Ámbito y Núcleo Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Situación de Facilitación Evaluación

Esperado
Ámbito: Nro. 1 Inicio: Los niños y niñas, se reunirán de acuerdo a Inicio: Preparar con anterioridad todos los Grupo 1 PLANILLA CURRICULAR
Comunicación sus necesidades, sobre colchonetas para recursos materiales que la experiencia de DIARIA
Iniciarse en la interactuar con un títere y participar de las aprendizaje requiere para su desarrollo. Lista de Control
Si/No
Núcleo: comunicación a siguientes motivaciones: Solicitando con anterioridad materiales, si fuese
Lenguaje Verbal través de formas - Los niños y niñas escuchan música de su necesario a las familias. Las agentes educativas
Expresan balbuceos, vocalizaciones
pre-verbales. gusto, interactuando con las agentes tendrán que despejar la sala de aquellos ante los estímulos presentados.
Categoría: educativas elementos innecesarios, luego adecuar el espacio
Atributos de los - Los niños y niñas realizan gestos con su (mobiliario), como también, prever cualquier Grupo 2
objetos rostro frente al espejo. objeto que pueda ocasionar algún accidente y
- Los niños y niñas, aplauden intentando que pueda distraer a los párvulos en el momento Escala de Apreciación
seguir el ritmo de la música de iniciar la nueva experiencia de aprendizaje, L/ML/PL/E
- Escuchan sonidos. asimismo, transformar el espacio educativo, que
- Juegan a aplaudir con distintos ritmos. cumpla una función polivalente y que presente
Intenta interactuar mediante gestos
Reciben felicitaciones. las condiciones adecuadas de luminosidad y
verbales y/o corporales.
ventilación dependiendo de las experiencias de
Desarrollo: Los niños y niñas, sobre colchonetas, aprendizaje que se requiera logrando con ello,
de, acuerdo a sus posibilidades de desarrollo, que las actividades sean lúdicas y más atractivas
participan en diversas experiencias pedagógicas para los niños (as) ; es decir, crear un ambiente
durante la semana en interacción con las agentes en donde se estimule la libre expresión y se
educativas: resguarde la integridad física de los participantes
Lunes 06: Los niños y niñas, observan distintas de las experiencias de aprendizaje, donde se
imágenes de animales, reconocen e intentan promueva el Buen Trato. Por ello, se debe
reproducir sonidos y balbuceos. entregar confianza a cada niño y niña, lactantes,
Martes 07: Los niños y niñas, juegan a interactuar darles la oportunidad que se expresen, estimular
con títeres, reproducir sonidos y palabras. en ellos su capacidad indagatoria, de
Miércoles 08: Los niños y niñas juegan con las exploración, como también ir desarrollando su
agentes educativas cantando canciones, confianza y apego con los agentes educativos.
reproduciendo sonidos y palabras. Deben ser motivadores, lúdicos, acogedores y
Jueves 09: Los niños y niñas juegan a reproducir cariñosos. Es importante emplear los recursos
sonidos de distintos objetos conocidos por ellos. metodológicos mencionados en el listado, en la
Viernes 10: Los niños y niñas escuchan un cuento. motivación de la experiencia de aprendizaje,
Reciben felicitaciones. siendo autónoma y seleccionando de acuerdo a
la experiencia a desarrollar, se deben utilizar los
Finalización: recursos que ofrece el espacio, para captar la
Los niños/as juegan libremente con los materiales atención de los niños y niñas.
proporcionados por las agentes educativas, Se recomienda según sea el momento, sentarse
mientras escuchan canciones infantiles. en semicírculo para que el contacto entre los
Reciben felicitaciones. niños y niñas y adultos sea directo y permanente.
Cuando surjan situaciones en que el niño o niña
necesiten satisfacer sus intereses o necesidades
de todo índole. Las agentes educativas deberán
responder de forma oportuna y pertinente, ya
sea dando facilidades para la muda, siesta y
según sea el caso o para responder preguntas
emergentes del niño y niña.
Para salir de la sala de actividades, se deberá
preparar el lugar con antelación, dejando las