1plan Estrategico Institucional 04-09-17

Ph. D.
Jorge Luis Maicelo Quintana

Rector
Dr. Oscar Andrés Gamarra Torres

Vicerrector Académico
Dra. María Nelly Luján Espinoza

Vicerrectora de Investigación
CONTENIDO
Página
1 MARCO LEGAL 1
2. ANÁLISIS RESTROSPECTIVO 2
2.1. Creación de la UNTRM 2
2.2. Autorización definitiva de funcionamiento 2
2.3. Los nuevos desafios 3
2.4. Crecimiento institucional 3
3. ANÁLISIS EXTERNO 6
3.1. Análisis de Tendencias Globales 6
3.2. Análisis PESTEL 8
3.3. Análisis FODA: Oportunidades y Amenazas 10
4. ANÁLISIS INTERNO 12
4.1. Diagnóstico de la UNTRM 12
4.2. Análisis FODA: Fortalezas y Debilidades 20
5. RETOS A FUTURO 22
6. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS 23
6.1. Fines 23
6.2. Misión 24
6.3. Visión 24
6.4. Valores institucionales 25
6.5. Principios 26
6.6. Políticas 27
7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 28
7.1. Formación Académica 28
7.2. Investigación, Desarrollo e Innovación 28
7.3. Responsabilidad Social 29
7.4. Gestión Institucional 29
8. MATRIZ ESTRATÉGICA 30
PRESENTACIÓN
La Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas (UNTRM) creada el 18 de

septiembre de 2000, mediante Ley Nº 27347 es una institución de educación superior universitaria
orientada a la investigación y a la docencia, brinda formación científica, tecnológica y humanística
de calidad, a través de sus cuarenta y ocho programas académicos que desarrollan investigación
científica, proyección social, extensión cultural y producción de bienes y servicios acorde a la
formación académica de los estudiantes.
El Plan Estratégico Institucional (PEI) 2016-2021 ha sido propuesto para garantizar la formación de
profesionales con conocimiento científico, tecnológico y humanístico de calidad para generar el
desarrollo sustentable de la región Amazonas, el Perú y el mundo.
El PEI se elaboró con la participación activa de las instancias académicas y administrativas,

responsables de las facultades, departamentos académicos, escuelas profesionales, centros e
institutos de investigación; para lo cual se ha adaptado la metodología propuesta por Kaplan y
Norton (1992) de Cuadro de Control de Mandos.
El documento describe el diagnóstico sobre los alcances y logros de los diversos actores
académicos desde el funcionamiento de la universidad. Asimismo, presenta la misión, la visión, los
valores, los principios, las políticas, los objetivos estratégicos institucionales de la UNTRM,
concordante con los objetivos que propone el Estado en el Plan Bicentenario: el Perú hacia el 2021 y
el Plan de Desarrollo Regional Concertado de 2009 al 2021 de la región Amazonas.
En la matriz estratégica se establece cuatro ejes: 1) Formación académica, 2) Investigación,

desarrollo e innovación, 3) Responsabilidad social y 4) Gestión institucional; que contiene objetivos
estratégicos, objetivos operativos, indicadores, metas y actividades; que permitirán optimizar un
trabajo por resultados, articular la labor de las diferentes unidades orgánicas para cumplir con los
fines de nuestra institución y lo dispuesto por la Ley Universitaria.
El Plan Estratégico Institucional, aspira, en definitiva, convertirse en un documento de consenso

donde concretaremos las grandes decisiones que orientarán nuestra marcha a la excelencia en la
gestión para atender las prioridades futuras de la institución que estén acorde a las tendencias
mundiales de educación superior.
Plan Estratégico Institucional 2016 - 2021
1. MARCO LEGAL
· Constitución Política del Perú.
· Ley de creación de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, Ley N° 27347,
· Ley Universitaria, Ley N° 30220.
· Estatuto de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, aprobado por

Resolución de Asamblea Universitaria N° 001-2014-UNAT-A/AU.
· Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico y del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico,
Decreto Legislativo N° 1088.
· Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico – Sistema Nacional de Planeamiento

Estratégico, Directiva N° 01-2014-CEPLAN, aprobada mediante Resolución de Presidencia del Consejo
Directivo 26-2014-CEPLAN-PCD y sus modificaciones.
· Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021, aprobado con Decreto Supremo N° 054-2011-PCM.
· Plan de Desarrollo Concertado de 2009 al 2021 de la región Amazonas, aprobado con Ordenanza Regional
Nº 244 Gobierno Regional de Amazonas/CR.
· Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) del Ministerio de Educación 2016-2021, aprobado con
Resolución Ministerial N° 287-2016-MINEDU.
· Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, Decreto Supremo Nº 016-

2015-MINEDU.
· Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, Ley N° 28411.
1
2. ANÁLISIS RETROSPECTIVO DE LA UNTRM
2.1. Creación de la UNTRM
La Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas fue creada mediante Ley Nº 27347,
de fecha 18 de septiembre de 2000.
En junio de 2001, se aprobó el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad, con Resolución
Nº 114-2001-CONAFU, de fecha 17 de Junio de 2001, el mismo que fuera elaborado por la comisión
conformada por Resolución Suprema Nº442-2000-PCM del 7 de octubre de 2000. Con la aprobación del
PDI se otorga la Autorización Provisional de Funcionamiento para brindar servicios educativos de nivel
universitario en las Carreras Profesionales de Ingeniería Agroindustrial, Enfermería, Educación Primaria y
Turismo y Administración.
Desde su creación hasta el 2009, la Universidad estuvo dirigida por cuatro Comisiones Organizadoras
designadas por el CONAFU.
2.2. Autorización definitiva de funcionamiento de la UNTRM.
El 21 de noviembre de 2009, fecha en que se celebra el Aniversario de Creación Política de la Departamento

de Amazonas y a convocatoria de CONAFU, la Asamblea Universitaria eligió a las primeras autoridades de la
UNTRM, las mismas que fueron reconocidas mediante Resolución Nº 598-2009-CONAFU de fecha 24 de
noviembre de 2009, la cual resuelve reconocer como Rector al Docente Principal Vicente M. Castañeda
Chávez Ph.D., y encargar los vicerrectorados al Docente Principal Ms.C. Miguel Ángel Barrena Gurbillón en
calidad de Vicerrector Académico y a la Docente Asociada Dra. Flor Teresa García Huamán en calidad de
Vicerrectora Administrativa. Luego de realizarse el proceso eleccionario, se encargó el Vicerrectorado
Académico al Dr. Roberto José Nervi Chacón y el Vicerrectorado Administrativo al Dr. Ever Salomé Lázaro
Bazán.
2
El 8 de diciembre de 2009 se celebró la Ceremonia Académica de Juramentación de autoridades

recientemente elegidas, y mediante Resolución Nº 627-2009 de fecha 27 de noviembre de 2009 el CONAFU
dispuso la autorización definitiva de funcionamiento de la Universidad con lo que adquiere su
autonomía y pasa a integrarse como miembro de la Asamblea Nacional de Rectores con todas las
prerrogativas que le otorga la Ley Universitaria.
2.3. Los nuevos desafíos
Con la dación de la Ley Universitaria, Ley N° 30220, las universidades se encuentran en un nuevo escenario,
que pone como pilar la calidad educativa y la investigación, para lograr el licenciamiento y la acreditación
respectiva de sus carreras profesionales.
La UNTRM fue una de las primeras universidades en iniciar la implementación de los establecido en la Ley
N° 30220, adecuando de esta manera su funcionamiento a lo establecido en la misma, para lo cual se
conformó la Asamblea Estatutaria, la misma que designó al Comité Electoral a fin de que convoque a
elecciones para elegir las nuevas autoridades de la UNTRM.
Producto de este proceso resultaron elegidos como autoridades los docentes Jorge Luis Maicelo Quintana
Ph.D. como Rector, Dr. Oscar Andrés Gamarra Torres como Vicerrector Académico y la Dra. María Nelly Luján
Espinoza como Vicerrectora de Investigación, los mismos que fueron reconocidos mediante Resolución de
Asamblea Universitaria N° 001-2014-UNTRM/AU.
2.4. Crecimiento institucional
El campus universitario se encuentra ubicado en el Barrio de Higos Urco de la ciudad de Chachapoyas y

