lo menos cuarenta y cinco añazos parecen muy jóvenes.
Ella luce una trenza larguísima sobre un poncho de lana, mientras que él lleva barba y
una cinta al pelo como los sioux, que mola cantidad. Porque resulta que los padres del
Grasa son hippies que, según me ha explicado mi hermana Sole, eran unos tipos que
cuando eran jóvenes se lo pasaban genial, todo el día por ahí con una guitarra cantando
canciones de los Beatles, viajando a países muy lejanos, haciendo yoga, y predicando
el amor y no la guerra. Total, que ellos, como son hippies, aunque viejos, aún hacen un
poco de todo eso, pero además, como tienen que ganarse la vida, son dueños de un bar
de copas llamado El Divino Katmandú, que está aquí al lado y también es superguay y
raro.
4 La verdad es que a mí me gustan los padres del Grasa y no entiendo por qué él se queja
tanto.
CARMEN POSADAS: DORILDA. ED. ALFAGUARA.
1.- ¿Cuál es el significado de la palabra impecable del primer párrafo?
 Incapaz de pecar.
 De una forma de vestir perfecta.
 Mal vestido
2.- El primer párrafo nos habla
 De la forma de vestir del Grasa.

 Del porqué el Grasa se hace llamar así.
 De la gordura del Grasa.
3.- Según el párrafo 2, ¿en qué dos cosas es diferente el piso del Grasa al de los demás?
 En los muebles diferentes que tiene.

 En que carece de muebles.
 En que utilizan incienso como ambientador.
 En que huele muy mal porque no utilizan ambientador.
4.- En el párrafo 3 dice que la meditación les sienta bien a los padres del Grasa, ¿con qué
frase se justifica?
 Los padres del Grasa que tienen por lo menos cuarenta y cinco añazos parecen muy
jóvenes.
 Resulta que los padres del Grasa son hippies.
 Son dueños de un bar de copas llamado El Divino Katmandú.
5.- Señala dos características que le ha contado su hermana Sole sobre los hippies
 Predicaban la guerra.
 Cantan canciones de los Beatles.
 Hacen yoga.
 Viajan poco.
6.- ¿Cómo se ganan la vida los padres de El Grasa?
 Viajando mucho.
 Tienen un bar.
 Viven sin trabajar.
APRENDE:
El prefijo re- significa repetición o volver a
El prefijo pre- significa anterior o antes
6.-Escribe el significado de las siguientes palabras:
Replantar:
Recargar:
Prehistoria:
Prelavado:
7.-Relaciona cada una de estas palabras con su significado:
Anterior a la civilización romana. Preselección
Antes de la selección definitiva. Releer
Volver a calentar de nuevo. Recalentar
Volver a leer. Prerromano
1.-Mi padre sacó dinero del banco.

2.-Me senté en el banco de la plaza.
3.-Los pescadores dieron con un banco de sardinas.
a.- Asiento en que pueden sentarse varias personas.

b.- Conjunto de peces que van juntos en gran número.
c.- Establecimiento público de crédito.
3
ANIMALES SINGULARES
1 El mundo de los trópicos, con sus variados tipos de clima y vegetación, está habitado
por un considerable número de animales diferentes. En ese mundo tropical todavía
subsisten extraños animales: los calificamos de extraños tanto por su aspecto exterior
como por su sistema de vida, o también por su origen y parentesco con animales cuya
raza se extinguió hace mucho tiempo.
2 El camaleón pertenece a la familia de los reptiles. Lo más sorprendente en él son sus

ojos globulares que puede mover independientemente uno del otro. También es notable
su lengua rugosa, casi tan larga como su propio cuerpo, y cubierta de baba: la utiliza
para atrapar los insectos de los cuales se alimenta. En cuanto ve una presa a su alcance,
el camaleón lanza la lengua sobre su víctima: ésta queda pegada a la viscosa saliva y
no puede escapar. Para protegerse de sus enemigos, el camaleón dispone de un original
sistema de defensa: adapta su color al medio en el que se encuentra. Si está entre las
hojas se volverá verde, y de color pardo si está en el tronco de un árbol.
3 El cálao es un pájaro extraordinario. A primera vista puede parecer dañino, pero es de

trato agradable. El cálao perfora en el tronco de los árboles un orificio destinado a su
compañera y monta la guardia delante del agujero. Cuando la hembra está incubando,
el macho tapona la entrada y solo deja una pequeña fisura por la que introduce el ali-
mento. En caso de peligro se agita y lanza unos gritos que recuerdan el rebuzno de un
asno.
4 En los cursos de aguas tropicales viven animales muy sorprendentes. La raya eléctrica
o torpedo es uno de ellos. Este pez produce, en efecto, verdadera electricidad. Se supo-
ne que se sirve de ella para defenderse de sus enemigos y para paralizar a sus víctimas.
Los órganos productores de electricidad pueden producir descargas muy fuertes, capa-
ces de paralizar a un hombre momentáneamente.
5 El llamado cerdo hormiguero no pertenece, sin embargo, a la familia de los cerdos,

sino que forman un grupo aparte. Solo viven en el sur de África. Excavan profundas
madrigueras y se alimentan exclusivamente de hormigas y termes. Utilizan las zarpas
para hacer agujeros en los termiteros. Con su larga y pegajosa lengua recogen gloto-
namente multitud de insectos. Las orejas, parecidas a las de un asno, y la cola, larga y
gruesa, les dan a estos animales un extraño aspecto. Existen muy pocos ejemplares,
pues a causa de su valiosa piel han sido objeto de una caza implacable. Es tímido y se
espanta al menor ruido. Entonces se apresura a cavar un agujero y a los pocos segun-
dos desaparece bajo tierra.
ENCICLOPEDIA JUVENIL. EDICIONES CREDSA. (TEXTO ADAPTADO.)
1.- Señala la razón que falta para calificar de extraños algunos animales:
a) por su aspecto exterior

b) por su origen y parentesco con animales cuya raza se extinguió hace mucho tiem-
po.
c)
2.- Lee el párrafo 2 y completa el siguiente esquema sobre el camaleón
EL
CAMALEON
LENGUA OJOS PIEL

______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
3.- El calao perfora el tronco de los árboles para…
 Para hacerse el nido.

 Para que la hembra incube los huevos.
 Para agujerear los árboles.
4.- ¿Para qué crees que grita el calao?
 Para llamar a la hembra.

 Por que es su forma de cantar.
 Para ahuyentar el peligro.
5.- Escribe las dos razones por las que produce la raya eléctrica descargas eléctricas
a)
b)
6.- Según el párrafo 5, ¿por qué crees que al cerdo hormiguero le han puesto ese nombre?
 Porque se alimentan exclusivamente de hormigas y termes.

 Por las orejas, parecidas a las de un asno.
 Por su valiosa piel.
10.-Con los sufijos -ista y –ero se forman nombres de profesiones. Forma nombres de pro-
fesiones añadiendo estos sufijos a las siguientes palabras: zapato, electricidad, equilibrio,
tienda y toro.
APRENDE PREFIJOS MATEMÁTICOS
El prefijo mono- significa uno, bi- significa dos, tri- significa

tres, poli- varios y semi- mitad
11.- Explica el significado de las siguientes palabras:
Monoplaza:
Bimotor:
Triciclo:
Polisílaba:
Semicírculo
4
¿SABÍAS QUE...
Tu pelo
1 El pelo puede ser de muchos colores: rojo, negro, castaño y rubio. Tu cabeza está cu-
bierta por unos 100.000 cabellos. Si te arrancas uno, otro tomará su lugar. Tu pelo cre-
ce, se corta y vuelve a crecer. ¿De dónde viene el pelo?
2 Cada pelo crece en un pequeño orificio de tu piel. Estos orificios se llaman folículos
capilares. En la parte inferior de cada folículo encontramos unos tubitos llamados ve-
nas y arterias. Llevan sangre a la raíz del pelo. El pelo toma alimento y oxígeno de la
sangre. Esto hace que el pelo crezca.
3 En la abertura del folículo hay una bolsita de sebo. El sebo hace que tu pelo brille. Ca-
da pequeño folículo tiene también un músculo. Si estás asustado, tienes la sensación de
que tu pelo se pone de punta. Sientes esto porque unos pequeños músculos mueven la
piel y el pelo de tu cabeza.
4 Unos pelos son lisos y otros rizados. Hay pelos que no crecen. Las pestañas y las cejas
nunca crecen demasiado. Pero el pelo de la parte superior de tu cabeza puede crecer
hasta 15 centímetros al año.
Las uñas
5 ¿Sabes por qué tienes uñas en tus manos y en tus pies? Para proteger las puntas de los
dedos.
6 Tus uñas están hechas de un material resistente llamado queratina. La queratina está
formada por piel dura. Las garras, pezuñas y cueros de los animales están hechos de
esta misma sustancia.
7 Tus uñas crecen desde la base, donde hay una zona pálida en forma de media luna. La
piel externa de la base de tus uñas se llama cutícula.
8 Tus uñas crecen sin parar. Si juegas con barro o con arena, debajo de las uñas se intro-
duce suciedad. Por eso te las cepillas y te las cortas, para tenerlas limpias. Las uñas de
los dedos de los pies se cortan bien rectas, para que al crecer por los lados no se metan
en la carne.
MUNDO NIÑOS, ED. SALVAT EDITORES.
1.- Lee el párrafo 2 y contesta, ¿qué es un folículo capilar?
2.- ¿De dónde toma el pelo el alimento?
3.- ¿Qué hace que el pelo brille?
 Lo limpio que lo tengas.

 El champú que utilices.
 El sebo que tiene el folículo.
4.- ¿Cuál es la causa de que cuando tenemos miedo se nos ponga el pelo de punta?
 El miedo que tenemos.

 Los músculos de la raíz del pelo.
 El ponernos nerviosos.
5.- ¿Para qué nos sirven las uñas?
 Para rascarnos.
 Para tener que cortárnoslas.
 Para proteger la punta de los dedos.
6.- ¿De qué está formada la queratina?
 Por piel dura.

 Una marca de champú.
 La piel que rodea la uña.
7.- ¿Qué es la cutícula?
8.- ¿Por qué se deben cortar rectas las uñas de los dedos de los pies?
13.- Añadiendo el sufijo –ante a algunos verbos se forman nombres que realizan una ac-
ción. Forma nombres con estas palabras añadiendo el sufijo –ante e indica la acción que
realizan.
Cantar:
Viajar:
Caminar:
Votar:
Comerciar:
1.-El águila tiene el ala rota.
2.-Al avión se le rompió el motor del ala derecha.
3.-Los pájaros hicieron el nido en el ala derecha de la casa.
a.- Partes que a ambos lados del avión sirven para sustentar el aparato en vuelo.
b.- Extremidad de las aves.
c.- Parte inferior del tejado.
15.- Lee el siguiente texto y responde a la pregunta.
Estoy arto – refunfuño Manolo - Lo mejor es volver a casa – y antes de que Pepe
pudiera poner una objeción, tradujo sus palabras en hechos.
¿Cuál crees que es el significado de: tradujo sus palabras en hechos?
5
MARIE CURIE
1 Marie Sklodowska nació en la ciudad de Varsovia en 1867. Su padre era profesor de

Matemáticas y de Física y su madre directora de un colegio de niñas.
2 Estudió Física y Matemáticas en la Universidad de la Sorbona en París, donde conoció

a Pierre Curie, que luego seria su marido. En algunos países, cuando las mujeres se ca-
san cambian su apellido por el de su esposo, por eso casi todo el mundo la conoce co-
mo Marie Curie. A los dos les gustaba investigar y pasaban muchas horas trabajando
juntos en el laboratorio.
3 Marie Curie comenzó a estudiar las radiaciones del uranio descubiertas por A. Henri
Becquerel y, utilizando unas técnicas inventadas por su marido, descubrió elementos
desconocidos, incluso más activos que el uranio. Por ello se le concedió uno de los
premios más importantes del mundo, el Premio Nobel de Física. Gracias a este descu-
brimiento se pueden observar las zonas en blanco de las radiografías.
4 Siguió investigando, y ocho años más tarde descubrió un nuevo elemento al que dio el
nombre de “polonio” en recuerdo al país donde nació, Polonia, y después otro al que
llamó “radio” porque emitía mucha radiación.
5 Por este nuevo descubrimiento le dieron otro Premio Nobel, esta vez el de Química. El
polonio se usa en la investigación nuclear y el radio se utiliza como tratamiento para la
curación de algunos tipos de cáncer.
6 Marie Curie ha sido la única mujer en la historia que ha recibido dos Premios Nobel.
Ana Mª Muñoz
Uranio: Elemento metálico radiactivo cuyos compuestos se usan en fotografía y para dar
color a los vidrios. Se ha usado en la bomba atómica.
Polonio: Metal radiactivo.
Radio: Metal
Radiación: Partículas materiales que se propagan a través del espacio.
1.- Lee los párrafos 1º y 4º y contesta a la siguiente pregunta: ¿A qué país pertenece la ciu-
dad de Varsovia?
2.- ¿A qué se dedicaba el matrimonio Curie?
 A dar clases.
 A investigar.
 A viajar por París.
3.- Según el párrafo 2, ¿por qué a Marie Sklodowska se le conoce como Marie Curie?
 Porque se cambio el apellido.

 Porque en algunos países, cuando las mujeres se casan cambian su apellido por el de
su esposo.
 Porque estudió en la Universidad de la Sorbona.
4.- ¿Para qué se ha utilizado en medicina el primer descubrimiento que hizo Marie Curie?
 Para hacer radiografías.

 Para combatir el cáncer.
 Para hacer bombas atómicas.
5.- ¿De qué dos materias recibió Marie Curie el Premio Nobel?
 Matemáticas
 Física
 Química
 Biología
6.- ¿Por qué dio el nombre de Polonio a uno de sus descubrimientos?
7.- ¿Para qué dos fines pacíficos se utiliza el uranio?
1.-La gallina coge el gusano con el pico.
2.-Hicieron un agujero con el pico.
3.-Me di con el pico de la ventana.
4.-Los escaladores subieron al pico más alto.
a.- Instrumento formado por una barra de hierro usado para cavar.
b.- Parte saliente de la cabeza de las aves.
c.- Parte puntiaguda que sobresale de alguna cosa.
d.- Cúspide de una montaña.
18.- Sustituye estas expresiones por una palabra terminada en –mente.
A toda velocidad.
Con toda rapidez.
En silencio.
Cada año.
Cada mes.
19.- ¿Qué crees que sucedía en casa de Susana cuando Susana sopló las velas y cogió
sus regalos?
6
20.- Lee y observa los anuncios.
Me han regalado un perro por mi cumpleaños y quiero que lo visite un veterinario. He

consultado las páginas amarillas y he encontrado estos dos anuncios.
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Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué anuncio crees que debo elegir?
2.- ¿Puedo llevarlo al veterinario un sábado? ¿Por qué?
3.- ¿Qué debo de hacer antes de ir a la consulta?
5.- Pepe quiere comprar un camaleón, ¿qué anuncio elegirá?
6.- Si quiere comprar una casa para el perro, ¿dónde irá?
8.- ¿Dónde iré a que me ayuden a adiestrar el perro?
9.- Los papas de Ana se van de fin de semana y quieren dejar su gato para que se lo cuiden,
¿dónde debe ir?
10.- ¿Por qué no puede llevar Laura a su gato al Paraíso Canino para que le laven el pelo?
11.- Escribe la palabra primitiva de la que derivan las siguientes palabras que aparecen en
los anuncios:
Festivo
Adiestramiento
Terrario
Peluquería
1.-Al vestido le pusieron un lazo.
2.-El zorro cayó en el lazo.
a.- Nudo de cintas que sirve de adorno.
b.- Dispositivo de alambre con un nudo corredizo que sirve para coger animales.
APRENDE:
Los sufijos –or, -ero, -ista sirven para formar nombres de oficios
o profesiones
22.- Forma nombres de profesiones y oficios a partir de las siguientes palabras.
Pan domar anestesia
Malabar ojo trapecio
Flor tenis nadar
Diente bicicleta fruta
pintar carne pastel
23.- Completa el siguiente cuadro con los nombres de profesiones y oficios que has formado
OFICIOS Y PROFESIONES
ARTISTAS DEPORTISTAS
MÉDICOS COMERCIANTES
7
LA NARANJA GILABERTA
1 Gilberta la naranja tenía un gran apetito. A ella si que le gustaba comer. Esto resultaba
ser muy gracioso, dado que ella era una fruta, pero esto no le molestaba. Ella engorda-
ba más y más. Cada vez que se veía en el espejo, podía ver como crecía, pero ella
pensaba que eso era lo que debía suceder. Se supone que las naranjas deben ser
grandes y jugosas, ¿cierto?
2 Gilberta tenía muchos amigos que eran frutas como ella. Ellos se reunían en el pasillo
de vegetales y frutas del mercado, tratando de esconderse para que los clientes no se
los llevaran a sus casas. En las noches, cuando el mercado estaba cerrado, se aburrían a
veces e inventaban juegos para distraerse durante las noches.
3 Esta noche, habían decidido hacer un torneo de bolos. Al final del pasillo, colocaron
varios brócolis de forma triangular. Luego, las frutas y vegetales redondos rodaban por
el pasillo y trataban de tumbar tantos brócolis como pudieran. Esto era parte de la ra-
zón por la cual Gilberta estaba tratando de crecer. Ella no veía la hora de jugar a los
bolos. El mercado iba a cerrar dentro de una hora. Durante esa hora, Gilberta se estaba
preparando para el torneo.
4 Ella no había pensado mucho en la posibilidad de que alguien la pudiera comprar. Se le

