Colegio Comercial de Peñaflor

Asignatura:
Profesor(a):

PLANIFICACIÓN 2017 Primero Medio Segundo Semestre

ASIGNATURA: Orientación PROFESOR(A): Sabrina Agacino – Daniela Zamora
UNIDAD 2: BIENESTAR Y AUTOCUIDADO MES: Julio- Agosto
TIEMPO OBJETIVO DE HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE ESTRATÉGICA /INSTRUMENTOS DE
ESPERADO EVALUACIÓN
Semana
24-28 OA 3: Identificar OA 3: -Evaluación formativa
Evaluar, en sí mismos y en Reconocer la Bienestar, vida problemáticas y Descubren en su entorno patrones (a través del registro
su entorno, situaciones importancia del saludable, posibles dudas sobre de conducta que pueden resultar escrito en el
problemáticas y/o de riesgos bienestar y el autocuidado, educación sexual con problemáticos para la salud y el cuaderno)
relacionadas con el consumo de autocuidado riesgos, amenazas, el grupo curso de bienestar. > Reconocen aspectos de
sustancias, conductas sexuales para sus vidas, conductas manera dialógica. sus propias conductas que pueden
riesgosas y la violencia, entre entendiendo riesgosas, Responder a la implicar riesgos para sí o para otras
otros, e identificar y recurrir a que esto comunicación pregunta: y otros. > Identifican el impacto que
redes de apoyo a las que involucra no asertiva. las conductas de riesgo pueden
pueden solo cuidarse de 1. ¿PODRÍA HABER tener sobre sí mismas o sí mismos.
pedir ayuda, como familia, riesgos o SIDO PEOR? > Distinguen personas de su
profesores, instituciones de amenazas, sino entorno cercano a las que se puede
salud, centros comunitarios también la recurrir para la búsqueda de apoyo
y fonos y páginas web promoción de ante situaciones riesgosas. >
especializadas, entre otros. un estilo de vida Discriminan páginas web desde las
saludable. que pueden extraer información
confiable sobre posibles riesgos y su
prevención.
Semana Identificar OA 3:
31- 04 OA 3: problemáticas y Descubren en su entorno patrones -Evaluación formativa
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Asignatura:
Profesor(a):
Evaluar, en sí mismos y en
su entorno, situaciones
problemáticas y/o de riesgos
relacionadas con el consumo de
sustancias, conductas sexuales
riesgosas y la violencia, entre
otros, e identificar y recurrir a
redes de apoyo a las que
pueden
pedir ayuda, como familia,
profesores, instituciones de
salud, centros comunitarios
y fonos y páginas web
especializadas, entre otros.
Semana
07- 11 OA 3:
Evaluar, en sí mismos y en
su entorno, situaciones
problemáticas y/o de riesgos
relacionadas con el consumo de
sustancias, conductas sexuales
riesgosas y la violencia, entre
otros, e identificar y recurrir a
redes de apoyo a las que
pueden
pedir ayuda, como familia,
profesores, instituciones de
salud, centros comunitarios
y fonos y páginas web
conductas de riesgo de conducta que pueden resultar (a través del registro
con el grupo curso de problemáticos para la salud y el escrito en el
manera dialógica. bienestar. > Reconocen aspectos de cuaderno)
2. sus propias conductas que pueden
RESPONSABILIDADES implicar riesgos para sí o para otras
COMPARTIDAS? y otros. > Identifican el impacto que
Frase sugerida: “El las conductas de riesgo pueden
negocio de la droga tener sobre sí mismas o sí mismos.
es responsabilidad de > Distinguen personas de su
todas y todos”. entorno cercano a las que se puede
¿Qué significa que recurrir para la búsqueda de apoyo
sea responsabilidad ante situaciones riesgosas. >
de todos y todas? Discriminan páginas web desde las
que pueden extraer información
confiable sobre posibles riesgos y su
prevención.