tiene aproximadamente 191 324.60 m2, cuenta a la fecha con una moderna infraestructura dedicada a las
actividades académicas, de investigación y a la administración central. Además, cuenta con 2 casonas
ubicadas en el casco urbano de la ciudad, donde la universidad inició sus labores de funcionamiento.
La UNTRM en su creación, mediante Ley N° 27347, se autoriza el funcionamiento de las carreras

profesionales de Ingeniería Agroindustrial, Educación, Enfermería y Turismo y Administración.
Actualmente, oferta las siguientes carreras:
3
§ Administración de Empresas
§ Administración en Turismo
§ Antropología
§ Arqueología
§ Ciencias de la Comunicación
§ Contabilidad
§ Derecho y Ciencias Políticas
§ Economía
§ Educación Primaria
§ Educación Inicial Intercultural Bilingüe
§ Educación Primaria Intercultural Bilingüe
§ Educación Secundaria con mención en Historia, Geografía y Filosofía
§ Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura
§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Matemática
§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Lengua y Literatura
§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Ciencias Naturales y Bioética
§ Enfermería
§ Estomatología
§ Idiomas Extranjeros
§ Ingeniería Agrónoma
§ Ingeniería Agroindustrial
§ Ingeniería en Agronegocios
§ Ingeniería Ambiental
§ Ingeniería Civil
§ Ingeniería Forestal
§ Ingeniería Mecánica Eléctrica
4
§ Ingeniería de Sistemas
§ Ingeniería Zootecnista
§ Psicología
§ Medicina Humana
§ Tecnología Médica con mención en Radiología
§ Tecnología Médica con mención en Terapia Física y Rehabilitación
§ Turismo y Hostelería
Turismo y Administración
Hasta la fecha se han graduado 1922 estudiantes y han obtenido el Título Profesional 1152 (Oficina de Grados y
Títulos, 2006-2015), quienes vienen laborando a nivel de nuestra región y el país.
Asimismo, cuenta con la filial de Bagua, ubicado en la ciudad de Bagua y en la cual se imparte la carrera
profesional de Ingeniería de Sistemas.
La UNTRM, con Resolución de Asamblea Universitaria N° 004-2012-UNTRM-R/AU, con fecha 13 de diciembre

de 2012, crea la Escuela de Posgrado como Unidad Académica de alta especialización, responsable de conducir
los programas de Doctorado y Maestrías, iniciando su funcionamiento desde el mes de abril de 2013, brindando
la oportunidad de especializarse y seguir creciendo académicamente a todos los profesionales a nivel regional,
nacional y mundial.
La EPG de la UNTRM brinda a los profesionales la oportunidad de realizar estudios de posgrado en 16

maestrías y 02 doctorados: Maestría en Ciencias para el Desarrollo Sustentable, Maestría en Administración
Educativa y Desarrollo Sostenible, Maestría en Derecho Civil, Maestría en Gerencia y Gestión en los Servicios de
Salud, Maestría en Gerencia de Agronegocios, Maestría en Gestión Ambiental, Maestría en Producción Animal,
Maestría en Gestión Pública, Maestría en Estomatología, Maestría en Gestión de la Educación Intercultural
Bilingüe, Maestría en Derecho Constitucional y Administrativo, Maestría en Ciencias Penales, Maestría en
Ingeniería Estructural, Maestría en Ingeniería Vial, Maestría en Biotecnología e Ingeniería Genética, Maestría en
Biometría y Estadística Aplicada y; el doctorado en Ciencias para el Desarrollo Sustentable y doctorado en
Educación.
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3. ANÁLISIS EXTERNO
El análisis del entorno se realizó mediante un estudio de TENDENCIAS GLOBALES que influyen directamente
sobre la educación, la técnica PESTEL a nivel nacional, y la técnica FODA realizado a nivel institucional.
3.1. Análisis de Tendencias Globales

Estudios prospectivos a nivel global con miras al 2021, muestran las tendencias que influyen en la formación
de profesionales y el desempeño de las organizaciones académicas de nivel superior universitario.
Asimismo se ha utilizado información como resultado de los foros: educación del futuro y futuro de la
educación, organizado por el CEPLAN de la PCM realizado en 2014.
A. Cambiando la naturaleza del trabajo de las personas

Las exigencias científicas y tecnológicas del siglo XXI requieren profesionales competitivos. Cada vez es
menos requerida la educación tradicional para acceder al empleo. Es previsible que se trabajará menos
horas en el futuro y se incrementará el desempleo; por lo cual, la educación universitaria debe impulsar la
creatividad, la investigación e innovación para cumplir en forma eficiente con el encargo social.
B. La economía mundial
La globalización económica empezó hace unas décadas atrás y continuará en el futuro en detrimento de las
políticas nacionales. En materia educativa se requiere que las universidades del mundo asimilen los retos
para acreditarse a nivel internacional.
C. Sociedad del conocimiento y la información

La educación cambió su modelo didáctico en las últimas décadas en lo relacionado al rol activo del
estudiante en la construcción de su aprendizaje. Dada la enorme disponibilidad de información a través de
la internet, el docente de hoy cumple el rol de facilitador y orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
D. El individualismo en el mar de la interconexión

El uso excesivo de las redes sociales conlleva hacia el individualismo, ajeno al trabajo en equipo y al entorno
social; en respuesta a este fenómeno se debe impulsar la investigación participativa a través de seminarios y
técnicas grupales tendientes a resolver problemas de la realidad.
E. La convergencia tecnológica
La integración de las tecnologías (biotecnologías, nanotecnologías, infotecnologías y cognotecnologías)
cada vez es más relevante y de mayor impacto económico y social. El conocimiento del mapa genético está
cambiando la forma de aprovechar a las especies en beneficio del hombre.
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F. Democratizando el poder político

La participación de profesionales altamente calificados con formación humanística en la gobernabilidad del
país permitirá el mejoramiento de la justicia, la lucha contra la corrupción, la observancia de los derechos
humanos, la preservación del medio ambiente y la protección a la ciudadanía.
G. Deterioro del equilibrio ecológico

El deterioro del ambiente y extinción de nuestra biodiversidad debido a la actividad humana exige la
participación de profesionales competentes y éticos que promuevan el respeto al medio ambiente y que se
involucren en las decisiones políticas del país a fin alcanzar un desarrollo sustentable.
H. Incremento en la competitividad académica

En las próximas décadas la competencia entre instituciones educativas que ofrecen formación
superior será tan intensa como es actualmente para las empresas; términos como hiper
competitividad, mega consorcios, mega universidades y universidad clase mundial, serán comunes
en el sector académico mundial.
I. Tecnología para la educación

El desarrollo que alcanzará la tecnología educativa utilizando los medios electrónicos hará que las
personas (estudiantes y docentes) realicen el trabajo en su hogar, como se observa en diferentes
partes del mundo donde se ha puesto en práctica la utilización de esta tecnología.
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3.2. Análisis “PESTEL”

