Grado: 2do - Secundaria

Área: MATEMÁTICA
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Nos informamos para promover el ahorro personal y familiar
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los últimos años, la economía de nuestro país se ha incrementado de manera paulatina.
Según IPSOS APOYO, la pirámide socio económica muestra un incremento en el ingreso en
cada uno de los niveles. Además, el crecimiento del Producto Bruto Interno -considerado el
más alto entre las principales economías de la región sudamericana con el 6,1% según el Fondo
Monetario Internacional- se ve reflejado de alguna forma en los bolsillos de los ciudadanos;
más aún, al saber que el PBI per cápita se ha duplicado en los últimos 20 años. Esto
hapermitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran bienesatravés de bancos,
cooperativas o cajas municipales.
¿Cuál es el ingreso económico promedio de las familias del Perú? ¿Qué opciones de ahorro
presenta el sistema financiero?¿Por qué y para qué es importante ahorrar?¿El sistema
nacional de pensiones y las AFP se constituyen como entidades para el ahorro? ¿Por qué?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Reconoce relaciones no explícitas en
problemas aditivos de comparación e
igualación al expresar modelos de solución con
Matematiza
decimales y porcentajes.
situaciones
 Usa modelos aditivos que expresan soluciones
aditivas con decimales al plantear y resolver
problemas.
 Expresa la equivalencia de los números
racionales, potencias de base 10 y porcentajes
Comunica y usando soportes gráficos y otros.
representa ideas  Describe que una cantidad es directamente
matemáticas proporcional a otra.
 Expresa que siempre es posible encontrar un
número decimal o fracción entre otros dos.
ACTÚA Y PIENSA  Diseña y ejecuta un plan orientado a la
MATEMÁTICAMENTE investigación y resolución de problemas.
EN SITUACIONES DE  Emplea estrategias heurísticas para resolver
CANTIDAD problemas que combinen operaciones con
decimales y porcentajes.
 Emplea procedimientos para resolver
Elabora y usa
problemas relacionados a fracciones mixtas,
estrategias
heterogéneas y decimales.
 Emplea procedimientos de simplificación de
fracciones al resolver problemas.
 Evalúa ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemáticos y
recursos usados al resolver el problema.
 Justifica cuándo un número racional -en su
Razona y expresión fraccionaria- es mayor que otro.
argumenta  Justifica cuándo una relación es
generando ideas directamenteproporcional.
matemáticas  Propone conjeturas referidas a la noción de
densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
  Justifica que dos números racionales son simétricos
cuando tienen el mismo valor absoluto.
 Organiza características y propiedades
geométricas en figuras y superficies; y las
expresa en un modelo referido a figuras
Matematiza poligonales regulares, figuras poligonales
situaciones compuestas y triángulos.
 Usa modelos relacionados a figuras poligonales
regulares, figuras poligonales compuestas y
triángulos para plantear o resolver situaciones.
 Describe las relaciones de paralelismo y
perpendicularidad en polígonos regulares y
compuestos y sus propiedades; usando
Comunica y terminologías, reglas y convenciones
representa ideas matemáticas.
matemáticas  Representa figuras poligonales, trazos de
rectas paralelas, perpendiculares y
relacionadas a la circunferencia siguiendo
instrucciones y usando la regla y el compás.
 Calcula el perímetro y el área de figuras
poligonales regulares y figuras poligonales
ACTÚA Y PIENSA compuestas y triángulos; componiendo y
MATEMÁTICAMENTE descomponiendo en otras figuras cuyas
EN SITUACIONES DE medidas son conocidas, usando recursos
FORMA, gráficos y otros.
MOVIMIENTO Y Elabora y usa
 Emplea procedimientos con dos rectas
LOCALIZACIÓN estrategias
paralelas y secantes para reconocer
características de ángulos en ellas.
 Emplea las propiedades de los lados y ángulos
de polígonos regulares al resolver problemas.
 Emplea propiedades de los ángulos de un
triángulo al resolver un problema.
 Justifica la pertinencia o no pertinencia de una
figura geométrica dada a una clase
determinada de paralelogramos y triángulos.
 Plantea conjeturas para reconocer las
Razona y propiedades de los lados y ángulos de
argumenta polígonos regulares.
generando ideas  Justifica enunciados relacionados a ángulos
matemáticas formados por líneas perpendiculares y
oblicuas a rectas paralelas.
 Plantea conjeturas para reconocer las
propiedades de los ángulos interiores y
exteriores de un triángulo.
IV. CAMPOS TEMÁTICOS
 Números racionales
- Decimales, fracciones y porcentajes
- Potencias de base 10
- Fracciones mixtas, heterogéneas y decimales
 - Simplificación de fracciones
- Operaciones con fracciones y decimales
- Densidad
 Proporcionalidad: directa e inversa
 Figuras poligonales y círculo:
- Figuras poligonales regulares y compuestas
- Relaciones de paralelismo y perpendicularidad
- Perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas
- Construcción de figuras poligonales con regla y compás asociado a rectas
paralelas, perpendiculares y relacionadas a la circunferencia.

