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PRIMERO BÁSICO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
El área de Comunicación y Lenguaje, el Currículum Nacional base hace enfásis en los estudiantes en
lenguaje para que se apropien conceptualmente de su realidad y les permita organizar otros procesos
cognitivos, en su comunicación con ambos procesos de producción comprensión generen o busquen y
reconstruyan significados para darles sentido.
JUSTIFICACIÓN:
La gramática
La comunicación
Elementos de la comunicación
Funciones de la comunicación
Semiología
Lectura: El concierto
El panel
La exposición
La exposición científica
Literatura Guatemalteca
Rabinal Achí
Popol Vuh
Trabalengua
Refranes
El enunciado
La frase
La oración
Locuciones adeverbiales
Signos lingüísticos
Monemas
Sílabas
Acento diacrítico
Lectura:El Ajedrez
Mesa redonda
Naturaleza de la escritura
Oraciones unimembres
Torbellino de ideas
Reglas ortográficas de la B
Reglas ortográficas de la V
Reglas ortográficas de la H
El mito
La magia
La novela
Fichas bibliográficas
El debate
Connotación y denotación
Reglas ortográficas de la X
Reglas ortográficas de la Y
Clases de textos
Texto científico
Texto Narrativo
Texto argumentativo
La narración
El Acta
El foro
El ensayo
Manifestaciones literarias
La descripción
Técnicas de estudio
Mapas conceptuales
Mapas mentales
El memorando
Comprensión lectora
El diccionario
Philip 666
La carta
El correo electrónico
La entrevista
Entrevista colectiva
Textos periodísticos
Periodismo en el aula
Clases de reportaje
Análisis literario
Lenguaje poético
Estrofas y rimas
Escritores Guatemaltecos
METODOLOGÍA:
Método Cooperativo:
Su finalidad es agrupar a los estudiantes compartan sus ideas, obteniendo de ambos una motivación
extrínseca, mejorando su trabajo y su atención; implicación y adquisición de conocimientos.
El docente en forma grupal deberá tomar en cuenta los diferentes tipos de inteligencias de sus
estudiantes, así adapatando según entorno las estrategias de aprendizaje para facilitarles su
aprendizaje.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libros
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, portafolios, mapas mentales,
resumenes, exposiciones, actividades extracurriculares de obras teatrales, tareas para el hogar
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
especifica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR II
SEGUNDO BÁSICO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
El área de Comunicación y Lenguaje, el Curriculum Nacional base hace enfásis en los estudiantes en
lenguaje para que se apropien conceptualmente de su realidad y les permita organizar otros procesos
cognitivos, en su comunicación con ambos procesos de producción comprensión generen o busquen y
reconstruyan significados para darles sentido.
Elabora diferentes tipos de textos, siguiendo la normativa del idioma, para los que selecciona la
estructura adecuada a sus intenciones comunicativas.
Elabora textos, gráficos y otros recursos, a partir de información obtenida a través de medios de
comunicación masiva y electrónica.
Semiología
Poesía
Lectura: María
El resumen
Clases de textos
La ortografía
Las abreviaturas
Acrónimos
Siglas
La comunicación
La gramática
Organizadores visuales
Uso de mayúsculas
Dramatización
Lingüística
Lexicología
Clases de Palabras
La argumentación
Signos de puntuación
El diccionario
Poesía guachesca
Descripción
Diálogo
El guión
El monólogo, el narrador
Las falacias
El ensayo
El panel
El debate
El foro
Mesa redonda
Parafrasear
La caligrafía
Análisis literario
Un texto narrativo
Lectura oral
Lectura silenciosa
Comprensión lectora
Fichas bibliográficas
Incorrecciones idiomáticas
Perífrasis, solecismo,sonsonete,vulgarismo
La oración
Sintaxis
El discurso
La exposición
Exposiciones orales
El acta
La encuesta
Las cartas
Correo electrónico
Los volantes
Las pancartas
Morfología lingüística
Parasíntesis
Composición
METODOLOGÍA:
El método consiste en que el docente brindará las herramientas necesarias al estudiante, ya se por
medio de palabras cortas, frases o ilustraciones para que las relacione acerca del tema y construya
sus propias ideas.
