SESIÓN: PROMOVIENDO EL BUEN TRATO, PREVENIMOS LA VIOLENCIA

DIMENSIÓN: Social
GRADO: secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes identifiquen comportamientos que contribuyen a la
prevención de la violencia familiar.
MATERIALES: Cartulinas blancas, plumones, cinta adhesiva, tijeras escolares, hojas en blanco,
lapiceros.
PRESENTACIÓN: Tiempo: 10’
Motivación y exploración
Inicia la sesión entregando una ficha de cartulina blanca y un plumón a cada participante para que
dibuje un corazón y lo recorten. Después da la siguiente consigna: “Mencionaré situaciones de la
vida familiar que se refieren a las relaciones entre padres e hijos. Cuando alguna situación coincida
con su experiencia de vida, deben marcar o pintar con el plumón una parte del corazón”. Se
explica a las y los estudiantes que este ejercicio puede movilizar algunas emociones y
sentimientos. Sin embargo, es necesario contestar con sinceridad, pues permitirá revisar el estilo
de crianza y, de ser necesario, mejorarlo.
Situaciones de la vida familiar
 Saludo a mi mamá y papá con expresiones de afecto.
 Felicito a mi mamá y papá por sus logros.
 Les digo que los quiero.
 Me identifico con sus emociones y sentimientos.
 Conversamos sobre mi futuro.
 Les cuento mi historia personal y les comunico mis sentimientos.
 Comparto juegos con ellos.
 Soy consciente de que están cansados y ayudo en las tareas del hogar.
Valoro su esfuerzo por sacarme adelante.
Al finalizar el ejercicio se invita a las y los estudiantes a que voluntariamente compartan su
testimonio, que reflexionen de qué manera las actitudes que muestran afectan el clima familiar y
la relación con su madre y padre. Concluido este momento, todas y todos pegarán sus corazones
en la pared para tenerlos presentes durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO: Tiempo: 30’
Información y orientación
Dramatización: 40 minutos
Se forman cuatro grupos de trabajo y se explica a las y los estudiantes la dinámica:
 Dos grupos representarán a familias que presentan situaciones de maltrato, amenaza, castigos,
falta de comunicación entre sus miembros, indiferencia; como factores que incrementan la
posibilidad de ocurrencia de situaciones de violencia familiar.
 Los otros dos grupos representarán a familias en las que se promueve el buen trato, expresan los
afectos, estimulan las habilidades personales, respetan los espacios privados y se toman en cuenta
las decisiones de las hijas e hijos; asimismo, cómo estas actitudes desarrollan habilidades de
autocuidado frente a situaciones de riesgo. El tiempo asignado para la preparación de la
dramatización será de 15’. La duración de la presentación de cada grupo será de 5’.
CIERRE: Tiempo: 5’
Concluida la dramatización, refuerza los aprendizajes teniendo en cuenta las representaciones de
cada grupo. Indúcelos a analizar los factores que contribuyen a la prevención de la violencia
familiar.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Solicita a las y los estudiantes que reflexionen acerca del trato que dan a las personas que más
quieren y que practiquen el buen trato con su familia
IDEAS CLAVES:
 El buen trato es el resultado del conjunto de interacciones basadas en la valoración y el respeto
mutuo entre los miembros de la familia y comunidad. El reconocimiento de que las demás
personas tienen necesidades, intereses, formas de sentir y expresar tan importantes como las
nuestras es el punto de partida para el desarrollo del buen trato.
 Esta actitud proviene de la capacidad para ponerse en el lugar del otro, habilidad que debe
desarrollarse desde la infancia. No hay mejor agente educativo que las madres y padres de familia
para favorecer esta capacidad en sus hijas e hijos “desde la cuna”.
 En consecuencia, el buen trato, como resultado de un aprendizaje conjunto, en el que participan
tanto niñas y niños como los adultos, debe impregnar todas nuestras relaciones, generar bienestar
a nuestro alrededor y crear condiciones para el desarrollo integral de las personas con quienes nos
vinculamos.