UNIDAD 3 FASE 4 – ELABORACIÓN

POR:
ANTONIO OBANDO CRUZ
COD. 97447401

JUAN CARLOS CAMPO SOLARTE

COD.
MAIRA ALEJANDRA HOME
COD.
MIGUEL ANDRÉS TOVAR VARGAS
COD.1079179640

RUPO: 150001_273

TUTORA:
JAHEL JOHANA MONJE

UNIRVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
CURSO FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN
MAYO DE 2018
 INTRODUCCION

Generalmente el problema o desperdicio, contaminación y escasez de agua, es

ignorado o subestimado, sin embargo en los últimos años ha desarrollado interés
creciente en la opinión pública. El agua es elemental o más bien primordial en la
vida de cualquier ser viviente, por lo tanto es un líquido que tiende a disminuir su
cantidad si no es tenido en cuenta por la sociedad actual, con este precioso liquido
los seres humanos, realizamos diferentes actividades diarias que facilitan nuestro
vivir, además de que nuestro cuerpo necesita un 70% de consumo de la misma. El
problema del uso del agua y cuidado en el momento actual, es preocupante los
seres humanos gastamos más agua de lo necesario, arrojamos sin querer agua
limpia a las cañerías, limpiamos el auto, gastando agua indiscriminadamente sin
mirar las consecuencias, además de esto en el baño o en el consumo diario de
nuestro aseo personal no tenemos en cuenta los momentos claves para cerrar el
grifo, por lo cual se genera un desperdicio mayor, dejamos los grifos abiertos más
del tiempo necesario, permitimos que los diferentes grifos goteen y sin querer se
generen malos hábitos de manera constante o continua por estos problemas
mencionados y muchos más que ocasionan que el agua limpia disminuya día a
día.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un proyecto de ahorro y uso eficiente del agua, que sensibilice sobre el

cuidado del recurso hídrico.

Realizar un estudio detallado y encuentas a los habitantes de la plata huila. Para

poder concientizar a la poblacion sobre el desperdicio de agua y la importancia de
esta.

Determinar el impacto que genera el uso de las TIC´S en las organizaciones:

educación superior.

Contribuir al adecuado uso del agua potable en el municipio de gigante por medio
de campañas de fortalecimiento en las diferentes comunidades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Elaborar un diagnóstico sobre el uso y ahorro del agua.

 Implementar un proyecto alternativo y flexible a partir del uso de actividades
lúdico- pedagógicas dirigidas para el manejo adecuado del agua.
 Registrar datos como los habitantes lavan los autos.
 Demostrar si el nivel economico tiene que ver con que el habitante
contribuya al cuidado del agua.
 Realizar una campaña para concientizar a la poblacion de como ahorrar
agua y la importancia de esta.
 Realizar campañas con toda la comunidad del municipio de Gigante sobre
las buenas prácticas de consumo del agua.
 Proponer el ahorro del agua como una actividad constante en los diferentes
lugares de desarrollo: hogar, institución, comunidad.
 Incentivar a la comunidad de las diferentes maneras de conservar, cuidar y
preservar el agua el cual nos permitirá un ambiente sano.
 Confirmar la relación entre el uso de las TIC´s y los avances en el contexto
educativo.
 Comparar los grados de satisfacción en el manejo de las TIC´s en las
organizaciones educativas.
 Establecer los efectos de la incorporación de las TIC´s en la organización y
funcionamiento de los centros.
Justificacion
El proyecto se hace con la necesidad de concientizar a los habitantes de la
plata huila sobre la importancia del agua y el daño que estamos causando a
el recurso mas importante para la supervivencia, esta tarda un ciclo de
tiempo muy grande para volverse a recuperar y no estamos haciendo nada
para remediar este problema.

En el articulo de Maria Fernanda Ramirez en el año 2011 habla sobre el “

conflicto de agua en america latina “ nos habla sobre la explotacion del agua
el cual tiene un limite el cual puede causar el agotamiento en su totalidad.

Mi investigacion y lo que prentedo hacer es concientizar a los habitantes de

la plata huila sobre el cuidado del agua. y realizare un deseño metodologico
cualitativo con 7 actividades.

