UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ENFERMERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

PLAN DE SECION EDUCATIVA

PLANTEAMIENTO

1. FECHA:
2. HORA
3. LUGAR:
4. TEMA: Sexualidad y enamoramiento
5. DURACION: 15-20 min
6. TECNICA: sesión educativa
7. ESTUDIANTE:

I. DESARROLLO PROPIAMENTE LO DICHO

1. TITULO : “Vivo mi sexualidad”

2. TECNICA: dinámica
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
El estudiante conocerá sobre los cambios que tiene en esta etapa y
reflexionara sobre la sexualidad

OBJETIVO ESPECIFICOS:
 Conocer los distintos cambios que hay en esta etapa
 Reflexionar sobre las creencia mitos sobre la sexualidad en la adolescencia
4. MOTIVACION
Juego tablero “buscando un lugar seguro

5. DINAMICA
Buscando un lugar seguro

5.1 Recursos:

 Cartillas con las afirmaciones.

 Tablero “Buscando un lugar seguro”. dbujado en el piso.
 40 papelitos doblados en 4 numerados del 1 al 40.

5.2 Desarrollo:
Escribe las siguientes palabras en la pizarra, y solicita que las ordenen y formen una frase con
ellas:

SALUDABLE SEXUALIDAD RESPONSABLE

Luego, de manera voluntaria pide que lean sus frases.

Menciona que, en la sesión, a través del juego “Buscando un lugar seguro”, podrán
intercambiar sus opiniones acerca de las formas de vivir su sexualidad con seguridad y
responsabilidad.

Para realizar este juego debes colocar el tablero en la pizarra ( anexo 1) y papelitos
doblados en cuatro numerados del 1 al 40 en una bolsa.

Solicita voluntarios o voluntarias que quieran jugar el juego (por lo menos 15 estudiantes).
Una adolescente se encargará de leer las instrucciones del juego y otros dos leerán una a
una, las afirmaciones del juego “Buscando un lugar seguro” que están en la cartilla.

- Cada voluntario sacará de la bolsa un papelito que contiene uno de los números
del tablero.
- La o él participante dirá si es “verdadero” o “falso” acerca de la airmación leída.
- Si la o él jugador que está en el turno de juego no tiene seguridad o no sabe la
respuesta, puede contestar otra u otro estudiante.
- Se continúa con la misma dinámica durante el resto del juego con las y los
participantes.
- Cuando el número que se saca, corresponde al casillero “Peligro”:todas y todos
deben expresar un gesto de miedo o terror (por ejemplo: Uyy!!! o la expresión Que
miedo!!!).
- Cuando cae en el casillero “Lugar seguro”: todas y todos hacen vivas y aplauden.

6. CONTENIDO

6.1 ¿Qué es la sexualidad en la adolescencia?

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física y

mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no tienen
que ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el
ensanchamiento de las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento
maduro; pero también despierta un comportamiento sexual, se transforma en un
ser sexual.
La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que
representa la generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es decir,
el desarrollo de una identidad sexual, que se puede definir como aquella parte de
la identidad del individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser sexual.

Etapas del desarrollo de la sexualidad

Al igual que el desarrollo físico y mental, la sexualidad se forma gradualmente y
necesita pasar por una serie de etapas antes de completarse. Los cambios que se
producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la adolescencia
y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y mentales condicionan
sobremanera el desarrollo de la sexualidad y de la identidad sexual:

 Adolescencia temprana (11-13 años): Durante esta etapa, que se

caracteriza por la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, el
joven se encuentra aún lejos del deseo sexual adulto, por lo que se presenta
como una fase de autoexploración (a menudo a través de la masturbación),
debido a los nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la
aparición de los primeros impulsos sexuales y de la espermarquia o primera
eyaculación), y también de exploración del contacto con el otro sexo.

 Adolescencia media (14-17 años): El adolescente ya está casi

completamente desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la
reproducción y el deseo sexual se incrementa. En esta fase se desarrolla una
sensación de invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse
de una forma narcisista. Se empieza a buscar el contacto habitual con el
otro sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente no
sólo responde a sus impulsos sexuales, sino también a su narcisismo, es
decir, pone a prueba la propia capacidad de atraer al otro. También se
considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías
románticas.Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente
con amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que el adolescente
contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de
sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la poca o
nula experiencia sexual), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se suma
que el adolescente aún no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto
y en algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus actos.
Además, al no haber desarrollado por completo el pensamiento adulto, el
adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.