Identificar Evaluación formativa
problemáticas y OA 3: (a través del registro
posibles dudas sobre Descubren en su entorno patrones escrito en el
adicciones de la de conducta que pueden resultar cuaderno)
cultura actual con el problemáticos para la salud y el
grupo curso de bienestar. > Reconocen aspectos de
manera dialógica. sus propias conductas que pueden
3. ADICCIONES DE LA implicar riesgos para sí o para otras
CULTURA ACTUAL y otros. > Identifican el impacto que
las conductas de riesgo pueden
Responden: tener sobre sí mismas o sí mismos.
> Distinguen personas de su
A. Los factores que
entorno cercano a las que se puede
llevan al consumo de
recurrir para la búsqueda de apoyo
drogas, poniendo su
ante situaciones riesgosas. >
atención en señales
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Profesor(a):
especializadas, entre otros. de riesgo que pueden Discriminan páginas web desde las
observar tanto en sí que pueden extraer información
mismos o sí mismas confiable sobre posibles riesgos y su
como en otras prevención.
y otros.

B. Las diversas
adicciones de la
sociedad actual.
Semana Promover la Evaluación formativa
14- 18 OA 4 autonomía en la 1. APRENDAMOS A OA 4 (a través del registro
Promover y llevar a cabo de vida saludable, a RECONOCER RIESGOS > Reconocen iniciativas en las que escrito en el
manera autónoma acciones nivel personal y EN INTERNET pueden participar para favorecer un cuaderno)
que favorezcan la vida social (físico, - Explicar a los estilo
saludable a nivel personal y psicológico y alumnos de vida saludable.
social, manifestando interés y social). conceptos > Discriminan prácticas y
preocupación ante problemas como: condiciones de su entorno que
y situaciones de su entorno grooming impactan positivamente
y de sus vidas (cuidado de la y sexting en el propio bienestar y/o el de
alimentación, manejo adecuado explicando otras personas.
del estrés, uso positivo del posibles > Participan en el desarrollo de
tiempo de ocio, prevención de riesgos en la iniciativas orientadas a promover el
riesgos y seguridad personal en red. bienestar
situaciones cotidianas, entre propio y el de otras personas.
otros). > Describen el impacto que pueden
tener prácticas de hábitos
saludables en su
entorno sobre el bienestar de las
personas.
Semana OA 4 Promover la OA 4 Evaluación formativa
21- 25 Promover y llevar a cabo de autonomía en la vida > Reconocen iniciativas en las que (a través del registro
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Profesor(a):
manera autónoma acciones saludable del pueden participar para favorecer un escrito en el
que favorezcan la vida alumno, a través de estilo cuaderno)
saludable a nivel personal y una actividad de de vida saludable.
social, manifestando interés y cronogramas y > Discriminan prácticas y
preocupación ante problemas minutas diarias para condiciones de su entorno que
y situaciones de su entorno organizar su tiempo impactan positivamente
y de sus vidas (cuidado de la personal y comida en el propio bienestar y/o el de
alimentación, manejo adecuado saludable. otras personas.
del estrés, uso positivo del 2. ¡DEMASIADA > Participan en el desarrollo de
tiempo de ocio, prevención de RUTINA! iniciativas orientadas a promover el
riesgos y seguridad personal en - Realizan un bienestar
situaciones cotidianas, entre cronograma propio y el de otras personas.
otros). de tiempo > Describen el impacto que pueden
mensual con tener prácticas de hábitos
una dieta saludables en su
saludable, entorno sobre el bienestar de las
estudios personas.
organizados y
entretención
sugerida.
Semana OA 4 3. VIVIENDO CON EL OA 4
28- 01 Promover y llevar a cabo de ENEMIGO. > Reconocen iniciativas en las que -Evaluación formativa
manera autónoma acciones Los alumnos deberán pueden participar para favorecer un (a través del registro
que favorezcan la vida responder las estilo escrito en el
saludable a nivel personal y preguntas: de vida saludable. cuaderno)
social, manifestando interés y ¿Qué se entiende > Discriminan prácticas y
preocupación ante problemas por estrés? Y ¿cómo condiciones de su entorno que
y situaciones de su entorno podemos superarlo? impactan positivamente
y de sus vidas (cuidado de la De manera dialógica en el propio bienestar y/o el de
alimentación, manejo adecuado y a través de una otras personas.
del estrés, uso positivo del lluvia de ideas > Participan en el desarrollo de
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Profesor(a):
tiempo de ocio, prevención de
riesgos y seguridad personal en
situaciones cotidianas, entre
otros).
escritas en la pizarra. iniciativas orientadas a promover el
bienestar
propio y el de otras personas.