había olvidado lo grande y jugosa que se había convertido y como eso iba a atraer más
compradores. Ella estaba sentada con las demás naranjas, mojada y debajo de las luces
fluorescentes cuando escuchó algo. Era Randy la Banana.
5 - Psst - Randy susurró.
6 - ¿Qué? - Gilberta respondió.
7 - No veas ahora, pero creo que una mujer quiere comprarte - Randy respondió.
8 - ¿Qué mujer?
9 - ¡La que está en frente de ti, tonta! Es la que tiene el collar plateado muy bonito.
10 En ese momento, la mujer recogió a Gilberta. -¡Oh nooo! - ella lloraba con una voz que
solo las demás frutas y vegetales podían escuchar. Ella la tiraba arriba y abajo con sus
manos. -¡Ay, Ay, Ay!- decía Gilberta mientras la mujer la apretaba en tres lugares. Ella
escuchó a la mujer decir:-¡mmmm! y Gilberta se preguntaba si ella se la iba a llevar del
mercado.
11 Luego, una niña dijo:-¡Mamá! ¡Mira por aquí! ¿Podemos comprar una sandía en vez de
una naranja?
12 -¡Vaya! Eso si que estuvo cerca- dijo Gilberta con lágrimas de alegría.
AUTOR: DESCONOCIDO (adaptación)
1.- Le yendo el primer párrafo podemos ver que Gilberta pensaba que era normal estar
gorda, ¿qué frase nos ayuda a pensar eso?
 Gilberta la naranja tenía un gran apetito.

 A ella si que le gustaba comer.
 Cada vez que se veía en el espejo, podía ver como crecía, pero ella pensaba que eso
era lo que debía suceder.
2.- ¿Qué hacían para que los clientes no las compraran?
3.- En el párrafo 3 Gilberta da otra razón por la que le interesa engordar, ¿cuál es?
 Para que no la vendieran.

 Para jugar a los bolos.
 Porque le gustaba estar gorda.
4.- ¿Quién avisó a Gilberta de que la querían comprar?
 Randy la Banana
 Un brócoli
 Otra naranja.
5.- ¿Por qué no compró la señora a Gilberta?
 Por que era demasiado gorda.

 Porque su hija quiso una sandía.
 Porque Gilberta se escapó.
6.- Qué expresión del párrafo 10 nos hace suponer que a la mujer le gustaba Gilberto:
 ¡Oh nooo!
 ¡Ay, Ay, Ay!
 ¡mmmm!
24.- Dos niños compran dos entradas y palomitas, entran en la sala y se sientan en su
butaca.
¿Dónde crees que están los niños?
1.-El cuchillo no corta.
2.-Los novios cortaron la tarta.
3.-Mi padre se cortó con el cuchillo.
4.-El árbol caído corta la carretera.

a.- Impide el paso.
b.- Tiene mal afilada la hoja.
c.- La dividieron en trozos.
d.- Se hizo una herida.
26.- ¿Cómo se llama?
Al que le falta un brazo Cegato

Al que le falta el pelo Tartamudo
Al que no habla Ciego
Al que no oye Sordo
Al que no oye ni habla Diestro
Al que le falta un ojo Sordomudo
Al que usa la mano derecha Manco
Al que se le traba la lengua Calvo
Al que ve poco Tuerto
Al que no ve nada Mudo
8
¿POR QUÉ NO QUERÍA HABLAR EL LORO DE PEDRO?
1 Pedro estaba emocionado con su nueva mascota. Cuando su papá regresó de visitar a
un viejo amigo en México, le trajo un precioso loro verde llamado Oscar. El amigo de
su papá, el Sr. Ramos, había tenido al loro varios años, pero ahora se iba a trabajar a
Alaska, donde hace mucho frío. Por eso, no se podía llevar a Oscar.
2 — Oscar realmente puede hablar —le había dicho sonriendo el Sr. Ramos al papá de
Pedro —, pero nunca dice ni una palabra delante de gente que no conoce. — A Pedro
no le importaba eso. Él sabía que su nueva mascota se adaptaría rápidamente a la fami-
lia y empezaría a decir muchas cosas curiosas.
3 Compraron una jaula grande para el loro y la colgaron cerca de una ventana en la sala.
4 — Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les gusta el calor — había dicho el
Sr. Ramos. Pedro y su familia pusieron a Oscar en la jaula y esperaron ansiosamente a
que los sorprendiera con algunas palabras.
5 Pedro y su mamá pasaban horas tratando de hacerlo hablar. — Hola, hola — repetía la
mamá de Pedro cuando pasaba por la sala.
6 — ¿Qué tal, Oscar? —le preguntaba Pedro con esperanzas mientras se paraba enfrente
de la jaula. Sin embargo, el loro no quería hablar.
7 Después de dos meses el papá de Pedro preguntó: — ¿Todavía crees que este pájaro
hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que nos ha gastado una broma. Creo que
él nunca le enseñó a hablar a este loro.
8 Pedro se había encariñado con Oscar. El loro no hablaba, pero parecía escuchar cuando
Pedro le silbaba y le hablaba. Pedro y su mamá insistían en que un día Oscar hablaría.
9 Pedro empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su pájaro para que di-
jera algo, aunque fuera cualquier cosa. Les pidió a sus amigos que le dieran ideas. Un
amigo le aconsejó que le hablara más despacio al loro. Otro amigo le dijo que le habla-
ra a Oscar por las noches cuando el pájaro estuviera dormido. Finalmente, Pedro le dio
al loro un poco de agua tibia para aclararle la garganta. Pero nada parecía dar resultado
y el loro permanecía en silencio.
10 — Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Pedro a su mamá al mirar a Oscar.
11 — Tal vez tengas razón — dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al lado de la jau-
la —. Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
12 Pedro abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Oscar. —El loro saltó al
hombro de Pedro y no se quería mover, sin importar cuánto le insistía Pedro.
14 Cuando llegó su papá a casa esa noche, Oscar estaba orgullosamente parado encima de
su jaula.
15 — ¿Qué tal? ¿Qué tal? — chilló Oscar. Todos se rieron asombrados. No podían creer
lo que oían.
16 — Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula — dijo el papá —. El dueño de una tien-
da de mascotas me dijo hoy que los loros enjaulados a veces no hablan. Fuiste muy lis-
to en averiguarlo por ti mismo, Pedro.
17 Pedro sólo sonrió.
Autor desconocido
1.- En este cuento, la palabra asombrados significa
 con tristeza
 respetados
 sorprendidos
2.-La información en el cuento sugiere que
 al Sr. Ramos no le gusta Alaska

 la familia de Pedro vive en una casa nueva
 Oscar tenía tres años
 a la familia de Pedro le gustaba tener un loro de mascota
3.- El lector puede pensar que la mamá de Pedro
 estaba nerviosa
 era insistente
 estaba cansada
4.- El primer hogar del loro había sido
 con el papá de Pedro

 Alaska
 con el Sr. Ramos
5.- ¿Dónde ocurre este cuento?
 En la casa del Sr. Ramos

 En Alaska
 En la casa de Pedro
6.- En el futuro, probablemente
 Oscar hablará más

 la familia de Pedro no le hablará más a Oscar
 el Sr. Ramos va a querer que le devuelvan a Oscar
7.- ¿De qué trata la mayor parte de este cuento?
 Después de que Pedro y su mamá tratan muchas veces de hacer hablar a Oscar, el lo-
ro por fin habla cuando lo sacan de la jaula.
 El papá de Pedro decide llevarse a Oscar a casa cuando el Sr. Ramos le dice que el
loro sabe hablar.
 Aunque Pedro, sus amigos y su mamá tratan de hacer hablar a Oscar, el loro perma-
nece en silencio.
28.-Relaciona cada una de estas frases con su significado:
1.-El canguro lleva a su cría en la bolsa.
2.-Dejaron al niño pequeño con la canguro.
a.- Persona que cuida niños pequeños.
b.- Animal
29.- Mientras los espectadores gritan: -¡gooool! Los once jugadores se abrazan sobre el
césped.
¿Qué están viendo los espectadores?
30.- Con el prefijo em-, en- forma verbos que signifiquen lo siguiente:
Poner baldosas en el suelo:
Cubrir de papeles las paredes:
Formar un rollo:
Formar parejas:
Hacer algo más dulce:
9
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRAMIDES
1 En Gizeh, cerca del Nilo, en Egipto, se alzan tres pirámides enormes. Ellas son todo lo
que queda de las Siete Maravillas del mundo antiguo. Las otras fueron destruidas hace
mucho tiempo. Pero son tan macizas que resulta difícil imaginar que pudieran venirse
abajo.
2 ¿Para qué fueron construidas? Se hicieron como tumbas inmensas para los faraones.
Los egipcios creían en la vida después de la muerte; así pues, cuando enterraban a sus
reyes, los cuerpos de estos eran especialmente preservados. Con ellos se enterraban
alimentos y bebidas para el viaje al más allá.
3 Imaginad lo difícil que tuvo que ser levantar unos edificios así hace tanto tiempo. En-
tonces no había grúas, ni excabadoras, ni herramientas de hierro. Las únicas herra-
mientas disponibles eran muy simples: escoplos de cobre y sierras; martillos de piedra
y escuadras de madera. Pero lo que tenían los egipcios era fuerza muscular; y cientos
de miles de hombres trabajaban como obreros. Cortaban grandes bloques de piedra de
las canteras cercanas y los transportaban sobre rodillos por tierra.
4 Otros bloques enormes se llevaban por agua en grandes gabarras. A medida que la pi-
rámide se hacia más alta, se amontonaban en los lados grandes cantidades de arena pa-
ra formar un talud por el que se subían las piedras hasta alcanzar su posición. Cuando
el edificio estaba terminado, se eliminaban las rampas y solo quedaba el gigantesco
monumento.
Explora el pasado. El mundo de los niños. S.A. de Promoción y Ediciones, Club Internacional del Libro
1.- ¿Por qué nos dicen en el primer párrafo que las pirámides no pueden caerse?
 Porque son irrompibles.

 Porque nadie puede acercarse a ellas.
 Porque son macizas.
2.- ¿Con qué utilidad se construyeron?
 Para palacios de faraones

 Como tumbas de faraones
 Para guardar alimentos
3.- ¿Por qué debió ser difícil su construcción?
 Porque escaseaban los obreros.

 Porque no había ladrillos.
 Porque no tenían ayuda de maquinaria.
4.- En el párrafo 4 nos dicen: Otros bloques enormes se llevaban por agua en grandes
gabarras, ¿qué crees que era una gabarra?
 Un barco
 Un coche de caballos
 Unos flotadores
5.- ¿Qué material se utilizó en su construcción?
 Cemento
 Ladrillos
 Piedra
APRENDE:
El prefijo tele- significa a distancia
El prefijo aero- significa aire
32.- Forma palabras nuevas con los prefijos aero- y tele- y las siguientes palabras: novela,
plano, diario, sol, nave, texto.
33.- Escribe una frase con las palabras que has formado en el ejercicio anterior.
34.- Mientras la mamá de Juan toma el sol en una hamaca, él construye un castillo de
arena.
¿En qué lugar crees tú que se encuentran?
1.-Tiene el pelo castaño
2.-Mi madre asa castañas

a.- Árbol
3.-Se subieron al castaño del jardín
b.- Color
c.- Fruto
36.- Completa como en el ejemplo:
Pobre pobreza empobrecer
Rico
Bello
Duro
Triste
Torpe
Raro
37.- Escribe una frase con cada palabra: empobrecer, belleza, entristecer, torpeza
10
UNA PRINCESA AVENTURERA
1 Había una vez un rey y una reina que no sabían muy bien su oficio. No hacían más que
perder guerras y meter la pata. Acabaron viviendo en una caravana, aparcada junto a
un bosque espeso y tenebroso.
2 Un día, la reina le dijo al rey que estaba esperando un hijo.
3 - ¡Qué sea un niño!- ordenó el rey-. Cuando crezca será un héroe, se casará con una
rica princesa y volveremos a la buena vida.
4 Pero cuando el hijo nació… ¡era una niña!
5 - No importa – dijo el rey. – Cuando crezca será una bella princesa. Yo ofenderé a al-
guna hada mala, que hechizará a la princesa, y tendrá que venir un rico príncipe a des-
encantarla. Entonces, todos nos iremos a vivir a su castillo.
6 - ¡Bien pensado! – dijo la reina.
7 - La llamaremos Rosamunda.
8 La princesa creció y creció y creció, hasta que ya no cabía en la caravana. Tuvieron

que instalarla fuera, en una tienda de campaña.
9 - Ya va siendo hora de que te cases, Rosamunda – le dijo el rey cuando la princesa

cumplió dieciséis años.
10 - Si papá, pero…- dijo la princesa.
11 - Yo me encargaré de ello – aseguró el rey.
12 Pero la princesa salió corriendo… -¡Conseguiré un príncipe rico a mi manera! – ex-

clamó la princesa Rosamunda. Al día siguiente, cogió prestada la bicicleta de su padre
y salió en busca del príncipe.
13 Rosamunda corrió muchas aventuras. Luchó con dragones, serpientes gigantes y caba-
lleros malvados. Rescató a varios príncipes bastante ricos, pero no le gustaron y los re-
chazó. Hizo todo lo que puede hacer una heroína, pero no encontró a su príncipe.
14 Cuando iba a emprender el camino de vuelta, se fijó en un cartel que estaba clavado en
un árbol y que decía: “Al castillo del príncipe encantado”.
15 Después de caminar durante tres días y tres noches, llegó por fin al castillo.
16 Allí encontró, en un lecho cubierto de flores, a un apuesto y durmiente príncipe.
17 Rosamunda, al verlo, se enamoró de repente y le dio un beso sonoro y pegajoso.
18 El príncipe abrió los ojos y miró tiernamente a la princesa.
MARTÍN WADDELL: LA PRINCESA PELEONA. ED ANAYA (ADAPTACIÓN)
1.- ¿Cuál fue la causa de que los reyes terminaran viviendo en una caravana?
 No les gustaba vivir en palacio.

 Eran malos gobernantes.
 Los habían echado de palacio.
2.- ¿Qué plan ideó el rey si tuviese un niño para volver a la buena vida?
3.- ¿Qué plan ideó el rey al nacer una niña para volver a la buena vida?
4.- ¿Qué hizo la princesa cuando le dijo su padre que se iba a encargar de casarla?
 Aceptar lo que dijo su padre.

 Discutir con su padre.
 Irse en busca de un novio.
5.- ¿Cómo encontró la princesa al príncipe del que se enamoró?
 Al luchar con un dragón.

 Al ver el cartel “Al castillo del príncipe encantado”.
 Se lo buscó su padre.
6.- Ordena los siguientes hechos de la lectura
 Unos reyes no saben gobernar y se tienen que ir del palacio.