El análisis PESTEL recoge información del escenario nacional en el que se desenvuelve la Universidad
Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas en los aspectos políticos, económicos, sociales,
tecnológicos, ambientales y legales.
Político
El Estado promueve el acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad que promueva la equidad
entre hombres y mujeres; afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos para su incorporación activa a
la vida social.
El propósito del Estado Peruano es asegurar una educación superior de calidad que brinde aportes efectivos al
desarrollo socioeconómico y cultural del país a partir de una adecuada fijación de prioridades y teniendo como
horizonte la inserción competitiva del Perú en el mundo.
La Ley Universitaria Nº 30220 establece que el Ministerio de Educación, a través de la SUNEDU es el ente rector
de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria, teniendo como pilares:
autonomía y rectoría responsables, el estudiante como centro, inclusión y equidad, calidad y excelencia
académica y desarrollo del país.
El objetivo de la política de la UNTRM es ofrecer un servicio educativo universitario de calidad con formación
integral científica, tecnológica, humanística y de perfeccionamiento continuo de acuerdo a las tendencia
globales que permitan contribuir al desarrollo sostenible de la región, el Perú y el mundo.
Económico
El financiamiento de las universidades públicas se realiza a través del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). La
UNTRM cuenta básicamente con la fuente de financiamiento recursos ordinarios, para atender el pago de
remuneraciones del personal docente, personal administrativo, gastos para su funcionamiento en bienes y
servicios, subvención financiera para la investigación operativa y ejecución de proyectos de inversión pública. Sin
embargo, el presupuesto destinado a la genérica de gastos correspondientes al pago de remuneraciones en los
últimos años se mantiene constante, no permitiendo incorporar nuevos docentes que logren, asegurar y
garantizar una educación de calidad. La investigación es una de las actividades más importantes durante la
formación profesional gracias a la investigación científica los docentes y estudiantes desarrollan su capacidad de
abstracción y análisis al tiempo que generan pensamiento analítico y nuevos conocimientos; sin embargo, la
inversión de parte del MEF para la universidad es casi nula; frente a esta realidad la UNTRM ha logrado firmar
importantes convenios con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC)
de esta manera a fin de desarrollar instrumentos financieros que permitan asegurar la calidad de educación
superior universitaria, como son: círculos de investigación, equipamiento para la investigación científica,
proyectos de investigación básica y aplicada y fortalecimiento de programas de maestría. De la misma forma con
el Programa Nacional de Innovación Agraria (PNIA), a través del Instituto de Innovación Agraria (INIA) se han
obtenido fondos concursables para proyectos de investigación que permitirán impulsar el desarrollo y la
competitividad agrícola de la región Amazonas.
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Social
Los profesionales de la UNTRM actualmente tienen alta tasa de empleabilidad en las carreras profesionales más
antiguas como Ingeniería Agroindustrial, Educación, Enfermería, Turismo y Administración. Sin embargo, con la
creación de nuevas carreras, actualmente con cuarenta y ocho programas académicos, la tasa de empleabilidad
ha variado, siendo las carreras profesionales más demandadas Ingeniería Civil, Administración, Estomatología e
Ingeniería Ambiental. Se indica que nuestros egresados no solo cubren el mercado laboral local, sino también el
nacional, siendo empleados en instituciones prestigiosas como INDECOPI, OSIPTEL, Banco de Crédito, INEI,
Gobierno Regional, entre otros. Asimismo, se observa que en algunos casos la contratación laboral se realiza en
forma temporal, lo cual es una problemática global de empleabilidad en el Perú.
En relación al apoyo del Estado nuestros estudiantes se ven beneficiados con BECA 18, la cual ayuda a los jóvenes
de menores recursos con destacado rendimiento académico, siendo coherente con la problemática existente en
nuestra región, por ser considerada la más pobre del Perú. De la misma manera, se ha recibido el apoyo del
CONCYTEC con el financiamiento de becas de maestría a estudiantes de diferentes partes del país, las mismas
que han contribuido al intercambio de conocimiento y experiencias exitosas.
Tecnológico
El estado como promotor del desarrollo y bienestar social y considerando que la educación es parte vital en el
desarrollo de un país y en su afán de alinearse en el campo tecnológico y de las comunicaciones está
promoviendo la implementación de la banda ancha por medio de la red dorsal con el objetivo de integrar la
nación, mediante la fibra óptica. En tal sentido, la región Amazonas es parte de dicho proyecto lo que impulsará
el desarrollo regional de las universidades y otras entidades educativas. En su afán de alinearse a estos avances
tecnológicos la UNTRM viene implementando el proyecto denominado “Mejoramiento de los servicios de
tecnologías de información y comunicación”, siendo uno de los proyectos más importantes en el aspecto
tecnológico, considerándose como una estrategia en el Plan de Desarrollo Académico, Científico y Social de la
universidad.
Ambiental
La universidad viene trabajando en proyectos de investigación ligados a la conservación del medio ambiente
como la preservación de áreas naturales protegidas y de conservación privada que tiene un impacto a nivel
nacional y mundial.
La UNTRM cuenta con la Dirección de Infraestructura y Gestión Ambiental con el objetivo de mantener una
política de conservación y preservación al medio ambiente a nivel institucional; habiendo implementado un
plan de inducción que establece actividades de capacitación y concientización a estudiantes en el cuidado de
áreas comunes a fin de mejorar y conservar el ornato de la universidad. También se ha implementado el Plan de
Manejo Ambiental de Residuos Sólidos, el cual es un instrumento para establecer una agenda ambiental
concordante con el D.S. 057-PCM, Reglamento de Ley de Residuos sólidos, Ley Nº 27314.
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Legal
En los años recientes el país ha producido diversos instrumentos legales a favor de las actividades educativas, la
Ley Universitaria Nº 30220, publicada el nueve de julio de 2014 designa al Ministerio de Educación como el ente
rector de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria, con el objetivo de
garantizar un servicio educativo de buena calidad, que incluya formación integral y perfeccionamiento
continuo. Se regula la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades, sean públicas o
privadas, nacionales o extranjeras, promoviendo el mejoramiento permanente de la calidad educativa. Se busca
un desempeño profesional competente, incorporando valores ciudadanos. Igualmente, promueve una mayor
inversión de tiempo y de recursos en actividades de investigación. A fin de regular lo dispuesto en la Ley
universitaria, el MINEDU ha formulado la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Universitaria, aprobada mediante Decreto Supremo Nº 016-2015-MINEDU., 26 de setiembre de 2015, la cual
tiene como objetivos mejorar el servicio educativo mediante cumplimiento de los siguientes lineamientos:
Licenciamiento, Acreditación, Sistemas de Información y fomento de la calidad.
1.1. Análisis FODA: Oportunidades y Amenazas

Se presenta los resultados de oportunidades y amenazas para la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de
Mendoza de Amazonas derivadas del análisis del entorno a nivel local, nacional y mundial.
Tabla 1. Lista de Oportunidades y Amenazas identificadas en el contexto externo a la Universidad Nacional

Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, 2015.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1 Incremento del presupuesto al sector Cambios en las políticas educativas por nuevo
A1
educación, para mejorar su calidad. gobierno.
O2 Políticas de gobierno en apoyo a la educación. A2 Crisis económica mundial.

Política salarial de sueldos bajos para los
O3 Estabilidad política en el país. A3
docentes de la universidad peruana.
O4 Política de fomento a la ciencia y tecnología.
O5 Existencia de fondos de apoyo y estímulo a la
educación superior.
O6 Incremento de políticas nacionales e
internacionales de protección del medio
ambiente.
O7 Existencia de fondos concursables para A4 Zonas de extrema pobreza en Amazonas.
investigación.
10
O8 Apoyo con programas sociales a jóvenes de

A5 Crisis económica mundial.
escasos recursos.
O9 Existencia de fondos para la mejora de la calidad A6 Se incrementa el costo de vida.
educativa.
Reorientación del presupuesto público a
O10 Existencia de becas para estudiantes y docentes. A7
acciones distintas a la educación.
O11 Existencia de cooperación t écnica nacional e

internacional.
O12 Reducida tasa de migración de los jóvenes en la

zona.
O13 Existencia de fondos locales para el cuidado del
medio ambiente.
O14 Buenas relaciones con las entidades del Estado. A8 Reducido número de postulantes a la UNTRM.
O15 Apertura del mercado laboral en instituciones

públicas. A9 Estudiantes con poco interés en el estudio.
O16 Existencia de redes universitarias. A10 Migración de los jóvenes a la costa.