> Describen el impacto que pueden
tener prácticas de hábitos
saludables en su
entorno sobre el bienestar de las
personas.
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Asignatura:
Profesor(a):
PLANIFICACIÓN 2017 Primero Medio
ASIGNATURA: Orientación
UNIDAD 3: RELACIONES INTERPERSONALES
TIEMPO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana
04-08 OA 5
Promover en su entorno
relaciones interpersonales
constructivas, sean estas
presenciales o por medio de las
redes sociales, sobre la base
del análisis de situaciones,
considerando los derechos de las
personas acorde a los principios
de igualdad, dignidad, inclusión
y no discriminación.
PROFESORAS: Sabrina Agacino – Daniela Zamora.
MES: Septiembre
CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
ESTRATÉGICA /INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. SI NO Evaluación formativa (a
CONSTRUYE, NO OA 5: través del registro
Derechos, igualdad, DESTRUYA > Reconocen, en su entorno presencial y escrito en el cuaderno)
dignidad, inclusión, Identificar de manera virtual, prácticas o patrones de relación
discriminación, redes dialógica: consistentes con los principios de igualdad,
sociales, conflictos, La importancia de dignidad, inclusión y no discriminación,
diálogo, escucha cultivar relaciones y sus consecuencias.
activa y empática. interpersonales > Analizan aspectos de las prácticas y
constructivas, relaciones cotidianas, en su entorno
entendidas como los presencial y virtual, que pueden ser
vínculos establecidos modificados para asegurar el respeto de la
con otras personas, dignidad de todas las personas y evitar la
ya sea presenciales o discriminación.
por medio de redes > Establecen formas de relaciones
sociales, y que interpersonales constructivas que reparen el
conlleven daño en víctimas de tratos agresivos,
consecuencias denigrantes o discriminatorios.
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
Semana OA 5
11- 15
Promover en su entorno
relaciones interpersonales
constructivas, sean estas
presenciales o por medio de las
redes sociales, sobre la base
del análisis de situaciones,
considerando los derechos de las
personas acorde a los principios
de igualdad, dignidad, inclusión
y no discriminación.
Semana
18-22 OA 5
Promover en su entorno
relaciones interpersonales
constructivas, sean estas
positivas. > Generan acciones que sensibilicen a
quienes presencien situaciones de abuso
o agresión, con la finalidad de no validarlas,
desincentivarlas o finalizarlas.
2. ¿DE DÓNDE Evaluación formativa (a
VIENE EL OA 5: través del registro
RACISMO? > Reconocen, en su entorno presencial y escrito en el cuaderno)
Promover de manera virtual, prácticas o patrones de relación
dialógica en el grupo consistentes con los principios de igualdad,
curso: dignidad, inclusión y no discriminación,
El análisis de y sus consecuencias.
situaciones en las cuales > Analizan aspectos de las prácticas y
se vulneran los derechos relaciones cotidianas, en su entorno
de las personas y los presencial y virtual, que pueden ser
principios modificados para asegurar el respeto de la
de igualdad, dignidad, dignidad de todas las personas y evitar la
inclusión y no discriminación.
discriminación, para > Establecen formas de relaciones
favorecer relaciones interpersonales constructivas que reparen el
positivas en su entorno. daño en víctimas de tratos agresivos,
denigrantes o discriminatorios.
> Generan acciones que sensibilicen a
quienes presencien situaciones de abuso
o agresión, con la finalidad de no validarlas,
desincentivarlas o finalizarlas.
