PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I - 18 SĂPTĂMÂNI
2 h/1h
POPOARE ŞI SPAŢII ISTORICE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EUROPA ŞI LUMEA ÎN SECOLUL XX -16 H(8h)
Nr. DETALIERI DE CONŢINUT NR. C.S ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Obs
crt. ORE .
1. EUROPA ȘI LUMEA ÎN ELEVII definesc cuvinte –cheie: S1: Manual; Observarea sistematica a
SECOLUL XX  -unitate europeană; S2:Atlas istoric; comportamentului
 -diversitate; S3:Alise Maillard, Ariane elevilor,care vor răspunde la
Unitate Şi Diversitate 2H 1.1  -integrare; Molkhon – Europa; următoarele întrebări:
1.2  diversitate europeană; S4: Adrian Marino –
 Elemente ale unităţii S2 3.2 Identifică fundamentele Pentru Europa; -Cum definești conceptul
europene; civilizaţiei europene și elementele S5: Atlas istoric; Uniunea Europeană?
 Planuri de unificare de unitate europeană in sec. XX. S6: AFIŞ FEȚELE -Care sunt cuvintele –cheie
Prezintă forme de diversitate DIVERSITĂȚII; ale temei Europa și lumea în
europeană;
politică, economică, socială, etno- S7: Dicționar istoric; secoluXX?
 Fondatorii U.E; S8: Structura etno –
culturală, religioasă europeană. -Care sunt ideile centrale
 Forme ale diversității Argumentează dacă diversitatea demografică a României; ale temei Europa și lumea în
europene; este un element al construcției S9: Declaratia de la secolul al XX-lea?
europene. Viena 9.X.1993; -Care este importanța
Descoperă etapele (paşii) S10: Declaraţia procesului de extindere
integrării europene. Schuman 9.VI. 1950 europeană?
Prezintă procesul de integrare S11: Ghidul UE; -Cum argumentezi că
europeană. S12: Tratatul de la diversitatea este o sursă
Explică modul de funcţionare a Maastricht; a construcției europene ?
instituţiilor U.E. S13: Schema de -Care consideri că sunt
Exprimă opinii cu privire la functionare a UE – consecințele integrării
integrarea României in U.E. Instituţii de decizie ; României în UE?
Formulează puncte de vedere S14: Hagen Schulze, Stat -Ce relații poți stabili între
1.1 și națiune în istoria
argumentat privind necesitatea sau unitate-diversitate-integrare
1.2 europeană.
nu a integrării României în UE. intre identitate națională-
3.2 S15:Enciclopedia
Realizează un dosar cu decupaje identitate europeană?
de presă referitoare la demersurile Uniunii Europene
României de integrare în UE. Site-ul oficial al UE
Aplicaţie: Editați un ziar școlar în
 Integrare care tematica să fie Integrarea Ppt/
2.  Etapele integrării; 3h României în UE-2007 și cereți Europa,unitate,diversi
 Instituții europene; S3 colegilor din școala în care învățați tate integrare Valori și atitudini
 Integrarea României S3 să scrie articole, poezii, eseuri, Respectarea drepturilor
în UE; S4 interviuri. Omului
3. EUROPA ŞI SPAŢIILE DE 3h 1.1 ELEVII definesc cuvinte-cheie: S1: Dictionar Alcătuirea unui glosar de
CIVILIZAŢIE 1.2  colonizare, enciclopdic; termeni istorici
EXTRAEUROPENE. 3.2  politici coloniale, S2: Constantin Hihor–
 colonizare, Istoria secolului XX. Verificarea tabelului
 globalizare. S3: Eric Hobsbawn – sinoptic.
Prezintă forme de diversitate Istoria secolului XX – Era
 Diversitate politică, economică, socială, etno- extremelor
S4
culturală, religioasă globală. 1914-1991.
Explică (prezintă) procesul de S4:Tabel: Forme istorice Profesorul va aprecia
colonizare și decolonizare. ale globalizarii afacerilor modul în care elevii
 Colonizare şi S5
Compară mișcările de emancipare , ale globalizarii
Decolonizare identifică, explică,
națională din Africa si Asia comerțului și ale exprimă și susțin
Identifică transformările globale. producției globale. conceptul de
Descoperă consecințele pozitive (la clasele cu profil Europa.
si negative ale globalizării. economic), alte forme în
Exprimă opinii cu privire la funcție de profilul școlii.
globalizare si identitate naţională S5:David Held,
 Globalizare S5 în conștiința universală sau susţin Transformări Globale.
puncte de vedere referitoare la Politică, economie, și
mişcarea de antiglobalizare cultură,2004.
folosind un argument istric. S6:Zygmunt Bauman,
Aplicaţie:Ordonaţi consecinţele Globalizarea și efectelor Valori și atitudini
globalizarii intr-un tabel sinoptic ei Sociale, Relaționarea pozitivă
care să cuprindă București,1996 cu ceilalți.
componentele/aspectele pozitive S7: Lucian Boia – Respectarea drepturilor
si negative.(fișă de lucru). Romania țară de omului.
frontieră a Europei,
Bucuresti, Editura
Humanitas, 2001, p.
269-270.
4. CULTURA ROMÂNĂ – 1h 1.1 ELEVII menţionează elementele S1: Biografii; Probe orale;
CULTURĂ EUROPEANĂ de universalitate si de specificitate S2: Albume; Probe scrise;
 Specificul cultural S6 ale culturii romane. S3: Lucrări de Portofoliu;
Românesc . Prezintă la alegere contribuţia la specialitate;
 Cultura română în dezvoltarea culturii universale a lui S4:Articole de presa;
Comunism . – Emil Cioran, Mircea Eliade, S5: Manual
Eugene Ionesco, Constantin
Brâncuşi, George Enescu.
5. ROMÂNIA ŞI EUROPA ÎN 1h 1.1 Precizează poziția României in S6: Şerban Rădulescu – Realizarea unei Hărți
SECOLUL AL XX-LEA; S6 Europa in secolul XX (relaţii Toner- Interesul conceptuale:
 România în relațiile internaţionale). naţional si clasa politica România și Europa în
internaționale în din Romania in secolul al secolul al XX-lea;
perioada interbelică; Prezintă modele de dezvoltare XX-lea;
economică. S7:Keith Hitchins –
România 1866-1947.
Exprimă opinii cu privire la Pag.67-99, 333-372;
activitatea unor oameni politici. S8: Biografii – Ion
I.C.Brătianu, Nicolae
Titulescu, Take Ionescu
6. GRIGORE GAFENCU ŞI 1h 1.1 Prezintă concepția lui Grigore S9: Grigore Gafencu - Realizarea unei Hărți
UNITATEA UROPEANĂ; S7 Gafencu despre unitatea textele din manual. conceptuale: GRIGORE
Studiu de caz europeană. GAFENCU ŞI UNITATEA
EUROPEANĂ
7. IMAGINEA ROMÂNIEI ÎN 1h 1.1 Identifică aspectele pozitive si S10: Articole de presă; Realizarea unui articol de
PRESĂ INTERNAŢIONALĂ S7 negative ale imaginii României în presa: Imaginea României în
DUPĂ ANUL 1989 lume. lume
S11: Internet.
Studiu de caz Analizează un articol de presă