O17 Existencia de programas de apoyo al estudiante Crisis de valores que afectan la sociedad.
A11
universitario.
O18 Existencia de buena imagen institucional de la Baja demanda de la oferta educativa de la
A12
UNTRM. UNTRM en la localidad.
O19 Existencia de una cultura milenaria y restos A13 Baja conectividad de internet en la zona.
arqueológicos.
O20 Disponibilidad de bases de datos e información A14 Limitada infraestructura de telefonía en la zona.
institucionales.
O21 Desarrollo permanente de las TICs.
O22 Existencia de centros internacionales de

investigación.
O23 Ubicación estratégica de la UNTRM para realizar Existencia de zonas de difícil acceso para realizar
A15
estudios ambientales. investigaciones ambientales.
O24 Gran cantidad de recursos naturales en la Condiciones climáticas extremas interrumpen las
A16
región. vías de comunicación terrestre.
Fuente: Talleres de planificación, con Comisión, trabajadores y usuarios de la UNTRM, noviembre 2015.
11
4. ANÁLISIS INTERNO
4.1. Diagnóstico de la UNTRM
4.1.1. Estudiantes
La Tabla 2 presenta el número de estudiantes de la UNTRM al cierre de 2015, cuando contaba con 4016 de
pregrado y 120 de posgrado. La facultad con mayor número de alumnos es Ciencias Económicas y
Administrativas con 942 que representa al 23.46% del total, seguido por la facultad de Ingeniería y Civil y
Ambiental con 758, que representa el 18.87%, Ciencias Sociales y Humanidades con 692, que representa el
17.23%, Ciencias de la Salud con 676, que representa 16,83%, Ingeniería y Ciencias Agrarias con 467 que
representa el 11.50%, Ingeniería Zootecnista, Agronegocios y Biotecnología con 321 que representa el 7.99%;
mientras que la facultad con menos alumnos es la de Ingeniería de Sistemas y Mecánica Eléctrica con 160, que
representa el 3.98% esto debido a que es una facultad nueva.
Tabla 2. Número de estudiantes de pregrado por Facultades de la UNTRM, 2015
N° DE PORCENTAJE
FACULTAD ALUMNOS (%)
Ciencias Económicas y Administrativas 942 23.46

Ciencias Sociales y Humanidades 692 17.23
Ingeniería Civil y Ambiental 758 18.87
Ciencias de la Salud 676 16.83
Ingeniería y Ciencias Agrarias 467 11.63
Ingeniería Zootecnista, Agronegocios y
321 7.99
Biotecnología
Ingeniería de Sistemas y Mecánica Eléctrica 160 3.98

TOTAL 4016 100
Fuente: Dirección General de Admisión y Registros Académicos-UNTRM, 2015
12
La Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas (UNTRM) brinda servicios de educación
superior a 4136 estudiantes, de los cuales 4016 son alumnos de pregrado y 120 de Posgrado, con una filial en la
provincia de Bagua.
4500
4000 4016
3974
3500 3688
3405
3000 2993
2500 2726
2475
2000 2275
1500
1344
1000 1357
500
0
2009-I 2009-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2015-II
Fuente: DGAYRA - UNTRM, 2015
Figura 1. Incremento anual de estudiantes matriculados en la UNTRM 2009 – 2015
La población de estudiantes de la UNTRM, desde el año 2009 a la actualidad se ha incrementado en más de

195.95%, pasando de 1357 alumnos matriculados en el 2009-I a 4016 alumnos matriculados en el 2015-II,
quienes ahora tienen mayores demandas de servicios educativos, materiales, insumos y mantenimiento de
infraestructura para formación académica e investigación. Sin embargo, dicho crecimiento no ha sido
concordante con la asignación de recursos ordinarios (R.O) en la “genérica de gastos 2.3 bienes y servicio” por
parte del estado.
13
7.47%
Otros
2.31%
San Martín
8.85%
Cajamarca
81.37%
Amazonas
0% 20% 40% 60% 8% 100%
Figura 2. Lugar de procedencia de los estudiantes de pregrado de la UNTRM.
La procedencia de nuestros alumnos en un 81.37 por ciento son de Amazonas, el 8.85 por ciento son del
departamento de Cajamarca, 2.31 por ciento son del departamento de San Martín y el 7.47 por ciento son de
otros departamentos del país (DGAYRA, 2015).
La región Amazonas, junto a Ayacucho y Huancavelica reportan los más altos índices de pobreza; de los 84
distritos existentes en Amazonas, 42 están por encima del 50% de pobreza, quienes se encuentran en las
provincias de Condorcanqui, Luya, Bongará y Chachapoyas (INEI, 2013).
Teniendo en consideración el Mapa de pobreza del 2013 elaborado por el INEI, los estudiantes de la UNTRM, en
un 62.64% (2468 alumnos) proceden de distritos que se encuentra con niveles de pobreza entre 32.7 y 97.9 por
ciento de incidencia de pobreza, están considerados pobres y pobres extremos y de estos 1544 estudiantes
(36.83%) provienen de distritos de extrema pobreza (índices de pobreza de 45.1% a 97.99%).
Como Universidad consideramos que la única forma de cambiar estos indicadores es a través del desarrollo del
capital humano y el capital social, donde la UNTRM, viene desempeñando un papel importante y estratégico,
sobre todo porque brinda oportunidades de educación y calificación a los jóvenes de hogares que se encuentra
en estratos de pobreza.
14
Para inicios del 2015 habían egresado 1,968 estudiantes en las cuatro carreras profesionales con las que se inició
la universidad (Educación Primaria, Enfermería, Ingeniería Agroindustrial y Turismo y Administración), como se
puede apreciar en la Figura 3, para la fecha del semestre 2015-II se han incluido a la lista de egresados las
carreras profesionales de Ingeniería Zootecnista, Ingeniería Agrónoma, Ingeniería Civil, Ingeniería Ambiental y
Administración de Empresas.
672
438 436
369
60 55 30 29 17 16 7
Agroindustrial
Administración
Enfermería
Estomatología
Administración de
Ingeniería Agrónoma
Ingeniería Civil
Ingeniería Ambiental
Zootecnista
Educación Primaria
Turismo y Hostelería
Ingeniería
Ingeniería
Turismo y
Empresas
Figura 3. Número de egresados de la UNTRM al 2015-II
Un análisis del rendimiento académico de los estudiantes realizado a fines del 2014 refleja que el rendimiento
del 45.24% de la población estudiantil es “regular” y del 32.91% es deficiente (Tabla 3).
Tabla 3. Rendimiento académico de los estudiantes de pregrado de la UNTRM, 2015
PARÁMETROS PORCENTAJE (%)

