Contabilidad y finanzas PRIMER CICLO

DEDICATORIA

A nuestros padres que día a día

están apoyándonos
económicamente y moralmente
para que podamos ser grandes
profesionales.

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AGRADECIMIENTO

A nuestros padres que nos

apoyan en todo momento.
Al profesor de curso y amigos
que con su apoyo isieron posible
que este trabajo sea realizado.

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A) HÁBITOS DE ESTUDIO:
State (2000), señala que" los hábitos de estudio apropiados son importantes
para el buen desempeño del estudiante; sin lugar a dudas para lograr este nivel
intervienen diversos factores internos y externos, siendo el componente
motivacional o cognitivo decisivo en la adquisición de hábitos pertinentes en el
estudio".

Martínez, Pérez y Torres-(1999) Dicen que "Los hábitos de estudio son la

práctica constante de las mismas actividades; se requiere de acciones
cotidianas, las cuales serán con el tiempo un hábito afectivo siempre y cuando
sean asumidas con responsabilidad, disciplina y orden".
A través de la revista Gabinete Psicopedagógico define a los hábitos de
estudio, como el tiempo que se dedica y el ritmo que se imprime a las
actividades educativas, los cuales son el mejor predictor del éxito académico,
mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Ambos autores enfatizan
el factor tiempo para referirse a los hábitos de estudio y hacer de ello una
costumbre aprendida.
Los hábitos son una costumbre en nuestra práctica cotidiana, es la manera
cómo hacemos algo, el hábito…, es una costumbre para hacer algo como
natural, el hábito de estudiar es la práctica de estudio sin necesidad de ordenar
de nuevo para hacerlo; una persona no nace con el hábito; éste se adquiere y
se aprende. Todo estudiante requiere y necesita desarrollarlo. El hábito de
estudio está relacionado a la acción que se le imprime todos los días a una
cierta actividad.
La Universidad de Granada (2001)
El hábito de estudio es una acción que se realiza todos los días
aproximadamente a la misma hora, la reiteración de ésta conducta en el tiempo
va generando un mecanismo inconsciente que hace más fácil y efectiva. El
estudiante organiza su tiempo y espacio; aplica técnicas y métodos concretos
que utiliza para estudiar, por ello recurre a éstos aspectos en pos de lograr
hábitos" Poves (2001)
Quelonia (1999). "Otro termino ligado al habito es el modo o la manera como
desarrollamos determinados, aplicados al estudio, los hábitos de estudio son
como el estudiante se enfrenta cotidianamente a su quehacer académico"

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Belaúnde, señala que los hábitos de estudio son conductas más o menos
constantes relacionadas con la acción de estudiar. De acuerdo a lo descrito, los
hábitos se adquieren por repetición y acumulación de actos, aplicados a los
estudios, mientras más se estudie y se haga de manera regular en el mismo
lugar y a la misma hora se podrá arraigar e interiorizar el hábito de estudio.
Siendo el estudio un proceso consciente, deliberado que requiere tiempo y
esfuerzo; el cual involucra conectarse con un contenido, es decir, implica la
adquisición de conceptos, hechos, principios, procedimientos y relaciones
dentro de un contexto; este proceso está orientado al logro de metas, por
consiguiente el estudio está en función de objetivos y metas establecidas que
se pretende lograr en un determinado tiempo. En la presente investigación se
asume que los hábitos de estudio son prácticas y habilidades aprendidas y
desarrollas por la repetición constante de actos iguales o semejantes en el que
hacer educativo, practicados por los estudiantes para conocer, comprender y
aplicar nuevos contenidos, la operacionalización de éstos hábitos se realizan a
través de técnicas de estudio, que a decir de Fernández (1988), son un
conjunto de hábitos de trabajo intelectual que afectan a las funciones de
motivación, condiciones físicas y destrezas instrumentales básicas para el
estudio; cada una de éstas proporcionan elementos que permiten un adecuado
desenvolvimiento del alumno en el que hacer educativo, así como en su
contexto personal.
Belaúnde (1994); apoyado por Secadas (1971)
Covey (1989) Define que "El hábito como una intersección de conocimientos
representada por el paradigma teórico, que responde al qué hacer y el por qué,
la capacidad es el cómo hacer y el deseo, la motivación es el querer hacer.
Para convertir algo en un hábito se requiere de éstos tres elementos".
Hay diversas razones para que esto sea así, es la aparente desconexión entre
las materias de estudio y sus preocupaciones e intereses cotidianos, de 100
estudiantes solamente 20 juzgan interesante todo lo que estudian. Otra razón
importante se encuentra en los propios hábitos y métodos de estudio que
utilizan los estudiantes que no son las adecuadas para no encontrarle sentido a
lo que estudia o realiza, porque en su mayoría de estudiantes solamente
memorizan un párrafo del tema sin analizar qué es lo que quiere trasmitir, y al
querer compartir los que supuestamente estudio, simplemente repite las