El agua es un elemento líquido que se encuentra en muchas partes del

planeta Tierra en diferentes formas (salada, dulce, líquida, sólida y gaseosa
etc.). En el caso particular del ser humano, el agua es importante para ser
consumida (en cuyo caso tiene que estar potabilizada) y para que el
organismo pueda seguir funcionando de manera correcta. En este sentido,
podemos decir que el agua es conforma los tejidos y permite que se
desarrollen sus funciones y capacidades de manera efectiva, sin embargo
en todos los lugares no se cuenta con un recurso hídrico potable. El agua no
es sólo importante para el consumo del ser humano, sino que permite la
existencia de un complejo número de seres vivos. Es por ello que es
importante la protección de las reservas acuíferas disponibles en el planeta
y es una acción que todos los países, gobiernos y comunidades deben
procurar a fin de asegurar que esos cursos naturales de agua permitan la
subsistencia no sólo del ser humano si no de cualquier forma de vida
conocida.
La presente investigación se enfocará en estudiar El Impacto del uso de la
TIC`s en las organizaciones en la parte de la educación superior, ya que
debido a los avanzados cambios tecnológicos que se han venido
presentando a nivel mundial en los últimos años y en la actualidad, el
comportamiento de la humanidad se ha visto reestructurado. Así, el presente
trabajo permitiría mostrar el impacto que ha generado en las diferentes
comunidades y aun así han logrado adaptarse a las nuevas circunstancias
que refiere al uso de las TIC´s, y profundizar los conocimientos teóricos
sobre los avances tecnológicos, además de ofrecer una mirada holística
sobre el impacto que ha generado a nivel mundial a la humanidad,
estructurando la forma de enseñanza en la parte educativa.
PREGUNTAS DE INVESTIGACOION

1. ¿Sabías que el agua es un elemento vital para los seres vivos?

De 200 personas que participaron de la encuesta, El 3% de ellas desconocen

que el agua es un elemento vital de los seres vivos, motivo que se origina por
falta de información en el hogar y en las instituciones educativas. Por otro lado
el 97% responde que sí reconoce la importancia del agua, porque suplen
necesidades básicas.

Grafica 1. Resultado de la

pregunta 1.

¿ de que manera la ploblacion del municipio de la plata contribuye al cuidado del

agua?

Pregunta de investigación: ¿Cómo podemos proteger el agua potable con los

habitantes del barrio ocho de mayo en el municipio de gigante?

¿Cuál es el impacto que genera el uso de la TIC`s en las organizaciones:

educación superior?
 Muestra:
Realizare un metodo aleatorio a los habitanes de la plata huila.

Tipo de investigacion: Experimental.

FECHA DE DURACION FECHA DE

ACTIVIDAD INICIO (Días) TERMINACION
1 18/05/2018 3 21/05/2018
2 18/05/2018 4 22/05/2018
3 19/05/2018 2 21/05/2018
4 19/04/2018 5 24/05/2018
5 20/05/2018 2 22/05/2018
6 21/05/2018 6 27/05/2018
7 21/05/2018 1 22/05/2018
 PROPUESTA

Propósito de esta propuesta es implementar diversas actividades informativas y

también se desarrollan actividades de carácter práctico a través de la lúdica,
donde se pueda dar a reconocer la importancia del agua, sobre el cuidado que
merece, ya que como seres vivos requerimos constantemente de este vital líquido.
Además de sensibilizar a través de la información brindada por los investigadores;
se trata también de generar aportes que comprometan a la población en general
sobre la contribución que puede ofrecer con sus buenos hábitos para la
conservación de un recurso natural que puede verse afectado en un futuro, pero
que además es necesario preservar para nuevas generaciones. La propuesta
apunta a sensibilizar a todos los miembros de la comunidad para que formen parte
de todas las actividades presentes y adquieran una información clara sobre
nuestro recurso natural, conocerán que no solo los contaminantes químicos,
físicos o desperdicios de agua, hacen que este líquido se afecte, también
conocerán a través de las investigación que elementos como la lluvia, puedan
también contaminar y ocasionar disturbios en nuestros recursos hídricos, y se
aportará un grano de arena en la preservación del recurso en el momento que
cada persona pongan en práctica la información suministrada y la pueda
socializar con los demás miembros de su familia.
 Impacto del uso de la TIC`s en las organizaciones: educación superior

