ŞCOALA CU CLASE I-VII NICOLAE IORGA, GRINDU, JUD.

TULCEA

PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.XII.2010
CLASA: a II a
PROPUNĂTOR: Adam Gabriela
OBIECTUL: Limba si literatura romana
SUBIECTUL: Cuvintele cu inteles asemanator
TIPUL : formare de priceperi si deprinderi
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Cuvinte cu înteles asemanator. Cuvinte cu înteles opus

a) Obiective de referinta:
Or. sa distinga sensul cuvintelor într-un enunt (1.2)
Or. sa utilizeze sensul cuvintelor noi în enunturi proprii (4.3)
b) Obiective operaţionale:
Oc1: sa înlocuiasca cuvinte cu sinonime ale acestora in enunturi date;
Oc2: sa stabileasca rolul sinonimelor într-un text dat;
Oc3 : sa identifice sinonime în dicţionar;
Oc4 : sa stabileasca sinonime a unor cuvinte date.

FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară
b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici

TIPURI DE INTERACŢIUNI : invatator-elev, elev- invatator; elev-elev;

FORME DE ORGANIZARE:
Activitatea elevilor: → colectiva
→ individuala
→ pe grupuri
Sarcini :→frontale
:→diferentiale
STRATEGII SI INSTRUMENTE DE EVALUARE:
→sumative
→ proba scrisa si orala
→interevaluarea in cadrul grupului

RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, observatia, activitatea independentă,
brainstorming-ul, , activitatea pe grupe, jocul de rol, metode interactive-turul galeriei

b) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, ecusoane, postere, globuri, cutie de cadou.
specifice disciplinei : -manual cls. a II.-a, Ed. ANA, Marcela Penes
 caiet special-limba si literatura romana clasa a II- a , ed. Sinapsis
c) bibliografice:

Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice

prin activitati de mentorat.
Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev;
Evaluarea continuă la clasă;
d) temporale: 45 minute
TINTA DE PROGRES PROFESIONAL: evaluarea invatarii care integreaza tehnologia informatica si comunicationala

D E S FĂŞ U RAREA LE C Ţ IE I

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea atenţiei ☺Se va aduce in fata elevilor o cutie. 3 conversatia cutie, brad,
Aceasta va fii desfacuta de catre ei si vor min frontala beteala,
gasi un brad ce asteapta a fi impodobit de stelute
cei care vor fi atenti pe prcursul lectiei.
2. Anunţarea ☺ Se anunta tema „ Cuvinte cu inteles 1 frontala observatia fise cu Mos
obiectivelor asemanator” min. Craciun
La sfarsitul orei fiecare veti stii:
- sa înlocuiasca cuvinte cu
sinonime ale acestora in enunturi
date;
- sa stabileasca rolul
sinonimelor într-un text dat;
- sa identifice sinonime în
dicţionar;
- sa stabileasca sinonime a
unor cuvinte date.
Obiectivele vor fi scrise pe barba unui
Mos Craciun(anexa 1)
3. Dirijarea invatarii ☺Astazi la lectia de limba si literatura conversatia
a)Prezentarea O1 romana ne vom juca cu cuvintele. Se 32
conţinutului ce prezinta un text suport. min
urmează a fi predat si O2
sistematizat
O2
Pe acest text elevii trebuie sa observe
repetarea cuvantului „zapada”, care in
cele din urma voi rescrie textul pe tabla observatia
inlocuind cuvantul „zapada” in anumite
locuri cu cuvintele cu inteles asemanator
”omat”, „nea”
Vor fii intrebati ce observa repetarea
b) prelegere cuvantului deranjeaza exprimarea. Pe
interactiva caietele de clasa isi vor nota urmatoarele: brainstorming
„Cuvintele cu inteles asemanator le
folosim pentru imbogaatirea exprimarii si
pentru evitarea repetarii acestora” joc de rol
Printr-un concurs „Cine ghiceste?” voi
spune cuvinte iar elevii trebuie sa
gaseasca in cel mai scurt timp un cuvant
cu inteles asemanator pentru cuvantul
respectiv.
 d) organizarea ☺Dintr-un cosulet elevii vor extrage cate
pentru activitatea de un biletel: cosulet
grup-
acitivitate pe
grupe ecusoane
sumativa

brainstorming
Astfel se va forma grupa Veveritelor, brazi,
Greierasilor, Elefantilor, Piticilor. clopotei,
Din alt cosulet vor extrage liderii globuri, fise
grupelor cate un bradut ( neimpodobit) cu cuvinte
Apoi voi trece pe la fiecare si vor lua
dintr-o cutie magica clopotei si globulete.
Pe clopotei vor gasi scris un cuvant iar pe
glob vor scrie cuvantul cu inteles
asemanator.
Va castiga grupa care va impodobi turul galeriei
bradul corect cu cuvintele cu inteles
asemanator. Brazi vor fii evaluati de toti
elevii.(anexa 2)
 4) Feedback prin ☺- Despre ce am discutat astazi la lectia 1 conversatia orala
raportarea la de limba si literatura romana? min
obiectivele propuse - Pentru ce utilizam in vorbire cuvintele
iniţial, cu solicitarea cu inteles asemanator?
elevilor
5) Obtinerea O3, Se va realiza cu ajutorul unei fise de lucru 5 individuala activitate fisa de lucru
performantelor O4 independenta.(anexa 3) min independenta
6)Asigurarea O4 ☺Elevii vor realiza corespondenta intre 2 frontal video- scrisa
retenţiei şi transferul cuvintele cu inteles asemanator in min proiector
de cunoştinţe ppt(anexa 4)
7) Încheierea lecţiei ☺ Se impodobeste bradul de la captarea 3 frontal
atentiei de echipele castigatoare min
Aprecieri, concluzii, observatii,
evidentierea prin acordarea de calificative
a elevilor care au participat activ la ora
ANEXA 1

sa înlocuiasca sa identifice
cuvinte cu sa stabileasca sinonime în sa stabileasca
sinonime ale rolul sinonimelor dicţionar sinonime a unor
acestora in într-un text dat cuvinte date
enunturi date
ANEXA 2
 ramură curat zice
zăpada elev
copac curajos
cuminte împărat
obraznic dar
mânios cărunt
alerg basm
ANEXA 3

NUME…………… DATA…………..
FISA DE LUCRU

Taie din fiecare şir cuvântul care nu se potriveşte:

 zăpadă, nea, brumă, omăt;

 bucuros, voios, luminos, vesel;
 uliţă, cărare, potecă, intersecţie, drum;
 victorie, biruinţă, eşec, izbândă;
a apăra, a ocroti, a şopti, a îngriji, a proteja

ANEXA 4
Fişă de lucru
- Cuvinte cu înţeles asemănător şi formă diferită-
Ajută-l pe Motanul încălţat să-şi umple sacul cu şoricei. Uneşte cuvintele cu sens asemănător:
Exemplu:
 amic
prieten

picuri
trist supărat
arbore vicleann

faimos copac
şiret stropi

omăt vestit
nea