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mismas palabras del tema, de la misma manera continuará el mismo proceso

con el resto de los apartados del tema y eso no es estudiar de verdad como se
debe.
Castillo (2004)
Belaúnde nos dice que se debe organizar las actividades de estudio, pero
también los descansos para mejorar el rendimiento. Conviene un pequeño
descanso tras una hora de estudio. También es importante adoptar una postura
adecuada para el estudio activo y reducir la fatiga física, espalda recta y bien
apoyada, temperatura agradable, buena iluminación y ventilación. La forma de
respirar es importante, de vez en cuando se puede utilizar para relajar la
tensión muscular y oxigenarse, lo que puede hacerse por respiración ventral.
Además es conveniente mantener unos buenos hábitos de sueño, alimentación
y ejercicio, sobre todo en la época de exámenes. Una regla de oro para la
motivación es asegurar un tiempo para el descanso, reconocer y gratificarse
por el trabajo realizado.
Belaúnde, (2002)
B) IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
Evidente que adquirir hábitos en cualquiera de las actividades, sin que esto se
convierta en un factor que nos lleve a evidentes prácticas de stress o
aburrimiento que impida el adecuado conocimiento, es importante. En esta
medida Covey (1989), refiere que "El hábito de estudiar es necesario si se
quiere progresar en el aprendizaje; el estudio es una vertiente del proceso de
crecimiento personal que supone desarrollo armónico de la inteligencia, la
voluntad y la creatividad, para ello se requiere que éstos respondan a las
necesidades, capacidades, afectos, actitudes y valores de los estudiantes".
Sostiene que el desarrollo de hábitos de estudio apropiados es necesario para
el buen desempeño del estudiante; es un tema que interesa a docentes,
padres, alumnos, psicólogos, pedagogos, y otros profesionales de la
educación de ahí nacen su importancia. Así mismo afirma que se estudia para
adquirir y asimilar conocimientos que permitan desarrollar y organizar mejor la
vida de los estudiantes. Pero el estudio no solo nos equipa para este logro, sino
que es parte de la preparación para la vida.
Grajales (2002)