1. Caracterización del Problema

El drástico impacto de la información tecnológica, la globalización y el

crecimiento vertiginoso de las economías ha generado preocupación por la
eficiencia económica en el marco de la política educativa, que hace hincapié en el
desarrollo de inteligencias múltiples de los estudiantes en el aula de clase. Como
resultado, los estudiantes aprenden, representan y utilizan el saber de diferentes
modos y con una variedad de medios para resolver problemas y transformar la
educación (Hermosa, 2015).

Por esta razón, la mayoría de los países desarrollados hacen grandes

esfuerzos por atender las demandas de una nueva educación, a través del uso de
las TIC. Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OECD, 2010).
Estas deben ser parte integral en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que
permite transformar la dinámica de trabajo de las instituciones, profesores y
estudiantes. Afrontar esta propuesta, de enseñar con formas tecnológicas
avanzadas, es la realidad actual, ya que cerca del 98 % de los estudiantes
cuentan con un ordenador en el hogar y el 97 % tienen internet en el hogar y en el
teléfono móvil, según datos arrojados por la investigación, mediante el estudio de
dos instituciones educativas de Madrid, España. Las tecnologías de información
en la educación, según los expertos, constituyen un fenómeno de gran
trascendencia social, son un medio para potenciar la educación a partir del cual se
puede fortalecer el proceso de lectura-escritura, dado que los estudiantes son hoy
más sensibles a un entorno digital, porque posibilita un mayor grado de interacción
con dispositivos electrónicos, teléfonos móviles, televisión digital, videojuegos y el
uso habitual del internet (Hermosa, 2015).

En los últimos años, la educación en el mundo ha tenido cambios significativos,

dentro de los cuales la implementación de nuevas tecnologías en el aula de clase
ha sido el método innovador por excelencia para desarrollar la mayoría de los
procesos educativos y de contacto entre docente y estudiante (Jump, 2011). Esta
técnica ha sido avalada por algunas instituciones educativas como una buena
manera de educar y de abrir espacios diferentes a sus estudiantes. La innovación
tecnológica se convierte en una herramienta fundamental para los maestros en pro
de optimizar, y ofrecer nuevas y mejores formas de enseñar, aprender y llegar al
conocimiento (Dobozy, 2011).

La incorporación de las TIC genera una ruptura en el tiempo y el espacio de los

escenarios educativos tradicionales. De la interacción cara a cara, punto de tiempo
en un salón de clase en el que se ven profesor y estudiante para establecer una
comunicación bidireccional de preguntas y respuestas, que enriquecen el proceso
formativo, se da paso a una relación mediada por la tecnología que implica ya no
solo compartir un escenario presencial en un momento determinado sino hacer
uso de instrumentos como el teléfono móvil y el Internet, para ampliar los períodos
de contacto e interacción, esquema comunicativo que se complementa con una
interrelación casi-mediática que se da a través de los medios sociales (blogs,
redes, wikis, entre otros), en los cuales los actores del proceso educativo están en
horarios y áreas diversas, y la realimentación es colaborativa y se prolonga en los
días (Fandos, 2008).

Las universidades apuestan por un uso de las TIC como apoyo a la

presencialidad, intento de abordar el aprendizaje significativo a partir de los
recursos y herramientas digitales e hipertextuales, modalidades educativas que
son apoyadas con tableros, pantallas electrónicas o plataformas de carácter
gratuito y software abierto como Moodle, de modo que se propende por la
personalización de circuitos privados de interacción comunicativa y pedagógica,
que se complementan con otros recursos de la web 2.0. Se suscita una formación
crítica que propende por desarrollar ideas y pensamientos en los estudiantes,
haciendo hincapié en los valores, para construir y afianzar la propia autonomía, en
una nueva visión de la tecnología, que se encarga de construir otras formas de
adquisición de saberes (Ferrari, Punie, & Brecko, 2013).