Evaluación formativa (a
3. DIARIO MURAL OA 5: través del registro
VIRTUAL > Reconocen, en su entorno presencial y escrito en el cuaderno)
Promover de manera virtual, prácticas o patrones de relación
creativa: consistentes con los principios de igualdad,
dignidad, inclusión y no discriminación,
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
presenciales o por medio de las
redes sociales, sobre la base
del análisis de situaciones,
considerando los derechos de las
personas acorde a los principios
de igualdad, dignidad, inclusión
y no discriminación.
Semana
25- 29 OA 5
Promover en su entorno
relaciones interpersonales
constructivas, sean estas
presenciales o por medio de las
redes sociales, sobre la base
del análisis de situaciones,
considerando los derechos de las
personas acorde a los principios
de igualdad, dignidad, inclusión
y no discriminación.
La conformación de un y sus consecuencias.
grupo de Facebook, > Analizan aspectos de las prácticas y
WhatsApp u relaciones cotidianas, en su entorno
otra red social a la que presencial y virtual, que pueden ser
tengan acceso todas y modificados para asegurar el respeto de la
todos sus estudiantes. dignidad de todas las personas y evitar la
Este medio discriminación.
será un apoyo > Establecen formas de relaciones
académico para todo el interpersonales constructivas que reparen el
curso. daño en víctimas de tratos agresivos,
denigrantes o discriminatorios.
> Generan acciones que sensibilicen a
quienes presencien situaciones de abuso
o agresión, con la finalidad de no validarlas,
desincentivarlas o finalizarlas.
4. ANALIZANDO LA Evaluación formativa (a
VIOLENCIA OA 5: través del registro
Analizar situaciones en > Reconocen, en su entorno presencial y escrito en el cuaderno)
las cuales se virtual, prácticas o patrones de relación
vean vulnerados los consistentes con los principios de igualdad,
derechos de las dignidad, inclusión y no discriminación,
personas mediante el y sus consecuencias.
ejercicio de la violencia, > Analizan aspectos de las prácticas y
se divide al curso en relaciones cotidianas, en su entorno
equipos de cuatro o presencial y virtual, que pueden ser
cinco participantes. Para modificados para asegurar el respeto de la
iniciar el trabajo, dignidad de todas las personas y evitar la
el o la docente explica el discriminación.
concepto de violencia y > Establecen formas de relaciones
sus tipos: interpersonales constructivas que reparen el
daño en víctimas de tratos agresivos,
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Asignatura:
Profesor(a):
Violencia: interacción denigrantes o discriminatorios.
entre las personas que > Generan acciones que sensibilicen a
usan la fuerza para quienes presencien situaciones de abuso
ejercicio o agresión, con la finalidad de no validarlas,
del dominio de una desincentivarlas o finalizarlas.
sobre otra. Está
destinada a amenazar o
provocar daño
físico, sexual,
psicológico o
económico.
 Contestan
preguntas de
manera grupal.
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Asignatura:
Profesor(a):

PLANIFICACIÓN 2017 Primero Medio

ASIGNATURA: Orientación
UNIDAD 3: RELACIONES INTERPERSONALES
TIEMPO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana OA 6
02- 06
Discriminar alternativas para
la resolución de conflictos
en un marco de derechos,
que promuevan la búsqueda
de acuerdos que beneficien
a las partes involucradas y
que impliquen el compromiso
recíproco.
Semana OA 6
09- 13
Discriminar alternativas para
PROFESOR(A): Sabrina Agacino – Daniela Zamora.
MES: Octubre
CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
ESTRATÉGICA /INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. EL JUEGO DE OA 6: Evaluación formativa (a
LAS través del registro escrito
Derechos, igualdad, SOLUCIONES > Distinguen estrategias de resolución en el cuaderno)
dignidad, inclusión,
Identifiquen diversas pacífica de conflictos basadas en acuerdos
discriminación, redes
alternativas para la que beneficien a todos los involucrados.
sociales, conflictos,
diálogo, escucha activa resolución de > Favorecen el uso de estrategias de
y empática conflictos y pongan en resolución pacífica de conflictos a nivel
práctica estrategias personal.
para > Demuestran compromiso por respetar las
la búsqueda de condiciones acordadas para la resolución
acuerdos entre las de conflictos.
partes, de manera > Plantean resolver conflictos a través de la
grupal. negociación o mediación entre pares.