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Mientras Horna que si estudiar fuese tan sólo repetir de la forma tradicionalista,
el aburrimiento y la ineficiencia serian dos consecuencias inevitables. Sin
embargo, además de repetir, que también hay que hacerlo, se pueden hacer
otras muchas cosas para que el aprendizaje sea comprensivo y duradero, la
alternativa se encuentra en un método de estudio entendido como un proceso
continuo de trabajo que empieza en el aula y termina después de las
evaluaciones. Porque hay alumnos que únicamente anotan, luego guardan y
sacan los apuntes hasta la hora de las evaluaciones ni ellos entienden que fue
lo que escribieron, un concepto no se puede entender sin conocer el anterior ni
se puede multiplicar si no sabe sumar, la idea de repasar en casa lo visto en
clase todo los días es garantizar una adecuada comprensión y recuerdo de la
información a corto y a largo plazo. Para hacer entretenido el trabajo conviene
aplicar activamente el método de estudio y programar en cada sesión distintas
actividades y de distintas materias para no caer en el aburrimiento.
Horna (2009)
C) MÉTODOS DE ESTUDIO:
a) Definición del método de estudio Toda actividad conlleva al logro de
determinados objetivos y los caminos para el logro de estos pueden ser
variados, es como el destino de un viajero que puede llegar por diversos
caminos, el método se convierte en la elección de este camino, López (2000),
define al método de estudio como el camino adecuado para llegar a un fin
académico propuesto, por consiguiente es fundamental para la vida en especial
en el campo de las relaciones intelectuales, pues tiene como propósito guiar y
promover el estudio para alcanzar el éxito. Tapia (1998), sostiene que el
método de estudio; es tener orden en las ideas y en las actitudes cuando se
realiza una actividad.
b) Tipos de métodos de estudio Plantea tres clases de métodos: método total,
método por partes y método mixto o de la medición. El método total, es muy
efectivo cuando se trata de estudiar temas cortos. Su técnica requiere leer de
principio a fin todo el tema empleando la lectura comprensiva; volver a leer un
número suficiente de veces, según el grado de dificultad del tema, hasta lograr
su comprensión; y captar la idea general del tema. Método por partes, es
excelente en el estudio de temas extensos.

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La técnica a seguir consiste primero en considerar cada párrafo tantas veces

como sea necesario hasta captar su significado y hacer lo mismo con cada
párrafo hasta concluir el tema. Método mixto, llamado así porque intervienen
los dos anteriores, en un momento se estudia empleando el método total y en
otro, el por partes; es recomendable en el estudio de temas muy extensos.
Tapia (1998)
El método de estudio EPLERR, es una guía de ayuda que permite aprender en
forma activa y significativa, sus siglas responde a los verbos explorar,
preguntar, leer, esquematizar, recitar y resumir; orienta el estudio en forma
organizada y sistemática, es eficaz sólo si se tiene el propósito de mejorar la
forma en que se está aprendiendo, no basta con poder aprender y querer
aprender, es necesario saber aprender, es decir poseer la capacidad de
aprender; tener la voluntad de aprender, estar motivado y mostrar
una actitud predispuesta hacia el estudio; y saber aprender, teniendo
conocimiento de cómo hacer el trabajo. Del mismo modo precisa que si la
organización es buena y se utiliza diversas estrategias, mejores son los
resultados. Éste método de estudio debe ser adaptado a las características
personales y a las demandas de las tareas que pretende realizar el estudiante;
si se práctica lo suficiente se convierte en un hábito el cual contribuye a adquirir
una actitud más metódica.
D) FACTORES PARA FORMAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
Las condiciones personales, empieza con la actitud positiva, y el deseo, así
como la disciplina, la persistencia organización personal, saber manejar el
tiempo; encontrarse bien, física y mentalmente, ayuda enormemente al estudio,
éstos aspectos muchas veces no están bajo control, pero si pueden ser
mejoradas con actividad física, horas de sueño suficientes, alimentación
adecuada compuesta de una dieta que ponga mayor énfasis en los desayunos
y evitando en lo posible los alimentos que no sean frescos, relajación
adecuada. La mentalización de tener que estudiar, es parte muy importante en
el estudio diario, ya que es casi obligatorio y no consiste en estar delante de
los libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias
necesidades, analizar en qué campos o temas tenemos másproblemas, cuales
son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a
partir de ahí confeccionamos un horario de trabajo diario.

