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FISICA I
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DATOS PERSONALES
CAMPUS:
MATRÍCULA:
CUATRIMESTRE:
E- MAIL:
Horario de Asignatura
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
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Bienvenido (a)
Hoy inicias un proceso más en tu trayecto de formación personal y educativa, nos da mucho gusto
poder darte la más cordial de las bienvenidas y agradecer en nombre de la Prepa UVM la decisión
y confianza para que seamos tus nuevos compañeros de viaje.
Ten la seguridad de que la elección que has tomado, la respalda una institución de excelencia
académica, la cual mantiene un alto sentido de responsabilidad social, al ofrecer programas
educativos de calidad, globales, innovadores y actualizados, en donde el personaje central del
proceso de aprendizaje eres tú.
Durante tu trayecto, tendrás la oportunidad de aprender de una manera diferente con tus
compañeros de grupo, en donde el rol del docente se convierte en facilitador y guía, además de
poner a tu disposición instalaciones confortables, material bibliográfico, tecnológico, laboratorios y
de esparcimiento, con la finalidad de formarte integralmente bajo los enfoques del Modelo
Educativo de UVM y nuevas políticas educativas de nuestro país, tal es el caso de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior.
Uno de los insumos que estarán acompañando tu formación a lo largo del bachillerato, es el
presente Cuadernillo para el Desarrollo y Desempeño de Competencias (CDDC) en él encontrarás
una serie de ejercicios que te permitirán adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
así como delimitar los elementos para evaluar tus desempeños a través de las competencias
adquiridas.
Pero ¿Qué es una Competencia?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se aplica?, Una competencia es el
comportamiento específico que se distingue por su autonomía, es decir, que la persona por sí
misma desea tener; la competencia se inicia, se mantiene y se concluye, misma que genera
resultados satisfactorios ante situaciones concretas de la vida cotidiana. Por ejemplo, supongamos
que quieres saber si eres competente al realizar tus tareas escolares; lo que tendrías que observar
son los requisitos de este comportamiento.
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A lo largo de tu trayecto formativo y al interior del cuadernillo, escucharas que las competencias se
clasifican en genéricas, disciplinares y profesionales, mismas que te describimos a continuación:
Disciplinares Son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que
consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que te
desarrolles de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo
largo de la vida.
Profesionales Son aquellas que te preparan para desempeñarte en tu vida laboral con
mayores probabilidades de éxito
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ÍNDICE
Pág.
Carátula 1
Bienvenida 3
Índice 5
Créditos 6
Bibliografía. 23
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CRÉDITOS
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BLOQUE I: RELACIONA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LAS MAGNITUDES
FÍSICAS COMO HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA ENTENDER LOS FENÓMENOS
NATURALES
El estudiante es competente cuando utiliza los métodos necesarios, así como las
magnitudes fundamentales, derivadas, escalares y vectoriales que le permitan
comprender, conceptos teorías y leyes de la Física, para explicar los fenómenos físicos
que ocurren a nuestro alrededor.
1. Analiza e interpreta los conceptos de la Física y los relaciona con los fenómenos que ocurren en
la Naturaleza.
2. Comunica de forma verbal y escrita información relativa a la aplicación del método científico en
la solución de problemas de cualquier índole.
3. Expresa la diferencia entre magnitudes fundamentales y derivadas.
4. Comprueba el uso adecuado de las diferentes magnitudes y su medición mediante diversos
instrumentos de medición.
5. describe las características y aplicaciones de las cantidades vectoriales en nuestro entorno.
6. Aplica las funciones trigonométricas así como los métodos gráficos y analíticos en la solución de
problemas en nuestro entorno.
Actividad I
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se define la Física:
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la física clásica y la física moderna?
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.- ¿Qué significa medir?
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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4.- ¿Cuáles son las características fundamentales de un patrón de medida y como lo defines?
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Kilogramo (kg)
Masa
Tiempo
b).- Resolución___________________________________________________
Actividad II
7.- Una llave inglesa tiene una agarradera de 8in (plg). ¿Cuál es la longitud del mango en
centímetros? (1in = 2.54cm)
2 2
8.- ¿Cuál es el área en píes cuadrados (ft ) de una mesa de 5m ?
Actividad III
Realiza un escrito donde analices situaciones cotidianas y del medio ambiente donde se apliquen
los conceptos de la Física y sus herramientas haciendo énfasis en el desarrollo histórico de la
física hasta nuestros días.
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BLOQUE II: IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE
MOVIMIENTO.
1. Emplea los conceptos del bloque para formular explicaciones a fenómenos y problemas
planteados en la asignatura.
2. Grafica las ecuaciones que describen los movimiento de los cuerpos.
3.Resuelve problemas que involucran las ecuaciones que describen los diferentes tipos de
movimiento.
4. Desarrolla metodológicamente la aplicación de los movimientos en hechos de la vida cotidiana.
Actividad I
Velocidad y rapidez
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______.
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Desplazamiento y distancia
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________.
Velocidad y aceleración
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________.
Actividad II
1.- Un niño se desplaza 20m a la derecha de un punto fijo en MRU, regresando al punto de
inicio. ¿Cuál es la distancia y desplazamiento que recorrió?
2.- Si una pelota rueda con una velocidad de 20m/s sin que actúe alguna fuerza sobre ella,
¿cuál será su velocidad al cabo de 5seg.?
3.- Un móvil se mueve con MRU. La rapidez de su movimiento es de 25m/s. ¿qué distancia
recorre en un intervalo de 10m?