> Establecen acciones a favor de la resolución
pacífica de conflictos respondiendo
a los intereses de ambas partes.
2. DESDE OTRA OA 6: Evaluación formativa (a
MIRADA través del registro escrito
Analizar en parejas los > Distinguen estrategias de resolución en el cuaderno)
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
la resolución de conflictos
en un marco de derechos,
que promuevan la búsqueda
de acuerdos que beneficien
a las partes involucradas y
que impliquen el compromiso
recíproco.
Semana OA 6
16- 20
Discriminar alternativas para
la resolución de conflictos
en un marco de derechos,
que promuevan la búsqueda
de acuerdos que beneficien
a las partes involucradas y
que impliquen el compromiso
recíproco.
Semana OA 6
23- 27
dos puntos de vista de pacífica de conflictos basadas en acuerdos
cada situación: que beneficien a todos los involucrados.
> Caso 1: Ángela pide > Favorecen el uso de estrategias de
permiso a su mamá resolución pacífica de conflictos a nivel
para ir a una fiesta, personal.
pero ella no la > Demuestran compromiso por respetar las
deja. ÁNGELA/MAMÁ condiciones acordadas para la resolución
de conflictos.
> Caso 2: Marcelo y > Plantean resolver conflictos a través de la
Carolina toman el bus negociación o mediación entre pares.
y Marcelo no paga, > Establecen acciones a favor de la resolución
Carolina se molesta. pacífica de conflictos respondiendo
MARCELO/CAROLINA a los intereses de ambas partes.
3. DISTINTOS OA 6: Evaluación formativa (a
PUNTOS DE través del registro escrito
VISTA > Distinguen estrategias de resolución en el cuaderno)
Dibujar un objeto y pacífica de conflictos basadas en acuerdos
describirlo. que beneficien a todos los involucrados.
Analizar los distintos > Favorecen el uso de estrategias de
puntos de vista de resolución pacífica de conflictos a nivel
todos los alumnos. personal.
> Demuestran compromiso por respetar las
condiciones acordadas para la resolución
de conflictos.
> Plantean resolver conflictos a través de la
negociación o mediación entre pares.
> Establecen acciones a favor de la resolución
pacífica de conflictos respondiendo
a los intereses de ambas partes.
4. MI ACTITUD, OA 6: Evaluación formativa (a
UN PASO PARA través del registro escrito
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
Discriminar alternativas para
la resolución de conflictos
en un marco de derechos,
que promuevan la búsqueda
de acuerdos que beneficien
a las partes involucradas y
que impliquen el compromiso
recíproco.
RESOLVER > Distinguen estrategias de resolución en el cuaderno)
CONFLICTOS pacífica de conflictos basadas en acuerdos
Analizar un video y que beneficien a todos los involucrados.
reflexionar acerca de > Favorecen el uso de estrategias de
la actitud propia de resolución pacífica de conflictos a nivel
manera dialógica en el personal.
grupo curso. > Demuestran compromiso por respetar las
condiciones acordadas para la resolución
de conflictos.
> Plantean resolver conflictos a través de la
negociación o mediación entre pares.
> Establecen acciones a favor de la resolución
pacífica de conflictos respondiendo
a los intereses de ambas partes.
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
ASIGNATURA: Orientación
UNIDAD 4: PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
TIEMPO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana
30- 03 OA 7
Evaluar en su entorno social
e institucional cercano, como
curso, establecimiento, barrio
u otro, instancias en las que
puedan participar o contribuir a
la resolución de problemáticas
a partir del reconocimiento
de sí mismos y de los demás
como sujetos de derecho,
considerando aspectos como
el respeto por la dignidad,
la diversidad, la equidad
de género, la inclusión, la
participación democrática, la
justicia y el bienestar.