 Tienen una hija.
 El rey quiere buscarle un príncipe.
 La princesa se escapa en una bicicleta.
 La princesa encuentra a un príncipe encantado y se enamora de él.
1.-Se toma el medicamento por vía oral.
2.-Estamos en la vía pública.

a.- En la calle o en una plaza
3.-El tren entró en una vía muerta.
b.- Por la boca
c.- Vía que no tiene salida
40.- Con el sufijo –oso, escribe adjetivos derivados de estos nombres:
Amor Ingenio
Asombro Delicia
Cariño Pereza
Gracia Estudio
41.- Elige cuatro adjetivos del ejercicio anterior y escribe una frase con cada uno.
42.- Sustituye las siguientes expresiones por un verbo que signifique lo mismo:
Hacer algo más dulce.
Hacerse viejo.
Untar jabón.
Llevar algo más lejos.
Hacer una cosa más pequeña.
11
43.- Fíjate bien en esta caja de medicinas y contesta a las preguntas
1.- ¿Cómo se llaman los laboratorios que fabrican la medicina?
2.- ¿Cuál es el nombre del producto?
3.- ¿Cuántos comprimidos trae la caja?
4.- ¿Qué crees que significa “vía oral”?
5.- ¿Por qué pone “CON RECETA MÉDICA?
6.- ¿En qué ciudad fabrican el medicamento?
7.- ¿Se podría tomar el medicamento en agosto de 2009?
¿Y en agosto de 2010?
8.- Explica el significado de: “Manténgase fuera del alcance de los niños”.
1.-Dame el cabo de la cuerda.
2.-El cabo estaba de guardia.

a.- Militar
3.-Fuimos al cabo de Gata.
b.- Trozo de tierra que entra en el mar
c.- Extremo
45.- Completa las frases con estas palabras de la familia de medicina:
médico, medicamento, medicación
Tenía tos y me llevaron al
No tome por su cuenta.
Ante cualquier reacción alérgica suspenda la .
46.- Lee las siguientes frases y relaciona cada médico con su especialidad.
El cardiólogo opero a mi padre del corazón.
El traumatólogo me escayoló el brazo.
El otorrino me miró la nariz y los oídos.
El podólogo me quitó un cayo del pie.
El cirujano ha realizado dos operaciones en el quirófano.
Nombres de médicos Especialidad
12
EL OLIVO EN EL MUNDO
1 Hace 2.700 años, más o menos, llegué a Gadir (Cádiz) con mi padre en una nave co-
mercial. Mi padre traía telas y vasijas lujosas y se las cambiaba a los nativos por esta-
ño, plata y cobre. Mientras ellos hacían los tratos, yo exploraba los alrededores. Enton-
ces había en Andalucía muchos bosques de lentiscos, alcornoques y acebuches. ¿No
sabes que es un acebuche? Es el olivo silvestre, sin cultivar. Todavía quedan muchos
en las sierras andaluzas. Los puedes distinguir porque sus aceitunas son pequeñitas, ca-
si todo hueso, y, además tienen las hojas mas redondeadas que las del olivo y sus ra-
mas son espinosas.
2 Cuando me hice mayor y tuve mi propio barco, regalé a mis amigos y amigas andalu-
ces unas macetas con plantas de olivos cultivados de los que se criaban en Fenicia. Los
trasplantaron al suelo, crecieron y tuvieron tanto éxito que ahora el olivo es el árbol
más abundante de Andalucía.
3 Os preguntaréis por qué no había olivos en Andalucía.
4 Bueno, es que el olivo procede de Oriente. El olivo es una planta domestica, o sea,
modificada por el hombre, a partir del acebuche. Hace muchos miles de años, algunos
agricultores de Oriente empezaron a cultivar acebuches, generación tras generación,
como se hace con los caballos o los perros de raza, hasta que los domesticaron y obtu-
vieron el olivo con su aceituna carnosa rellena de aceite. ¿Dónde ocurrió esto? Segu-
ramente en Siria, en la meseta de Irán o en Afganistán, pero a lo mejor también en
otros lugares. Desde allí, el cultivo del olivo se difundió por todo el litoral mediterrá-
neo.
5 Desde su cuna oriental, la planta del olivo se extendió hacia el Oeste. Hace cuatro mil
años se cultivaba ya en Egipto y dos siglos más tarde en Grecia y sus islas. Después los
romanos difundieron su cultivo por todo el Mediterráneo.
JUAN ESLABA GALÁN. La lección del olivo y del aceite en Andalucía.
Contesta a las siguientes preguntas
1.- Copia las frases del párrafo 1 que explican el significado de nave comercial.
2.- Según el párrafo 1, ¿qué es un acebuche?
 Un bosque de lentiscos
 Un olivo silvestre
 Una nave comercial
3.- Escribe las tres características que diferencian a un acebuche de un olivo.
4.- Según el párrafo 2, ¿de qué país procede el olivo que se cultiva en Andalucía?
 Grecia
 Fenicia
 Andalucía
5.- Según el párrafo 4, ¿el olivo es una planta silvestre o doméstica?
6.- ¿Qué quiere decir que el olivo es una planta doméstica?
7.- ¿Qué pueblo difundió el cultivo del olivo por el Mediterráneo?
 Los españoles
 Los franceses
 Los romanos
1.-Me rompí la muñeca al caer.
2.-A mi hermana le regalaron una muñeca. a.- Parte del cuerpo humano
b.- Juguete
APRENDE:
Los prefijos Post-, Pos- significan posterioridad, después de.
Ejemplo: Postventa (después de la venta)
49.- Escribe el significado de las siguientes palabras.
Posguerra:
Postoperatorio:
Posparto:
Postnatal:
50.- Con el sufijo –idad forma nombres derivados de estos adjetivos:
Sereno Oscuro
Ágil Amable
Hábil Tranquilo
Actual Feliz
51.- Elige tres sustantivos de los que has formado en el ejercicio anterior y escribe una
frase con cada uno.
13
EL ACEITE DE OLIVA Y LA SALUD
1 El aceite de oliva es, además de un alimento exquisito, una eficaz medicina que ayuda
a prevenir y evitar muchas enfermedades. Una antigua sabiduría, que han ido transmi-
tiendo y aplicando las mujeres de generación en generación en el seno de la familia,
nos remite al uso medicinal del aceite bebido en ayunas o aplicado exteriormente en
forma de friegas o masajes, especialmente en el tratamiento de enfermedades cutáneas,
en las quemaduras y en los enfriamientos, así como en la higiene de los oídos y en el
endurecimiento de las uñas. El aceite de oliva es rico en ácido oleico, en vitamina E y
en polifenoles, los antioxidantes que retardan el envejecimiento de las células.
2 Hace algunos años se observó que, en ciertas comunidades griegas en las que se con-
sumía mucho aceite de oliva, fallecía poca gente de enfermedades del corazón (la pri-
mera causa de muerte en los países desarrollados). Poco después encontraron la expli-
cación: la grasa de la sangre transporta una sustancia, el colesterol, que se deposita en
las paredes de las arterias estrechándolas y dificultando el paso de la sangre hacia el
corazón hasta producir un infarto. El aceite de oliva contribuye a regular el colesterol
en la sangre, reduciendo el colesterol malo (de baja densidad).
3 Las sociedades más avanzadas, que son también las que más cuidan la salud, están sus-
tituyendo la cocina de grasa animales (mantequilla o manteca, ricas en colesterol malo)
por la de aceite de oliva. El aceite más rico en ácido oleico es el de la variedad picual,
la más abundante en Andalucía.
4 Además de ser beneficioso para el corazón, los antioxidantes del aceite de oliva neutra-
lizan los radicales libres del riego sanguíneo que pueden dañar las células y provocar
cáncer.
5 Además el aceite de oliva retrasa el envejecimiento de los huesos, de la piel y de las

articulaciones, reduce la acidez gástrica, regula la secreción biliar y el transito intesti-
nal, previene las úlceras, favorece el crecimiento de los niños y alarga la esperanza de
vida.
JUAN ESLABA GALÁN. LA LECCIÓN DEL OLIVO Y DEL ACEITE EN ANDALUCÍA.
1.- Lee el párrafo 1 y señala dos aplicaciones para las que se utilizaba el aceite de oliva.
 Curar las anginas.

 Endurecer las uñas.
 Curar un dolor de cabeza.
 En las quemaduras.
2.- Busca y copia el significado de polifenoles en el párrafo 1
3.- Si un antioxidante evita que las células envejezcan. ¿qué significará que las células se
oxidan?
 Que las células no envejecen.

 Que las células envejecen.
 Que las células no cambian nunca.
4.- Según el párrafo 2, ¿por qué es malo el colesterol que transporta la sangre?
 Porque tapona las arterias.

 Porque es una grasa.
 Porque no lleva aceite.
5.- Según el párrafo 2, ¿de qué forma ayuda el aceite de oliva a evitar los infartos?
 Reduciendo el colesterol.
 Ensanchando las arterias.
 Transportando más grasa.
6.- ¿Qué otra enfermedad además del infarto evita el consumo de aceite?
 El dolor de muelas.
 El dolor de cabeza.
 El cáncer.
7.- ¿Qué variedad de aceituna es la más abundante en Andalucía?
8.- ¿Qué enfermedades son la primera causa de muerte en los países desarrollados?
1.-El tren va por la vía.
2.-Fuimos por la vía más rápida.
3.-Se abrió una vía de agua en el barco. a.- Raíles del tren
b.- Camino más rápido
c.- Agujero por donde entra agua.
54.- Escribe al lado de cada significado la palabra de la familia que mejor lo define.
Alimento, alimentación, alimenticio, alimentar
Comida y bebida.
Dar alimento.
Que alimenta.
Conjunto de todo lo que se toma como alimento
55.- Si un producto que se puede comer es comestible, ¿qué significan las siguientes
palabras?
Visible
Navegable
Habitable
Creíble
56.- Elige tres palabras del ejercicio anterior y escribe una frase con cada una
14
LA PAJARITA DE PAPEL
Tato tenía seis años y un caballo de madera. Un día, su padre le dijo:
-Dentro de poco es tu cumpleaños. ¿Qué regalo quieres?
Tato no sabía qué pedir. Entonces, vio un pisapapeles sobre la mesa de su padre. Era una
pajarita de plata sobre un pedazo de madera. Y sobre la madera estaba escrito:
PARA LOS QUE NO TIENEN TIEMPO DE HACER PAJARITAS
Al leer aquello, sin saber por qué, el niño dijo: - Quiero que me hagas una pajarita de papel.
El padre sonrió y empezó a hacer una pajarita de papel; pero ya no se acordaba. Compró un
libro y con él aprendió a hacer pajaritas de papel. Al principio le salían mal, pero, después
de una hora, hizo una pajarita de papel maravillosa.
Ya he terminado. ¿Te gusta?
El niño miró la pajarita de papel que había hecho su padre y dijo: - Está muy bien hecha.
Pero esta pajarita está muy triste.
El padre fue a casa de un sabio y le pidió que inventara algo para que la pajarita no estuviera
triste. Aquel sabio hizo un aparato para la pajarita, y la pajarita comenzó a volar.
-¿Te gusta ahora? - le preguntó.
Y el niño dijo: - Vuela muy bien, pero sigue triste.
El padre fue a casa de otro sabio. El sabio hizo un aparato para que la pajarita pudiera can-
tar. Pero Tato dijo: - Papá, la pajarita de papel está triste; por eso canta una triste canción.
¡Quiero que mi pajarita sea feliz!
El padre fue a casa de un pintor muy famoso. Y el pintor muy famoso pintó hermosos colo-
res en la pajarita de papel. El niño la miró y dijo: - Papá, la pajarita de papel sigue estando
triste.
Entonces el padre de Tato fue a casa del sabio más sabio de todos los sabios. Y este sabio,
después de examinar la pajarita, le dijo: - Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesi-
ta cantar, no necesita hermosos colores para ser feliz. Está triste porque está sola.
El padre regresó a casa. Fue al cuarto de Tato y se puso a hacer muchas pajaritas de papel.
Y, cuando la habitación estuvo llena de pajaritas, Tato gritó: -¡Mira, papá! Nuestra pajarita
de papel ya es feliz. Es el mejor regalo que me has hecho en toda mi vida.
Entonces, todas las pajaritas de papel, sin necesidad de ningún aparato, volaron y volaron
por toda la habitación.
El hombrecito vestido de gris y otros cuentos.Fernando Alonso
1.- La palabra pisapapeles es una palabra compuesta por pisar+papel, ¿cuál será su signifi-
cado?
 Objeto que destruye papeles.

 Objeto para colocar encima de los papeles.
 Objeto que va recogiendo papeles.
2.- ¿Por qué pidió Tato una pajarita para su cumpleaños?
 Porque le gustaban mucho las pajaritas de papel.

 Porque vio la pajarita del pisapapeles de su padre.
 Porque ya tenía muchos juguetes y le faltaba la pajarita.
3.- ¿Qué dijo Tato al ver la pajarita que había hecho su padre?
 Que le hiciera muchas.

 Que estaba triste.
 Que quería una pajarita de plata.
4.- ¿Qué hicieron estos personajes a la pajarita?
Primer sabio Segundo sabio El pintor
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5.- ¿Por qué estaba triste la pajarita?
6.- ¿Cuándo dejó de estar triste la pajarita?
1.-Ganamos por dos canastas.
2.-Metimos las manzanas en la canasta.
3.-El jugador se enganchó de la canasta.
a.- Cesto de mimbre con dos asas.
b.- Cada una de las introducciones del balón en la cesta.
c.- Aro del juego del baloncesto.
APRENDE:
El prefijo sub- significa debajo
Ejemplo: Subterráneo (debajo de la tierra)
59.- Escribe el significado de:
Submarino
Subrayar
Subsuelo
Subtítulo
60.- Completa las frases con las palabras anteriores.
Vimos una película
Antes de estudiar tengo que
Encontraron agua en el
El era ruso.
15
EL ÁGUILA REAL
1 Desde mi puesto de observación, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en
la contemplación de cinco jóvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han sa-
lido hace media hora, con toda precaución, cuando el sol se asomaba sobre las cum-
bres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas más cómicas
han estado mordisqueándose, para terminar persiguiéndose abiertamente sobre la fres-
ca hierva que crece ante el negro agujero de la cueva.
2 Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortín. Casi en el mismo
instante oigo detrás de mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una
bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero veo una sombra
enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se con-
funde con ella. Es el águila real. Con las alas semicerradas, formando un ángulo con el
cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave de Júpiter se clava materialmente
contra la pared de la cueva de los zorros. En el último instante gira en ángulo recto. Y
en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador profano
hubiera podido temer, sale lateralmente llevándose un zorrillo en las garras hacia el
fondo del valle.
3 Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuan-
do se la ve describiendo amplias órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no está cazan-
do. Simplemente trata de ganar altura, dejándose elevar por las corrientes ascendentes
de aire caliente, llamadas térmicas, para alcanzar una situación que le permita despla-
zarse hasta sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura suficiente, se lanzan en un
picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. Así, pueden cubrir distancias de
hasta treinta kilómetros. Aprovechando la gran inercia de su caída, vuelan velozmente
pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso sobre las crestas y cuer-
das de los valles, para sorprender a los mamíferos o a las aves que se encuentran al
abrigo de las laderas. Un águila real, lanzada a más de doscientos kilómetros por hora
hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectáculo inolvidable. Y a esa gran veloci-
dad el pesado pájaro resulta tan ágil como un azor; y puede cortar generalmente con un
giro brusco de costado, la finta de la más ágil liebre o el salto hacia la madriguera del
astuto zorro.
RODRÍGUEZ DE LA FUENTE, Félix. Revista La Actualidad Española
1.- Lee el primer párrafo e indica a que momento del día está el narrador observando a los
zorros
 Al amanecer
 Al mediodía
 Al atardecer
2.- ¿Dónde tienen los zorros su refugio?
3.- ¿Por qué huyen los zorrillos a su refugio?
 Porque han visto un águila.

 Porque les trae comida su madre.
 Porque es la hora de dormir.
4.- Según el párrafo dos, ¿cuántos zorrillos se meten en el refugio?
 Cinco
 Cuatro
 Tres
5.- ¿Por qué lo sabes?
6.- Según el párrafo 3, ¿cuál es la técnica favorita de caza del águila real?
7.- Ordena los siguientes hechos para describir la técnica de caza del águila real
 Se eleva lo más alto posible.