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Horna (2001)
De acuerdo a los factores ambientales: Inciden directamente en la formación de
hábitos de estudio siendo los principales; disponer de un lugar de estudio de
uso exclusivo, el cambiar de sitio, no favorece a 17 la concentración; el lugar
debe ser agradable, bien ventilado, se debe contar con el mobiliario adecuado,
entre los factores tenemos la planificación es el primer objetivo que debemos
lograr es hacer una planificación del tiempo que hay que dedicar al estudio. Los
buenos resultados en el estudio se consiguen realizando un trabajo bien hecho,
con métodos y hábitos apropiados. Es necesario formar la costumbre de
estudia. El lugar de estudio es importante estudiar siempre en un mismo sitio,
creando de esta manera un espacio acondicionado al estudiante y que éste
considere como propio. El hábito de lectura, es básico fomentarlo en los
primeros años, la lectura en general es muy beneficiosa. Organizar el tiempo el
horario es una distribución del tiempo diario en función de nuestras actividades.
Además manifiesta que: Organizar el espacio en una habitación que se
disponga para ello, si puede ser de uso exclusivo, sin malos olores, bien
aireada y ventilada, ni con mucho calor ni con frío, sin molestias de ruidos, ni
otro tipo de distracciones. Las normas para aprovechar el tiempo, la atención y
la concentración son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las
explicaciones dadas por el profesor en clase, existen muchos elementos que
influyen en la atención: como la motivación y el interés con que estudiamos y
las preocupaciones: problemas familiares, problemas con los compañeros,
problemas con los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas
de dinero y finalmente el aprender a esquematizar es la manera más efectiva
para que el estudiante tenga una visión general del tema y le ayude a prenderlo
y asimilarlo.
Soto (2004.)
El factor instrumental manifiesta que: Las condiciones instrumentales
convencionales se refieren específicamente al método de estudio que se
empieza a aprender y practicar incorporándolo al esquema de conducta de los
estudiantes y que en conjunto constituye la psicotécnica para aprender a
estudiar, disfrutando de ésta tarea, reteniendo lo que se estudia y utilizándolo
en el momento oportuno; todo esto significa acción, el hacer cosas, es el
concepto básico relacionado al éxito en el estudio.

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Horna (2001)
E) TÉCNICAS SOBRE LOS DISTINTOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
El subrayado es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto, se
lee con atención el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien.
Se subraya en cada párrafo las palabras que nos dan las ideas más
importantes. Normalmente son nombres o verbos. Si quieres hacerlo perfecto
utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante
pero secundario. Sirve para reflejar lo más importante de un texto, para realizar
un resumen posterior y para estudiarlo y poder aprenderlo fácilmente.
El resumen es reducir un texto manteniendo lo esencial y quitando lo menos
esencial y quitando lo menos importante. Para resumir se subrayan las ideas
fundamentales del texto, se ordena lo subrayado y se redacta con nuestras
propias palabras. La síntesis Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el
contenido del texto en una hoja aparte. Cuando realizamos esta tarea,
utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen". Cuando lo hacemos
con nuestras propias palabras, "síntesis".
Los esquemas y cuadros sinópticos, no es una técnica sencilla ya que depende
directamente de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura. Un esquema
debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad. El
esquema es como un resumen pero más esquematizado, sencillo y claro. Con
un solo golpe de vista podemos percatarnos de la información que contiene el
texto estudiado.
Cutz, G (2003)
F) EL ESTUDIO ES UN EJERCICIO DE VOLUNTAD:
El esfuerzo y la dedicación son las armas fundamentales para afrontarlo pero
hay condiciones, hábitos y maneras de estudiar que nos ayudaran a que nos
resulte más sencillo y sea más efectivo.
Las escuelas deberían tratar de enseñar a los alumnos, de tal manera que no
solo acumulen conocimientos aplicables a las situaciones de la vida cotidiana,
sino también a que desarrollen una técnica para adquirir independientemente
nuevos conocimientos.
Aprender a estudiar significa conocer el método de estudio. Todo individuo
necesita para afrontar la vida moderna saber leer y escribir, poseer
entrenamientos manuales y sobre todo requiere hábitos metodológicos de

