LISTA DE COTEJO DICOTOMICA PARA NIÑOS DE ENTRE 33 Y 36 MESES DE EDAD (DOS

AÑOS NUEVE MESES Y TRES AÑOS)

NOMBRES Y APELLIDOS:
EDAD EXACTA:

INDICADOR ESCALA

AREA PERSONAL Y SOCIAL CUMPLE =2 NO CUMPLE = 0

Realiza movimientos gruesos: camina, trepa, baja y mantiene el

equilibrio.

Señala partes de su cuerpo: cabeza, tronco, extremidades

superiores e inferiores.
Se identifica como niño o niña.
Sabe su edad y su nombre.
Avisa para hacer sus necesidades fisiológicas.
LENGUAJE
Se expresa con claridad.
Elabora oraciones lógicas.
Reconoce preguntas, y estructura respuestas coherentes.
Maneja una cantidad moderada de vocabulario.
Interpreta canciones, rondas y poemas sencillos.
MOTRICIDAD FINA
Elabora la figura humana de manera rudimentaria.
Dibuja cuadros, rayas y círculos.
Separa objetos grandes y pequeños.
Distingue caminar horizontalmente y en círculos.
Corta papel con tijeras, pega figuras de papel.
MOTRICIDAD GRUESA
Patea la pelota.
Salta con un pie y con dos pies.
Sube y baja las manos.
Se sienta y se levanta sin usar las manos.
Camina hacia atrás, adelanto y a los lados.
DESARROLLO DE IDENTIDAD
Distingue su imagen en fotografías y en el espejo.
Da su nombre completo y edad.
Comunica sus sentimientos, temores, preferencias e intereses.
Identifica las semejanzas y diferencias respecto a los demás (color y
largo de cabello, color de ojos…)
Participa con autonomía del cuidado y limpieza de su propio cuerpo
TOTAL
HOJA DE RESPUESTA

NOTA: Para este punto tomo en cuenta el requerimiento solicitado en la tarea y que cito a
continuación: (El parámetro que permitirá valorar si el alumno logro o no el aprendizaje
esperado será el tener al menos el cincuenta por ciento más uno de la sumatoria de los
puntos totales obtenidos)

NOMBRES Y APELLIDOS: __________________________________

EDAD EXACTA: _________________________________________

ESCALAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA

INDICADOR NO CUMPLE CUMPLE

RANGO RESULTADO RANGO RESULTADO

AREA PERSONAL Y SOCIAL 0-5 PUNTOS 6-10 PUNTOS

LENGUAJE 0-5 PUNTOS 6-10 PUNTOS
MOTRICIDAD FINA 0-5 PUNTOS 6-10 PUNTOS
MOTRICIDAD GRUESA 0-5 PUNTOS 6-10 PUNTOS
DESARROLLO DE IDENTIDAD 0-5 PUNTOS 6-10 PUNTOS
DESCRIPCIÓN DEL CASO:
NOMBRE: Martín Andrés Enríquez
EDAD EXACTA: Dos años nueve meses

Posterior a solicitar el consentimiento de la madre del niño Martin, de dos años y nueve
meses de edad, se procede a realizar la lista de cotejo en la sala de su casa, en presencia
de su madre. Martín es hijo único de una pareja relativamente joven, su padre tiene 35
años y su madre 34 años, esta pareja lleva 8 años en matrimonio y tuvieron problemas
para conseguir este embarazo, motivo por el cual engríen mucho a Martín, ya que fue un
hijo muy esperado y es el único hasta el momento.

INFORME PARA LISTA DE COTEJO

1. Datos informativos del evaluado

Nombres y apellidos completos:…Martín Andrés Enríquez Gómez

Edad: En años 2 .meses: 9 días 10

2. Valoración por áreas

ÁREAS EVALUADAS DESARROLLO IDENTIFICADO DESARROLLO EN RELACIÓN AL

GRUPO PAR
 El niño presenta un grave Según los autores: DianeE
problema de lenguaje. No Papalia, Ruth duskin y Gabriela
cumplió con ninguno de los Martorell, en su libro:
indicadores solicitados, no se DESARROLLO HUMANO: No
expresa con claridad, de hecho están claras las causas del
solo sus padres entienden sus desarrollo demorado del
balbuceos y lo que quiere decir lenguaje, si no se tratan, los
con estos. retrasos del lenguaje pueden
 Al momento de comunicarse tener graves consecuencias
LENGUAJE sus oraciones carecen de un cognoscitivas sociales y
orden lógico para su edad. emocionales
 En la mayoría de preguntas
que se le realiza, parece no
comprender lo que se le pide,
porque no responde de
manera correcta.
 Su vocabulario es demasiado
restringido, solo maneja un
grupo pequeño de palabras y
no lo hace de manera clara.
 Al pedirle que cante alguna
canción o ronda infantil no
hubo respuesta positiva.

