Sesiones de tutoría

SESIÓN DE TUTORÍA N°1

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que los estudiantes tomen sus decisiones oportunamente y con
responsabilidad.

MATERIALES: Papel bond, plumones, papélografo, láminas.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

COMUNICANDONOS CON ASERTIVIDAD Y EFECTIVIDAD

PRESENTACIÓN (20 minutos)

 Juegan al teléfono malogrado.
 La o el docente tutor comenta con el grupo: “Hay momentos en que estamos enojados y
contestamos mal a algún compañero o compañera y no nos comunicamos bien con ellos”.
 Sin decir el nombre de ningún compañero o compañera, ¿alguien quiere contarnos una situación en
la que por alguna razón no se comunicó adecuadamente con su compañero o compañera?
 Escuche las respuestas de algunos voluntarios y acoja sus emociones.
 Se comunica el propósito de la sesión: COMUNICANDONOS CON ASERTIVIDAD Y EFECTIVIDAD

DESARROLLO (20 minutos)

 El docente entrega un guion sobre una situación de mala comunicación entre compañeros de aula.
 Un grupo de estudiantes dramatiza la historia, los demás observarán las formas de comunicación
de los participantes en el drama.
 El tutor orienta para que formen grupos de trabajo.
 Los grupos dialogan sobre: los tipos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva. ¿Con cuál de
estos tipos de comunicación se identifican los estudiantes?
 Luego los grupos dan sus opiniones sobre los temas tratados.

CIERRE (20 minutos)

 Los estudiantes expresan como se han sentido.
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión.
 Se evalúa mediante una lista de cotejo.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Los estudiantes expresan como se han sentido.

Agosto
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SESIÓN DE TUTORÍA N°2

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que las y los estudiantes identifiquen sus derechos y opinen sobre la
importancia de su cumplimiento

MATERIALES: Papelote, plumones, cinta masking.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

La importancia de mis derechos

PRESENTACIÓN (20 minutos)

 Iniciamos la sesión presentando un drama sobre los derechos. Los demás niños escuchan
atentamente.
¿A quién pertenecen los derechos que dijeron durante la dramatización? ¿Qué derechos son
mencionados durante la dramatización? ¿Quiénes deben respetar los derechos? ¿Qué sucedería si
no existieran los derechos? Escribimos algunas respuestas en la pizarra.

DESARROLLO (20 minutos)

 Reflexionamos y hacemos notar que: Los niños y las niñas tienen los mismos derechos, hayan
nacido en Perú o en otros países, sean sus madres y padres peruanos o no.
 Se forman grupos de trabajo con las y los estudiantes, les entregamos en cartulinas individuales el
significado de dos derechos a cada grupo, para que ellas y ellos descubran y escriban los nombres
de cada derecho.
 Se pregunta: ¿Crees que todos los derechos son igual de importantes? ¿Hay algunos derechos que
son más importantes? ¿Por qué? ¿En qué lugares se respetan y cumplen los derechos de los niños
y niñas? ¿Quiénes son responsables de que los derechos de las niñas y los niños se cumplan?
¿Qué sucedería si estos derechos no se cumplieran?
 Socializan sus respuestas.
 Elaboramos conclusiones sobre el tema tratado.

CIERRE (20 minutos)

 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión.
 Se evalúa mediante una lista de cotejo.

Agosto
 Sesiones de tutoría
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
 En casa y con ayuda de la familia, averigüen los nombres de algunas instituciones especializadas
en la promoción y difusión de los derechos de los niños y las niñas.

Agosto