Muy deficiente 2.74
Deficiente 32.91
Regular 45.24
Bueno 19.01
Muy bueno 0.10
TOTAL 100
15
4.1.2. Docentes de la UNTRM
Durante el semestre académico 2015 – II, la universidad ha contado con 312 docentes, de los cuales el 37.8 %
son docentes nombrados (118 docentes) y el 62.8% (194) fueron docentes contratados. De los 118 docentes
nombrados, 13 tienen la categoría de Profesor Principal a Dedicación Exclusiva (PPDE), 13 tienen la categoría de
Profesor Principal a Tiempo Completo (PPTC), 8 tienen la categoría de Profesor Asociado a Dedicación Exclusiva
(PADE), 26 tienen la categoría de Profesor Asociado a Tiempo Completo (PATC), 56 tienen la categoría de
Profesor Auxiliar a Tiempo Completo (PXTC) y 2 tienen la categoría de Profesor Auxiliar a Tiempo Parcial
(PXTP) (Figura 4).
PROFESOR ASOCIADO
2,2% 8,7% DEDICACIÓN EXCLUSIVA
26,22%
PROFESOR ASOCIADO
TIEMPO COMPLETO
PROFESOR PRINCIPAL
DEDICACIÓN EXCLUSIVA
56,47%
PROFESOR PRINCIPAL A
TIEMPO COMPLETO
PROFESOR AUXILIAR A
TIEMPO COMPLETO
13,11% PROFESOR AUXILIAR A

13,11% TIEMPO PARCIAL
Fuente: Oficina General de Personal y Servicios - UNTRM
Figura 4. Categoría de docentes en la UNTRM
La distribución de docentes en las Facultades muestra que de los 118 docentes nombrados, la Facultad de
Ciencias de la Salud tiene 16 docentes nombrados, en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas,
tenemos 16 docentes nombrados, en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, tenemos 25 docentes
nombrados, en la Facultad de Ingeniería Civil y Ambiental, tenemos 11 docentes nombrados, en la Facultad de
Ingeniería y Ciencias Agrarias, tenemos 14 docentes nombrados, en la Facultad de Ingeniería Zootecnista,
Agronegocios y Biotecnología, tenemos 16 docentes nombrados y en la Facultad de Ingeniería de Sistemas y
Mecánica Eléctrica, se cuenta con 20 nombrados (Figura5).
16
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y

ADMINISTRATIVAS
17% 13% FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
14% 14% HUMANIDADES
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y

AMBIENTAL
12% 21%
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS
9% AGRARIAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
ZOOTECNISTA Y BIOTECNOLOGÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

Y MECÁNICA ElÉCTRICA
Figura 5. Docentes por Facultad en la UNTRM
La formación académica de los docentes que integran las diferentes facultades de la UNTRM es en múltiples
especialidades, contando con ingenieros, administradores, biólogos, abogados, enfermeros, médicos,
arquitectos, economistas, entre otros.
De acuerdo al reporte de la Dirección de Recursos Humanos de los 118 docentes nombrados, 67 de ellos tienen
el grado académico de Bachiller y Título Profesional; 37 tiene el grado académico de Magister y 14 tiene el grado
académico de Doctor o su equivalente Ph.D. La actual Ley Universitaria (Ley 30220) restringe el nombramiento
de docentes que no tengan el grado académico de Magister, lo que constituye un reto para la universidad, en el
corto plazo (Figura 6).
17
12%
BACHILLER CON
TÍTULO PROFESIONAL
31% 57% MAGISTER
DOCTOR Y/O Ph.D
Figura 6. Grado académico de los docentes de la UNTRM
4.1.3. Investigación e infraestructura de Laboratorios

La investigación se desarrolla en el marco de quince líneas de investigación, aprobadas con Resolución de
Consejo Universitario 332-2015-UNTRM-CU, que son concordantes con el Plan de Desarrollo Concertado de la
Región Amazonas y los lineamientos establecidos por CONCYTEC.
Líneas de investigación
Calidad de agua
Calidad del suelo
Cambio climático
Desarrollo de empresas competitivas
Desarrollo de la acuicultura en aguas continentales
Desarrollo y promoción del turismo
Gestión del conocimiento para la transformación social
Gestión para el ordenamiento territorial
Gestión para la conservación de la biodiversidad
Infraestructura y vialidad
Innovación de procesos productivos agrarios
Innovación en la producción energética
Producción pecuaria
Salud y desarrollo humano
Tecnología de información y comunicación
18
Según los reportes de la Dirección General de Gestión de la Innovación (DGGII), durante los doce años de
funcionamiento de la UNTRM, se han elaborado 682 proyectos de investigación financiados con fondos
institucionales (Tabla 4), principalmente del tipo básica y aplicada; después del año 2010 se han formulado 10
proyectos de investigación de impacto con financiamiento externo con las instituciones PROCALIDAD,
FONDECYT-MINEDU, PNIA y FINCYT; que han representado 10 450 204,15 nuevos soles (Tabla 5). Por otra
parte, 12 docentes nombrados paralelamente a sus labores académicas han realizado publicaciones en revistas
indexadas como Scientia Agropecuaria, Revista ECIPERU, Aporte Santiaguino, Animal Science Journal, Food
Science and Technology.
Tabla 4. Número de Investigaciones realizadas en la UNTRM con fondos institucionales, 2003 – 2015
Año 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 TOTAL
Proyectos de
investigación
11 35 33 49 60 62 53 48 61 58 68 69 75 682
Tabla 5. Número de Investigaciones financiadas con fondos externos en la UNTRM, 2003 – 2015
Fuente Subvención (S/.)
PROCALIDAD (01 Proyecto) 125,000.00
FONDECYT-MINEDU (04 Proyectos) 5,878,687.90
Programa Nacional de Innovación

3,424,521.05
Agraria – PNIA (02 Proyectos)
FINCYT (02 Proyectos) 1,021,995.20
TOTAL 10,450,204.15
19
4.1.4. Servicios de Biblioteca

La Dirección General de Biblioteca (DGB), cuenta con 12 392 libros, 1 349 revistas, 901 tesis brindado los servicios
de biblioteca y hemeroteca a los docentes y estudiantes. Debido a la alta demanda de usuarios, en promedio
4136 estudiantes y a la cantidad de programas que ofrece la universidad, 48; es necesario ampliar el acervo
bibliográfico.
4.2. Análisis FODA: Fortalezas y Debilidades

La tabla 6 presenta los resultados del análisis de Fortalezas y Debilidades de la UNTRM.
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1 La UNTRM cuenta con local institucional D1 El diseño de la infraestructura es inadecuado para
propio. discapacitados, la seguridad y la orientación de los
usuarios.
F2 La infraestructura es nueva, amplia y D2 La infraestructura de laboratorios insuficiente.
suficiente.
F3 Las edificaciones de biblioteca son óptimas D3 El drenaje del terreno del campus es insuficiente.
y cumplen estándares internacionales.
D4 Insuficiente infraestructura para actividades culturales y
deportivas.
D5 El suministro de agua en el campus es intermitente.
D6 Pocas áreas para proyectos de crecimiento en
infraestructura.
D7 Falta infraestructura para las labores académicas.
D8 Existencia de equipo inapropiado en el comedor.
D9 El sistema de evacuación de líquidos en el campus es
insuficiente.
F4 Existe estabilidad organizacional y está D10 Creación de órganos sin recursos humanos para atenderlos
enmarcada en Ley Universitaria Nº30220
F5 La Alta Dirección de la Universidad es D11 Exceso de carga laboral asignada a los docentes, por
bastante proactiva. recursos humanos limitados.
F6 Se cuenta con órganos de gobierno D12 Débil planificación en indicadores de gestión.
debidamente establecidos y
democráticamente elegidos.
F7 La UNTRM es la primera que se ha D13 Débil comunicación entre niveles jerárquicos en la UNTRM.
adecuado a la Ley Universitaria Nº30220.
F8 La UNTRM cuenta con Unidades de D14 No hay un sistema de promoción cultural y organizativa.
Posgrado para el perfeccionamiento de
docentes.
F9 La estructura de la oferta educativa es D15 Alta proporción de trabajadores en cargos para los que no
coherente con las necesidades de la fueron contratados.
demanda.
D16 No hay simplificación administrativa.
F9 Presencia de profesionales especializados, D17 Falta de compromiso del personal con la Universidad.
calificados en las áreas académicas a las que
prestan sus servicios.
20
F10 Capital humano especializado en D18 Escasas capacidades en la especialidad, técnicas y