DATOS FORMULA SUSTITUCIÓN Y DESARROLLO RESULTADO
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4.- Un auto parte del reposo al cabo de 20s alcanza una velocidad de 105km/h ¿cuál fue el
valor de su aceleración?
5.- Ana Gabriela Guevara recorrió 400m en 49.51s ¿Cuál fue su velocidad media en km/h).
Actividad III
Procedimiento:
1.- Seleccionar una calle, que tenga semáforo en ambos extremos de ella.
2.- Mide la distancia que tiene la calle en metros y divídela en tres partes iguales.
3.- Identifica al primer coche que pase, en cuanto atraviese la primera marca tomar el tiempo
hasta llegar a la siguiente marca. Anótalos en la tabla siguiente calculando los parámetros que la
conforman.
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4.- Realiza las graficas que representan los movimientos de acuerdo a los resultados que
obtuviste.
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BLOQUE III: COMPRENDE LA UTILIDAD PRÁCTICA DE LAS LEYES DEL
MOVIMIENTO DE ISAAC NEWTON.
Actividad I
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4.- Enuncie la primera ley de Newton de ejemplo de aplicación.
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Actividad II
1.- Sara tiene una masa de 50kg y pesa 490.5N en la tierra ¿Cuánto pesa y cual es su masa
en la Luna?
2.- Al aplicar una fuerza de 100N a un resorte, con constante igual a 500N/n se estira una
distancia de:
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3.- Un resorte se estira 0.4m bajo la acción de una fuerza de 100N ¿Cuál es el valor de su
constante?
4.- Sobre un carrito actúa una fuerza vectorial F=20N a 60º ¿cuál es el valor de la
componente horizontal de la fuerza?
DATOS FORMULA SUSTITUCIÓN OPERACIONES RESULTADO
30 24
5.- Si la masa del sol es 1 x 10 kg, la masa de la tierra es de 6 x 10 y la distancia entre el
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sol y la tierra es de 1.5 x 10 m, la fuerza de atracción entre la tierra y el sol es de:
6.- ¿En cuál de las siguientes situaciones el cuerpo se encuentra en equilibrio mecánico?
7.- Una persona patea una piedra con una fuerza de 10N.
9.- Si la masa de la Luna aumentara 9 veces y se alejara de la Tierra una distancia 3 veces
mayor la real, ¿cuántas veces cambiaría la fuerza de atracción de la Tierra sobre ella?
10.- Si lanzas una piedra al aire, con un cierto ángulo, se moverá en una trayectoria:
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Actividad III a)
Actividad III b)
Elabore una línea de tiempo donde muestre los antecedentes históricos del movimiento mecánico.
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BLOQUE IV: RELACIONA EL TRABAJO CON LA ENERGÍA.
El estudiante es competente cuando analiza las leyes de Newton para explicar el movimiento de
los cuerpos y utiliza las leyes de Newton para resolver problemas relacionados con el movimiento,
observables con su entorno.
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Actividad I
Completa las siguientes oraciones con las palabras que se encuentran en el recuadro.
3) Para que el trabajo efectuado por una fuerza sea _________________, es necesario que
la fuerza y el desplazamiento tengan la misma dirección y el mismo _________.
6) La capacidad que tiene un cuerpo (peso) para realizar un trabajo por efecto de la
______________ o debido a su ___________________________ se llama energía
______________.
Calor Velocidad
Positivo altura
Velocidad cero
Sentido cinética
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Actividad II
1. Un remolcador tira de un buque tanque averiado con una fuerza constante de 1.8 x 10 6 N,
desplazándolo una distancia de 0.75 km al oeste. Calcula el trabajo realizado por el
remolcador.
2. Un taxista aplica los frenos al ver la luz ámbar de un semáforo. El taxi se detiene
completamente a los 5m. Si la fuerza de frenado es de 3 000 N. Calcula el trabajo
realizado por los frenos.
4. ¿Cuál es la distancia que recorre un coche sobre una carretera, si se le aplica una fuerza
de 3 000 N? Se sabe que la fuerza de fricción es de 150 N y el trabajo total que se realiza
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es de 1.5 x 10 J.
5. Determina la potencia que necesita un motor eléctrico para poder elevar una carga de 20 x
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10 N a una altura de 30 metros en un tiempo de 1.5 minutos.
6. Calcula el tiempo que requiere un elevador cuya potencia es de 37500 W, para elevar una
carga de 52900 N, hasta una altura de 70 m.
7. Determina la energía cinética de una pelota de beisbol cuya masa es de 150 g y lleva una
velocidad de 33 m/s.
8. Calcula la masa de un cuerpo cuya energía cinética es de 430 J y lleva una velocidad de
42 m/s.
9. ¿Cuál tiene mayor energía cinética, un auto que viaja a 30 km/h u otro con la mitad de
peso que viaja a 60 km/h?
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Actividad III a)
Refrigerador
Licuadora
Horno de microondas
Plancha
Televisores
Computadora
Impresora
Lavadora
Estéreo
Tostador
Horno eléctrico
Extractor de jugos
Reproductor de DVD
Decodificador de cable
Focos
Secadora de ropa
TOTAL
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Actividad III b)
De acuerdo a los datos obtenidos realice un reporte donde incluya la energía consumida en su
casa y las afectaciones que pueden generar al medio ambiente por la utilización desmedida de los
aparatos mencionados. Generando al menos cinco propuestas de solución, para la reducción de
energía utilizada.
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BIBLIOGRAFÍA
Básica
Física 1
EL GIMNASIO DE LA MENTE
Slisko, Josip
Pearson educación, México 2009
Complementaria
Física
Gómez Gutiérrez Héctor Manuel
Ortega Reyes Rafael
CENGAGE, leaarnin
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