2. Esquema gráfico con el diseño metodológico

*Docentes de Universidad Sur

Colombiana.
*Estudiantes de Universidad Sur
Población Colombiana.

*Docentes de la Universidad Sur

Colombiana del programa de
ingeniería de sistemas (7).
*Estudiantes de la Universidad Sur
Colombiana del programa de
Muestra ingeniería de sistemas del primer
semestre (28).

Diseño Cualitativo etnografico.

Entrevista Estructurada de 30 a 40
Instrumento
minutos.
empleando el programa informático
Análisis de Datos
ATLAS-TI (versión 7.1.8).
Teniendo en cuenta la población
informante y los objetivos del estudio
se va a implementar la entrevista
estructurada como principal
 instrumento para la recogida de la
información lo que permitirá un análisis
a profundidad de las percepciones de
los docentes y estudiantes.
La duración de cada entrevista oscilara
Procedimiento entre 30 y 45 minutos. Cada entrevista
será grabada en video y
posteriormente transcrita, para facilitar
su análisis e interpretación. Todas las
entrevistas se realizaran en el mes de
mayo de 2018.

Grafico No. 1. Muestra de la población de docentes y estudiantes de la

universidad Sur colombiana del programa de ingeniería de sistemas del
primer semestre.

Muestra
30

25

20

15

10

0
DOCENTES ESTUDIANTES
CONCLUSIONES

Cuando decidimos hacer un alto y darnos cuenta de lo que ocurre a nuestro

alrededor, creamos conciencia pero no basta, debemos actuar y ser partícipes de
actividades ecológicas que programe nuestro municipio o nación, para dar un
aporte al abuso del medio ambiente que ha surgido a través de la historia. Por
consiguiente los entes territoriales e instituciones educativas deberían fomentar y
crear estrategias que vinculen a toda la comunidad sobre la importancia del medio
ambiente en nuestra vida, ya que es el aire que respiramos, es el agua que
tomamos y el suelo que pisamos lo que nos hace sentir sanos y útiles para
desarrollarnos en la sociedad. Sin embargo todas estas estrategias solo quedan
en el papel, y en la cantidad de leyes y normas que crea el gobierno, porque la
realidad es otra, cruel, dramática y en muchas ocasiones escondida por los
mismos medios de comunicación, que protegen el bienestar de los funcionarios de
cuello blanco, y ocultan la realidad de muchas regiones, que están siendo
azotadas y perjudicadas por el flagelo del mal cuidado y deterioro del medio
ambiente. Para nadie es un secreto que nos está perjudicando la escasez de
agua, el calor infernal, y que se sienten los rayos de sol afectando nuestra piel, por
 la contaminación y daño de la capa de ozono, especies animales en extinción, tala
de árboles para fabricar empresas y otros sitios turísticos que benefician
económicamente al país, pero que irreparablemente dejan un vacío en la
naturaleza irremediable.

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Dobozy, E. (2011). Typologies of Learning Desing and the Introduction of a LD-Type

2 Case Example. eLearning Papers(27). Recuperado el 04 de 05 de 2018

Fandos, M. (2008). El reto del cambio educativo: nuevos escenarios y nuevas

modalidades de formacion. Educar(38), 243-258. Recuperado el 04 de 05
de 2018

Ferrari, A., Punie, Y., & Brecko, B. (2013). DIGCOMP a Framework for Developing
and Understanding Competence in Europe. En: Joint Research Centre &
Institute for Prospective Technological Studies. Recuperado el 04 de 05 de
2018, de http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359

Hermosa, P. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación

(TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las
competencias digitales. Revista Cientifica General Jose Maria Cordoba,
13(16), 121-132. Recuperado el 04 de 05 de 2018, de
http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a07.pdf
Jump, L. (2011). Why University Lectures Enhance their Teaching through the Use
of Technology. A Systematic Review, 1(36), 55-68. Recuperado el 04 de 05
de 2018

OECD. (2010). Organizacion para la Cooperacion y Desarrollo Economico. 1-to-1 in

Education: Current Practice, International Comparative Research Evidence
and Policy Implications.