MOTRICIDAD FINA
MOTRICIDAD GRUESA
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
AUTONOMIA PERSONAL Y SOCIAL
 Martín elabora las partes De acuerdo con la investigación
básicas de la figura humana: de Kellogg, las etapas de
cabeza, tronco, extremidades producción artística que
superiores e inferiores. reflejan el desarrollo del
 Dibuja cuadros, rayas y
cerebro y la coordinación
círculos.
 Separa objetos grandes y motora fina son la etapa del
pequeños. garabateo, la forma, del diseño
 Distingue cuando se le pide y la pictórica.
que camine horizontalmente o
en círculos.
 Se le dificulta cortar papel con
tijeras, y no pega figuras de
papel.
 Patea la pelota con facilidad. Según los autores: DianeE
 Salta con un pie y con dos pies Papalia, Ruth duskin y Gabriela
aunque no lo hace con Martorell, en su libro:
facilidad absoluta. DESARROLLO HUMANO, en la
 Para sentarse y levantarse etapa de 33 meses el niño
utiliza sus manos. realiza sin dificultad los
 Cuando se le solicita caminar parámetros solicitados en el
hacia delante, atrás y a los área de motricidad gruesa.
lados, lo realiza con lentitud
pero finaliza exitosamente.
 En esta área el niño tiene Según la Guía sobre pautas de
algunas dificultades para decir crianza para niños y niñas de 0
su nombre completo y no a 5 años, de UNICEF, el niño de
puede indicar su edad. 33 meses tiene un cerebro lo
 Si distingue su imagen en suficientemente capaz de
espejos y fotografías, lo que reconocerse y desarrollar su
evidencia que entiende identidad.
perfectamente quien es.
 Se le dificulta identificar
diferencias de fisiología
humana, color y largo de
cabello, ojos etc.
 Tienes problemas para realizar
por si solo labores de cuidado y
limpieza de su cuerpo.
 Realiza movimientos
solicitados, camina, trepa, y
mantiene equilibrio.
 Señala sin dificultad partes de
 su cuerpo elementales, sabe su
edad y su nombre, pero tiene
dificultades para avisar cuando
desea hacer sus necesidades
fisiológicas.

Conclusiones:

Con respecto al niño Martín se puede concluir que posiblemente sus problemas
con el lenguaje, se presentan porque no hay el acompañamiento adecuado por
parte de los padres, al momento que el niño señala algo se debe exigirle que
mencione la palabra que identifica ese objeto, pero al contrario sus padres
acceden a las señas que realiza el menor.
Por otro lado no trabajan con el una manera adecuada de comunicación,
indicándole como mencionar cada objeto, situación o sentimiento.
Al ser Martín un hijo demasiado esperado y único en el matrimonio de sus padres,
estos lo sobreprotegen y eso ha desencadenado en un problema con respecto a
su desarrollo del lenguaje.
Martín presenta un desarrollo acorde a su edad, en las demás áreas evaluadas
como son motricidad fina y gruesa, desarrollo de identidad y área personal y
social.

Recomendaciones

 Se recomienda incluir al niño en un programa profesional de estimulación

temprana.
 Realizar cambios en la manera como se entabla comunicación con él en
casa y con su entorno, hablarle con claridad, y esperar que el corresponda
de la misma manera cuando necesita algo.
 Se debe realizar juegos, rondas y actividades que le permitan al niño
adquirir un lenguaje más extenso y el uso y manejo de más palabras.
 Lograr que los padres comprendan, que el amor y la responsabilidad como
padres deben ir de la mano, y la responsabilidad incluye que se presione
con sutileza al niño para que se exprese y se comunique con su entorno de
manera adecuada.

Observaciones:

 Martín presenta retraso en el área de lenguaje.

 Desarrollo normal en las demás áreas evaluadas, área personal y social,
motricidad fina, motricidad gruesa y desarrollo de la identidad.
 Tiene sobreprotección por parte de sus padres.
 No tiene hermanos ni otros menores con los que interactúe en su entorno,
lo que ha dificultado su avance en el área de lenguaje.
DESCRIPCIÓN DEL CASO:
NOMBRE: Cristhian David Terán
EDAD EXACTA: 36 meses

Posterior a solicitar el consentimiento de los padres del menor Cristhian David, de tres
años de edad, se procede a realizar la lista de cotejo en la sala de su domicilio, estando
presentes los padres del menor. Cristhian es un niño, muy audaz y extrovertido se
encuentra ansioso por realizar la actividad propuesta. Se inicia y el niño con la mejor
disposición realiza todo lo solicitado sin mayor dificultad, contrariamente parece tener
una facilidad admirable para desarrollar todo lo que se le pide.
Cristhian, es el menor de un total de tres hermanos, tiene una hermana que es docente de
primaria, y un hermano que está estudiando en la secundaria. Su hermano inmediato le
lleva diez años de diferencia y su hermana mayor 19, por este hecho es el consentido de la
casa. Su hermana mayor tiene dos hijos gemelos de 5 años de edad, y Crithian juega con
ellos siempre pues conviven en su hogar.

