NOMBRE:

Marlenis Mosquea

MATRICULA:

16-5872

FACILITAOR:

Hipólito Catedral Díaz

ASIGNATURA:

Fundamento Filosófico e Historia de la Educación Dominicana

TAREA:

Tarea 3
Estimados participantes, en un contexto más cercano, nos adentramos en
analizar la filosofía de la Educación Dominicana, a partir de las siguientes
acciones:

1-Redacción de un informe crítico que aborde las siguientes

temáticas:
a) Los distintos planteamientos filosóficos del sistema
educativo dominicano.
Uno de los principales planteamientos filosóficos del sistema
educativo en justamente la Ley General de Educación de la cual
citamos el primer artículo en el que claramente se resalta la
filosofía. “Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los
habitantes del país a la educación.” En esta pequeña parte no dice
algo que aún estamos lejos de conseguir aun cuando los logros
alcanzados han sido muy amplios.

Otro planteamiento filosófico es El Plan Decenal de Educación

Superior 2008-2018 una educación superior de calidad, para el país
que soñamos los dominicanos.

b) La evolución de la Filosofía de la Educación dominicana.

La educación es uno de los aspectos más importantes para el

desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un
agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la
importancia implícita que debemos hacia la misma. La filosofía se
constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas
habidas y por haber, La misma también es real para la educación
como práctica educativa. La reflexión filosófica ayuda a lograr una
mejor comprensión del mundo yde la vida, y la educación es la
mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los
innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. El saber
filosófico aplicado a la educación permite al maestro obtener los
conocimientos teóricos, fundamentales para su desempeño
docente, en la enseñanza de principios y nociones rectamente
sustentados y jerarquizados.
Cuando analizamos la situación en el plano nacional (en la
educación dominicana) nos encontramos que hasta los años
noventa, contábamos con la existencia de un bachillerato en
filosofía y letras. En el proceso de construcción del Plan Decenal de
Educación 1992-2002, se debatía sobre el modelo educativo que se
debería adoptar para la educación dominicana las presiones de
organismo internacionales y la visión de educadores dominicanos
se concluyó en acoger un modelo educativo dirigido a la producción,
a formar sujeto para el hacer, manual y técnico. De ahí la propuesta
de diseñar e implementar modalidades técnicas en el Nivel Medio.
Este enfoque educativo encerrado en bachilleratos técnicos daba
una estocada mortal al hasta ahora bachillerato en Filosofía y
Letras. Los años han pasado y la realidad es que la filosofía se ha
individualizado en el currículo, aun cuando analizamos el contexto
educativo dominicano actual nos damos cuenta que existe una
propuesta bastante clara para implementar la filosofía como área
del conocimiento.

c) Análisis de los principios y fines de la Educación

dominicana
Al analizar los fines y principios de la educación nos damos cuenta
de que uno lleva de la mano al otro por que dice, la educación es un
derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Toda persona
tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones; La
educación está basada en el respeto a la vida, el respeto a los
derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia
democrática y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad. Estos
son de los principios que tiene nuestra educación los cuales se
complementan entre uno y otro al igual que se van sustentando
conjuntamente con los fines como formar personas, hombres y
mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar y construir
una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria;
aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinar el
trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación
humanística, científica y tecnológica con el disfrute del acervo
cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a
su propio desarrollo; Formar ciudadanos amantes de su familia y de
su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus
libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto
a la dignidad humana. Educar para el conocimiento de la dignidad y
la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.