 Se lanzan en picado.
 Vuelan pegadas al suelo a altas velocidades.
 Descubren la presa y se lanzan a por ella.
8.- Según el párrafo tres, las águilas reales se alimentan de:
 Aves y mamíferos
 De hierba
 De herbívoros
1.-Los jugadores reparten las cartas.
2.-Me escribieron una carta.
3.-El camarero nos trajo la carta.
a.- Papel escrito que una persona envía a otra.
b.- Naipes de la baraja.
c.- Lista de platos que se pueden elegir.
APRENDE:
El prefijo hidro- significa agua
Ejemplo: hidroavión (avión que va por el agua)
63.- Completa las frases con las siguientes palabras: Hidrosoluble, hidromasaje, hidrosfe-
ra, hidráulica, hidrología.
El azúcar es una sustancia
En el balneario me dieron un
La está formada por los mares, océanos, ríos y lagos.
La es la ciencia que trata de las aguas.
Mi tío tiene una prensa
64.- Con los sufijos –al, –orio y –ario se forman nombres de lugares. Forma nombres de
lugares con las siguientes palabras:
Maiz observar
trigo campana
16
65.-Lee lo que dicen los personajes de abajo sobre lo que han hecho hoy.
Pepe Ana Laura Antonio
C B
Hoy he comenzado a grabar un nuevo Ha caído un tremendo aguacero
disco. He pasado todo el día en el es- cuando me disponía a subir a las
tudio de grabación. El director de gra- Montañas Rocosas. He tenido que
bación me ha prometido que va a ser pasar la tarde dentro de la tienda
un éxito seguro. Los músicos han es- de campaña viendo como llovía.
tado fenomenales.
A
D Hoy ha sido un día especial. Después de
Hoy mis padres me han llevado venir del restaurante de dar de comer a
al circo. Me he reído con los pa- veinte personas, he preparado una tarta
yasos, me he asustado con los de chocolate para el cumpleaños de mi
leones y tigres y contenido la hijo Cristóbal. Sus amigos se la han
respiración con los trapecistas tragado en un periquete.
que volaban de trapecio en tra-
pecio a gran altura.
66.- Relaciona cada personaje con lo que ha dicho y explica por que crees que es él.
Pepe ha dicho ________ porque
Ana ha dicho ________ porque
Laura ha dicho ________ porque
Antonio ha dicho ________ porque
1.-Luís se gana el sueldo.
2.-Laura ganó la carrera. a.- Llegó la primera
b.- Dinero que le dan por trabajar
APRENDE:
Los sufijos –ino, -ina, -és, -esa sirven para formar gentilicios.
Ejemplo: de Córdoba cordobés o cordobesa
68.- Forma gentilicios acabados en –ino, -ina, -és, -esa de los siguientes nombres de ciuda-
des españolas
Barcelona Santander
Bilbao Alava
Granada Alicante
Logroño León
69.- Relaciona cada palabra con su significado
electricidad, electricista, electrizar, electrizable
Comunicar o producir electricidad
Forma de energía que da luz o calor
Persona que hace instalaciones eléctricas
Que adquiere propiedades eléctricas
70.- Lee el siguiente texto de Blasco Ibáñez: El cielo lloraba intensamente por sus innu-
merables ojos: el río, hinchándose de rugiente cólera, lamiendo con sus lenguas rojas la
entrada de las calles bajas, asomábase a los huertos de las orillas y penetraba por entre
los naranjos.
¿qué quiere decir la frase “El cielo lloraba intensamente por sus innumerables ojos”?
 Que llovía mucho.

 Qué estaba el cielo claro.
 Que nevaba.
17
LA ENCINA ( QUERCUS ILEX)
1 La encina es nuestro árbol. Es longeva, llega a vivir entre dos y cuatro siglos y man-
tiene siempre verde su follaje. Puede alcanzar alturas superiores a los 20 metros y sus
gruesos troncos tienden a adquirir todas las formas imaginables En los encinares ibé-
ricos encuentra su principal refugio la mejor y más abundante fauna de Europa. Nada
extraña que nuestros antepasados la consideraran sagrada o que su nombre científico,
Quercus, derive de la palabra celta kerkel, árbol hermoso.
2 Hojas y flores. La encina conserva las hojas verdes durante todo el año. Estas tienen
de dos a cuatro centímetros de longitud, son ovaladas y con escotaduras poco marca-
das. La flor masculina, aparece en abril, es un ramillete amarillo colgante. La feme-
nina es diminuta.
3 Fruto: Durante los meses de octubre y noviembre maduran las bellotas. Son ovaladas
y puntiagudas. Su forma de proyectil y su coloración castaño claro, las hacen recono-
cibles a simple vista. Tienen unos dos centímetros de longitud y cuentan con una en-
voltura, hasta la mitad del fruto, que se desprende con facilidad. Es un alimento im-
prescindible para muchas especies de animales.
4 Corteza: Como todos los árboles del mundo mediterráneo expuestos a la sequía ve-
raniega y al fuego, la encina cuenta con una dura y espesa corteza como forma de
protección. De hecho, puede sobrevivir a incendios de pastos y matorral.
5 Usos: La madera de encina resulta excelente por su gran densidad. Sirve para fabricar
herramientas agrícolas, instrumentos musicales, y con ella se consigue carbón vegetal
de gran calidad.
6 Aprovechamientos: El fruto es aprovechado para el engorde de cerdos, que propor-

ciona una gama de productos cárnicos de altísima calidad.
7 Fauna asociada: Casi trescientas especies de vertebrados se asocian regularmente a

los encinares. Entre ellas destacan el lince, el águila imperial y el buitre negro.
8 Flora asociada: Las formaciones de matorral mediterráneo acompañan al bosque de

encinas cuando no ha sido aclarado para convertirlo en dehesa. Brezos, madroños,
lentiscos, retamas y jaras, son las plantas más comunes.
Autor: J. Araujo
1.- En el párrafo 1 aparece la palabra longeva, ¿qué frase del mismo párrafo nos ayuda a
saber su significado?
 llega a vivir entre dos y cuatro siglos

 mantiene siempre verde su follaje
 Puede alcanzar alturas superiores a los 20 metros
2.- Cuando un árbol mantiene todo el año sus hojas, se dice que el árbol es de hoja:
 Caduca
 Perenne
3.- ¿Para qué se aprovecha el fruto de la encina, la bellota?
 Para nada
 Para engordar cerdos
 Para engordar gallinas
4.- Lee el párrafo 4. ¿Cómo se defiende la encina contra el fuego?
 La encina es quemada por los incendios.

 Puede sobrevivir gracias a su dura corteza.
 Es mejor que no haya incendios.
5.- Escribe el nombre de los animales asociados a la encina.
6.- Escribe el nombre de las plantas asociadas a la encina
7.- Señala los usos de la madera de encina.
 Hacer carbón vegetal.

 Construir herramientas agrícolas.
 Hacer mesas y sillas.
 Construir instrumentos musicales.
1.-Los alpinistas subieron a la cresta.
2.-Al gallo le cortaron la cresta.
3.-El barco se subió a la cresta.
a.- Cumbre de agudos peñascos de una montaña.
b.- Cima de una ola.
c.- Carnosidad roja que tienen sobre la cabeza algunas aves.
73.- Completa estas frases con las siguientes palabras:
fiesta, festejos, festejar, festividad y festivo
¡Vamos de ¡
Los comenzarán el fin de semana.
Este año vamos a el final del curso.
En la del Corpus hubo una bella procesión.
El viernes no tenemos clase porque es día
APRENDE:
Los sufijos -al, -ico sirven para formar adjetivos.
Ejemplo: de provincia provincial
74.- Forma adjetivos terminados en -al, -ico con las siguientes palabras:
Océano comarca
Ecología volcán
Nación región
18
EL PIRATA
1 Un día, la señora Robles se encontraba en la sala de espera de su médico cuando un

niño y su madre entraron al consultorio. El niño llamó la atención de la señora Ro-
bles porque llevaba un parche sobre el ojo. Se sorprendió al ver lo poco que parecía
importarle la pérdida de un ojo, y lo observó mientras seguía a su madre a la silla
más cercana. Aquel día el consultorio del médico estaba lleno, así que la señora Ro-
bles tuvo la oportunidad de hablar con la madre del niño mientras él jugaba con sus
soldados. Al principio se mantuvo en silencio, jugando con los soldados sobre el bra-
zo de la silla, luego se trasladó silenciosamente al piso, lanzando una mirada a su
madre.
2 En un momento dado, la señora Robles tuvo ocasión de preguntarle al niño qué le

había sucedido en el ojo.
3 El niño, consideró la pregunta durante largo rato y luego replicó, levantando el par-
che: - No tengo nada en el ojo. ¡Soy un pirata!.
Luego regreso a su juego.
4 La señora Robles se encontraba allí porque en un accidente automovilístico había

perdido una pierna desde la rodilla. La cita de aquel día era para determinar si estaba
lo suficientemente curada como para colocarle una prótesis. La pérdida había sido al-
go terrible para ella y, aún cuando se esforzaba por ser valiente, se sentía como una
inválida; racionalmente sabía que esta pérdida no interfería con su vida, pero emo-
cionalmente no podía superar este obstáculo. En su mente se veía como una inválida.
5 La palabra "Pirata" cambio su vida. De inmediato se sintió transportada. Se vio vesti-

da como el Corsario Negro, a bordo de un barco pirata: Estaba de pie con las piernas
separadas y una de ellas era una pata de palo. Sus manos estaban afianzadas en sus
caderas, su cabeza y hombros erguidos, y sonreía frente a la tormenta. Los vientos
tempestuosos azotaban su casaca y su cabello. Un rocío helado barría la balaustrada
de cubierta mientras grandes olas rompían contra el barco. El navío se mecía y gemía
bajo la fuerza de la tormenta. Pero ella permanecía firme, orgullosa, impertérrita.
6 En aquel momento, esta imagen sustituyó a la de la inválida y recobró su valor. Miró

al niño, ocupado con sus soldados.
7 Pocos minutos más tarde la llamó la enfermera. Mientras se balanceaba en sus mule-
tas, el niño advirtió su amputación.
8 - Oiga, señora, ¿qué le pasó a su pierna?- La madre del niño estaba mortificada.
9 La señora Robles contempló por un momento su pierna más corta. Luego, respondió
con una sonrisa: - Nada. Yo también soy un pirata.
UN RELATO DE MARJORIE WALLE
Contesta a las siguientes preguntas
1.- ¿Qué llamó la atención de la señora Robles en la consulta?
 Lo limpia que se encontraba la consulta.

 La entrada de un niño y su madre.
 El ver a un niño que había perdido el ojo.
2.- Según se desprende de los párrafos 2 y 3, el niño no se siente mal por la perdida del ojo,
¿qué frase nos ayuda a deducir esto?
 No tengo nada en el ojo. ¡Soy un pirata!.

 Luego regreso a su juego.
 Al principio se mantuvo en silencio, jugando con los soldados.
3.- La señora Robles había acudido al médico para…
 ver si le podían poner una prótesis en la pierna.

 que el médico le ayudara a superar la pérdida de la pierna.
 que le recetara algo para curar su pierna.
4.- ¿Cómo se sentía la señora Robles al perder la pierna?
 No le importaba demasiado.
 A veces se sentía bien y a veces mal.
 Se sentía mal, se veía como una inválida.
5.- ¿Qué suceso de la lectura hizo que la señora Robles dejase de sentirse una inválida?
 Las palabras del niño al decirle que se sentía un pirata por la pérdida de su ojo.
 La conversación que mantuvo con la madre del niño.
 Las palabras que le dijo el médico.
6.- En el párrafo ocho se dice que la madre del niño se sintió mortificada, ¿qué quiere decir
con esta expresión?
 Que sintió vergüenza por la pregunta del niño

 Que se murió.
 Que deseo la muerte de la señora Robles.
1.-Mi madre echó dos dientes a la comida.
2.-A Juan se le cayó un diente.
3.-A la sierra le afilaron los dientes.
a.- Cada una de las puntas que presentan las herramientas.
b.- Cada una de las partes en que se divide la cabeza del ajo.
c.- Cada una de las partes de la dentadura de animales y personas.
APRENDE:
Los sufijos -ería, -ista, -dor sirven para formar sustantivos.
Ejemplo: de churro  churrería
77.- Forma sustantivos con los sufijos -ería, -ista, -dor de las siguientes palabras:
maquinaria libro
equilibrio papel
comentario trapecio
fruta repartir
labrar acomodar
78.- Completa con las siguientes palabras: inodoro, insípido, inaudible
Lo que no huele es
Lo que no tiene sabor es
Lo que no puede oirse es
19
PASTOR ALEMÁN
A tu servicio
Es el perro más habitual en los hogares españoles y la raza por la que
más dinero se ha pagado. Y no es en balde
Su fidelidad y en- una educación coheren- Necesita buenos

trega con sus amos está te y un amo enérgico cepillados diarios para
fuera de toda duda; de que sepa dar órdenes eliminar los pelos
hecho es el perro de justas. Siguiendo esta muertos, y bastante
utilidad más empleado pauta es el perro que ejercicio para mante-
en todo el mundo, y mejor acepta ser edu- nerlo en buena forma.
son muchas las proezas cado para trabajos úti- Si vive en la ciudad,
que se atribuyen a esta les: guarda y defensa, hay que asegurarse de
raza. Se le supone po- perro-policía, guía para buenos paseos por la
seedor de todas las vir- ciegos, etc. mañana y por la noche,
tudes que hacen de un No obstante, los ex- a ser posible, y, por lo
perro el mejor animal cesivos cruces han es- menos, unas carreras de
de compañía: es amis- tropeado un poco la fin de semana.
toso, obediente, fiel, raza y hay que tener Si es equilibrado,
defensor incansable de cuidado al elegir el ca- tranquilo, bien educado
su territorio y de sus chorro para que no sea y obediente, será un
“humanos queridos”. excesivamente apático, inmejorable compañero
Un refrán muy uti- agresivo o nervioso. La para toda la familia.
lizado en Francia dice mejor garantía es hacer
que “el pastor alemán la compra en un criade-
está a vuestros pies o ro de confianza y, a ser Revista Natura 67.
en vuestra garganta”, posible, especializado Patricia Nieto
por este motivo, precisa en esta raza.
1.- Señala las virtudes que le hacen un buen animal de compañía.
 amistoso
 obediente
 fiel
 caro
 maleducado
2.- Señala el significado del refrán francés: “el pastor alemán está a vuestros pies o en vues-
tra garganta”
 Que el pastor alemán es muy dócil con todo el mundo.

 Que ataca al que no conoce.
 Que es el mejor defensor de su amo y un peligro para los que no conoce a los que
puede atacar.
3.- Señala dos de los trabajos para los que se utiliza.
 Perro-policía
 Perro de caza
 Buscar trufas
 Guía para ciegos
4.- ¿Por qué hay que tener cuidado al elegir un cachorro de pastor alemán?
 Porque los excesivos cruces han estropeado un poco la raza.

 Porque son muy caros.
 Porque hay que saber educarlos.
5.- ¿Qué dos cuidados hay que hacerle principalmente?
 Darle cepillados diarios para eliminar los pelos muertos.