El docente en forma grupal deberá tomar en cuenta los diferentes tipos de inteligencias de sus
estudiantes, así adapatando según entorno las estrategias de aprendizaje para facilitarles su
aprendizaje.
Método aprender a aprender:
El docente brindará apoyo al estudiante en elegir diversas estrategias de aprendizaje que faciliten
organizar de una forma significativa sus ideas acerca del contenido en clase, buscando que sea
autónomo crítico, pensante en la toma de sus propias decisiones.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Folleto
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, trifoliares, mapas mentales,
resumenes, actividades extracurriculares de obras teatrales y tareas de retroalimentación de los
temas vistos en clase,
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
especifica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR II
TERCERO BÁSICO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
El área de Comunicación y Lenguaje, el CurrÍculum Nacional base hace enfásis en los estudiantes en
lenguaje para que se apropien conceptualmente de su realidad y les permita organizar otros procesos
cognitivos, en su comunicación con ambos procesos de producción comprensión generen o busquen y
reconstruyan significados para darles sentido.
Utiliza los aprendizajes previos como fundamento de sus argumentos al expresar ideas y emociones.
Lee, con sentido crítico, textos funcionales o literarios y emite juicios basándose en sus criterios.
Elabora textos, gráficos y otros recursos para presentar información en foros, debates y otras
formas de discusión y análisis de información.
Tragedia griega
Medievo
El amor cortés
Narrativa medieval
Mester de juglaría
Juglar
Clases de juglares
Mester de clerecía
Cantar de gesta
Los romances
La celestina
Gramática y lingüística
Informes
Discursos
Comentario crítico
Mesa redonda
El panel
Oratoria
Grandes oradores
Iconografía
El ensayo
La entrevista
Clases de textos
Lenguaje de señas
Lectura coral
Curva melódica
La descripción
La narración
Signos de puntuación
Héroes en el paraiso
Actividades de lectura
Préstamos lingüísticos
Lenguaje científico
El informe
Conferencias
El foro
Acentuación de palabras compuestas
Acentuaciones dobles
Novela picaresca
El Lazarillo de Tormes
Actividades de lectura
Géneros literarios
Acentuación de demostrativos
Acentuación de demostrativos
Usos de que
La exposición
El debate
Las abreviaturas
Las siglas
Uso de la b
Mapa lingüístico
Oración Simple
Actividades de la lectura
Perífrasis verbal
Figuras literarias
El simposio
Uso de la v
Uso de la c, s, z
La versificación
El seminario
Sintagmas:nominal, verbal
Organizadores gráficos
Internet
Correo electrónico
Uso de la h
Uso de la k,q,g,j
Uso de y,ll
Uso de m y n
Uso de r,rr
Uso de s, x
METODOLOGÍA:
El docente brindará apoyo al estudiante en elegir diversas estrategias de aprendizaje que faciliten
organizar de una forma significativa sus ideas acerca del contenido en clase, buscando que sea
autónomo crítico, pensante en la toma de sus propias decisiones.
Método Participativo:
Se enfoca en el estudiante como participe motivado y activo, expresando por medio de la comunicación
y actividades sus ideas y construyendo así un concepto en sí significativo y no memorístico, realizando
actividades didácticasy creativas con esquemas mentales para facilitar su comprensión y aplicar los
contenidos vistos en clase o fuera de ella.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Folleto
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, actividades extracurriculares de obras
teatrales y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR II
CUARTO BACHILLERATO
LENGUA y LITERATURA
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
El área de Lengua y Literatura, citado información del Currículum Nacional Base según los contenidos
declarativos (conceptuales) en el nuevo paradigma educativo su propósito se enfoca en que los
estudiantes logren el dominio de las competencias lingüísticas que se han desarrollado en su educación
básica y propiciar el desarrollo de un pensamiento analítico-reflexivo, crítico y de propuesta, a partir
de los dos elementos que la forman, tomando en cuenta el elemento de la lengua se activa y mejora el
uso de las herramientas lingüísticas y gramaticales, de manera que el estudiante perfeccione su
competencia comunicativa, tanto en forma oral como escrita, en cualquier nivel lingüísticas y
gramaticales. situación comunicativa que se le presente en su diario quehacer.