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Informativo económico financiero

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Organizamos nuestro trabajo para promover
el ahorro personal y familiar
Indicador:
 Diseña y ejecuta un plan orientado a la
investigación y resolución de problemas.
Actividades:
 El docente motiva mediante dinámicas de grupo
ypromueve la reflexión a través de situaciones de
contexto, Luego, presenta la situación
significativavinculada al ahorro y el propósito
que se desea lograr al finalizar la unidad,
explorando los saberes previos.
 Los estudiantes proponen una secuencia de
actividades que serán desarrolladas a lo largo de
la unidad en función a la situación significativa y
al producto. El docente pone énfasis en la
correspondencia entre las actividades y las
habilidades matemáticas a ser desarrolladas.
 Los estudiantes proponen compromisos de
trabajo que consoliden los aprendizajes
esperados y elaboran un organizador visual con
todas las actividades programadas.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Investigamos sobre el sistema financiero en
el Perú
Indicadores:
 Expresa la equivalencia de los números racionales,
potencias de base 10 y porcentajes usando
soportes gráficos y otros.
 Describe que una cantidad es directamente
Sesión 2 (2 horas)
Título: Conocemos el ingreso económico de las
familias en el Perú
Indicadores:
 Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos
de comparación e igualación al expresar modelos de
solución con decimales y porcentajes.
 Usa modelos que expresan soluciones aditivas con
decimales al plantear y resolver problemas.
 Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
que combinen operaciones con decimales y
porcentajes.
Campo temático:
 Números racionales: decimales y porcentajes
Actividades:
 El docente reitera el propósito de la unidad y explora
los saberes previos en función a la situación
significativa. Consideralos datos que presenta la
infografía para que los estudiantes resuelvan
situaciones vinculadas al ingreso económico de las
familias en el Perú.
 Calculan la cantidad de personas ubicadas por cada
nivel socioeconómico en función a la información
presentada en la infografía.
 Establecen el ingreso económico por nivel
socioeconómico y por familia en el Perú,al resolver
situaciones problemáticas relacionadas a los
decimales y porcentajes.
 Resuelven problemas de comparación e igualación
empleando modelos gráficos.
Sesión 4 (2 horas)
Título: Analizamos los beneficios del sistema
nacional de pensiones
Indicadores:
 Expresa que siempre es posible encontrar un
número decimal o fracción entre otros dos
 Emplea procedimientos para resolver problemas
relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y
 proporcional a otra. decimales.
 Justifica cuándo un número racional -en su  Propone conjeturas referidas a la noción de
expresión fraccionaria- es mayor que otro. densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
 Justifica cuándo una relación es directamente
proporcional.
Campo temático: Campo temático:
 Números racionales  Números racionales
Fracciones, decimales y porcentajes Fracciones mixtas heterogéneas y decimales
Potencias de base 10 Densidad
Actividades: Operaciones con fracciones y decimales
 Analizan la ficha de lectura sobre “Avanza la inclusión Actividades:
financiera en el Perú”.  Observan un video y analizan información
 Determinan los puntos de atención de las entidades relacionado al sistema nacional de pensiones.
financieras considerando el gráfico estadístico.  Indagan sobre la cantidad de pensionistas y la
 Establecen las relaciones de equivalencia entre las cantidad de dinero que destina el Estado
potencias de base 10. Peruano para tal propósito.
 Analizan la tasa de interés de las entidades financieras  Realizan operaciones considerando las fracciones
y las usan en la resolución de problemas. mixtas, heterogéneas y decimales.
 Comparan fracciones a partir de los datos de la  Encuentran números decimales en función a
infografía relacionada al pago de interés y la
otras dos.
rentabilidad.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6(2 horas)
Título: Analizamos los beneficios de las AFP Título: Reconocemos la importancia del ahorro para
adquirir bienes
Indicadores: Indicadores:
 Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
 Emplea procedimientos de simplificación de
regulares, figuras poligonales compuestas ytriángulos
fracciones al resolver problemas. para plantear o resolver situaciones.
 Justifica que dos números racionales son  Describe las relaciones de paralelismo y
simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto. perpendicularidad en polígonos regulares y polígonos
Campo temático: compuestosy sus propiedades, usando terminologías,
 Números racionales reglas y convenciones matemáticas.
Simplificación de fracciones  Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales
Valor absoluto regulares y figuras poligonales compuestas y
Actividades: triángulos; componiendo y descomponiendo en otras
 Observan un video y analizan información figuras cuyas medidas son conocidas, usando recursos
gráficos y otros.
relacionada al Sistema Nacional de Pensiones.
 Justifica la pertinencia o no pertinencia de una figura
 Indagan sobre la cantidad de pensionistas geométrica dada a una clase determinada de
afiliadas al SPP y la cantidad de dinero que paralelogramos y triángulos.
destinan dichas entidades para tal propósito. Campo temático:
 Realizan operaciones considerando las  Figuras poligonales y círculo
fracciones mixtas, heterogéneas y decimales. Figuras poligonales regulares y compuestas
Perímetro y área de figuras poligonales regulares y
figuras poligonalescompuestas.
Actividades:
 Leen un artículo sobre la importancia del ahorro con
la finalidad de conocer los tipos de ahorro e identificar
su mejor opción.
 Resuelven situaciones problemáticas relacionadas a la
adquisición de lotes de terreno producto del ahorro y
calculan su perímetro y área.
 Determinan el número de mayólicas que deben ser
colocadas en una determinada superficie del terreno.
Sesión 7(2 horas) Título: Diseñamos figuras en los Sesión 8(2 horas)
bienes adquiridos Título: Diseñamos figuras usando la regla y el
compás
Indicadores: Indicadores:
 Organiza características y propiedades  Representa figuras poligonales, relacionadas a la
geométricas en figuras y superficies; y las circunferencia siguiendo instrucciones y usando
expresa en un modelo referido a figuras la regla y el compás.
poligonales regulares, figuras poligonales  Emplea propiedades de los ángulos en un
compuestas y triángulos. triángulo al resolver un problema.
 Representa figuras poligonales, trazos de rectas  Plantea conjeturas para reconocer las
paralelas, perpendiculares siguiendo propiedades de los ángulos interiores y
instrucciones y usando la regla y el compás. exteriores de un triángulo.
 Justifica enunciados relacionados a ángulos
formados por líneas perpendiculares y oblicuas a
rectas paralelas.
Campo temático: Campo temático:
 Figuras poligonales  Figuras poligonales
Construcción de figuras poligonales con regla y Construcción de figuras poligonales con regla y
compás asociado a rectas paralelas y compás asociado a rectas paralelas,
perpendiculares. perpendiculares y relacionadas a la
circunferencia.
Actividades: Actividades:
 Elaboran el compás casero empleando  Construyen triángulos, cuadriláteros,
materiales diversos. circunferencias, bisectrices de ángulos
 Construyen rectas paralelas y perpendiculares empleando diversas formas y usando la regla y el
usando la regla y el compás empleando diversas compás.
formas.  Establecen relaciones de semejanza entre la
 Establecen relaciones de semejanza entre la construcción de figuras geométricas y los aditivos
construcción de rectas y los aditivos al plano del al plano del terreno.
terreno.  Justifican la pertinencia de figuras geométricas
con la regla y el compás, a partir de su
construcción.
Sesión 9 (2 horas)
Título: Reconocemos ángulos, elaboramos y sustentamos
el informativo económico financiero
Indicador:
 Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer características de ángulos en ellas.
 Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares.
Campo temático:
 Figuras poligonales
Polígonos regulares
Rectas paralelas y secantes
Actividades:
 Reconocen ángulos formados por rectas paralelas y rectas secantes.
 Elaboran en equipos el informativo económico financiero, recopilando los productos más pertinentes elaborados
en las sesiones anteriores.
Sustentan el informativo económico financiero a toda la comunidad educativa, así como en el “Día del Logro”.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
ACTÚA Y PIENSA  Reconoce relaciones no explícitas en
Matematiza
 Resuelven MATEMÁTICAMENTE problemas aditivos de comparación
EN SITUACIONES DE
situaciones
problemas aditivos e igualación al expresar modelos de
 de comparación e CANTIDAD solución con decimales y
igualación. porcentajes.
 Expresa la equivalencia de los
Comunica y
 Elaboran cuadros de números racionales, potencias de
representa
doble entrada para base 10 y porcentajes con soporte
ideas
expresar gráfico y otros.
matemáticas
operaciones con
decimales y  Emplea estrategias heurísticas para
porcentajes. resolver problemas que combinen
Elabora y usa
operaciones con decimales y
estrategias
porcentajes.

