PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" DUA Clase 11. Observando mi entorno "

Profesor ADA LINA MAULEN MARTINEZ Inicio 25/05/2018

Asignatura: Ciencias Naturales Término 25/05/2018
Unidad DUA Unidad 1: Hábitos, Sentidos y Seres Vivos Duración 3 Horas
Nivel 1° Básico Validado por

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio,
se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Indicadores:
>-Observan la naturaleza usando los sentidos en forma apropiada
>-Mencionan los sentidos que utilizan para describir objetos y elementos que constituyen la naturaleza.
>-Comunican observaciones y/o experiencias sobre las características de los seres vivos.
Habilidades:
OA_a -Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales
guiadas.

Actividad metodológica
Inicio

El docente inicia la clase saludando cordialmente a sus estudiantes, comenta en torno a las normas de convivencia, acuerdos,
compromisos para favorecer un clima de apoyo y aceptación en el aula. Comenta esquemáticamente las actividades que
desarrollarán durante la clase, de esta manera se reducen los niveles de incertidumbre, la sensación de inseguridad y las
distracciones.
A continuación, les pide a los estudiantes que observen todo a su alrededor, dentro del aula y hacia fuera a través de la ventana, se
incentiva a que traten de identificar los seres vivos y las cosas no vivas que ven. El profesor les pregunta ¿En qué se basaron para
clasificar un ser vivo y una cosa no viva? Motiva a pensar en torno a las preguntas y entrega información complementaria.
El profesor realiza la presentación del objetivo de aprendizaje: "Identificar y diferenciar seres vivos y objetos inertes". Lo explica,
escribe, dibuja varios ejemplos para clarificar los conceptos claves que serán partes de la actividad e invita a los niños/as a dar ideas
de cómo pueden lograr alcanzar dicho objetivo.
Finalmente, el docente pregunta a los educandos si tienen dudas o consultas antes de continuar, estima un tiempo prudente para
escuchar las respuestas y resolver las problemáticas que puedan surgir.

Desarrollo

El profesor muestra un frasco que contiene animales vivos como hormigas u otros insectos, lombrices, una planta en una maceta y
otro frasco con piedras y les pide a los estudiantes que observen, toquen y huelan los elementos. Los estudiantes comparan y
comentan las diferencias entre la planta y las piedras, por ejemplo, o entre los insectos y las piedras. El docente hace preguntas
como, ¿Qué sentidos usaron para detectar las diferencias?, ¿Se pueden morir los insectos?, ¿Y las plantas?; y las piedras, ¿Se
pueden morir?, ¿Qué hace diferentes los unos de otros? Observan vídeo "Seres vivos y materia inerte", lo comentan entre todos .
Los estudiantes reconocen a las plantas y los animales como seres vivos e identifican diferencias entre seres vivos y cosas no vivas
y las comentan. El profesor explica que los seres vivos crecen, se alimentan, pueden morir y se reproducen. Realizan la actividad
"Encuentra y colorea". Comentan las respuestas a la actividad y comparan entre ellos los elementos vivos que dibujaron y las cosas
vivas que señalaron.

Encuentra y colorea

Seres vivos y materia inerte

Cierre
El docente realiza una retroalimentación enfatizando que la materia se puede clasificar en dos grandes grupos: seres vivos y materia
inerte y recuerda lo que caracteriza a todos los seres vivos. Hace preguntas como, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué actividad les gustó
más de la clase?, ¿Qué les pareció más difícil?.
El docente concluye felicitando a los niños y niñas por su participación en las actividades.

Otros recursos:

Equipo audiovisual.
Notebook.
Vídeo Seres vivos y materia inerte.
Frascos con animales de jardín vivos.
Planta.
Frasco con elementos de materia inerte (piedra o arena).
Lápices de colores.
Guía de trabajo.

Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa:

Permite evaluar la condición de cada estudiante, con el propósito de tomar decisiones adecuadas y oportunas, que contribuyan a
mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Observan la naturaleza usando los sentidos en forma apropiada
OA1 - I2: Mencionan los sentidos que utilizan para describir objetos y elementos que constituyen la naturaleza.
OA1 - I3: Comunican observaciones y/o experiencias sobre las características de los seres vivos.