JUSTIFICACIÓN:
Impartir el área de Lengua y Literatura su objetivo es que el estudiante utilice diferentes estrategias
para la comprensión en la lectura de diversas obras literarias a nivel de juicio crítico, aplicando y
practicando las destrezas necesarias para redactar correctamente un párrafo argumentativo en
ámbito profesional, tomando en cuenta las reglas gramaticales, coherencia y persuadir al receptor.
Utiliza la intertextualidad para redactar textos significativos sobre su entorno, tomando en cuenta la
normativa y la gramática de su idioma.
Concepto de literatura
Literatura universal
Literaturas antiguas
Literaturas orientales
Literatura China
Literatura Japonesa
Literatura Egipcia
Literatura Asirio-Babilónica
Literatura Persa
Literatura Hebrea
Literatura India
Literatura Arabe
Literatura Mesopotámica
Literatura Griega
Homero
Argumento de la Iliada
Argumento de la Odisea
El teatro de Esquilo
Teatro de Eurípides
La prosa de grecia
La oratoria
Literatura Grecolatina
Literatura latina
La oratoria
Época de Augusto
Horacio
Ovidio
Edad postclásica
Lectura de la pobreza
Literatura Francesa
Descartes
Cuarto período
El romanticismo en Europa
Quinto período
Los nibelungos
El renacimiento en Alemania
Género drámatico
Figuras literarias
Figuras de dicción
Figuras de metaplasmo
METODOLOGÍA:
Método Participativo:
Se enfoca en el estudiante como participe motivado y activo, expresando por medio de la comunicación
y actividades sus ideas y construyendo así un concepto en sí significativo y no memorístico, realizando
actividades didácticasy creativas con esquemas mentales para facilitar su comprensión y aplicar los
contenidos vistos en clase o fuera de ella.
La metodología activa:
Es activo cuando genera en estudiante-colectivo una acción que resulta de su propio interés, necesidad
o curiosidad. El docente es en ese sentido, quien debe propiciar dicho interés planificando situaciones
de aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los métodos son el medio y no el fin.La metodología
activa se debe entender como la manera de enseñar que facilita la implicación y la motivación.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Portafolio Grupal
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, trifoliares,ensayos,portafolios,actividades
extracurriculares de obras teatrales y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR II
QUINTO BACHILLERATO
LENGUA Y LITERATURA
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
El área de Lengua y Literatura, citado información del Currículum Nacional Base según los contenidos
declarativos (conceptuales) en el nuevo paradigma educativo su propósito se enfoca en que los
estudiantes logren el dominio de las competencias lingüísticas que se han desarrollado en su educación
básica y propiciar el desarrollo de un pensamiento analítico-reflexivo, crítico y de propuesta, a partir
de los dos elementos que la forman, tomando en cuenta el elemento de la lengua se activa y mejora el
uso de las herramientas lingüísticas y gramaticales, de manera que el estudiante perfeccione su
competencia comunicativa, tanto en forma oral como escrita, en cualquier nivel lingüísticas y
gramaticales, que le presente en su diario quehacer.
Emite juicios críticos sobre la información que obtiene en obras del patrimonio literario de los Pueblos
centroamericanos y del mundo.
JUSTIFICACIÓN:
Impartir el área de Lengua y Literatura su objetivo es que el estudiante utilice diferentes estrategias
para la comprensión en la lectura de diversas obras literarias a nivel de juicio crítico, aplicando y
practicando las destrezas necesarias para redactar correctamente un párrafo argumentativo en
ámbito profesional, tomando en cuenta las reglas gramaticales, coherencia y persuadir al receptor.
Utiliza la lectura de obras de la literatura de los Pueblos del mundo para generar opiniones.
Escribe ensayos y otros documentos argumentativos para expresar sus opiniones, aplicando la
normativa y gramática del idioma.
