CURSO: 1° básico CLASE: 8 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales son seres vivos
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Conocer los distintos ambientes en el que se desarrollan los animales.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos
 Comparar y/o eventos que conforman el entorno natural.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Comparar animales de acuerdo con sus características. Módulo 3: Los animales
 Hábitats de los animales

Indicadores de evaluación
 Comparan las distintas formas de desplazamiento que tienen los animales.
 Identifican distintos hábitats de animales.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos
 Explique a los estudiantes la meta de la clase y señale que para alcanzarla se debe trabajar en orden siguiendo las requeridos
instrucciones del docente.
 Coménteles la importancia de expresar lo que saben del tema a tratar, para aprender de sus compañeros. Explore Texto del
sus conocimientos previos con preguntas como: ¿dónde viven las gaviotas?, ¿cómo se desplazan?, ¿dónde viven estudiante:
los peces?, ¿cómo se desplazan?, ¿dónde viven los leones?, ¿qué estructuras del cuerpo usan para moverse?, páginas 28 a 29.
¿dónde viven los sapos?, ¿por qué pasan un tiempo en el agua y otro en la tierra?
 Puede anotar en el pizarrón las respuestas para ir evaluando cuánto saben del tema a tratar.
 Material
Desarrollo – Actividades (60 minutos) concreto:
 Aclare el significado de la palabra “hábitat” y dé algunos ejemplos concretos, para que lo comprendan mejor. Imágenes de
 Prepare con anticipación una presentación PPT o busque imágenes de animales en diferentes ambientes. Si cuenta animales que
con los recursos apropiados en su colegio, puede proyectar un video donde se muestren distintos animales en su habitan diversos
hábitat. hábitats.
 Pida a los estudiantes que escuchen con atención lo que usted va a leer, al comienzo de la página 28. Una vez
terminada la lectura, haga referencia a los animales que observaron en las imágenes y pregunte: ¿qué animales
viven y se desplazan en la tierra?, ¿qué animales viven y se desplazan por el agua?, ¿qué animales viven en la
tierra y se desplazan por el aire?, ¿qué animales viven en el agua y en la tierra? Puede anotar en una tabla las
respuestas de sus alumnos.
 Motive a los estudiantes para que completen la actividad b de la página 28, la cual les ayudará a clasificar los
animales según su ambiente.
 Proponga a sus estudiantes completar una tabla, que puede entregar impresa, donde se señale el hábitat de
algunos animales y su clasificación según ambiente. Utilice nuevamente la presentación o láminas, para ayudar a
completar la tabla.
Animal Hábitat Tipo de animal
Cóndor Cordillera de los Andes Aéreo-terrestre
Ballena azul Océano Pacífico Acuático
 Señale a los alumnos que pueden recurrir a la información que se entrega en el recuadro final de la página 28, para
completar la tabla.

Cierre – Actividades (15 minutos)

 Indíqueles que completen las actividades del Practica y resuelve y copien el esquema del Sintetiza de la página
29.