Razona y  Propone conjeturas referidas a la

argumenta noción de densidad, propiedades y
generando ideas relaciones de orden en Q.
matemáticas

 Usa modelos relacionados a figuras

 Calculan el Matematiza poligonales regulares, figuras
perímetro y el área situaciones poligonales compuestas y triángulos
de polígonos para plantear o resolver situaciones.
regulares y  Representa figuras poligonales,
polígonos Comunica y trazos de rectas paralelas,
compuestos. representa perpendiculares y relacionadas a la
ideas circunferencia siguiendo
ACTÚA Y PIENSA matemáticas instrucciones y usando la regla y el
MATEMÁTICAMENTE compás.
 Construyen figuras EN SITUACIONES DE  Calcula el perímetro y el área de
poligonales FORMA, MOVIMIENTO figuras poligonales regulares y
haciendo uso de la Y LOCALIZACIÓN figuras poligonales compuestas y
Elabora y usa
regla y el compás. triángulos; componiendo y
estrategias
descomponiendo en otras figuras
cuyas medidas son conocidas,
 Elaboran y usando recursos gráficos y otros.
sustentan el Razona y
 Plantea conjeturas para reconocer
informativo argumenta
las propiedades de los lados y
económico generando ideas
ángulos de polígonos regulares.
financiero matemáticas
VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USARÁN EN LA UNIDAD
- Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012) Lima:
Editorial El Comercio S.A.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4
- http://www.ipe.org.pe/sistema-financiero
- https://www.youtube.com/watch?v=bIUW4oAUxaw
- https://www.youtube.com/watch?v=pz4rsiTBKC4