formulación y evaluación de Proyectos de didácticas.
inversión.
F11 Poblacional estudiantil proactiva y D19 Algunos docentes contratados no acreditan grado de
motivada. magister.
F12 Plana docente y personal directivo joven. D20 Mayor número de docentes en la modalidad de
contratados.
D21 Capital humano débilmente identificado con la
universidad.
D22 Limitados programas de perfeccionamiento y actualización
del docente.
F13 Laboratorios con tecnología moderna D23 Aulas sin recursos didácticos TICS.
F14 Laboratorios implementados. D24 No se cuenta con un sistema de información y
comunicación automatizado.
F15 Existencia de equipos modernos en D25 Abuso de las herramientas de las TICs en la docencia.
laboratorios para la enseñanza.
F16 Desarrollo de tecnologías propias para la D26 Los resultados de investigación de la universidad no se
mejora de procesos productivos que incorporan en la enseñanza académica.
redundan en la formación.
F17 Existencia de un proyecto presupuestal. D27 Débil distribución de la inversión en tecnología entre
facultades.
F18 Capacidad de equipo de profesionales para D28 Recursos ordinarios insuficientes para gasto corrientes
captar recursos económicos. (pagos de docentes y servicios).
F19 Existencia de buen nivel de recursos D29 Baja recaudación de los Centros de Producción (RDR).
económicos captados por proyectos.
F20 Buen nivel de ejecución presupuestal.
F21 La UNTRM está posicionada en la región D30 No existe vínculo entre las necesidades de la sociedad y la
Amazonas. oferta de servicios de Proyección social y Extensión
cultural.
F22 Existencia de Convenios con universidades D31 Bajo aprovechamiento de los beneficios de los convenios
nacionales e internacionales. internacionales.
D32 Débil articulación Universidad-Empresa-Sociedad.
F23 Se cuenta con un proyecto SNIP para D33 El Sistema de Difusión e Imagen Institucional es débil.
fortalecer el sistema informático de la
UNTRM. D34 Falta implementar medios de difusión oficial
descentralizados del quehacer de la universidad.
D35 Escaso uso de la TICs y Plataforma Virtual en la difusión de
la UNTRM.
Fuente: Talleres de planificación con la Comisión, trabajadores y otros grupos de interés de la UNTRM, noviembre 2015.
21
5. RETOS A FUTURO DE LA UNTRM
El escenario futuro expuesto en los ítems anteriores, plantea oportunidades y retos muy importantes para la
UNTRM; tanto en el frente interno, como en el externo. Sobre esta base la Universidad podrá reforzar sus nuevos
roles en beneficio de la sociedad y el país.
En el frente interno, la UNTRM tiene la oportunidad de:

· Acelerar el proceso de acreditación de carreras profesionales mediante la gestión de la Dirección General
de Calidad Académica y Acreditación que está encargada de organizar los procesos para enfrentarse a las
nuevas exigencias de la Ley Universitaria Nº 30220.
· Mejorar los procesos del sistema de admisión de estudiantes a la universidad y selección de docentes en
el marco de una política de calidad.
· Potencial de investigación en áreas temáticas ofertadas por la región Amazonas en lo relacionado a la
biodiversidad y riqueza arqueológica.
· Formular proyectos de investigación en todas las facultades a fin de mejorar los procesos de enseñanza
en base a la investigación.
· Reorganizar la propuesta formativa de la universidad suprimiendo y reemplazando ofertas sin impacto
en los últimos diez años.
· Modernizar los sistemas de gerencia y gestión institucional universitaria con organigramas más
horizontales e instrumentos de gestión que permitan el monitoreo de la gestión.
En el frente externo, la perspectiva podría ser:

§ Diseñar un modelo educativo que le permita integrarse a la sociedad como pieza clave del desarrollo y
posicionarse como la Universidad líder en formación de profesionales probos, creativos e innovadores
en la región Amazonas.
§ Constituirse en un gran centro de formación biotecnológica de alta calidad que requiere la región
Amazonas.
§ Consolidarse como promotor del desarrollo binacional por pertenecer a una región de frontera,
vinculándose a otros agentes nacionales e internacionales de desarrollo del sector académico, estatal,
empresarial y laboral.
§ Establecer alianzas estratégicas con otras universidades, centros de investigación, gremios
empresariales, Estado, etc. priorizando la solución de problemas fundamentales en el desarrollo de la
región Amazonas.
§ Lograr el acercamiento a los programas internacionales de cooperación ligados a la educación y
desarrollo.
22
6. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
6.1. Fines de la UNTRM

§ Preservar, acrecentar transmitir de modo permanente la herencia científica, tecnológica, cultural y
artística de la humanidad.
§ Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social de
acuerdo a las necesidades del país.
§ Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y desarrollo.
§ Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de derecho y la inclusión social.
§ Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística la creación intelectual y
artística.
§ Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.
§ Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del país.
§ Promover el desarrollo humano y sostenible en el ámbito local, regional, nacional y mundial.
§ Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
§ Formar personas libres en una sociedad libre.
23
Misión
La Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de
Amazonas forma profesionales que generan conocimiento científico,
tecnológico y humanista de calidad, comprometida con el desarrollo
sustentable del país.
Visión
Ser líder y referente nacional e internacional en formación académica,
investigación científica, tecnológica y humanista de calidad que
contribuya al desarrollo de la sociedad.
24
6 . 4. VALORES INSTITUCIONALES
Demostrar consideración por los miembros de la sociedad sin
RESPETO distinción de lengua, etnia, religión, sexo, personas con discapacidad,
grupos sociales excluidos, marginados o vulnerables.
Generar resultados con conocimiento pleno de la organización y otros

actores de la sociedad civil. Transparencia en la ejecución de las
TRANSPARENCIA
actividades y gestión de los recursos económicos ante la comunidad
académica y la sociedad.
Cumplir con los objetivos, políticas, normas internas y valores de la

universidad para propiciar el buen desempeño individual y
RESPONSABILIDAD
organizacional en base a la comunicación, integración, trabajo en
equipo, así como el desarrollo personal y laboral.
Los miembros de la comunidad universitaria están involucrados y

IDENTIDAD comprometidos con el cumplimiento de los objetivos institucionales,
demostrando confianza y responsabilidad.
Demostrar empatía entre los miembros de la comunidad universitaria

SOLIDARIDAD ante dificultades, practicando la unidad en el cumplimiento de los
objetivos institucionales.
25
§ Búsqueda y difusión de la verdad

§ Calidad académica
§ Autonomía
§ Libertad de cátedra
§ Espíritu crítico y de investigación
§ Democracia institucional
§ Meritocracia
§ Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión
§ Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país
§ Afirmación de la vida y dignidad humana
§ Mejoramiento continuo de la calidad académica
§ Creatividad e innovación
§ Internacionalización
§ El interés superior del estudiante
§ Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social
§ Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación
§ Ética pública y profesional
26
6 . 6. POLÍTICAS
La Política de la UNTRM es el conjunto de lineamientos dirigidos a fortalecer y mejorar la gestión
universitaria para desarrollar excelencia en el servicio educativo que se brinda a los estudiantes.
Producir
investigación científica y
Garantizar los niveles de
tecnológica de alta calidad
calidad de los centros, las
orientada a valorar los recursos
unidades académicas, de
potenciales y a solucionar las
investigación y producción que
necesidades o prioridades
brinda la universidad.
de la región y
el país.
Asegurar la calidad
en la formación
académica del estudiante.
Velar por la correcta

