Investeşte în oameni!

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 2 „Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii”
Domeniul major de intervenţie 2.1. „Tranziția de la școală la viața activă”
Titlul proiectului „Primii paşi sunt importanţi: fiţi orientaţi”
Contract POSDRU/161/2.1/G/141102

Aptitudini, abilităţi, deprinderi

1. Cereţi elevilor să dea exemple de aptitudini
2. Încercaţi să identificaţi împreună cu elevii diferenţa dintre aptitudini, abilităţi, deprinderi*. Oferiţi exemple.
*Aptitudinea reprezintă potenţialul unei persoane de a învăţa şi obţine performanţă într-un anumit domeniu.

.ro
Pentru ca aptitudinea să se manifeste în performanţă, ea se dezvoltă prin învăţare şi exersare. Astfel, pe baza aptitudinii
elevul dobândeşte mai întâi abilităţi. Prin aplicare în practică şi exersare, abilităţile devin deprinderi.
Exemplu:
Aptitudine Abilităţi Deprinderi

at
Aptitudine verbală Înţelegerea mesajelor scrise Citit
Comunicare Scris
Redactare de texte
nt Formulare de mesaje

Pentru a obţine performanţe superioare într-o activitate este la fel de important ca elevul să demonstreze:
rie
- capacitate pentru a acumula cunoştinţe şi a opera cu ele (aptitudine);
- cunoştinţe deja dobândite (abilitate);
- operare eficientă cu cunoştinţele (deprindere).
.o

3. Împărţiţi clasa în grupe de câte 3-5 elevi şi cereţi-le să completeze în grup fişa de lucru. Distribuiţi fiecărui grup o
aptitudine dintre următoarele: aptitudini muzicale, matematice, fizice, sociale, artistice. Alocaţi aproximativ 15
w

min pentru acest segment al activităţii.

4. După completarea fişei de lucru, integraţi informaţiile identificate de fiecare grup şi centralizaţi-le pe tablă sub
w

forma unui tabel.

5. Discutaţi relaţia aptitudini – abilităţi – deprinderi. Cereţi elevilor să ofere exemple de activităţi care pot
w

valorifica o aptitudine ( o transformă în abilitate şi în deprindere), pornind de la aptitudinile abordate în cadrul

grupurilor de lucru.

Discuţii posibile:
1. Care sunt caracteristicile definitorii ale aptitudinilor, abilităţilor şi deprinderilor?
2. Care este relaţia dintre aptitudini, abilităţi şi deprinderi? Solicitaţi elevilor să ofere exemple personale în care o
anumită aptitudine a devenit abilitate şi deprindere.
3. Ce rol are ACTIVITATEA şi implicarea în activităţi pentru dezvoltarea unei aptitudini?

Page 1 of 2
Investeşte în oameni!
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 2 „Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii”
Domeniul major de intervenţie 2.1. „Tranziția de la școală la viața activă”
Titlul proiectului „Primii paşi sunt importanţi: fiţi orientaţi”
Contract POSDRU/161/2.1/G/141102

Fişa „Aptitudini, abilităţi, deprinderi”

Aptitudine Abilitate Deprindere

.ro
at
nt
rie
.o
w
w
w

Page 2 of 2