PLANIFICACIÓN 2017 Primero Medio
PROFESOR(A): Sabrina Agacino – Daniela Zamora.
CONTENIDO ACTIVIDAD ESTRATÉGICA
Comunidad,
pertenencia, metas 1. CONSTRUCTORES
compartidas, trabajo DEL AMBIENTE QUE
en equipo, espacios NOS RODEA
de participación Se explica de manera
escolar, formas dialógica:
democráticas de Que existen distintas
participación y toma maneras de apreciar y
de decisiones: evidenciar el sentido de
debate, diálogo, pertenencia a un lugar o
elección de grupo
representantes, por medio de diversas
deliberación. sensaciones, emociones y
acciones, como la
participación
o implementación de
actividades o proyectos que
vayan en beneficio de
nuestro
MES: Noviembre
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
/INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación formativa (a
OA 7: través del registro
> Reconocen instancias en las que pueden escrito en el cuaderno)
participar y contribuir para enfrentar
necesidades o problemas que se
manifiesten en su curso, establecimiento
y barrio.
> Identifican vacíos y aportes de las
normas de su curso y establecimiento
para el
resguardo de la dignidad, el respeto a la
diversidad y la participación equitativa
y democrática.
> Distinguen logros efectivos de las
instancias de participación de su entorno
cercano para dar respuesta a intereses de
la comunidad.
> Descubren líneas de acción que no han
sido desarrolladas, para dar solución a
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
Semana OA 7
06- 10
Evaluar en su entorno social
e institucional cercano, como
curso, establecimiento, barrio
u otro, instancias en las que
puedan participar o contribuir a
la resolución de problemáticas
a partir del reconocimiento
de sí mismos y de los demás
como sujetos de derecho,
considerando aspectos como
el respeto por la dignidad,
la diversidad, la equidad
de género, la inclusión, la
participación democrática, la
justicia y el bienestar.
entorno cercano. problemáticas relacionadas con la justicia,
participación democrática, equidad
o inclusión.
> Establecen ideas para fortalecer la
participación, la democracia y la justicia a
través de la definición o
perfeccionamiento de normas.
2. ¿SOMOS UNA OA 7: Evaluación formativa (a
COMUNIDAD QUE > Reconocen instancias en las que pueden través del registro
PARTICIPA? participar y contribuir para enfrentar escrito en el cuaderno)
Se enfatiza de manera necesidades o problemas que se
grupal el sentido de la manifiesten en su curso, establecimiento
cultura cívica en nuestro y barrio.
país. Enfatizando la > Identifican vacíos y aportes de las
participación ciudadana. normas de su curso y establecimiento
para el
resguardo de la dignidad, el respeto a la
diversidad y la participación equitativa
y democrática.
> Distinguen logros efectivos de las
instancias de participación de su entorno
cercano para dar respuesta a intereses de
la comunidad.
> Descubren líneas de acción que no han
sido desarrolladas, para dar solución a
problemáticas relacionadas con la justicia,
participación democrática, equidad
o inclusión.
> Establecen ideas para fortalecer la
participación, la democracia y la justicia a
través de la definición o
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
Semana
13- 17 OA 7
Evaluar en su entorno social
e institucional cercano, como
curso, establecimiento, barrio
u otro, instancias en las que
puedan participar o contribuir a
la resolución de problemáticas
a partir del reconocimiento
de sí mismos y de los demás
como sujetos de derecho,
considerando aspectos como
el respeto por la dignidad,
la diversidad, la equidad
de género, la inclusión, la
participación democrática, la
justicia y el bienestar.
Semana OA 7
20- 24
Evaluar en su entorno social
3. EL OTRO CHILE
Se expone un vídeo de la
historia general de Chile y se
reflexiona sobre ello.
4. AMOR
INCONDICIONAL
Se muestra un vídeo de
perfeccionamiento de normas.