 Educarlo para trabajos útiles.
 Atarlo por las noches
 Procurar que haga ejercicio para mantenerlo en buena forma.
1.-El guarda vigila con los gemelos.
2.-Luís y Ángel son gemelos.
3.-El futbolista se rompió el gemelo.
a.- Instrumento óptico para ver a distancia.
b.- Nacidos del mismo parto.
c.- Músculo del cuerpo humano.
81.- Empareja cada palabra de la familia de astro con su significado:
Astro tripulante de una nave espacial
Astronauta nave espacial
Astronomía cuerpo celeste
Astronave ciencia que estudia los astros
82.- Forma verbos añadiendo los prefijos a-, en-, des- y el sufijo -ar
a- clavo
en- rosca -ar
des- tornillo
83.- Escribe una frase con cada uno de los verbos atornillar, enroscar, desclavar
84.- Hoy han entregado las notas de final de curso, todos están contentos, se verán las
caras en el próximo curso; sólo Maria está triste en un rincón, sus compañeros inten-
tan animarle.
¿Qué crees le ha sucedido a María?
¿Tendrá que repetir curso María?
20
EL GORDO
1 Había una vez un niño el cual comía mucho, lo que le ocasionaba estar gordo y que
todos se burlaran de él. Un día, cuando él se dirigía hacia su casa, el niño escuchó que
alguien estaba gritando, así que corrió hasta el lugar; y cual fue su sorpresa al llegar y
ver a un duende que estaba atrapado entre las ramas de un árbol y el cual le estaba pi-
diendo ayuda.
2 - Niño -decía el duende - por favor ayúdame a bajar de estas ramas; si lo haces, te daré
la oportunidad de pedirme lo que quieras.
3 El niño, que no era nada tonto, corrió hasta su casa y regresó al lugar con una escalera,
por la que subió y logró bajar al duende.
4 - ¡Oh, gracias niño, me has salvado la vida!, ¿Cómo podré pagarte?
5 - Oh, no es nada, respondió... bueno, solo quisiera que me quitaras esta panza, la cual
es la causa de que las personas se burlen de mí.
6 - ¡Por supuesto! - Respondió el duende.
7 Así que sacó unos polvos mágicos de un costalito que tenía y los arrojó sobre el niño;
de repente, el niño despertó... Finalmente, era de día, su mamá le hablaba para desayu-
nar y se levantó. Cual fue su sorpresa, cuando se vio en el espejo y vio que ya no tenía
esa horrible panza que odiaba tanto, sino un escultural estómago al cual todos sus
compañeros envidiaron al llegar a su escuela; pero lo que se preguntaba el niño, era por
que nadie mas que él recordaba su horrible panza y cuando pensaba esto, vio caer del
cielo un gorro de color verde, así que el niño lanzó una sonrisa y se fue feliz a su casa.
Autor : Desconocido.
1.- Completa el siguiente esquema sobre el cuento:
PROBLEMA
PERSONAJES LUGARES
TITULO
SOLUCIÓN
2.- En el párrafo 7 se dice que nadie se acordaba de la panza del niño, ¿por qué crees que
nadie se acordaba?
 Porque nunca había estado gordo.

 Porque el duende hizo que todo el mundo se olvidara.
 Porque fue un sueño y no estaba gordo.
3.- ¿Qué suceso del párrafo 7 nos hace suponer que fue el duende el que hizo que todo el
mundo se olvidara de su tripa?
1.-Al ciclista le cambiaron el cuadro.
2.-Al pintor le compraron el cuadro.

a.- Lienzo artístico de pintura.
b.- Parte de la bicicleta.
87.- Completa las frases con las siguientes palabras de la familia de tierra.
tierra, terreno, terráqueo, terraza, terrícola, terremoto
Desde mi veo el parque.
Me regalaron un globo
Mi padre compró un para hacer un chalet.
Un es un movimiento fuerte que se produce debajo de la
Los habitantes de la Tierra son los
88.- Forma sustantivos con estos adjetivos y el sufijo –ura
Alto
Ancho
Fresco
Dulce
89.- Escribe una frase con cada uno de los sustantivos que has formado
21
90.- Lee la siguiente lectura
RUTA POR LA SERRANÍA DE CUENCA
Hoz del Júcar: Salida por el puente de San Antón, recorre bellos parajes. En el río, pesca y
piraguas.
Villalba de la Sierra: Pueblo serrano con infraestructura turística. Cerca, el valle del Cam-
brón, reserva ecológica.
Ciudad Encantada: Formación cárstica erosionada por la lluvia, en múltiples figuras capri-
chosas.
Uña: Conserva su estructura serrana original. Laguna con abundante vegetación y patos.
Embalse de la Toba: A partir del Júcar, embalse entre montañas. Baño, pesca y deporte.
Huélamo: En la ladera de la montaña. Ejemplos de rejería tradicional.
Tragacete: Núcleo serrano paraíso de cazadores, pescadores, deportistas. Cerca está el Na-
cimiento del Júcar y la pista de esquí de la Mogorrita.
Ayuntamiento de Tragacete
Tfno.- 969289002
Nacimiento del río Cuervo: Cercano a Vega del Codorno. Paraje al pie del Sistema Ibéri-
co, donde el río nace formando bellísimas cascadas.
Regreso por Las Majadas: Desde el Alto de la Vega se recorren atractivos lugares: Tejadi-
llos, el Hosquillo (parque cinegético natural), Fuente de la Tía Perra y Las Majadas.
Datos e imágenes de http://cuencaonline.es
1.- Si quieres ver una laguna con patos, ¿dónde irías?
 Tragacete
 Uña
 Huélamo
2.- Para ver figuras en piedra, ¿qué lugar debe visitar?
 Ciudad Encantada
 Nacimiento del río Cuervo
 Embalse de la Toba
3.- ¿Qué deportes se pueden hacer en la Hoz del Júcar?
4.- Si quieres recabar información sobre Tragacete, ¿a qué teléfono debes de llamar?
5.- Observando el plano de la ruta, ¿qué lugar debes visitar después de Villalba de la Sierra?
 Uña
 Ciudad Encantada
 Hoz del Júcar
6.- ¿Qué pueblo se dedica a la fabricación de rejas?
 Huélamo
 Tragacete
 Las Majadas
7.- ¿Qué población hay cerca del nacimiento del río Cuervo?
 Huélamo
 Tragacete
 Vega del Codorno
8.- ¿En qué pueblo hay una estación de esquí?
1.-Luís abre su regalo.
2.-Ayer abrieron la calle.
3.-La cruz abría la procesión.
4.-El conductor se abrió en la curva.
a.- Ir a la cabeza de gente que camina formando hilera.
b.- Apartar o destruir cualquier obstáculo que cierre la entrada o la salida de algún lugar.
c.- Descubrir lo que está oculto.
d.- Al tomar una curva, hacerlo por el lado de menor curvatura.
APRENDE:
Los prefijos in-, im-, ir- niegan el significado de la palabra primitiva.
Ejemplo: de corregible  incorregible (que no se puede corregir)
92.- Forma palabras nuevas utilizando los prefijos estudiados y escribe al lado su signi-
ficado.
Comer
Posible
Barba
Responsable
Romper
perdonable
22
LA BALLENA ROCKERA
1 Había una vez una ballena muy moderna. Le gustaba mucho la música rock y los ani-
males del mar le llamaban La Peonza. Tenía un aparato de radio que se había tragado
junto con otros restos de un naufragio, y que conservaba en su interior como un tesoro.
2 Todos los días escuchaba la música y las canciones de moda. Se sabía de memoria los
cuarenta principales, donde cantaban sus artistas favoritos y había aprendido a bailar
entre las olas, mientras lanzaba su chorro de agua como una manguera de regar rota.
3 Los otros animales marinos estaban tristes, porque la ballena no les hacía caso. Y es
que los pobrecitos no sabían lo que era un rock y no conocían a Madonna, a Michael
Jackson ni a Emilio Aragón.
4 Un día que la ballena estaba distraída, coleteando al ritmo de su radio, se le acercó un

barco ballenero. La cogió desprevenida, la capturó y la metió en su bodega.
5 Las otras ballenas, los delfines, los atunes y hasta las pequeñas sardinas estaban pre-
ocupadas por la desgracia de la ballena rockera. Se reunieron y pensaron cómo podrían
salvar al pobre animal. Todos le perdonaron su orgullo. A lo mejor la ballena tenía al-
go de razón, porque ellos no entendían nada de música y, mucho menos, de rock.
6 Después de pensar y pensar, decidieron dejarse atrapar. De esta forma, todos entraron
en la bodega donde se encontraba presa su amiga La Peonza.
7 Una vez allí, le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les enseña-
ra a bailar. Así lo hizo y, pronto, el barco parecía una olla de grillos con la radio a toda
marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega, haciendo tamba-
learse la embarcación.
8 El patrón del barco se asomó para ver de dónde salía tanto jaleo y pensó que aquellos
pobrecitos peces estaban enfermos y contaminados. Luego decidió, sin consultar con
nadie, devolverlos al mar.
9 La ballena, agradecida, enseñó a bailar en el agua a sus nuevos amigos.
10 Desde entonces, el mar parece una fiesta y la ballena presta el aparato de radio a todos
los animales marinos para que organicen bailes. Aunque siempre hay algún pez vigi-
lando, por si acaso aparece un barco de pesca.
http://centros4.pntic.mec.es/cp.ribera.del.duero/
1.- ¿Por qué crees que los animales llamaban a la ballena La Peonza?
 Porque estaba muy gorda.

 Porque siempre estaba bailando.
 Porque tenía forma de peonza.
2.- ¿Cómo llegó el aparato de radio a su interior?
 Lo robó de un barco ballenero.

 Se lo regalaron sus amigos en su cumpleaños.
 Se lo tragó junto a otros restos de un naufragio.
3.- Lee el párrafo 3 y contesta, ¿qué problema tenía la ballena con el resto de peces?
 Que no se juntaba con ellos porque era muy orgullosa.

 Que no les hacia caso porque no entendían de música.
 Que era muy grande y les daba miedo.
4.- Según el párrafo 4, ¿cuál fue la causa de que atraparan la ballena?
 Que estaba distraída escuchando música.

 Que estaba distraída discutiendo con el resto de peces.
 Que la pillaron por sorpresa.
5.- En el párrafo 5 los otros peces perdonan a la ballena su orgullo y deciden ayudarla, ¿qué
frase justifica su perdón?
6.- En el párrafo 7 se dice que “el barco parecía una jaula de grillos”, ¿Qué frases de dicho
párrafo nos ayudan a comprender su significado?
 Le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les enseñara a bailar.
 La radio a toda marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega.
 La ballena, agradecida, enseñó a bailar en el agua a sus nuevos amigos.
7.- ¿Cómo agradece la ballena la ayuda que le prestaron sus amigos?
8.- Te vamos a ayudar a extraer la idea principal del cuento, para ello debes responder a las
siguiente preguntas:
¿Quién es la protagonista del cuento?
¿Qué le sucede?
¿Cuándo le sucede?
¿Cómo se resuelve el problema?
1.-A María le han comprado una cadena.
2.-Los manifestantes hicieron una cadena humana.
3.-Una cordillera es una cadena de montañas.
a.- Eslabones de metal enlazados entre sí.
b.- Serie de montañas enlazadas.
c.- Personas que se enlazan cogiéndose de las manos.
95.- Completa el siguiente texto con las siguientes palabras de la familia de cazar:
caza – cazador – cazadora – cacería
Pepe se levantó temprano para ir de con su padre. Se juntaron
con otro , amigo de su padre. Durante la a
Pepe le dio frío y se tuvo que poner la .
23
¿QUÉ SON LOS MOCOS?
1 Cuando nos ponemos enfermos con resfriados, infecciones o alergias, se produce un

exceso de mocos. Los mocos son esa secreción resbaladiza y pegajosa que no puede
ser absorbida por nuestro cuerpo, por lo que el cuerpo se defiende haciendo que salgan.
2 Su nombre viene de la “mucosa”, un tejido fino que forra nuestra nariz por dentro para
humedecerla y que no se irrite por el aire seco.
3 Los hay transparentes, amarillentos y verde claro u oscuro Ese color depende de su
origen. Si hay infección, la llegada de gran cantidad de glóbulos blancos cambia la es-
tructura de ese moco y le da un color amarillo verdoso.
Hay mocos velas, mocos voladores y mocos viajeros que recorren tu cuerpo.
4 Los hay líquidos, que caen como “velas”, goteando por la nariz. `Que mala impre-
sión! Suénate y nunca caigas en la tentación de comértelos porque los mocos viajeros
son terribles, sigue leyendo y verás. Los mocos voladores salen disparados por la boca.
PUFFFF ¡QUE ASCO!
5 Esto pasa porque la nariz y la garganta se comunican y al estornudar mejor es que no

se te escape ningún moco volador. Al estornudar, ¡tápate la boca con el brazo o un pa-
ñuelo! Hay otros peores aún, son los mocos viajeros. La nariz también se comunica
con el oído, por ello los mocos pueden subir al oído o hacia la cabeza, y causarte infec-
ciones que son molestas y puedes terminar enfermo en la cama.
6 También pueden bajar por la garganta y formar una balsa de mocos en el estómago que
provoca náuseas y hace que vomites.
7 Finalmente, pueden salir en la caca. ¡Mejor ni verlos!
Lo que te debe quedar claro sobre los mocos:
 Es importante que te suenes y los saques fuera. Ya sabes la mejor vía es la nariz.
 Comerse los mocos, es como comerse elementos del cuerpo que son para eliminar.
No te comas la basura de tu cuerpo.
 Nunca automedicarse. Sí, beber mucha agua y comer frutas y verduras.
 Si los mocos van a más y no es un simple resfriado, hay que visitar al pediatra. Él sa-
brá si es por una alergia, un virus o una bacteria y cómo combatirlos adecuadamente.
Nada de jarabes sin recomendación del médico.
 Se me olvidaba, cuidado con los mocos secos. Sí, los pesados esos que no salen, no
caigas en la tentación de llevarte los dedos a la nariz. Usa pañuelos desechables.
8 Si quieres saber más sobre los resfriados y los mocos te recomendamos una página
web muy divertida. Búscala a través del portal infantil de la empresa del Estado para el
desarrollo de Internet www.chaval.es entra y pincha en educativos, después en la cuar-
ta opción y encontrarás: el resfriado.
Chiquinoticias: http://www.chiquinoticias.com/
1.- Según el párrafo primero, ¿cuándo se produce un exceso de mocos?
2.- El párrafo 3 habla del color de los mocos, cuando son amarillo verdosos, ¿a qué se debe?
3.- Relaciona cada tipo de moco con su nombre.
Viajeros Gotean por la nariz.
Velas Suben a la cabeza o bajan al estómago.
Voladores Salen al estornudar.
4.- Escribe las recomendaciones que faltan en la siguiente lista y que nos da el texto.
No comerse los mocos.
No meterse los dedos en la nariz.
Ir al pediatra si tenemos muchos mocos.
5.- ¿En qué dirección web podemos obtener más información sobre los resfriados?
1.-Del fuego saltó una chispa.
2.-No tengo ni una chispa de pan.
3.-Llueve poco, caen unas chispas.
a.- Trozo muy pequeño
b.- Gota de lluvia menuda y escasa
c.- Partícula encendida que salta de la lumbre
98.- Forma verbos añadiendo los sufijos –ecer, -ar, -ear, o –izar a las palabras del recuadro
y completa las frases.
Fuimos al partido para a nuestro equipo.