Época precolombina
Los Aztecas
Los Incas
Tipos de Poesía
Prerenacimiento
Renacimiento
Textos expositivos
Textos argumentativos
Textos descriptivos
Textos narrativos
El Barroco
El Conceptismo
El Culteranismo
El Clasicismo
El Neoclasicismo
El romanticismo
El posromanticismo
El Parnasianismo
El Simbolismo
El Costumbrismo
Autores
El Naturalismo
El Realismo
El Modernismo
El Posmodernismo
Elaboracón de Informes
El Vanguardismo
Impresionismo
Expresionismo
Fauvismo
Cubismo
Futurismo
Dadaísmo
Ultraísmo
Surrealismo
Existencialismo
Autores vanguardistas
Debate
Foro
Mesa redonda
Simposio
Congresos
Literatura Argentina
Literatura Boliviana
Literatura Colombiana
Literatura Guatemalteca
Literatura Nicaragüense
Literatura Salvadoreña
Literatura Dominicana
Literatura Hondureña
Literatura Cubana
Literatura Ecuatoriana
Literatura Mexicana
Literatura Paraguaya
Literatura Peruana
Literatura Puertorriqueña
Literatura Uruguaya
Literatura Venezolana
Poesía
Discurso
Ensayo
Crítica literaria
METODOLOGÍA:
Ecología de la educación:
La metodología activa:
Es activo cuando genera en el estudiante una acción que resulta de su propio interés, necesidad o
curiosidad. El docente es en ese sentido, quien debe propiciar dicho interés planificando situaciones
de aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los métodos son el medio y no el fin.La metodología
activa se debe entender como la manera de enseñar que facilita la implicación y la motivación.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Portafolio individual
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, trifoliares,ensayos,portafolios,actividades
extracurriculares de obras teatrales y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR
CUARTO BACHILLERATO
FILOSOFÍA
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
Aplica las reglas del razonamiento válido en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica
ciudadana.
Evidencia conocimiento del proceso de construcción del conocimiento científico al resolver problemas
de la vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN:
El motivo principal de impartir el área consiste en que se debe exponer a los estudiantes todos los
problemas radicales de la Filosofía, ya que es el procedimiento más apropiado para lograr que entiendan
la Historia de la Filosofía, es decir, los distintos intentos de solución.
Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento
científico y de la práctica ciudadana.
Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia, la tecnología y sus implicaciones
en la vida social y cultural.
Descripción del fenómeno de la religión desde la persona, la comunidad y el universo visto desde las
diversas culturas: maya, el cristianismo, el budismo, el islamismo, entre otras.
Reconocimiento de la forma como influye la ciencia en el ser humano para mejorar su entorno y calidad
de vida.
Valoración del sentido de comunidad como elemento esencial para evitar la discriminación.
Identificación de los problemas que en la actualidad abordan los pensadores y filósofos guatemaltecos
METODOLOGÍA:
Ecología de la educación:
Método Cooperativo:
Su finalidad es agrupar a los estudiantes compartan sus ideas, obteniendo de ambos una motivación
extrínseca, mejorando su trabajo y su atención; implicación y adquisición de conocimientos.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Portafolio individual
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, trifoliares,ensayos,portafolios, y tareas de
retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR
CUARTO BACHILLERATO
PSICOLOGÍA
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
Aplica los conocimientos relativos al tema de la personalidad, a su vida, tanto en su propia persona
como en su relación con los demás
JUSTIFICACIÓN:
El motivo principal de impartir el área, consiste en el interés del estudiante por el conocimiento de sí
mismo y de su contexto social en el que se encuentra inmersos, hace de la Psicología una materia
especialmente introduciendo conceptos analíticos sobre su propio comportamiento y modificar sus
debilidades.
Proyecta el conocimiento de las bases de las escuelas psicológicas a su realidad como persona y como
futuro profesional.
Estructura formas de atender y prevenir, a nivel físico y psíquico, los trastornos de personalidad más
comunes en la población de adolescentes y adultos.