Extender el proceso de
integración de los criterios
internacionalización de la
éticos, sociales y ambientales
universidad con instituciones
en el desarrollo de las
extranjeras reconocidas.
actividades de la institución.
27
7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La identificación de los objetivos estratégicos se hizo a partir de la información del análisis FODA y
otros análisis del entorno, en base a lo cual se identificó cuatro ejes estratégicos:
§ Formación académica,
§ Investigación, desarrollo e innovación,
§ Responsabilidad social,
§ Gestión institucional.
7.1. Formación académica

Objetivos estratégicos:
§ Desarrollar la formación integral de los estudiantes de pre grado.- Refiere formar profesionales con
altas capacidades para el ejercicio profesional competente con responsabilidad social, pensamiento
crítico, liderazgo, valores y comportamiento ético; con perfeccionamiento continuo y se establecen
estrategias de internacionalización que permiten la asociación con instituciones extranjeras. Se
garantizará la formación integral ofertando carreras profesionales acreditadas.
7.2. Investigación, Desarrollo e Innovación

La investigación en la UNTRM genera conocimiento científico y tecnológico orientado a solucionar la
problemática priorizada a la región Amazonas y del país que permita viabilizar su crecimiento y
desarrollo.
Estimular la producción científica de alta calidad aplicada a solucionar las necesidades y prioridades de
la región y el país.- Se pretende incentivar las investigaciones realizadas por los docentes y
estudiantes de la UNTRM a través del financiamiento de la investigación con fondos internos o
externos que permitan asegurar que el desarrollo de los trabajos de investigación se realicen con
equipamiento y herramientas adecuadas y con recursos humanos altamente capacitado, que
garanticen alta rigurosidad y faculte que las investigaciones puedan ser publicadas en revistas
indizadas y de alto impacto.
Fomentar el emprendimiento, la innovación y la transferencia tecnológica. - Se pretende incentivar el
desarrollo de investigaciones innovadoras y aplicadas a través de la internacionalización que tengan
como resultado la transferencia conocimiento y tecnología para solucionar la problemática
priorizada de la región Amazonas y el país. Asimismo, se fomentará la innovación y el intercambio de
conocimiento entre nuestros estudiantes a través de las incubadoras de empresas para crear nuevas
empresas y espacios de vinculación en beneficio de la sociedad.
28
7.3. Responsabilidad Social
§ Incorporar responsabilidad social en los procesos de gestión institucional. - Cada acción que la UNTRM
emprenda, debe hacerse en sinergia con la sociedad, buscando siempre generar externalidades
positivas.
7.4. Gestión Institucional
§ Incrementar el posicionamiento de la Universidad en la sociedad. - Cada acción de la UNTRM debe
contribuir con el desarrollo de la sociedad, para ello se buscará el posicionamiento en los diferentes
ámbitos y estratos sociales.
§ Mejorar el sistema de gestión orientado a la calidad.- La UNTRM está en el proceso de modernización
de su gestión institucional, para ello busca implementar un sistema de gestión de la calidad que
garantice la consecución de las metas trazadas con responsabilidad y transparencia institucional.
29
8. MATRIZ ESTRATÉGICA
Eje Estratégico: Formación Académica
Obje vo Meta
Ejes Acciones Estratégica Indicador Ac vidades
estratégico (unidad/porcentaje)
Elaborar el perfil del egresado.

Elaborar el plan de estudios.
Implementar el currículo por Número de Elaborar los sílabos por
competencias en los programas currículos por 48 competencias.
d e e s t u d i o s d e p r e g ra d o competencias.
Elaborar el sistema de evaluación
por competencias.
Elaborar un sistema de tutoría.
Elaborar el sistema de seguimiento

al graduado.
Desarrollar el sistema de Número de
s i s t e m a s 1 Validar el sistema del seguimiento
seguimiento al graduado. implementados. al graduado.
Monitorear el funcionamiento
del sistema de seguimiento
al graduado.
Porcentaje de docentes
Fortalecer las capacidades 100
con grado de maestro. Fomentar programas de
académicas y didác cas de los perfeccionamiento y
docentes. Porcentaje de docentes actualización docente.
40
con grado de doctor.
Formación académica
Construir infraestructura depor va.

Implementar servicios
Porcentaje de psicopedagógicos.
estudiantes Implementar servicios de
Mejorar los servicios de bienestar que acceden a
universitario y ac vidades 60 ac vidades ar s cas culturales.
los servicios de
Desarrollar la extracurriculares. bienestar Brindar servicio de enseñanza de
formación u n i ve rs i ta r i o idiomas.
integral de los Brindar servicios de salud.
estudiantes de
pre grado Brindar servicios de comedor.
Actualizar el acervo bibliográfico
Implementar un sistema de sico.
información y referencia Número de sistemas
1
implementados Actualizar el acervo bibliográfico
bibliográfica.
virtual.
Implementar una oficina de
becas.
Conformar Comité de Ges ón de
Porcentaje de Becas y Convenios.
Promover la movilidad estudiantes y
docentes que Suscribir convenios con
nacional e internacional de 5 universidades nacionales e
par cipan en
estudiantes y docentes. programas de internacionales.
movilidad. Ges onar fondos para la
movilidad de estudiantes y
docentes.
N ú m e ro d e Suscribirse en base de datos

Promover la integración de redes universitarias.
membresías
de estudiantes y docentes 2
en redes
a redes universitarias. Ges onar la integración de
universitarias. estudiantes docentes a redes
universitarias.
Número de laboratorios 3 Equipar laboratorios.

de enseñanza equipados.
Dotar de infraestructura y
equipamiento adecuado
para la formación académica. Porcentaje de Ampliar el servicio de ancho de
cobertura de internet 100 banda.
en los ambientes de
enseñanza. Implementar el sistema de
internet inalámbrico en campus
universitario.
30
Eje Estratégico: Investigación, Desarrollo e Innovación
E l a b o ra c i ó n d e p ro ye c t o s d e
inves gación para fuentes
Número de proyectos de cooperantes y fondos concursables.
inves gación en ejecución.
25
Fortalecimiento del área de ges ón
docente.
Número de proyectos de Elaboración de proyectos de

inversión pública. 10 inversión pública aplicada a la
inves gación.
Capacitación a docentes en
Porcentaje de docentes fo r m u l a c i ó n d e p ro y e c t o s d e
Fomentar la ges ón del inves gación.
conocimiento y la capacitados en proyectos 100
inves gación cien fica de de inves gación. Implementación de mecanismo de
incen vo a la inves gación docente.
Inves gación, Desarrollo e Innovación
alta calidad comprome da

con el desarrollo sustentable. Desarrollar el sistema de
Porcentaje de tesis asesoramiento de tesis en las
publicadas en revistas 80 facultades.
cien ficas.
Fortalecimiento del área de ges ón
de la inves gación forma va.
Es mular la Suscripción a base de datos cien ficas

producción Porcentaje de ar culos y académicas.
cien fica de cien ficos resultado de
alta calidad tesis publicadas en revistas 20
aplicada a Implementar un sistema de calidad
indizadas.
solucionar las de manuscritos de los ar culos
necesidades y cien ficos.
prioridades
de la región y
el país.
Construcción de laboratorios.
Equipamiento de laboratorios con
Número de laboratorios tecnología avanzada.
implementados para la 8
inves gación. Desarrollar capacidades docentes en
el manejo de equipos de alta
tecnología.
Creación del área de iden ficación y

Número de organismos de actualización de en dades y fuentes
Promover la cooperación con
alto nivel de inves gación cooperantes.
organismos de alto nivel de
local, nacional e 30
i nve s ga c i ó n n a c i o n a l e internacional que acreditan
internacional. Fomentar la suscripción de convenios
proyectos con la UNTRM. con organismos de alto nivel de
inves gación.
Número de paquetes Implementar programas de