 Adolescencia tardía (17-21 años): El adolescente se ha desarrollado por

completo, física y psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de
ser consciente de las consecuencias futuras de los actos hace que el joven
pueda mantener relaciones sexuales maduras y seguras. El deseo ya no sólo
responde a un estímulo o pulsión sexual, sino que el adolescente, ya
adulto, comienza a buscar otros valores en sus relaciones sociales, como la
confianza o la reciprocidad.

6.2 EL ENAMORAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA

El enamoramiento es un estado emocional surcado por la alegría, en el cual una
persona se siente intensamente atraída por otra, que le da la satisfacción de
alguien quien pueda comprender y compartir tantas cosas como trae consigo la
vida. Desde el punto de vista bioquímico se trata de un proceso que se inicia en
la corteza cerebral, pasa al sistema endocrino y se transforma en respuestas
fisiológicas y cambios químicos ocasionados en el hipotálamo mediante la
segregación de dopamina.

El enamoramiento se basa en los gestos y la comunicación emocional, motriz,

sexual, intelectual e instintiva. Los gestos se basan físicamente también y se llevan
a cabo al moverse, mirarse, acariciarse y hablarse.

El enamoramiento puede ser de dos tipos:

 Externo: donde te enamoras de lo que tus ojos ven.

 Interno: te enamoras de como es el individuo (sus sentimientos)

Las características principales del enamoramiento son sintomáticas, las cuales

según la mayoría de los autores son:

- Intenso deseo de intimidad y unión física con el individuo (tocarlo, abrazarlo,

besarlo e incluso relaciones sexuales).
- Intenso deseo de reciprocidad (que el individuo también se enamore del
sujeto).
- Intenso temor al rechazo.
- Pensamientos frecuentes e incontrolados del individuo que interfieren en la
actividad normal del sujeto puro.
- Pérdida de concentración.
- Fuerte activación fisiológica (nerviosismo, aceleración cardíaca, etc.) ante la
presencia (real o imaginaria) del individuo.
- Hipersensibilidad ante los deseos y necesidades del otro.
- Atención centrada en el individuo.
- Idealización del individuo, percibiendo solo características positivas, a juicio
del sujeto

El proceso de enamoramiento suele comenzar con una atracción física inicial hacia
otra persona. A continuación, se potencia con una atracción personal y se dispara
definitivamente cuando se presenta un conocimiento o sospecha de que existe
reciprocidad en la atracción (que esa persona se siente también atraída física y
personalmente hacia nosotros). El estudio científico de los factores psicosociales y
biológicos implicados en el enamoramiento y el amor no solo ha generado la
aparición de intervenciones cada vez más eficaces en el ámbito de las relaciones
de pareja, sino también la difusión de métodos para atraer y conquistar a la pareja
 7. TRANFERENCIA:

Solicita que comenten y extraigan conclusiones sobre el juego. Complementa con las
ideas centrales del contenido teórico básico.

8. REFLEXCION DE LO APRENDIDO Y UTILIDAD DE LA VIDA COTIDIANA :

 ¿Que aprendí hoy?
 ¿Me gusto como aprendí?

9. RECURSOS:
a) Potencial humano:
 Estudiantes de enfermeria de 4 año de la Universidad Nacional de San
Agustín .
 Alumnos de secundaria del colegio Víctor Andrés Belaunde
b) Recursos materiales:

 Cartillas con las afirmaciones.

 Tablero “Buscando un lugar seguro”. dbujado en el piso.
 40 papelitos doblados en 4 numerados del 1 al 40.