Formulación de las maneras concretas de aplicar el conocimiento adquirido, a los diversos ámbitos de
su vida.
Relación entre los métodos psicológicos y los métodos utilizados en otros campos y materias.
Enumeración de las formas de aplicación de los métodos analizados, hacia su vida estudiantil y
profesional futura.
CONTENIDO SEGUNDA UNIDAD
Análisis de las ideas que fundamentan las principales Escuelas Psicológicas acerca de la personalidad:
Psicoanálisis (Freud), Neo-psicoanálisis (Jung, Adler, Fromm, Ericksson), Humanismo (Rogers y
Maslow).
Auto-observación y observación de los demás, a nivel de actitudes, basadas en las diversas teorías de
la personalidad, con el fin de comprenderse mejor, de aceptarse y de propiciar cambios positivos en sí
mismo y en su relación con los demás.
Descripción de las principales características de las emociones básicas, basadas en reacciones físicas
y manifestaciones psíquicas.
Identificación de las propias emociones y de las de otros, basándose en señales físicas y psíquicas
acompañantes.
Identificación de las formas de resolver sus propias emociones y de enfrentar adecuadamente las
emociones de otros. Aplicación de las estrategias a su vida.
Relación de la inteligencia emocional con sus valores, identidad, conductas sexuales y la resolución de
conflictos.
Determinación del las características del concepto de género y sexualidad. Análisis de los términos.
Promoción del cuidado y protección del cuerpo del hombre y la mujer (Prácticas de autocuidado).
Descripción del impacto de las actitudes positivas en cuanto al noviazgo, el matrimonio, la maternidad
y la paternidad responsables.
Análisis de las consecuencias por la falta de valores que lo preparen para su vida en pareja y el impacto
en la población y en el desarrollo.
METODOLOGÍA:
Método Cooperativo:
Su finalidad es agrupar a los estudiantes compartan sus ideas, obteniendo de ambos una motivación
extrínseca, mejorando su trabajo y su atención; implicación y adquisición de conocimientos.
El Modelado Metacognitivo:
Es un método para la enseñanza de estrategias de aprendizaje, que permite explicitar a los estudiantes
en las decisiones más relevantes a tomar para resolver la tarea. Consiste en el esfuerzo que realiza el
docente o un experto en explicitar lo que piensa, en verbalizar todas aquellas operaciones internas que
se producen al momento de resolver una tarea, lograr un objetivo o lograr el aprendizaje esperado.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
-Portafolio individual
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, folleto, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, trifoliares,ensayos,portafolios, fodas,
debates, mesas redondas y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR
QUINTO BACHILLERATO
SOCIOLOGÍA
CATEDRÁTICA: MARÍA DE LOS ANGELES RIVAS
CICLO EDUCATIVO 2018
INTRODUCCIÓN:
Explica las características que debe incluir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la
democracia y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.
JUSTIFICACIÓN:
La finalidad docente dirigida a los estudiantes bachilleres, busca que perciban acerca de la Sociología
no constituye en un saber lejano y desvinculado de su mundo, por el contrario el área les ofrece un
conjunto de aproximaciones conceptuales y habilidades relevantes que les pueden ayudar a entender
su contexto sociocultural y lingüístico y el mundo contemporáneo; además, reflexionar sobre el curso
de los acontecimientos y sentirse motivados a participar en diversos contextos en la resolución de los
problemas de la sociedad.
Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: terrorismo internacional, conflictos
étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
Descripción del intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo.
Objetivos.
Análisis de las condiciones que dan como resultado el paso del Estado benefactor al neoliberalismo.
Descripción de los programas de ajuste estructural en una sociedad con problemas derivados del
conflicto armado interno y por la globalización.
Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica:
Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica
El efecto invernadero.
Los efectos de la política neoliberal en las prestaciones que reciben las personas asalariadas.
Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros.
Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión económica: el acceso a la tierra,
desigualdad en la distribución del ingreso, entre otras.
Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la
salud entre otras.
Descripción de las características de un Estado seguro y respetuoso de los Derechos Humanos y del
Derecho Internacional Humanitario.