G e n e ra r co n o c i m i e nto y 5 desarrollo tecnológico.
tecnológicos desarrollados.
tecnología para las demandas
de innovación tecnológica del Número de paquetes
Fomentar el sector social, produc vo y tecnológicos transferidos Implementar sistema de
5
emprendimient ambiental. p a ra e l s e c t o r s o c i a l , transferencia tecnológica
o, la innovación y produc vo y ambiental.
la transferencia
tecnológica. Es mular inicia vas crea vas
y emprendedoras orientadas Desarrollar capacidades en los
Número de proyectos de
a s o l u c i o n a r p ro b l e m a s 5 estudiantes para la formulación y
incubadoras de empresas.
priorizados de po produc vo ges ón de incubadoras de empresas.
y socioambiental.
31
Eje Estratégico: Responsabilidad Social
Implementar el plan de eco

eficiencia de la UNTRM.
Promover el uso sostenible
de los recursos dentro y Número de programas. 2
fuera de la UNTRM.
Implementar el plan de manejo
Responsabilidad Social
ambiental de la UNTRM.
Ar cular proyectos de Porcentaje de cursos

responsabilidad social que incorporan acciones
de responsabilidad Elaborar proyectos de
10
universitaria en los social, insertados a un responsabilidad social.
programas de estudios. proyecto.
Incorpora
responsabilidad Realizar programas de
social en los Fortalecer los servicios de
Número beneficiarios. 500 capacitación orientados a la
procesos de extensión de la universidad. demanda de la comunidad.
ges ón
ins tucional. Implementar el área de ges ón
Fortalecer el sistema de Número de sistemas del aula virtual.
enseñanza virtual de la de enseñanza virtual 1
UNTRM. implementado. Desarrollar capacidades en los
docentes e inves gadores para el
uso del aula virtual.
Número de servicios Brindar servicios tecnológicos a la

100
Mejorar la prestación de tecnológicos brindados. comunidad.
servicios para el desarrollo
Número de servicios
de la sociedad. Brindar servicios profesionales y
profesionales y de 100
consultoría brindados. de consultoría la comunidad.
32
Eje Estratégico: Gestión Institucional
Porcentaje de estudiantes Implementar un plan de marke ng

Posicionar la marca UNTRM. procedentes de otras 30 ins tucional.
regiones del Perú.
Incrementar el Implementar el área de soporte y

posicionamiento Número de mecanismos de Número de mecanismos de actualización de la página web.
de la difusión implementados. difusión implementados. 2
Universidad en Implementar un plan de difusión de
la sociedad.
logros.
P o r c e n t a j e d e
par cipantes de los
Implementar un plan de
Fo m e nta r l a i d e n d a d integrantes de la
comunidad universitaria 80 fortalecimiento de la iden dad
ins tucional en la UNTRM. ins tucional en la UNTRM.
en ac vidades
extracurriculares
Diversificar mecanismos de
Número de centros de Fortalecer los centros de producción
captación de recursos de la 5
Ges ón Ins tucional
producción mejorados. de la UNTRM.

UNTRM.
Revisar documentos de ges ón
ins tucional concordante con la
Actualizar documentos de norma va actual.
Porcentaje de documentos
ges ón ins tucional de la de ges ón actualizados. 100
UNTRM. Desarrollar propuestas de
documentos de ges ón ins tucional
de acuerdo al nuevo contexto.
Desarrollar programa de capacitación

Implementar un sistema de y mejora de clima organizacional.
mejora de cultura y clima Número de programas de 2
organizacional en la UNTRM. mejora. Implementar un sistema de
promoción de cultura organizacional
Implementar sistema de selección,

seguimiento y evaluación al docente y
administra vo.
Fortalecer la administración
financiera integrada.
Mejorar el
sistema de Implementar un sistema de
ges ón Número de sistemas Elaboración de presupuestos en base
ges ón por resultados. implementados. 1 a entregables.
orientado a la
calidad.
Implementar el plan de
mantenimiento infraestructura y
equipamiento.
Implementar el sistema de control,
monitoreo y evaluación de resultados.
Elaboración del sistema de

automa zación del de la UNTRM.
Implementación del sistema de redes
Implementar un sistema de Número de sistema de
información y y comunicaciones.
información y comunicación 1
integrada. comunicación desarrollado. Diseñar el sistema informá co de la
UNTRM.
Implementar el intranet para la
mejora de la comunicación.
Fortalecer las capacidades Desarrollar programa de
Porcentaje de servidores fortalecimiento de capacidades del
del recurso humano del área 80
administra va. capacitados. recurso humano de la UNTRM.
Número de sistemas Planificación del sistema de control

Implementación del sistema interno.
de control interno en la de control 1
UNTRM. interno implementados. Puesta en funcionamiento del sistema
de control interno.
Evaluar el sistema de control interno
33

1plan Estrategico Institucional 04-09-17

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· Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, Decreto Supremo Nº 016-

· Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, Ley N° 28411.

2. ANÁLISIS RETROSPECTIVO DE LA UNTRM

2.1. Creación de la UNTRM

2.2. Autorización deﬁnitiva de funcionamiento de la UNTRM.

El 21 de noviembre de 2009, fecha en que se celebra el Aniversario de Creación Política de la Departamento

El 8 de diciembre de 2009 se celebró la Ceremonia Académica de Juramentación de autoridades

2.3. Los nuevos desafíos

2.4. Crecimiento institucional

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§ Derecho y Ciencias Políticas

§ Educación Inicial Intercultural Bilingüe

§ Educación Primaria Intercultural Bilingüe

§ Educación Secundaria con mención en Historia, Geografía y Filosofía

§ Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura

§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Matemática

§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Lengua y Literatura

§ Educación Secundaria Intercultural Bilingüe con mención en Ciencias Naturales y Bioética

§ Ingeniería Mecánica Eléctrica

§ Tecnología Médica con mención en Radiología

§ Tecnología Médica con mención en Terapia Física y Rehabilitación

La UNTRM, con Resolución de Asamblea Universitaria N° 004-2012-UNTRM-R/AU, con fecha 13 de diciembre

La EPG de la UNTRM brinda a los profesionales la oportunidad de realizar estudios de posgrado en 16

3.1. Análisis de Tendencias Globales

A. Cambiando la naturaleza del trabajo de las personas

C. Sociedad del conocimiento y la información

D. El individualismo en el mar de la interconexión

F. Democratizando el poder político

G. Deterioro del equilibrio ecológico

H. Incremento en la competitividad académica

I. Tecnología para la educación

3.2. Análisis “PESTEL”

1.1. Análisis FODA: Oportunidades y Amenazas

Tabla 1. Lista de Oportunidades y Amenazas identiﬁcadas en el contexto externo a la Universidad Nacional

O2 Políticas de gobierno en apoyo a la educación. A2 Crisis económica mundial.

O8 Apoyo con programas sociales a jóvenes de

O11 Existencia de cooperación t écnica nacional e

O12 Reducida tasa de migración de los jóvenes en la

O15 Apertura del mercado laboral en instituciones

O16 Existencia de redes universitarias. A10 Migración de los jóvenes a la costa.

O22 Existencia de centros internacionales de

4.1. Diagnóstico de la UNTRM

Tabla 2. Número de estudiantes de pregrado por Facultades de la UNTRM, 2015

Ciencias Económicas y Administrativas 942 23.46

Ingeniería de Sistemas y Mecánica Eléctrica 160 3.98

Fuente: Dirección General de Admisión y Registros Académicos-UNTRM, 2015

Fuente: DGAYRA - UNTRM, 2015

Figura 1. Incremento anual de estudiantes matriculados en la UNTRM 2009 – 2015

La población de estudiantes de la UNTRM, desde el año 2009 a la actualidad se ha incrementado en más de

0% 20% 40% 60% 8% 100%

Fuente: DGAYRA - UNTRM, 2015