8. EVALUARE 1h Utilizează surse istorice diferite în

S8 prezentarea şi analiza faptelor istorice.
EUROPA ȘI LUMEA ÎN Realizează comparaţii între opinii şi
SECOLUL XX argumente diferite
Selectează şi comentează surse
istorice pentru a susţine / combate un
punct de vedere
 Evaluare
Europa unitate, diversitate, integrare

Citiţi cu atenţie textele de mai jos:

A. ,, Marii lor întemeietori, Alcide de Gasperi(1881-1954) în Italia, Robert Schuman (1886- 1963) în Franţa, Konrad Adenauer (1876
- 1967) în Germania, Paul-Henri Spaak (1899- 1972) în Belgia, au susţinut în unanimitate unitatea Europei ca bastion al Occidentului
creştin împotriva bolşevismului, fapt ce nu trebuie privit ca oportunism politic şi economic, ci ca o idée comună bazată pe o tradiţie
comună a istoriei şi filosofiei europene.{…} Dar creşterea economică şi socială comună a Europei nu este întotdeauna evidentă;
înainte de toate ea se loveşte de rezistenţa particularităţilor culturale, la care contribuie, desigur, şi diversitatea lingvistică a
continentului, în ciuda triumfului limbii engleze. Din această perspectivă, istoria statului naţional European ajunsese la sfârşit.”
( Hagen Schulze, Stat şi naţiune în istoria Europeană)

B. ,, Uniunea Europeană (UE) reprezintă un proiect de integrare europeană iniţiat în 1993, odată cu intrarea în vigoare a tratatului
semnat la Maastricht (Olanda) în 1992 (Tratatul de instituire a Uniunii Europeane) de mai multe state occidentale, cu scopul de a
întări legăturile economice, sociale şi politice dintre statele participante pentru a realiza o uniune din ce în ce mai strânsă între
popoarele europene. (…) Din punct de vedere economic, Uniunea Europeană a devenit în ultimii ani cea mai mare piaţă unică din
lume ( mai mare decât SUA şi Japonia la un loc) şi cel mai important actor comercial din lume. Aşa de pildă, Uniunea Europeană
este, în prezent, cel mai mare exportator de produse, cel mai mare importator de servicii şi principala piaţă pentru aproape 70% din
statele lumii. Fondată pe principiul libertăţii, democraţiei, drepturilor omului, libertăţilor fundamentale şi statului de drept , precum şi
respectînd identitatea naţională a statelor membre, Uniunea Europeană îşi propune să ofere cetăţenilor săi un spaţiu de libertate,
securitate şi justiţie fără frontier interne, unde să formeze o piaţă liberă care să permită în acelaşi timp un grad ridicat de protecţie
socială şi a mediului înconjurător.’’
Enciclopedia Uniunii Europeane

Cerinţe:
1. Menţionaţi din sursa A un element de unitate şi un element de diversitate în construcţia europenă.
2. Precizaţi pe baza sursei A un motiv pentru care părinţii Europei au susţinut în unanimitate unitatea Europei.
3. Formulaţi o definiţie a Uniunii Europeane utilizând o informaţie din sursa B.
4. Prezentaţi două fapte istorice referitoare la procesul de integrare europeană, desfăşurate în perioada postbelică;
5. Selectaţi, din sursa A două informaţi aflate în relaţie de cauză – efect.
6.Formulaţi un punct de vedere privind necesitatea sau nu a integrării României în UE folosind două argumente istorice .