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estudio y de pensamiento, que lo guíen con mayor seguridad en sus proyectos

de estudio y elevarán su rendimiento académico.
Para Portillo al tratar sobre hábitos de estudio reportan que los estudiantes que
los tengan disfrutan de muchas ventajas, básicamente: mejor rendimiento,
mayor cantidad de conocimiento, aprendizaje en menor tiempo, mayor
desarrollo intelectual, mejor nivel cultural, facilidad para el manejo de
información, disposición de mayor tiempo, autoestima y motivación intrínseca
elevadas, seguridad, entusiasmo, éxito y métodos de estudio y estilos de
aprendizaje establecidos.
Bigge y Hunt (1981)
Una investigación sobre hábitos de estudio, desarrollada por investigadores de
la Pontificia Universidad Católica de Chile; arroja las siguientes conclusiones,
las variables mejores desarrolladas por los estudiantes, es su capacidad para
realizar con agrado todo lo relacionado con sus
estudios, comportamiento adecuado en el aula que facilita el estudio; la
capacidad de realizar una lectura eficaz, así como la facilidad en el trabajo
individual y grupal, todo ello logrado por una adecuada motivación para la
práctica de hábitos de estudio. Este estudio aporta a nuestro trabajo en el
establecimiento de niveles de discusión más amplios y con sustento teórico,
comparativo encontrados en diferentes contextos.
Núñez y Sánchez (2001)
Una investigación sobre el programa inicial de hábitos y de técnicas de estudio
para mejorar la actitud, el auto concepto ante el mismo y en alumnos de tercero
primaria, fue realizada en un colegio privado de la capital. El diseño fue pre-
experimental, de un solo grupo con pre test y post test. Durante el proceso se
evaluó en primer lugar la actitud y el auto concepto ante el estudio. En base a
los resultados obtenidos en la prueba, se elaboró un programa inicial de
hábitos y técnicas de estudio de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Se
concluyó que el programa implementado mejoró las escalas de actitud y auto
concepto ante el estudio, no sufrió ningún cambio significativo.
López (2006)
Otra investigación sobre la incidencia de los hábitos de estudio en un
estudiante adolescente del sexo masculino, que cursaba primero básico en un
colegio privado de la ciudad de Lima Perú, que se realizó en base a este caso

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único, aplicando el inventario de hábitos de estudio de Posar y el cuestionario

de Edelvives A-024, concluyó que los hábitos de estudio deficientes interfieren
directamente en la vida escolar.
Calderón (2005)
En la Universidad Católica de Perú, se realizó una investigación que tuvo como
objetivo determinar la relación de los hábitos de estudio y el auto
eficacia percibida según la condición académica. La muestra estuvo
conformada por 135 estudiantes de una universidad privada de Lima,
seleccionados por muestreo no probalístico intencional. Se tuvo así un grupo
de estudiantes con mal rendimiento académico o en riesgo de ser dados de
baja en la universidad y otro grupo de estudiantes con rendimiento académico
normal. Los hábitos de estudio fueron medidos con el Inventario de Hábitos de
Estudio de Pozar y el auto eficacia con la Escala de Auto eficacia general de
Schawzer. Se realizó un análisis descriptivo de frecuencias y comparación de
medias con el fin de buscar diferencias en cada grupo de estudiantes. Se
encontró que, tanto la autoeficacia percibida, como algunas de las escalas de
hábitos de estudio, no se relacionan con la condición académica de los
estudiantes.
Terry (2008)
Vildoso, realizó la investigación respecto a la influencia de los hábitos de
estudio y la autoestima de los estudiantes en una Universidad de Lima- Perú.
Se trabajó con los estudiantes de segundo y tercer año. Una conclusión fue
que sí existe influencia significativa de los hábitos de estudio y la autoestima de
los alumnos de la muestra. En diferentes investigaciones realizadas a nivel
primario, secundario o superior, se ha definido que los hábitos de estudio son
indispensables para que el alumno adquiera su aprendizaje y el beneficio que
el alumno logra, si desde temprana edad aprende sobre los mismos. Los
hábitos de estudio son el mejor y más potente productor del éxito académico.
Lo que determina un buen desempeño académico es el tiempo que dedica y el
ritmo que se imprime al trabajo.

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