Evaluación formativa (a
OA 7: través del registro
> Reconocen instancias en las que pueden escrito en el cuaderno)
participar y contribuir para enfrentar
necesidades o problemas que se
manifiesten en su curso, establecimiento
y barrio.
> Identifican vacíos y aportes de las
normas de su curso y establecimiento
para el
resguardo de la dignidad, el respeto a la
diversidad y la participación equitativa
y democrática.
> Distinguen logros efectivos de las
instancias de participación de su entorno
cercano para dar respuesta a intereses de
la comunidad.
> Descubren líneas de acción que no han
sido desarrolladas, para dar solución a
problemáticas relacionadas con la justicia,
participación democrática, equidad
o inclusión.
> Establecen ideas para fortalecer la
participación, la democracia y la justicia a
través de la definición o
perfeccionamiento de normas.
OA 7:
> Reconocen instancias en las que pueden
participar y contribuir para enfrentar
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
e institucional cercano, como
curso, establecimiento, barrio
u otro, instancias en las que
puedan participar o contribuir a
la resolución de problemáticas
a partir del reconocimiento
de sí mismos y de los demás
como sujetos de derecho,
considerando aspectos como
el respeto por la dignidad,
la diversidad, la equidad
de género, la inclusión, la
participación democrática, la
justicia y el bienestar.
Semana OA 7
27- 01
Evaluar en su entorno social
e institucional cercano, como
curso, establecimiento, barrio
u otro, instancias en las que
puedan participar o contribuir a
la resolución de problemáticas
a partir del reconocimiento
diferentes formas de
expresar el amor hacia otro
ser humano.
Se reflexiona de manera
grupal.
4. AMOR INCONDICIONAL
Responder a la situación de
la manera dialógica:
“Mi hija es transgénero”
necesidades o problemas que se
manifiesten en su curso, establecimiento
y barrio.
> Identifican vacíos y aportes de las
normas de su curso y establecimiento
para el
resguardo de la dignidad, el respeto a la
diversidad y la participación equitativa
y democrática.
> Distinguen logros efectivos de las
instancias de participación de su entorno
cercano para dar respuesta a intereses de
la comunidad.
> Descubren líneas de acción que no han
sido desarrolladas, para dar solución a
problemáticas relacionadas con la justicia,
participación democrática, equidad
o inclusión.
> Establecen ideas para fortalecer la
participación, la democracia y la justicia a
través de la definición o
perfeccionamiento de normas.
OA 7:
> Reconocen instancias en las que pueden
participar y contribuir para enfrentar
necesidades o problemas que se
manifiesten en su curso, establecimiento
y barrio.
> Identifican vacíos y aportes de las
normas de su curso y establecimiento
para el
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
de sí mismos y de los demás
como sujetos de derecho,
considerando aspectos como
el respeto por la dignidad,
la diversidad, la equidad
de género, la inclusión, la
participación democrática, la
justicia y el bienestar.
resguardo de la dignidad, el respeto a la
diversidad y la participación equitativa
y democrática.
> Distinguen logros efectivos de las
instancias de participación de su entorno
cercano para dar respuesta a intereses de
la comunidad.
> Descubren líneas de acción que no han
sido desarrolladas, para dar solución a
problemáticas relacionadas con la justicia,
participación democrática, equidad
o inclusión.
> Establecen ideas para fortalecer la
participación, la democracia y la justicia a
través de la definición o
perfeccionamiento de normas.
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
PLANIFICACIÓN 2017 Primero Medio
ASIGNATURA: Orientación
UNIDAD 4: Crecimiento Personal
TIEMPO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana OA 8
04-08
Desarrollar iniciativas orientadas
a promover el respeto, la
justicia, el buen trato, las
relaciones pacíficas y el bien
común en el propio curso y la
comunidad escolar, participando
en instancias colectivas, como
el Consejo de Curso, órganos
de representación estudiantil u
otros, de manera colaborativa y
democrática, mediante el diálogo
y el debate respetuoso ante la
diversidad de opiniones.
PROFESOR(A): Sabrina –Daniela.
