Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Ingeniería Industrial
Formación
Nombre del curso Diseño de Cadenas Logísticas
Código del curso 212049
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Abril 16 del 2018 Mayo 13 del 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante proyecta su visión del diseño de la cadena logística, en el

centro de distribución de las operaciones en el diseño de la red, en la
gestión eficiente y eficaz de los problemas de localización, utilizando
conocimientos específicos de los roles de los centros de distribución,
indicadores de desempeño de los centros de distribución y
requerimientos de Información para administrar centros de información.
Temáticas a desarrollar:

1. Introducción
2. Que es centro de distribución
3. Roles de los centro de distribución en la red
4. Indicadores de desempeño de los centros de distribución
5. Requerimientos de Información para administrar centros de
información
6. Conclusiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Partiendo de la definición de la propuesta didáctica; el curso trabajará la

estrategia de Aprendizaje Basada en Problemas (ABP). Esta estrategia
se caracteriza por investigar y resolver problemas que se presentan en
el mundo real, con el fin desarrollar habilidades y competencias
indispensables en el entorno profesional actual.

Esta estrategia se desarrollará en las siguientes etapas:

 Leer y analizar el escenario del problema.
 Realizar una lluvia de ideas.
 Hacer una lista de aquello que se conoce.
 Hacer una lista de aquello que se desconoce.
 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema.
 Definir el problema.
 Obtener información.
 Presentar resultados.
Actividades a desarrollar

Actividad individual
Revisión comprensiva de contenidos a fin de adquirir conocimientos
acerca de los Centros de distribución en las operaciones de la red.

Cada integrante del grupo individualmente, deberá presentar un Layout

(dimensionamiento) actual del Centro de Distribución (bodega, almacén
de producto terminado) de la empresa escogida; y hacer una propuesta
de mejoramiento acorde a los conocimientos adquiridos en su
apropiación individual del conocimiento.

Actividad colaborativa
En el tema del foro destinado para tal fin se procederá a realizar una
discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE
para:
 Que es un Centro de Distribución.
 Roles de los Centros de Distribución en la red.
 Indicadores de desempeño (KPI´s) de los Centros de Distribución
 Requerimientos de Información para administrar centros de
distribución
 Comprender los modelos de distribución
Entornos Actualizar su portafolio con todas las propuestas (aportes)
para su individuales que realizo tanto en la actividad individual
desarrollo como grupal.
Individuales:

Participación en el foro trabajo colaborativo

Productos Colaborativos:
a entregar Un informe que contenga:
por el  La actividad individual del Layout de la empresa,
estudiante realizada por cada integrante del grupo.
 El desarrollo de cada uno de los temas planteados
en la actividad colaborativa; el documento debe ser
publicado en formato PDF en el Entorno
evaluación/seguimiento / ► Fase 4
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 De acuerdo al principio de acción responsable:

deben hacer un ejercicio de reflexión analítica
articulando agenda de actividades, el plan de
Planeación
evaluación, las guías y rubricas: para organizar y
de
diseñar su plan de trabajo
actividades
para el
 Definición de acciones individuales y colectivas para
desarrollo
cumplimiento de metas: acciones, cronograma,
del trabajo
responsables.
colaborativo
 Roles: El grupo dentro de su autonomía define roles
y responsabilidades.
Reconocerse como sujetos.
 Se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo- lugar – datos de contacto.
 Definir canales de comunicación Identificar las
fortalezas individuales
Roles a  Reconocer las posibilidades de interacción
desarrollar  Pensar rutas de acción en atención a las
por el potencialidades de cada integrante
estudiante
dentro del Vivencia de los principios
grupo  Proponer escenarios de interacción que
colaborativo complementen el trabajo a desarrollar
 Contribuir con el desarrollo del equipo mediante
aportes colectivos en términos disciplinares y de
procesos de interacción
 Organización del trabajo de cada persona y del
equipo.
Roles y Interacción en evaluación
responsabili
dades para  Reconocer las fortalezas y dificultades propias en el
la desarrollo del trabajo colaborativo
producción  Identificar desde la perspectiva de cada integrante,
de las fortalezas y dificultades del equipo en el
entregables desarrollo del trabajo colaborativo.
por los
estudiantes

Bernal, M.C. (2013). Normas APA actualizadas. Versión

3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).
Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-450a-
9778-d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Aunque el
El participante
participante realiza
realiza contribucione
contribucione s están
s completas incompletas
al al no
desarrollar desarrollar
El
todos los todos los
participante
apartados a apartados a
no realiza
cargo, y el cargo, o el
Participación en el contribucion
desarrollo de desarrollo de
Foro General es al trabajo 50
cada tales
colaborativo
apartado apartados
del grupo
ofrece presentados
información no ofrecen
suficiente suficiente
que permite información
construir el que permite
producto construir el
colaborativo producto
colaborativo
( 50 Valoración
(25 puntos)
puntos) baja
Se emplea Se emplea la
No se
Apropiación la herramienta
emplea la
herramienta en línea herramienta indicada pero 17
herramienta
indicada indicada, el el diagrama
indicada
diagrama está
 está desordenado
ordenado y y/o no es
es legible legible
(Hasta 17 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La síntesis
La síntesis
de
de
información
información
presentada Se maneja
presentada
por el grupo de manera
por el grupo
desarrolla inadecuada
desarrolla
algunos de el uso de
todos los
los apartados citas y
Síntesis de apartados
solicitados o referencias,
información del solicitados o 30
el desarrollo según
grupo el desarrollo
de los normas APA,
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presentados última
presentados
no ofrece edición
no ofrece
información
información
suficiente
de utilidad
Descripción
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presenta
El manejo
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Referencias nte con el
según otro espacio 3
bibliográficas trabajo,
normas APA, del aula del
según
última curso
normas APA,
edición
última
edición
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100