Redondo
Esa camiseta te mucho.
Favor
Ante los aplausos Inma se .
Ánimo
Hay que el resultado del problema.
Rubor
99.- Agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia.
Detallista brillar detalle velludo maravilla vello
Velloso detallar maravillar brillante brillo maravilloso
Familia 1
Familia 2
Familia 3
Familia 4
24
WINNIE POOH, Y EL ÁRBOL DE LA MIEL
1 Paseando por el bosque, Winnie llegó a un claro donde crecía un gran roble, alrededor
de cuya copa zumbaban las abejas. Tras mucho pensar (a Winnie le cuesta bastante tra-
bajo) decidió que donde había abejas había miel, y la miel era lo que más le gustaba en
este mundo. Así es que se puso a trepar y trepar, y cuando ya casi la tenía al alcance de
la mano, la rama que le sostenía se rompió y cayó sobre un montón de zarzas.
2 Winnie se puso a pensar de nuevo y esta vez creyó haber encontrado una solución bri-
llante, así es que se fue en busca de su amigo Cristóbal Robin para que le prestara su
globo azul. Atado al globo llegaría hasta el panal de miel. Estaba seguro que las abejas
confundirían el globo con el cielo, y a él mismo, bien manchado de barro, con una nu-
be. La idea no hubiera sido mala si hubiera salido bien; pero las abejas pincharon el
globo y el osito cayó a tierra nuevamente.
3 Tras su fracaso, Winnie fue a visitar a su amigo Conejo. Sabía que en su casa siempre
había dos o tres tarros de miel y estaba seguro de que le invitaría a tomar un poquito.
Metió la cabeza por la entrada de la madriguera de Conejo y preguntó si estaba en ca-
sa; a pesar de las negativas de Conejo que decía que se había marchado, Winnie entró,
y por cortesía Conejo no tuvo más remedio que invitarle a tomar un poco de miel.
4 Pero como cuando de miel se trata el osito no se harta nunca, no pasó mucho tiempo
antes de que acabara con todas las reservas que había en la madriguera.
5 El problema estuvo a la hora de marcharse. Había engordado tanto que quedó atascado
en la entrada de la madriguera, con la mitad del cuerpo dentro y la otra mitad fuera.
Conejo corrió en busca de Cristóbal para que les ayudara a salir.
6 Fue imposible desatascarlo, así es que Cristóbal Robin decidió que no había otro reme-
dio que esperar a que adelgazara. Winnie permanecería allí hasta entonces, con la
prohibición absoluta de tomar nada de alimento.
7 Los amigos acudían a visitarle y le entretenían con sus historias, pese a que Winnie tan
sólo pensaba en que alguien le diera algo de comer; pero Cristóbal lo había prohibido y
nadie se atrevía a desobedecer. Para que no pasara frío por las noches, Lechoncito le
ató un pañuelo a la cabeza y se despidió hasta el día siguiente.
8 Los días pasaron. Conejo empujaba a Winnie de cuando en cuando para comprobar si
había adelgazado lo suficiente y ya podia dejarle su entrada libre. Por fin llegó el mo-
mento de sacar al oso de su prisión. Llegó Cristóbal tocando el tambor al frente del
cortejo de quienes intentarían la proeza: allí marchaban Cangu, Conejo, Topo, Búho y
el burrito Igore.
9 Cristóbal agarró las manos de Winnie y empezó a tirar; de Cristóbal tiraba Cangu; de
Cangu, Igore; de Igore, Lechoncito… Al fin, con un ¡Plop! Espectacular, Winnie salió
disparado por los aires mientras sus amigos rodaban por el suelo.
10 Winnie fue a estrellarse contra la copa del roble… ¡Y se quedó atascado en el hueco
del árbol! ¡Justo en la colmena repleta de miel! Mientras la comía a puñados pensaba
que no le importaba engordar un poco más.
A. Milne
1.- Winnie tenía dos problemas de los que se hace mención en los párrafos primero y cuar-
to. Escribe debajo los problemas de Winnie.
Problema 1
Problema 2
2.- Escribe lo que falta en cada cuadro para relacionar causa y efecto.
Causa: Efecto:
Winnie se puso a trepar y

trepar por el gran roble.
Causa:
Efecto:
Winnie se queda atrapado

en la madriguera de Conejo.
Causa: Efecto:
Los amigos de Winnie tiran

de él para desatascarlo.
3.- Encuentra en el párrafo 6 el antónimo de atascado y escríbelo debajo.
¿Cuál será el antónimo de obedecer?
1.-Bebí agua de la fuente.
2.-Sirvieron el pollo en una fuente.
a.- Manantial de agua que brota de la tierra.
b.- Plato grande que se usa para servir los alimentos.
102.- Forma nombres de objetos con los verbos siguientes y los sufijos -dor, -dora.
Contar
Lavar
Aspirar
Tostar
Refrigerar
103.- Escribe una frase con cada uno de los nombres de objetos que has formado en la
actividad anterior.
25
ARCO IRIS
“En abril lluvias mil”, quizá este mes veamos un arco iris.
Seguro que sabes qué son los arco iris. A los niños nos encanta dibujar esos arcos que for-
man medio círculo de 7 colores: rojo, naranja, amarillo, azul, verde, violeta y rosa, que salen
los días de sol y lluvia.
¿Sabes por qué salen los arco iris?
La luz del sol se compone de esos 7 colores que vemos en el arco iris y las gotas de la lluvia
hacen que se reflejen.
Cuando llueve, los rayos de luz entran por un lado de las gotas de la lluvia, se reflejan en el
lado opuesto y su luz vuelve a salir por donde entró, pero descompuesta en todos sus colo-
res.
Es así como si estamos entre el sol y la lluvia podremos ver un maravilloso arco iris. A ve-
ces también al filtrarse la luz por el vidrio de una ventana se produce el efecto de descompo-
sición de la luz ¿lo has visto?
¿Dónde están los arco iris?
Un arco iris, en realidad, no está en un sitio fijo. El arco iris es sólo una imagen.
Cuando alguien mira un arco iris, lo que está viendo es luz dispersada por unas gotas de llu-
via. Otra persona que se encuentre a su lado verá luz dispersada por otras gotas. De manera
que cada quien ve su propio arco iris, distinto del que ven todos los demás.
¿Existen los arco iris circulares?
Sí, pero no es posible verlos desde la superficie de la Tierra, debido a que el horizonte limita
el campo de visión. Quienes escalan montañas altas han logrado ver casi enteros los arco iris
circulares. Desde los aviones sí que se pueden ver arco iris circulares completos.
A veces, es posible ver también lo que se conoce como arco iris secundario, es decir, un ar-
co iris dentro de otro arco iris.
Teóricamente se pueden conseguir hasta 13 arco iris visibles, aunque, su luz es tan tenue y
escasa que no logramos verlos.
¿Por qué no se ven siempre cuando llueve y hace sol?
Porque tiene que ser una lluvia uniforme, con gotas esféricas (como nuestro planeta), que
caigan a una velocidad igual y continúa… y estos tres ingredientes no siempre se dan.
Según el tamaño de las gotas es la intensidad de sus colores: Gotas pequeñas hacen un arco
iris de colores con tonalidades pastel. Gotas grandes producen colores muy vivos. Además,
las gotas grandes hacen que el "final" del arco iris tenga colores más intensos. Quizás por
esto exista la leyenda que cuenta que al final del arco iris hay una olla llena de oro resplan-
deciente.
1.- Escribe los siete colores del arco iris.
2.- ¿Por qué salen los arco iris?
 Porque llueve.
 Porque hace sol.
 Porque la luz del sol se refleja en las gotas de lluvia.
3.- ¿En qué otra situación se suele producir un arco iris?
4.- ¿Todas las personas ven el mismo arco iris? ¿De qué depende?
5.- ¿Desde que dos sitios se pueden ver los arco iris circulares?
6.- ¿Cuándo se produce un arco iris con colores intensos y vivos?
7.- ¿Qué quiere decir el refrán “En abril aguas mil”?
 Que en abril no llueve.

 Que en abril caen 100 gotas de agua.
 Que abril es un mes muy lluvioso.
1.-Mi abuelo agarró un resfriado.
2.-Mi madre agarró la bolsa.
3.-El árbol que planté no agarró.
a.- Coger fuerte con la mano.
b.- Comenzar a crecer una planta.
c.- Coger una enfermedad.
106.- Forma sustantivos abstractos añadiendo los sufijos -dad, -ez a los siguientes adjetivos.
Feliz Sencillo
Estrecho Acido
Oscuro Breve
Moderno Timido
107.- Completa las frases con las siguientes palabras
vista – visión – visibilidad – invisible
A María la llevaron al oculista para que le graduaran la
Esa curva de la carretera tiene poca
Un objeto no lo podemos ver.
A mi abuelo le falta en el ojo derecho.
26
108.- Sigue las pistas, completa las tablas y escribe las soluciones.
PISTAS:
1. Laura hace natación y va a pasar las vacaciones a la playa. No tiene un camaleón.
2. María tiene un gatito. No juega al fútbol, ni va a pasar las vacaciones en una granja.
3. Este año Ángel se queda en su ciudad, pero no le importa, porque montará en bici; el
ciclismo es su deporte favorito. Lamenta no tener perro.
4. Mariano tiene un canario. No veranea en la montaña, ni juega al tenis.
LAURA MARIA ÁNGEL MARIANO

NATACIÓN SI NO NO NO
TENIS NO
CICLISMO NO
FUTBOL NO

PLAYA SI NO NO NO
CIUDAD NO
MONTAÑA NO
GRANJA NO

PERRO
GATO
CAMALEÓN NO
CANARIO
SOLUCIÓN:
Laura tiene un , veranea en la y hace
María tiene un , veranea en la y juega al
Ängel tiene un , veranea en la y juega al
Mariano tiene un , veranea en la y hace
109.- Relaciona cada frase con su significado:
1.-Lo echaron a cara o cruz.
2.-Ese perro tiene cara de pocos amigos.
3.-A Luís le cruzaron la cara.

a.- Le dieron un guantazo.
b.- A suertes.
c.- Aspecto fiero y poco amigable.
110.- Con los prefijos: multi-, in-, des-, sub-, mono-, escribe las palabras correspondientes
a las siguientes definiciones
De muchos colores.
Algo que no resulta cómodo.
Deshacerte el peinado.
Poner una raya por debajo.
Un tren que va por un solo raíl.
111.- Escribe las palabras correspondientes a las siguientes definiciones con los sufijos:
-ante, -oso, -ble e -ivo.
Que se comprende bien.
El que estudia mucho.
De oficio estudiar.
Tiene la capacidad de comprender.
27
EL ALMENDRO
1 El almendro es el símbolo por excelencia de la llegada de la primavera. Tan pronto

cede el frío del invierno este árbol florece y se convierte en grandes ramilletes de flores
que van del blanco al rosado y que ofrecen un paisaje de ensueño.
2 Este árbol, proveniente de Asia, ha viajado por todo el planeta y nos sorprende porque
antes de salir las hojas nos ofrece el regalo de sus bellas flores. Este hermoso regalo lo
explica una historia de amor de la mitología griega.
3 Según esta historia, Fílide, princesa de Tracia, se enamoró de un joven combatiente de

la guerra de Troya llamado Acamante. Ella iba todos los días a la costa esperando en-
contrar el barco de su amado. Pero el barco no llegaba y la princesa murió de tristeza.
Entonces la diosa Atenea convirtió su cuerpo en un almendro. Al día siguiente, cuando
llegó el jóven Acamante, sólo pudo acariciar la corteza del árbol. El amor de la prince-
sa Fílide, que ya era un almendro, respondió a Acamante floreciendo de repente, sin
echar hojas.
4 Si te ha gustado esta historia de amor, entra en nuestra web, que te contamos más, pero
volvamos a lo terreno… este árbol es muy agradecido porque requiere poco riego para
crecer y tiene gran valor ecológico, medicinal y alimenticio.
5 En nuestro paisaje actúa como agente antierosión y freno a la desertización porque cre-
ce hasta en tierras calizas, pobres en nutrientes y es muy resistente a la sequía.
6 La belleza de sus flores y todas las virtudes que hemos mencionado han hecho que el
almendro en todas las culturas sea fuente de inspiración para pintores, escritores, poe-
tas y todos aquellos que disfrutamos de la naturaleza.
LOS SECRETOS DE LA ALMENDRA
7 Ya te hemos contado leyendas sobre el almendro, pero la almendra ¡también tiene lo

suyo! Para los judíos la almendra es símbolo de un secreto, porque está protegida o es-
condida dentro de una corteza dura y descubrir la almendra, comerla, significa descu-
brir un secreto. En realidad, cuando nos la comemos no descubrimos un secreto pero sí
que nos alimentamos estupendamente. Su valor alimenticio es formidable, porque la
almendra tiene más calcio que la leche y más hierro que la carne.
8 Normalmente, la almendra se come como aperitivo y se emplea en sopas, salsas, relle-

nos y postres, como nuestros deliciosos turrones y mazapanes. Pero también como
complemento alimenticio en caso de anemias y durante el embarazo. ¿Has probado la
leche de almendras? Para los que no toleran la leche es un sustituto muy bueno y en
general para todos. Anímate y pruébala.
9 Además el aceite que se extrae de la almendra se utiliza en la medicina para elaborar
cremas contra enfermedades de la piel, curar quemaduras y dermatosis. También en
cosmética se usa para cremas y champús por la suavidad que produce.
En fin, la almendra es ¡una maravilla!
1.- Lee el párrafo 1 y contesta, ¿por qué el almendro se convierte en el símbolo de la prima-
vera?
2.- Ordena lo que cuenta la leyenda que nos explica el porque las flores del almendro apare-
cen antes que las hojas.
 Como no venía Acamonte murió de tristeza.

 El amor de la princesa Fílide, respondió a Acamante floreciendo de repente, sin echar
hojas.
 La diosa Atenea convirtió su cuerpo en un almendro.
 Filide, se enamoró de un joven combatiente de la guerra de Troya llamado Acamante.
 Cuando llegó Acamante, sólo pudo acariciar la corteza del árbol.
 Iba todos los días a esperarlo a la costa.
3.- Según el párrafo 5, El almendro actúa en nuestro paisaje como agente antierosión y freno
a la desertización, ¿cómo lo hace?
4.- ¿Por qué es importante el valor alimenticio de la almendra?
5.- Escribe tres formas de utilizar la almendra en la alimentación.
6.- El aceite que se extrae de la almendra se utiliza como…
1.-El que rompió el cristal dio la cara.
2.-Mi amigo dio la cara por mí.
3.-Al anciano le escupieron en la cara.
a.- Se burlaron de él
b.- Salió en mi defensa
c.- Respondió de sus actos y afrontó las consecuencias
114.- Sustituye las palabras entre paréntesis por otra palabra de la misma familia.
A Don Quijote le encantaban los libros de (caballo). Don Quijote no
toleraba la (falta de justicia) y actuaba con (valor).
Se enfrentaba a situaciones (llenas de peligro).
Don Quijote se convirtió en un auténtico (persona que viaja).
115.- Completa estas definiciones con estas palabras: escritor, escritorio, escritura, escri-
ba, escrito
Persona que tiene como profesión la de escribir.
Mueble que se utiliza para escribir.
Forma de escribir.
Persona que antiguamente se

dedicaba a escribir a mano.
Papel que contiene un texto.
28
APROBADO MÁS DOS
- Socorro, socorro - grita huyendo un pobre Diez.
- ¿Qué hay?¿Qué te pasa?
- Pero es que no lo veis? Me persigue una Resta. Si me alcanza estoy perdido.
- Anda, perdido ...
Dicho y hecho: la Resta ha atrapado al Diez y le salta encima repartiendo estocadas con su
afiladísima espada. El pobre Diez pierde un dedo, y luego otro. Afortunadamente para él
pasa un coche extranjero así de largo; la Resta se vuelve un momento para ver si conviene
acortarlo y el buen Diez puede tomar las de Villadiego, desapareciendo por un portal. Pero
ahora ya no es un Diez: sólo es un Ocho, y además le sangra la nariz.
- Pobrecito, ¿qué te han hecho? Te has peleado con tus compañeros, ¿verdad?
"Mi madre, ¡sálvese quien pueda!", se dice el Ocho.
La vocecilla es dulce y compasiva, pero se trata de la División en persona. El desafortunado

Ocho balbucea "buenas tardes" con voz débil e intenta volver a la calle, pero la división es
más ágil y de un solo tijeretazo, ¡zas!, lo corta en dos trozos: Cuatro y Cuatro. Uno se lo
mete en el bolsillo, pero el otro aprovecha la ocasión para escapar, regresa corriendo a la
calle y sube a un tranvía.
- Hace un momento era un Diez - llora -, y ahora, miradme. ¡Un Cuatro!
Los estudiantes se alejan precipitadamente; no quieren saber nada con él. El tranviario
murmura:
- Ciertas personas deberían tener por lo menos el buen sentido de ir a pie.
- ¡Pero no es culpa mía! - grita entre sollozos el ex Diez.
- Sí, claro, la culpa es del gato. Todos dicen lo mismo.
El cuatro baja en la primera parada, colorado como un sillón colorado.
¡Ay! Ha hecho otra de las suyas: ha pisado a alguien.
- ¡Disculpe, disculpe, señora!
Pero la señora no se ha enfadado; es más, sonríe. Vaya, vaya, ¡si es ni más ni menos que la
Multiplicación! Tiene un corazón así de grande y no soporta ver infelices a los demás: se
sienta y multiplica al Cuatro por tres y he aquí un magnífico Doce, listo para contar una do-
cena de huevos completa.
- ¡Viva - grita el Doce -, estoy aprobado! Aprobado más dos.
Autor: Giani Rodari
1.- ¿De quién huye el diez?
2.- ¿En qué convierte la resta al diez?
3.- ¿Con qué operación se encuentra el ocho?
4.- ¿Por qué número lo divide?
5.- ¿A quién pisa el cuatro?
6.- ¿En qué se convierte el cuatro? ¿Por qué número lo ha multiplicado?
7.- ¿Qué puede contar el 12?
8.- Ordena las operaciones por las que pasa el 10 hasta convertirse en un 12
 8/2=4
 4 x 3 = 12
 10 - 2 = 8
1.-La carta contenía cuatro letras.
2.-Haz el dibujo despacito y con buena letra.
3.-Esa canción tiene una bonita letra.