INFORME PARA LISTA DE COTEJO

1. Datos informativos del evaluado

Nombres y apellidos completos:…Cristhian David Terán Rojas

Edad: En años 3 .meses: 0 días 28

2. Valoración por áreas

ÁREAS EVALUADAS DESARROLLO IDENTIFICADO DESARROLLO EN RELACIÓN AL

 El menor tiene un desempeño
excelente en el área de
LENGUAJE lenguaje, se expresa con
claridad, elabora oraciones
lógicas, reconoce preguntas y
responde de forma adecuada.
 Interpreta varias canciones y
rondas infantiles, haciendo
gestos acordes cuando
desarrolla esta actividad.
 A pesar de no poseer un
vocabulario extenso, maneja
un nivel razonable de palabras
y significados, para expresar lo
que desea.
GRUPO PAR
Según los autores: DianeE
Papalia, Ruth duskin y Gabriela
Martorell, en su libro:
DESARROLLO HUMANO: No
están claras las causas del
desarrollo demorado del
lenguaje, si no se tratan, los
retrasos del lenguaje pueden
tener graves consecuencias
cognoscitivas sociales y
emocionales
  Con respecto al desarrollo de De acuerdo con la investigación
su motricidad fina a Cristhian de Kellogg, las etapas de
se le facilita mucho dibujar, y producción artística que
separar objetos grandes y reflejan el desarrollo del
MOTRICIDAD FINA pequeños, así como cortar con
cerebro y la coordinación
tijeras y pegar figuras de papel.
 Se le dificulta caminar motora fina son la etapa del
horizontalmente y en círculos, garabateo, la forma, del diseño
es decir al guiarlo puede y la pictórica.
hacerlo, pero no diferencia una
instrucción de la otra.
 Cristhian gusta mucho de jugar Según los autores: DianeE
con la pelota, por lo que patea Papalia, Ruth duskin y Gabriela
esta con mucha destreza. Martorell, en su libro:
 Salta con un pie y en dos pies DESARROLLO HUMANO, en la
con facilidad. etapa de 36 meses el niño
 Sube y baja las manos acorde a realiza sin dificultad los
la instrucción y requerimiento parámetros solicitados en el
que se le hace. área de motricidad gruesa.
 Se sienta y se levanta sin usar
las manos.
 Se le presenta dificultad,
MOTRICIDAD GRUESA cuando se le solicita que
camine hacia atrás, hacia
adelante y a los lados, no
coordina la instrucción
solicitada.
 Comprende perfectamente su Sefún la Guía sobre pautas de
nombre y lo dice al igual que su crianza para niños y niñas de 0
edad. a 5 años, de UNICEF, el niño de
 Si distingue su imagen en 36 meses tiene un cerebro lo
espejos y fotografías, lo que suficientemente capaz de
evidencia que entiende reconocerse y desarrollar su
perfectamente quien es. identidad.
 Diferencia con claridad y
concordancia diferencias de
color y largo de cabello como
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD de ojos, en él y otras personas.
 Comunica con claridad sus
sentimientos y necesidades.
 Aprendió a corta edad a cuidar
y limpiar su propio cuerpo,
tiene mucha independencia en
este aspecto.
 Realiza movimientos Según la Guía sobre pautas de
AUTONOMIA PERSONAL Y SOCIAL solicitados, camina, trepa, y crianza para niños y niñas de 0
mantiene equilibrio. a 5 años, de UNICEF, el niño de
 Señala sin dificultad partes de 36 meses tiene un cerebro lo
 su cuerpo elementales, sabe su suficientemente capaz de
edad y su nombre, de igual reconocerse y desarrollar su
manera tiene dominio absoluto identidad.
del requerimiento de hacer sus
necesidades.