Explicación de los elementos que debe reunir un Estado que fomente el desarrollo económico
competitivo y justo dentro de un marco de asertividad jurídica propiciando la participación de la
ciudadanía en la distribución de la riqueza.
Establecimiento de las ventajas que representan el tener acceso universal a educación de calidad como
mínimo 9 años de escolaridad.
Clasificación de las Ciencias Sociales que apoyan las investigaciones sobre problemas comunitarios.
Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.
Investigación de las ventajas del dominio de varios idiomas y de contar con un idioma común para toda
la sociedad.
METODOLOGÍA:
Ecología de la educación:
El Modelado Metacognitivo:
Es un método para la enseñanza de estrategias de aprendizaje, que permite explicitar a los estudiantes
en las decisiones más relevantes a tomar para resolver la tarea. Consiste en el esfuerzo que realiza el
docente o un experto en explicitar lo que piensa, en verbalizar todas aquellas operaciones internas que
se producen al momento de resolver una tarea, lograr un objetivo o lograr el aprendizaje esperado.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
- Rotafolio
-Hojas de trabajo
-Marcadores
-Crayones y material de apoyo
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles gráficos, trifoliares,ensayos,portafolios, trabajos
escritos formales y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.
LICEO MIXTO EN COMPUTACIÓN MONTELIMAR
SOCIOLOGÍA
INTRODUCCIÓN:
Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso
ciudadano y la garantía de una vida digna en un Estado de derecho.
JUSTIFICACIÓN:
La finalidad docente dirigida a los estudiantes de diversificado, busca que perciban a través de la
Sociología la cual no constituye un saber lejano y desvinculado de su mundo, por el contrario el área
les ofrece un conjunto de aproximaciones conceptuales y habilidades relevantes que les pueden ayudar
a entender su contexto sociocultural y lingüístico y el mundo contemporáneo; además, reflexionar
sobre el curso de los acontecimientos y sentirse motivados a participar en diversos contextos en la
resolución de los problemas de la sociedad.
Participa activamente en actividades grupales, respetando las opiniones de sus compañeros acerca de
la realidad en la sociedad.
Tecnología de la comunicación
Intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo
Criterios, compromisos y objetivos de los Tratados del Libre Comercio
Conflicto Armado
Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país:
Población total.
Población indígena.
Explicación de las maneras o razones del incremento del trabajo de la mujer asalariada.
Explicación de las características que presenta el trabajo agrícola, el uso y acceso a la tierra.
Definición de las principales características de los hogares migrantes y el impacto de las remesas en
la dinámica económica.
Sistematización de las oportunidades de desarrollo que tiene cada uno de los Pueblos guatemaltecos
en la sociedad actual.
Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas y actores solidarios de una
época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de
derecho.
Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos.
Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística de los diversos Pueblos que
conforman la nación guatemalteca.
Determinación de las oportunidades que genera el haber cursado todos los niveles educativos y la
necesidad de favorecer el acceso a la educación.
Valoración de la práctica del ejercicio ciudadano organizado, con capacidad propositiva y de auditoría
social.
Ingresos tributarios
Ingresos no tributarios
Metodología:
El método consiste en que el docente brindará las herramientas necesarias al estudiante, ya se por
medio de palabras cortas, frases o ilustraciones para que las relacione acerca del tema y construya
sus propias ideas.
Método Cooperativo:
Su finalidad es agrupar a los estudiantes compartan sus ideas, obteniendo de ambos una motivación
extrínseca, mejorando su trabajo y su atención; implicación y adquisición de conocimientos.
RECURSOS:
HUMANO:
-Docente
-Estudiantes
DIDÁCTICO:
-Libro
- Rotafolio
-Hojas de trabajo
-Marcadores
EVALUACIÓN:
40 puntos que consisten en ejercicios en clase, hojas de trabajo, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, resumenes, exposiciones,carteles, gráficos, trifoliares, ensayos, portafolios, trabajos
escritos formales y tareas de retroalimentación en casa de lo visto en clase.
60 puntos de exámen final de unidad en el cual se evaluarán las competencias asignadas para el área
específica.