a.- Hacer las cosas bien.
b.- Palabras que se cantan.
c.- Poco texto.
118.- Relaciona cada prefijo con la palabra que lo contiene y con su significado.
pre- repasar muchos
multi- prelavado a distancia
mono- multinacional antes de
tele- subsuelo repetición
re- monopatín por debajo de
sub- telescopio uno sólo
119.- Utiliza el prefijo tele- y escribe las palabras correspondientes a las siguientes defini-
ciones.
Aparato para hablar a distancia
Aparato que cuando se conecta

muestra imágenes en pantalla.
Instrumento para observar los astros.
Persona que trabaja en el servicio de teléfonos.
29
120 .- Lee la siguiente lectura:
1.- Completa la siguiente ficha del libro:
TITULO
AUTOR
ILUSTRADOR
EDITORIAL
COLECCIÓN
Nº DE PÁGINAS
2.- ¿Cuál es el nombre del autor?
3.- ¿Qué seudónimo utiliza?
4.- ¿Cuál es el título del libro declarado de interés infantil?
5.- ¿A qué premio fue propuesto?
6.- ¿Qué estudios tiene el autor del libro?
7.- ¿Quién regala un libro a un joven?
8.- ¿En qué dos cosas se transforma el libro según la imaginación del lector?
9.- ¿A qué se dedicaba el ilustrador antes de 1990?
1.-Quédate con el coche a cuenta de lo que te debo.
2.-No me salía la cuenta de multiplicar.
3.-Mi padre cerró la cuenta en el banco.

a.- A cambio de algo.
b.- Operación matemática.
c.- Canceló la cuenta.
APRENDE:
Sufijos aumentativos: -ón, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota.
Sufijos diminutivos: -illo, -illa, -ito, -ita, -ico, -ica, -in, -ina, -uco, -uca.
Sufijos despectivos: -ucho, -ucha, -aco, -aca, -ajo, -aja, -ejo, -eja
122.- Completa las siguientes frases añadiendo a la palabra entre paréntesis sufijos aumen-
tativo, diminutivos o despectivos.
Pepe se comió un enorme (plato) de patatas.
Apenas podíamos entrar por esa vieja (puerta).
Mi hermana guarda su anillo en una (caja) pequeña.
La hembra del pato ha tenido tres (pato).
La casa que encontramos tenía un horrible (ventana).
A la iglesia había que entrar por un enorme (puerta).
La cueva era ancha y (grande).
30
123.- Lee la siguiente lectura
ROBERT SCHUMAN
1 Robert Schuman es uno de los padres de la Unión Europea. Gracias a personas como
él, Europa salió de la guerra e inició un camino de paz, democracia y prosperidad.
2 Él nació en la villa de Evrange, Luxemburgo, el 29 de Junio de 1886. Su madre era

luxemburguesa y su padre de la región de Lorena Francia)
3 El joven Robert Schuman fue a la escuela primaria y secundaria en Luxemburgo. Rea-

lizó sus estudios universitarios en Alemania y después se mudó a Francia donde abrió
un despacho de abogados. En 1918 fue diputado en el Parlamento francés, represen-
tando a Mosela perteneciente a la región de Lorena, de la cual era su padre.
4 En aquel entonces, con Europa dividida por la guerra, ni el mismo se podía imaginar
que 40 años después llegaría a ser Presidente del Parlamento Europeo.
PRESO EN SECRETO
5 Al estallar la Segunda Guerra Mundial, Schuman fue nombrado Subsecretario de Esta-

do para los Refugiados.
6 Durante la guerra fue arrestado por la GESTAPO, la policía secreta de Alemania y en-
cerrado en la prisión de Metz. Fue el primer parlamentario francés encarcelado.
SCHUMAN CREADOR DE LA PAZ Y UNIDAD DE EUROPA
7 Por haber vivido en diferentes países y su experiencia en la guerra, Schuman tenía cla-
ro que había que buscar soluciones para evitar futuras guerras entre vecinos europeos.
8 Al acabar la guerra, fue Ministro encargado de las relaciones de Francia con los demás
países y no dudó en empezar por tender la mano al antiguo enemigo alemán. Su idea
era invitarlo a construir juntos una Europa abierta basada en: La reconciliación, la soli-
daridad y la paz.
9 A él no le gustaban las decisiones apresuradas. Schuman creía que habia que fijarse
objetivos reales, estudiarlos bien y dar pequeños pasos para ir asegurando el avance.
10 Con la ayuda de Jean Monet y su equipo, trabajó en esta idea y el 9 de mayo de 1950
formuló la propuesta que se conoce como la “Declaración de Schuman”.
11 Su propuesta era fundar la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA) para
iniciar el camino hacia una Europa unida.
12 Posteriormente los seis países que integraron la CECA fundaron la Comunidad Euro-
pea (CEE), la cual se ha convertido en la actual Unión Europea con 27 países integran-
tes.
Menudas Noticias de Europa, nº 9
1.- Marca los tres países en los que estudió y trabajó Shuman
 España
 Luxemburgo
 Italia
 Francia
 Alemania
2.- Según el apartado “preso en secreto”, ¿qué cargo ocupaba antes de que lo hiciesen preso
los alemanes?
 Ministro de exteriores.
 Presidente de Francia.
 Subsecretario de Estado para los Refugiados.
3.- Relaciona cada una de estas siglas con su significado
GESTAPO Comunidad Europea
CEE Comunidad Europea del Carbón y del Acero
CECA Policía secreta de Alemania
4.- Según el apartado SCHUMAN CREADOR DE LA PAZ Y UNIDAD DE EUROPA, ¿a

qué país invitó a construir una Europa abierta basada en: La reconciliación, la solidaridad y
la paz?
 Italia
 Inglaterra
 Alemania
5.- ¿Cuál fue su propuesta para iniciar el camino hacia una Europa unida?
6.- ¿Cuántos países formaron parte de la CECA?
 27
 6
 12
1.-El pastel está duro.
2.-Le pegaron duro.
3.-No tengo un duro. a.- Moneda antigua.
b.- Lo que no está todo lo blando que debiera estar.
c.- Con fuerza y violencia.
125.- Escribe con los prefijos: mono-, poli-, semi-, auto y aero- las palabras correspondien-
tes a las siguientes definiciones:
Lugar donde se practican varios deportes.
Centro donde se dan clases para aprender a conducir.
Mitad de un círculo.
Lugar donde aterrizan aviones.
Palabra de una sílaba.
126.- Agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia.
Prevenir, vecino, calle, anestesia, calleja, preventivo, anestesista, vecindad, prevención,

anestésico, vecindario, callejear, desprevenido, callejero, anestesiar, vecinal
Evaluación 1ª
Nombre: _____________________________________________________________________
La brújula antigua
La brújula es un instrumento especial que se inventó hace mucho tiempo para indicar dirección. La
brújula tiene una aguja que señala en qué dirección queda el norte. La aguja es un imán o funciona
como un imán. El descubrimiento de la brújula causó un cambio importante en la forma de navegar.
Con la ayuda de la brújula, la gente en un barco podía saber en qué dirección viajaba el barco. Los
marineros podían viajar en sus barcos a través del océano sin perderse.
Hoy en día, la mayoría de las brújulas son muy diferentes de las que se usaban hace muchos años.
Sin embargo, la idea original de usar un imán es aún muy común. Puedes hacer una brújula muy
parecida a las que usaban los marineros antiguamente. Es divertido y fácil de hacer.
Materiales que se necesitan:

• Un imán fuerte
• Un plato hondo con agua
• Una aguja
• Un corcho lo suficientemente grande para sostener la aguja
• Una chincheta
• Cinta adhesiva
• Cuatro pedacitos cuadrados de papel
Pasos:
Chincheta
1. Frota el lado puntiagudo de la aguja a lo largo del imán de 25 a 30 veces en la misma dirección.
La aguja empezará entonces a funcionar por sí misma como un imán.
2. Pincha la chincheta en la parte inferior del corcho (ver Figura 1). La chincheta hará que el corcho
quede estable cuando lo pongas en el agua.
3. En el plato hondo con agua, pon el corcho con la chincheta hacia abajo. Después pon la aguja
encima. El corcho se moverá en el agua hasta que la parte puntiaguda de la aguja apunte hacia el
norte.
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4. Compara tu brújula con la de tu maestro o maestra para asegurarte de que la tuya esté apuntando
hacia el norte.
5. Marca cada pedazo de papel con un punto cardinal. Usa N para el norte, S para el sur, E para el
este y O para el oeste.
6. En el borde del plato hondo hacia donde apunta la aguja, pega con una cinta adhesiva el pedazo
de papel que tiene la N. Después pega los otros pedazos de papel al plato hondo. La Figura 2
muestra la colocación correcta de estos puntos cardinales. Ahora ya tienes tu propia brújula.
Autor: Desconocido
1.-En este texto, la palabra colocación significa …
energía
posición
fuerza
propiedad
2.-Frotar la aguja contra el imán hace que la aguja …
se ponga fría
se vuelva más afilada
se quede en el corcho
funcione como un imán
3.-El autor probablemente escribió este texto para …
describir cómo hacer algo

hablar de gente famosa
dar una opinión
resolver un problema
4.-Podemos pensar que …
los marineros usaban agua salada para hacer sus brújulas

la brújula fue un invento importante
el autor del texto ha estado en el parque de las ciencias
el punto cardinal norte ha cambiado de lo que era hace mucho tiempo
5.-¿Qué debes hacer justo antes de poner el corcho en el agua?
Comparar tu brújula con la de tu maestro o maestra

Frotar el lado puntiagudo de la aguja a lo largo del imán
Pinchar la chincheta en la parte inferior del corcho
Poner la aguja encima del corcho
6.-La idea principal de este texto es cómo …
llegar a ser marinero

hacer una brújula como las que se hacían antiguamente
evitar perderse cuando se viaja en barco
hacer un imán
7.-Podemos pensar que cuando el corcho se mueve en el plato hondo con agua …
la aguja necesita ser más larga

el piso está vibrando
el plato hondo es muy grande
la aguja está girando hacia el norte
8.- Busca en la lectura sinónimos de las siguientes palabras:
Surcar
Embarcación
Sentido
Profesor
9.- Resume con una frase cada uno de los seis pasos para construir la brújula.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10.- Explica para qué sirve la brújula.
Evaluación 2ª
Nombre: _____________________________________________________________________
LAS AVES RAPACES
1.- Describe cada una de las características comunes de las aves rapaces:
ojos
pico
garras
2.- ¿En qué dos grupos se dividen las aves rapaces?
Estrígidos y titónidos
Nocturnas y diurnas
Cazadores y carroñeros
Buitres y búhos
3.- Completa las líneas en blanco del siguiente esquema
AVES RAPACES
DIURNAS
estrigiformes
CATÁRTIDOS
ESTRÍGIDOS
Secretario
FALCONIDOS
Águila pescadora Lechuzas
ACCIPRÍTIDOS
4.- Lee el apartado CARROÑEROS Y CAZADORES y explica el significado de la palabra
CARROÑERO
5.- Escribe el título de las cuatro partes en que está dividido el texto:
6.- Busca en el texto sinónimos de las siguientes palabras:
Noctámbulo
Zarpa
Apresar
Descubrir
7.- ¿Cuál es la rapaz más carroñera que existe?
8.- Escribe cuatro adjetivos de los que aparecen en el texto
9.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
Narrativo
Poético
Informativo
10.- Señala la idea principal del texto
Las aves rapaces son cazadoras y carroñeras.

Las rapaces nocturnas cazan por la noche.
Describir y clasificar las aves rapaces.
Las aves rapaces se dividen en nocturnas y diurnas.
Evaluación 3ª
Nombre: _____________________________________________________________________
ALICIA Y EL CONEJO BLANCO

Érase una vez, una niña llamada Alicia que tuvo un sueño muy extraño, el cual sucedió de la
siguiente manera:
De repente, aparecía un Conejo Blanco corriendo, con mucha prisa; precisamente al pasar junto a
Alicia, se paró y sacó su reloj de bolsillo:
- ¡Ay, Dios mío! ¡Ay, Dios mío!» -decía el Conejo- ¡Llegaré demasiado tarde!
¿A qué llegaría tarde? El Conejo tenía que ir a visitar a la Duquesa.
La Duquesa era una señora muy gruñona, y el Conejo sabía que si le hacía esperar, la encontraría de
muy mal humor. El pobre estaba asustadísimo porque pensaba que, como castigo, la Duquesa lo
mandaría decapitar. Eso es lo que solía hacer también la Reina de Corazones cuando se enfadaba
con alguien: ordenaba que les cortaran la cabeza y siempre creía que le obedecían, pero en realidad
no lo hacían nunca.
Cuando el Conejo Blanco se alejó corriendo, Alicia quiso saber qué le ocurriría así que salió
corriendo tras él, lo siguió hasta su madriguera y entró. Casi sin darse cuenta empezó a caer por un
túnel.
Su caída fue muy larga. Bajaba, y bajaba, y bajaba, hasta empezó a pensar que iba a atravesar
completamente la Tierra y salir por el otro lado. Era exactamente igual que un pozo muy profundo,
sólo que no tenía agua.
Si realmente una persona sufriera una caída como ésa, probablemente se mataría; pero ya sabéis que
en sueños las caídas no hacen daño, porque mientras estás soñando que te caes, la realidad es que
estás tumbada tan tranquila y dormida como un tronco.
Cuando esta tremenda caída terminó por fin, Alicia fue a parar sobre un montón de palos y hojas
secas. Como no se hizo nada de daño, levantándose de un salto, corrió de nuevo tras el Conejo.
Después de correr un trecho larguísimo bajo tierra, de repente se encontró en una gran sala rodeada
de puertas. Todas las puertas estaban cerradas con llave, de manera que la pobre Alicia no podía
salir de allí y se puso muy triste.
-¿Por dónde habría salido el Conejo Blanco? - Se preguntó.
Al cabo de un rato encontró una mesa pequeña con tres patas toda hecha de cristal y sobre ella había
una llave. Alicia cogió la llave y dio una vuelta a la sala tratando de abrir con ella alguna de las
puertas.
¡Pobre Alicia! La llave no abría ninguna puerta. Pero por fin llegó a una puerta pequeñísima, ¡Y
menuda alegría se llevó al ver que la llave servía para esa cerradura! Entonces abrió la puerta, se
agachó y miró al otro lado, y ... ¿qué creéis que vio? ¡Un jardín preciosísimo! ¡Le dieron tantas
ganas de entrar en él! Pero la puerta era demasiado pequeña.
No podía pasar de ningún modo, así que Alicia cerró la puerta y se volvió para dejar la llave en su
sitio. Esta vez se encontró sobre la mesa algo completamente diferente, era un frasco, que tenía
colgada una etiqueta en la que podía leerse claramente «BÉBEME».
Lo probó, y estaba tan bueno que se puso manos a la obra y se lo bebió todo. Y entonces le pasó una
cosa curiosísima, jamás adivinarías lo que fue. Empezó a hacerse pequeña, pequeña, pequeña,
¡hasta que se quedó del tamaño de una muñeca!
Entonces pensó «¡Ahora sí que quepo por la puertecita!», y se fue hacia ella corriendo. Cuando
llegó, la puerta estaba cerrada con llave y la llave estaba encima de la mesa pero no alcanzaba a
cogerla. ¿No era una lástima haber cerrado la puerta con llave?
Entonces descubrió debajo de la mesa una caja de cristal con un pastelito, en el que estaba escrita la
palabra «CÓMEME». y naturalmente, se puso manos a la obra y se lo comió.
¿ y qué le pasó entonces? Pues que creció, y creció, y creció. ¡Se hizo más alta de lo que era antes!
¡Más alta que ningún niño! ¡Más alta que ninguna persona mayor! ¡Más, y más, y más alta! ..
Fragmento adaptado del cuento "Alicia en el País de las Maravillas"
1. ¿Cuál de las siguientes ideas recoge mejor el argumento de este cuento?
Alicia persigue al Conejo Blanco hasta su madriguera.