Conclusiones:

Cristhian es un niño que se desarrolla en un entorno muy favorable, al ser su

hermana mayor maestra, ella realiza varias actividades en casa, con él y sus
primos. Estas actividades le han permitido a Cristhian tener un desarrollo acorde a
su edad.
Por otros lados sus padres tienen ya experiencia en la crianza y han realizado una
buena labor, incentivando y acompañando actividades que influencian su normal
desarrollo.
Cristhian es un niño muy audaz y extrovertido, está en todo momento habido de
conocer cosas, de realizar nuevas actividades y en su barrio tiene varios amiguitos
en el mismo rango de edad con los que juega y comparte con frecuencia.

Recomendaciones

 Seguir incentivando y desarrollando en Cristhian las capacidades que este

tiene.
 Realizar juegos que le permitan explotar su personalidad y que potencien
en el las capacidades ya adquiridas.
 Afianzar el trabajo en el área de caminar y diferenciar cuando se le solicita
que haga esta actividad de distintas maneras, es decir caminar en línea
recta, círculos, atrás a los lados.

Observaciones:

 El menor Cristhian presenta un desarrollo acorde a su edad.

 Cristhian es un niño que con el acompañamiento adecuado puede
sobresalir por sus capacidades en distintas áreas.
 CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS

LISTA DE COTEJO

CASO 1 CASO 2

AREAS RESULTADOS AREAS RESULTADOS

 El niño presenta  Se expresa con mucha
dificultades para claridad.
expresarse.  Elabora oraciones
 No elabora oraciones con lógicas.
lógica.  Reconoce preguntas y
 No responde a preguntas responde a éstas de
con respuestas manera coherente.
correspondientes a las  Su vocabulario es muy
mismas. básico.
LENGUAJE  Su vocabulario es muy LENGUAJE  Tiene buena articulación
limitado. y memoria para cantar
 No interpreta canciones canciones y rondas
completas, ni rondas infantiles.
infantiles, tararea de
manera muy básica.

 Patea la pelota con mucha

agilidad y destreza.
 Salta con un pie y con dos
 El niño patea la pelota sin pies con más destreza que el
dificultad. primer niño evaluado.
 Salta de manera correcta  Sube y baja las manos.
con un pie y con dos pies.  Se sienta y se levanta sin usar
MOTRICIDAD GRUESA  Sube y baja las manos MOTRICIDAD GRUESA las manos, con mucha
coordinadamente. agilidad.
 Tiene dificultad para  No coordina la instrucción de
sentarse y levantarse sin caminar hacia adelante, atrás
usar sus manos. y a los lados, es decir camina
 Logra caminar hacia atrás, perfectamente pero aun no
adelante y a los lados. maneja las instrucciones.
 Elabora la figura humana,  Elabora la figura humana de
aunque muy manera más estructurada y
rudimentaria, en esta se completa que el niño Martin.
MOTRICIDAD FINA distingue las partes MOTRICIDAD FINA  Dibuja cuadros, rayas y
básicas del cuerpo círculos mas definidos que
humano. Martín.
 Dibuja cuadros y rayas  Separa objetos grandes y
estructuralmente pequeños con mucha
correctos. agilidad.
 Separa objetos pequeños  No distingue caminar
de grandes. horizontalmente y en
  Asume las indicaciones círculos.
para caminar  Puede cortar papel con
horizontalmente y en tijeras y pegar figuras de
círculos. papel.
 No puede cortar papel
con tijeras ni pegar
figuras de papel de
manera correcta.

 Distingue su imagen en  Distingue su imagen en

fotografías y espejos. fotografías y espejos.
 Da su nombre completo y  Da su nombre completo y su
su edad. edad.
 Comunica sus  Comunica con claridad sus
sentimientos, temores y sentimientos, temores,
preferencias, pero preferencia e intereses.
únicamente con sus  Identifica las semejanzas y
DESARROLLO DE LA padres, porque no tiene diferencia respecto a los
IDENTIDAD un lenguaje claro y solo se DESARROLLO DE LA demás (color y largo de
entiende con su entorno IDENTIDAD cabello, color de ojos)
más cercano.  Participa con autonomía de
 No identifica diferencias su cuidado y limpieza
en rasgos físicos, como personal.
color de cabello u ojos.
 No participa de su
cuidado y limpieza
 Realiza movimientos  Realiza movimiento gruesos
gruesos: camina, trepa, con mucha destreza, camina,
baja y mantiene el trepa, baja y mantiene el
equilibrio. equilibrio.
 Señala las partes  Señala partes de su cuerpo
AUTONOMÍA PERSONAL Y elementales en su cuerpo. AUTONOMÍA con más rapidez que el niño
SOCIAL  Se identifica como un PERSONAL Y SOCIAL Martin.
niño.  Se reconoce como niño.
 Sabe su edad y su  Sabe su edad y nombre.
nombre.  Avisa siempre para hacer sus
No avisa para hacer sus necesidades.
necesidades fisiológicas. 