MES: Diciembre
CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
ESTRATÉGICA /INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. RADIOGRAFÍA DE OA 8: Evaluación formativa (a
NUESTRO CURSO > Proponen actividades para favorecer el través del registro escrito
Comunidad, Se realiza un mapa buen trato y los intereses comunes del en el cuaderno)
pertenencia, metas conceptual (mapa curso o de la comunidad escolar.
compartidas, trabajo mental) con todas las > Plantean sus ideas y propuestas en los
en equipo, espacios características del espacios de deliberación del curso, dando
de participación curso y de cada a conocer de manera respetuosa los
escolar, formas compañero argumentos que las sustentan.
democráticas de (incluyendo al > Consideran ideas de otras y otros para
participación y toma profesor jefe). complementar las propias y para diseñar
de decisiones: debate, líneas de acción que pueden ejecutar como
diálogo, elección de grupo.
representantes, > Llevan a cabo las tareas o acciones
deliberación. acordadas con el curso, trabajando de
manera colaborativa con sus compañeras o
compañeros.
> Establecen formas de organizarse que
faciliten la participación equitativa entre
los miembros de su curso o de otra instancia
colectiva en la que participen.
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
Semana OA 8
11- 15
Desarrollar iniciativas orientadas
a promover el respeto, la
justicia, el buen trato, las
relaciones pacíficas y el bien
común en el propio curso y la
comunidad escolar, participando
en instancias colectivas, como
el Consejo de Curso, órganos
de representación estudiantil u
otros, de manera colaborativa y
democrática, mediante el diálogo
y el debate respetuoso ante la
diversidad de opiniones.
Semana OA 8
18-22
Desarrollar iniciativas orientadas
a promover el respeto, la
justicia, el buen trato, las
relaciones pacíficas y el bien
común en el propio curso y la
comunidad escolar, participando
en instancias colectivas, como
el Consejo de Curso, órganos
2. ¿CÓMO OA 8: Evaluación formativa (a
ANDAMOS POR > Proponen actividades para favorecer el través del registro escrito
CASA? buen trato y los intereses comunes del en el cuaderno)
Los estudiantes curso o de la comunidad escolar.
realizan una > Plantean sus ideas y propuestas en los
autoevaluación anual espacios de deliberación del curso, dando
sobre distintos a conocer de manera respetuosa los
aspectos de su argumentos que las sustentan.
conducta, disciplina y > Consideran ideas de otras y otros para
rendimiento complementar las propias y para diseñar
académico. Entregan líneas de acción que pueden ejecutar como
en una hoja de papel grupo.
sus respuestas. > Llevan a cabo las tareas o acciones
 Se realiza un acordadas con el curso, trabajando de
sorteo para manera colaborativa con sus compañeras o
jugar al amigo compañeros.
secreto en el > Establecen formas de organizarse que
grupo curso el faciliten la participación equitativa entre
próximo los miembros de su curso o de otra instancia
miércoles. colectiva en la que participen.
3. DÍA DEL BUEN OA 8: Evaluación formativa (a
TRATO > Proponen actividades para favorecer el través del registro escrito
Se realiza un regalo buen trato y los intereses comunes del en el cuaderno)
del amigo secreto para curso o de la comunidad escolar.
un compañero, > Plantean sus ideas y propuestas en los
enfatizando sus espacios de deliberación del curso, dando
características a conocer de manera respetuosa los
positivas y sus argumentos que las sustentan.
virtudes. > Consideran ideas de otras y otros para
complementar las propias y para diseñar
 Colegio Comercial de Peñaflor
Asignatura:
Profesor(a):
de representación estudiantil u
otros, de manera colaborativa y
democrática, mediante el diálogo
y el debate respetuoso ante la
diversidad de opiniones.
líneas de acción que pueden ejecutar como
grupo.
> Llevan a cabo las tareas o acciones
acordadas con el curso, trabajando de
manera colaborativa con sus compañeras o
compañeros.
> Establecen formas de organizarse que
faciliten la participación equitativa entre
los miembros de su curso o de otra instancia
colectiva en la que participen.