Alicia sueña con un país en el que ocurren cosas fantásticas.
Alicia come un pastel que le sienta mal.
Alicia vive en un país muy extraño.
2. Los personajes más importantes del cuento que acabas de leer son:
3. ¿Qué significa "se puso manos a la obra"?
Colocar las dos manos sobre algo que se está haciendo.

Hacer con las manos obras de arte.
Empezar una actividad con rapidez.
Las obras necesitan de las manos.
4. Cuando Alicia empieza a bajar y bajar por el túnel, piensa que:
Va a atravesar completamente la Tierra.

Se va a estrellar contra el suelo.
Va a perder de vista al Conejo.
Se va a encontrar con la Duquesa.
5. El Conejo tiene mucha prisa porque:
Lo espera la Duquesa.
La Duquesa se enfadará si llega tarde.
La Duquesa le traerá un regalo.
La Duquesa está muy lejos.
6. En el país al que llega Alicia ocurren muchas cosas que son:
Reales.
Probables.
Fantásticas.
Ingeniosas.
7. Une con flechas cada palabra con su sinónimo:
Atravesar Distinto
Diferente Pasar
Madriguera Imaginación
Fantasía Conejera
8. ¿Cómo te parece que es la protagonista de este cuento?
Triste y temerosa.
Agresiva y violenta.
Divertida y aventurera.
Tímida y recatada.
9. Se han eliminado algunas palabras -una en cada línea- de las siguientes frases del cuento
que has escuchado. Escribe las palabras que faltan de tal forma que las frases tengan
significado o sentido:
- La Duquesa era una señora muy _______________ y el Conejo sabía que si le hacía esperar la
encontraría de muy ______________
- En sueños las ________________ no hacen daño. La realidad es que estás tumbada tan tranquila y
________________ como un _______________
- Descubrió debajo de la mesa una caja de ____________ con un ____________ , en el que estaba
escrita la palabra ______________
10. Ordena del 1 al 4 las siguientes frases, según suceden en el cuento:
Alicia se encontró en una gran sala rodeada de puertas y consiguió abrir una puerta muy
pequeña por la que no podía pasar.
Alicia tuvo un sueño en el que aparecía corriendo un Conejo Blanco, le seguía y caía por un
túnel.
Finalmente, comió un pastelito y creció, y creció ... hasta hacerse la más alta.
Alicia bebió de un frasco en el que ponía "bébeme" y se hizo muy pequeña.
Evaluación 4ª
Nombre: _____________________________________________________________________
El Sastre
Cuando Sofía llegó a la cabaña de Totio él ya se había levantado de la cama y estaba sentado fuera
de la cabaña en el banco de madera junto a la máquina de coser. Sofía estaba nerviosa. ¿Tal vez él
habría cambiado de idea?
Al acercarse a él, él le saludó con la cabeza y le hizo sitio en el banco para que pudiera
sentarse. Ninguno de los dos dijo nada. Sofía miró detenidamente a Totio, que parecía estar absorto
en sus pensamientos. La máquina de coser estaba cubierta por su funda marrón de madera. El
sonido de los ronquidos de Fernanda podían oírse desde el interior de la cabaña.
- Siempre llega el día en que la vida cambia - dijo Totio súbitamente. -Sabes que va a ocurrir, pero
de todas formas te coge por sorpresa.
Se inclinó sobre la mesa y quitó la funda de madera de la máquina de coser. Luego pasó la mano
por la superficie brillante.
-He utilizado esta máquina durante los últimos treinta y cinco años. No sé cuántos metros de
hilo han atravesado la aguja, y han entrado y salido por pantalones, vestidos, camisas y gorras.
Sofía intuyó que Totio estaba triste. Pensó que debe ser duro hacerse mayor y no poder
trabajar más.
Totio se agachó y cogió algo que había debajo del banco. Entonces se lo dio a Sofía. Era un
letrero hecho de cartón blanco y duro. En él alguien había escrito en letras mayúsculas: “Taller de
costura: Sofía Alface”.
Sofía sintió que su corazón latía más deprisa. Empezó a sonreír con alegría. Entonces era
cierto. Se iba a hacer cargo de la máquina y de la cabaña.
-Recuerda que los clientes satisfechos volverán -dijo Totio. -Los clientes descontentos vienen
sólo una vez, y ya nunca vuelven. Cuando llegues mañana, este letrero estará colgando ahí. Por la
mañana mi cartel habrá desparecido. Y nosotros nos habremos marchado, Fernanda y yo. La
cabaña es tuya. Y la máquina de coser. Y todos los clientes.
- Hay tantas cosas que todavía tengo que aprender -dijo Sofía.
- Eso mismo pienso yo, -respondió Totio. -Nunca sabes todo lo que hay que saber.
Los ronquidos de dentro de la cabaña cesaron, y al poco tiempo salió Fernanda.
- Creo que deberías saber que esto ha sido idea de Fernanda, -dijo Totio. -Cuando sentí que mis ojos
ya no podían ver, dije que vendería la máquina de coser. Pero Fernanda pensó que sería mejor que
tú fueras la costurera, y que nos enviases dinero de vez en cuando.
Fernanda se había sentado en el banco. Sofía estaba sentada entre ella y Totio.
Una máquina de coser se usa para coser”, dijo Fernanda. “No deberías venderla”.
- No sé cómo agradecéroslo, - susurró Sofía.
- Lo único que tienes que hacer es coser, -dijo Fernanda.
Sofía se quedó en casa de Totio y Fernanda todo el día. Les ayudó a empaquetar sus cosas.
Se marcharían al día siguiente temprano. Viajarían durante muchos días hasta la lejana
Mueda, donde una vez vivieron.
Durante el día, mucha gente del pueblo vino a despedirse. Totio hablaba todo el tiempo
sobre lo buena costurera que era Sofía. Les dijo que deberían recurrir a ella cuando necesitaran
coser o arreglar algo.
Al caer la tarde se despidieron. Fernanda acarició la mejilla de Sofía. Totio le dio la mano,
arrugada pero fuerte. Su mano sujetó la de Sofía durante largo rato.
Sofía caminó de vuelta a casa sabiendo que echaría mucho de menos a Totio y a Fernanda.
Pero también supo que pensaría en ellos cada vez que usase la máquina de coser que esperaba
tranquilamente bajo su funda marrón de madera.
Autor Henning Mankell
1.- ¿Dónde tiene lugar esta historia?
En la casa familiar de Sofía

En una ciudad llamada Mueda
Fuera de la cabaña del sastre.
En una sastrería
2.- Al comienzo de la historia, ¿Por qué estaba Totio “absorto en sus pensamientos”?
Estaba pensando sobre los cambios en su vida

Le alegraba marcharse del pueblo
Estaba cansado de coser para otra gente
Estaba pensando en vender la máquina de coser
3.- ¿Por qué le preocupaba a Sofía que Totio cambiara de opinión?
Estaba nerviosa por ser la nueva modista

No quería vivir en la cabaña
Quería que Totio se quedara
Estaba deseando hacerse cargo del trabajo de Totio
4.- ¿Cómo cambiará la vida de Totio después de marcharse?
Vivirá en una cabaña cercana

Tendrá un nuevo trabajo en Mueda
Vivirá en un lugar donde nunca antes había vivido
Dejará de ser sastre para siempre
5.- ¿Qué iba a hacer Totio para hacer saber a la gente que Sofía era la nueva costurera?
Darle a ella la máquina de coser.

Poner un letrero fuera de la cabaña
Decir a la gente que la trataran bien
Decírselo a todo el mundo en Mueda
6.- ¿Por qué había pensado Totio en vender la máquina de coser?
Ya no le gustaba coser
Fernanda pensaba que era una buena idea
No veía muy bien
Sus clientes preferían a Sofía
7.- ¿Cómo ayudó Fernanda a Sofía?
Se sentó en el banco con Totio y Sofía

Le dijo a Totio que Sofía debería ser la nueva modista
Ayudó a Sofía a empaquetar sus cosas
D. Se quedó durmiendo en la cabaña para que Sofía y Totio pudieran hablar
8.- Cuando Totio se despidió de Sofía, él le apretó la mano durante largo rato. ¿Qué te sugiere
esto sobre los sentimientos de Totio?
9.- Sofía experimentó diferentes sentimientos en la historia. Escribe tres sentimientos

distintos, y explica el porqué de cada uno de ellos.
10.- ¿Cómo iba a mejorar la vida de Totio siendo Sofía la nueva costurera?
No tendría que trabajar más.

Tendría más clientes.
Podría hacer más trajes.
No tendría que vivir en la cabaña del sastre.
Evaluación 5ª
Nombre: _____________________________________________________________________
El Ornitorrinco
Una broma de la naturaleza.
1 Cuando el Doctor Shaw, del

Museo de Historia Natural de
Londres recibió, en 1797 la
piel de un ornitorrinco pensó
que se trataba de un fraude.
No era posible pensar en la
existencia de un animal con
piel de topo, cola de castor,
patas de rana, espolón de
gallo, pico de pato y dientes.
Lo que aún no sabían era que
además se trataba de un
mamífero que pone huevos.
2 Residente en los lagos y ríos

de Tasmania y Australia el ornitorrinco parece un animal al que la naturaleza armó con lo
que le quedaba. Pero, estudiado a fondo, es un ser formidable. Es un animal excavador,
construye, en la costa de los ríos, una madriguera que consta de una larga galería que se abre
por encima y por debajo del nivel del agua y termina en una cámara bastante espaciosa
tapizada de hierbas secas. En esta cámara es donde la hembra pone sus dos huevos que son
blandos y compresibles. Al nacer las crías inmediatamente se introducen en un pliegue de la
piel, especie de rudimento de bolsa marsupial donde se vierte la secreción láctica. Para hacer
todo aún más confuso, los ornitorrincos poseen dientes de "leche" que pierden con la edad.
3 Su pico de pato, recubierto por una fina piel, es un elemento increíblemente útil para buscar
alimento en el fondo fangoso de los ríos donde los ornitorrincos se alimentan de gusanos,
larvas de insectos, camarones de agua dulce, caracoles inmaduros y pequeños peces y ranas.
Una vez que se ha sumergido bajo el agua sus ojos, orejas y fosas nasales se cierran por lo
que nada sin ver. Es ahí donde se pone en juego el aspecto más fantástico de este animal.
4 El pico de los ornitorrincos posee electrorreceptores tan sensibles que pueden percibir el
campo eléctrico generado por el ligero movimiento de la cola de un camarón a veinte
centímetros de distancia. Sin duda alguna, un cazador extremadamente eficaz que aún hoy
en día nos sigue sorprendiendo.
http://www.educar.org/Ecologia/Naturaleza/EcoDatos/ornitorrinco.asp
1.- Lee el primer párrafo y completa el cuadro.
El ornitorrinco tiene:
Piel de…
Patas de…
Cola de …
Pico de …
Espolón de …
2.- Subraya los países en los que vive el ornitorrinco.
España y Estados Unidos

Australia y Tasmania
Inglaterra y Francia
Rusia y Filipinas
3.- Señala la idea principal del párrafo segundo.
Darnos a conocer donde vive el ornitorrinco.

Darnos a conocer como se reproduce el ornitorrinco.
Características generales del ornitorrinco.
Describe el cuerpo del ornitorrinco.
4.- Completa el cuadro sobre la reproducción del ornitorrinco.
LA REPRODUCCIÓN DEL ORNITORRINCO
Se reproduce por:
Al nacer las crías se introducen

en:
Dentro de la bolsa, las crías se

alimentan de:
5.- Marca los sentidos que pierde el ornitorrinco al sumergirse en el agua para cazar.
Vista
Oido
Tacto
Gusto
Olfato
6.- Lee el tercer y cuarto párrafo y explica como puede cazar al ornitorrinco si al sumergirse
en el agua cierra los ojos, la nariz y las orejas.
7.- ¿Por qué crees que el doctor Shaw, cuando recibió la piel del ornitorrinco pensó que era
un fraude?
Porque creía que el hombre que se la llevó lo estaba engañando.

Porque le pareció que era imposible que existiese un animal mamífero tan diferente de
ellos.
Porque la piel que le llevaron estaba cosida.
8.- Encuentra en el texto sinónimos de las siguientes palabras:
engaño
garra
sala
doblez
9.- En el título aparece la expresión: ”El ornitorrinco. Una broma de la

naturaleza”, copia la expresión del segundo párrafo que tiene un significado similar.
10.- ¿En que se parecen los dientes del ornitorrinco a los de un niño?

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LA HISTORIA DEL EMPLEADO DE TREN SONRIENTE

2 Un día estaba esperando el tren en la estación.

5 El empleado del tren seguía sonriendo y no dijo nada.

7 El empleado del tren seguía sonriendo.

8 - ¿Tiene los oídos taponados? – preguntó el hombre.

9 El empleado del tren sonreía.

10 - No se ría tan estúpidamente – grito el hombre-. Presentaré una queja.

11 La gente del andén se volvía hacia él.

13 El hombre echó a andar furioso hacia el final del andén.

14 El empleado del tren sonreía detrás de él. Es que era un cartel.

1.- ¿Por qué no se ponía gafas el hombre?

 Porque no las necesitaba.

 Que era ciego.

3.- ¿Por qué sonreía siempre el empleado del tren?

 Por que era muy sonriente.

4.- ¿Por qué se enfadó el hombre con el empleado del tren?

 Por que no le contestaba.

5.- Ordena los siguientes hechos de la narración.

 Un señor pregunta a un empleado de tren si trae retraso el tren.

6.- Busca en el diccionario el significado de andén, copia su significado y construye una

1.-El gato pilló al ratón.

2.-Cambiaron la rueda con el gato.

b.- Mamífero carnívoro doméstico.

El prefijo aereo- significa aire

El prefijo tele- significa a distancia

3.-Señala el significado de las siguientes palabras, si desconoces alguno mira el diccio-

2 El piso de mi amigo El Grasa no se parece al de nadie que yo conozca. Para empezar,

3 Y luego está el problema de las costumbres. Yo no soy nada fino, os lo juro. A mí me

CARMEN POSADAS: DORILDA. ED. ALFAGUARA.

1.- ¿Cuál es el significado de la palabra impecable del primer párrafo?

2.- El primer párrafo nos habla

 De la forma de vestir del Grasa.

 En los muebles diferentes que tiene.

6.- ¿Cómo se ganan la vida los padres de El Grasa?

El prefijo re- significa repetición o volver a

El prefijo pre- significa anterior o antes

6.-Escribe el significado de las siguientes palabras:

7.-Relaciona cada una de estas palabras con su significado:

Anterior a la civilización romana. Preselección

Antes de la selección definitiva. Releer

Volver a calentar de nuevo. Recalentar

Volver a leer. Prerromano

8.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:

1.-Mi padre sacó dinero del banco.

a.- Asiento en que pueden sentarse varias personas.

2 El camaleón pertenece a la familia de los reptiles. Lo más sorprendente en él son sus

3 El cálao es un pájaro extraordinario. A primera vista puede parecer dañino, pero es de

5 El llamado cerdo hormiguero no pertenece, sin embargo, a la familia de los cerdos,

ENCICLOPEDIA JUVENIL. EDICIONES CREDSA. (TEXTO ADAPTADO.)

a) por su aspecto exterior

2.- Lee el párrafo 2 y completa el siguiente esquema sobre el camaleón

LENGUA OJOS PIEL

3.- El calao perfora el tronco de los árboles para…

 Para hacerse el nido.

4.- ¿Para qué crees que grita el calao?

 Para llamar a la hembra.

 Porque se alimentan exclusivamente de hormigas y termes.

APRENDE PREFIJOS MATEMÁTICOS

El prefijo mono- significa uno, bi- significa dos, tri- significa

11.- Explica el significado de las siguientes palabras:

1.- Lee el párrafo 2 y contesta, ¿qué es un folículo capilar?

2.- ¿De dónde toma el pelo el alimento?

3.- ¿Qué hace que el pelo brille?