c.4.

Instrumento o rúbrica de progresión de la competencia reflexión crítica (Debe contener

competencias disciplinares, decisiones pedagógicas, identificación de dificultades, propuestas de solución,
con manejo de aspectos pedagógicos argumentados, aspecto ético). Un ejemplo de Rúbrica se ubica en el
ANEXO 13.

Nivel
Criterio Analítico técnico Fenomenológico Dialéctico crítico
hermenéutico
Inferir razones o Las explicaciones El análisis explica las El análisis intenta explicar las
explicaciones que que se presentan se decisiones pedagógicas decisiones pedagógicas
subyacen a las decisiones basan en observadas articulando dos observadas, articulando tres
pedagógicas. apreciaciones dimensiones relevantes del de las dimensiones relevantes
generales y proceso enseñanza- a la enseñanza aprendizaje.
consideraciones aprendizaje. El análisis involucra un
(Dimensión aprendices y personales. Se observa dominio de dominio de aspectos teóricos,
aprendizaje; conocimiento aspectos teóricos y técnicos explicado de forma precisa,
asignatura; evaluación, en las explicaciones incorporando además
enseñanza general o entregadas. modelos, enfoques o métodos
específica). de enseñanza. Se presentan
evidencias como
fundamentos.
Articular distintas El análisis Se articulan aspectos Analiza y articula a lo menos
categorías de considera, una disciplinares y pedagógicos tres categorías del
conocimientos pertinentes categoría del en el análisis de la práctica. conocimiento, identifica los
al proceso enseñanza – conocimiento. Se La revisión de la propia niveles de profundidad
aprendizaje, en la revisión mencionan práctica, alude a aspectos intencionados y revisa su
de su propia práctica de aspectos teóricos generales de la clase. práctica, identificando
enseñanza. generales, elementos que podrían
(Contenido disciplinar, trabajados en el modificarse y mejorar, en al
pedagógicos, curriculares, aula. menos las tres categorías
psicosocial de los analizadas.
estudiantes, contextos
educativos)
Identificar aspecto crítico Describe Identifica una situación Identifica un aspecto crítico
de la práctica pedagógica situaciones de crítica en la gestión del relevante, lo describe y
referida a la gestión del gestión de aula, de aprendizaje, revisando sus fundamenta técnicamente. La
aprendizaje (problema, condiciones para el decisiones o acciones al solución se origina en el
error) y presenta aprendizaje, interior del aula. Presenta análisis crítico de sus propias
soluciones, convivencia. una solución pertinente a la acciones y se fundamenta
generalizaciones o Describe dificultad descrita. técnicamente en
conclusiones que dificultades, conocimientos disciplinares y
modifican prácticas referidas a las pedagógicos. Explicita nuevas
futuras. carencias o acción significaciones de la práctica.
de los estudiantes.
Considerar en el análisis Incorpora en el Considera en el análisis de Incorpora en el análisis de sus
los aspectos éticos en análisis de sus sus prácticas, referencias prácticas, elementos referidos
relación a la práctica prácticas, sobre concepciones y a la incidencia de sus
pedagógica analizada, elementos prejuicios personales que concepciones, en la
considerando sus propias generales referidas inciden en la gestión y construcción de equidad
creencias. a criterios equidad de la clase. social. Evalúa sus prácticas y
normativos. (género, diversidad, decisiones pedagógicas,
formación ciudadana) considerando los aprendizajes
propios de su disciplina, pero
además aporta elementos
/evidencias, en relación a
énfasis en la formación
democrática del estudiante.