10. BIBLIOGRAFIA

 https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/sexualidad-
adolescencia.html
 http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/sesiones-de-educacion-sexual-integral-para-
nivel-educacion-secundaria.pdf
 Anexos

Tablero del juego

 Cartilla de afirmaciones

1. Una adolescente que está enamorada de su pareja no necesita tener

“sexo” con él para demostrar que lo quiere. (V)
2. Un enamorado que respeta a su enamorada “no la toca” (acaricia). (F)
3. Hay maneras de dar y recibir placer sexual sin tener “sexo”. (V)
4. Las caricias sexuales te conducen inevitablemente a tener relaciones sexuales.(F)
5. Seguridad: Has decidido postergar tu inicio sexual. La verdad es que hace
poco tiempo que conoces a tu pareja.
6. Cuando una adolescente mujer dice “no” en el fondo está diciendo “sí”. (F)
7. Peligro: Quieres tener “sexo” porque todos dicen que ya lo hacen.
8. Una vez que experimentas el placer sexual, querrás inevitablemente
continuar sintiéndolo. (F)
9. Saber cómo usar el condón es asunto de hombres. (F)
10. Una adolescente que lo hizo una vez puede decidir no volver a hacerlo
hasta estar preparada. (V)
11. Un adolescente que “lo ha hecho” una vez, lo seguirá haciendo. (F)
12. La ternura y el afecto proporcionan placer a los enamorados. (V)
13. Las chicas que “no lo han hecho” son anticuadas. (F)
14. Seguridad: Tú y tu pareja se conocen y comparten pasatiempos y metas
futuras, pero han decidido postergar sus relaciones sexuales.
15. Hablar de relaciones sexuales con la pareja es vergonzoso. (F)
16. Si no quieres correr el riesgo de quedar embarazada o embarazar, lo más
seguro es no tener “sexo”. (V)
17. Si una pareja se conoce, no necesita usar condón en sus relaciones sexuales.(F)
18. Conocer bien a la pareja es importante antes de decidir tener un encuentro íntimo. (V)
19. Si tengo dudas de mis sentimientos o de los sentimientos de mi pareja, no
estoy preparado para tener relaciones sexuales. (V)
20. Si no quieres correr riesgo de un embarazo ni adquirir una ITS, una
alternativa es postergar el inicio sexual. (V)
21. La masturbación es una forma de “sexo seguro”. (V)
22. Peligro: Tu enamorado o enamorada dice que con condón no se siente el
mismo placer. (F)
23. Si una chica se deja acariciar, terminará teniendo relaciones sexuales. (F)
24. Es imposible para los varones controlar su deseo sexual. (F)
25. Si una pareja solo se acaricia en sus encuentros sexuales, esto le
producirá un daño a él. (F)
26. Podemos bailar, hacer deportes y jugar para pasarla bien con la pareja. (V)
27. Seguridad: Has decido postergar el inicio sexual porque te das cuenta que
aún no te sientes preparado o preparada emocionalmente.
28. Si todos “lo hacen” no signiica que debas hacerlo tú. (V)
29. Una adolescente tiene derecho de exigir que paren las caricias cuando así
lo decida. (V)
30. Una adolescente puede disfrutar de las caricias de su enamorado y no
querer tener “sexo”. (V)
31. Aun cuando ambos deseen “hacerlo”, si no tienen condón, la única
alternativa segura es postergar el encuentro íntimo. (V)
32. Peligro: No te sientes segura o seguro de querer a tu pareja y aceptas tener
“sexo”
33. Si tienes un proyecto de vida y por el momento no quieres correr el riesgo
de embarazo ni de contraer ITS, postergar las relaciones sexuales es lo
más seguro para tu desarrollo sexual saludable. (V)
34. Expresar afecto y mostrar ternura a la pareja proporciona placer. (V)
35. Si dos adolescentes están seguros de sus sentimientos y de su decisión de
tener relaciones sexuales sin consecuencias, necesitan conocer cómo usar
de forma correcta el condón. (V)
36. Si una adolescente cuando lleva un condón en su bolso es una chica que le
gusta tener sexo. (F)
37. Cuando quieras tener tu primera relación sexual, es mejor que lo hagas con
una trabajadora sexual, porque ella te enseñará como “hacerlo” mejor. (F)
38. Seguridad: Tienes una relación sólida con tu pareja; no solo te atrae
físicamente, también la amas y han decidido tener “sexo” con protección.
39. Peligro: Aceptas tener relaciones sexuales con alguien que acabas de conocer.
40. Las y los enamorados deben conversar con anticipación hasta dónde van a
llegar en sus caricias y encuentros amorosos, para vivir la sexualidad de
manera saludable. (V)