Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: Limba spaniolă
Clasa: a III-a ( L1 )
Număr ore /săptămână: 2ore
Profesor: Avizat,
Șef catedră

Planificare calendaristică

Semestrul I

Nr Unitatea Conţinuturi detaliate Obiective de referinţă Număr Săptămâna Observaţii

crt de ore
învăţare alocate
1. Unitatea Tema: copilul despre sine – nume proprii, 1.1. să recunoască sunete specifice limbii 4h S1-S2
0 vârsta; spaniole
Funcţii comunicative ale limbii: a se 1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un
prezenta/ a prezenta pe cineva; a saluta/ a mesaj audiat
răspunde la salut; 2.1. să articuleze sunete, izolat şi în
Elemente de construcţie a comunicării: cuvânt /grupuri de cuvinte, respectând
nume; numeralul de la 1 la 20; articol accentul şi intonaţia, specifice limbii
hotarat; forme ale verbului tener. spaniole
2. Unitatea Tema: Copilul despre sine: insusiri fizice si
1 morale; partile corpului; imbracaminte
Familia: membrii, hrana
Funcţii comunicative ale limbii: a saluta/ a
răspunde la salut /a se prezenta/a prezenta pe
cineva/ a răspunde la prezentare
Elemente de construcţie a comunicării: ă,
formule de salut; verbele estar şi ser); verbe
reflexive de grupa I (llamarse-pers.I,II,III-
singular); formarea femininului la adjective,
propozitia interogativă; prronume si adverbe
interogative.
3. Unitatea Tema: şcoala, obiecte şcolare; activităţi
2 specifice, zilele săptămânii si momentele
zilei
Funcţii comunicative ale limbii: a
identifica / a descrie elemente din universul
familiar (obiecte), a situa/ a localiza în
spaţiu, a identifica/ a situa persoane, obiecte
Elemente de construcţie a comunicării:
articolul hotărât şi nehotărât; prepoziţiile
spaţiale uzuale; prezentul verbelor de grupa I
(singular); imperativul; adverbe de loc si
timp, prepoziţiille en, de.
1.1. să recunoască sunete specifice limbii 10h S3-S6
spaniole S7 vacanţă
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în S8
fluxul verbal
2.1. să articuleze sunete, izolat şi în
cuvânt /grupuri de cuvinte, respectând
accentul şi intonaţia, specifice limbii
spaniole
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi
ale unui enunţ
3.1. să recunoască litere / grupuri de litere
în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic
4.1. să reproducă în scris litere, grupuri de
litere, cuvinte, sintagme, enunţuri
5.1. să manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de viaţa
copiilor din spaţiul hispanic
1.1. să recunoască sunete specifice limbii 10h S9-S13
spaniole
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în
fluxul verbal
1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un
mesaj audiat
2.3. să producă enunţuri simple, adecvate
unor situaţii de comunicare uzuală
3.2. să citească corect un text scurt
cunoscut cu voce tare, cu intonaţie
adecvată sensului textului
4.1. să reproducă în scris litere, grupuri de
litere, cuvinte, sintagme, enunţuri
5.1. să manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de viaţa
copiilor din spaţiul hispanic
4. Evaluare Funcţii comunicative ale limbii: formule de
salut şi de prezentare; : a identifica / a
descrie elemente din universul familiar
(obiecte), a situa/ a localiza în spaţiu, a
identifica/ a situa persoane, obiecte
Elemente de construcţie a comunicării:
verbele tener, ser si ir ; verbe reflexive
uzulae (pers.I,II,III-singular) nmeralul 1-20;
adverbele interogative; articolul hotărât şi
nehotărât; prepoziţiile spaţiale; fraza
interogativă; fraza imperativă; adverbe de
loc si timp
Semestrul al II-lea
Nr Unitatea Conţinuturi detaliate
crt de
învăţare
1. Unitatea 3 Tema: casa (încăperi); mobila (relaţii de
rudenie) ; membrii familiei, ocupații
Funcţii comunicative ale limbii: a
localiza/a identifica/ a descrie persoane,
obiecte, locuri
Elemente de construcţie a comunicării:
adjectivul demonstrativ si posesiv; adverbe
de loc; adjectivul posesiv; prezentul
verbelor de grupa I (singular); folosirea
formei hay; adjectivul calificativ/ de
culoare
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în 4h S14-15
fluxul verbal
2.1. să articuleze sunete, izolat şi în
cuvânt /grupuri de cuvinte, respectând
accentul şi intonaţia, specifice limbii
spaniole
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi
ale unui enunţ
3.2. să citească corect un text scurt
cunoscut cu voce tare, cu intonaţie
adecvată sensului textului
4.1. să reproducă în scris litere, grupuri de
litere, cuvinte, sintagme, enunţuri
Obiective de referinţă Număr Săptămâna Observaţii
ore
alocate
1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un 16h S16-S23
mesaj audiat
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi
ale unui enunţ
2.3. să producă enunţuri simple, adecvate
unor situaţii de comunicare uzuală
3.2. să citească corect un text scurt
cunoscut cu voce tare, cu intonaţie
adecvată sensului textului
4.2. să realizeze legătura între scriere şi
pronunţie la nivelul cuvântului şi al
grupului de cuvinte

2. Unitatea 4 Tema: Vremea anotimpuri, caracteristici
climatice, imbracamint; animale
(denumiri), orașul
Funcţii comunicative ale limbii: a da/a
cere informaţii de ordin personal; a se
scuza/a răspunde la scuze; a mulţumi; a
relata activităţi la prezent; a exprima ceea
ce-ţi place
Elemente de construcţie a comunicării:
verbele regulate de conjugarea a II-a si a III- 4.2. să realizeze legătura între scriere şi
a; pronumele personale; acordul în gen și
număr, perifraza verbala ir+a+infinitv.
3. Evaluare Funcţii comunicative ale limbii: formule
finală de salut şi de prezentare; a identifica/
localiza/descrie elemente din universul
familiar; a cere/a da informaţii de ordin
personal; a mulţumi/a răspunde; a relata
activităţi la prezent; a exprima ceea ce-ţi
place.
Elemente de construcţie a comunicării:
verbele regulate de conjugarea I, a II-a și a
III-a; verbele ser, estar si ir, ; pronumele
personale; acordul in gen si numar, perifraza sensului textului
verbală ir+a+infinitv; adjectivul posesiv;
pronumele personale; numeralul.
5.1. să manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de viaţa
copiilor din spaţiul hispanic
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în 16h S24-S26
fluxul verbal S27
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi Şcoala altfel
ale unui enunţ S28 – S32
2.3. să producă enunţuri simple, adecvate
unor situaţii de comunicare uzuală
3.2. să citească corect un text scurt
cunoscut cu voce tare, cu intonaţie
adecvată sensului textului
pronunţie la nivelul cuvântului şi al
grupului de cuvinte
4.3. să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii
scurte - exerciţii de completare (inclusiv
pe baza unui suport vizual)
5.1. să manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de viaţa
copiilor din spaţiul hispanic
1.2.să distingă cuvinte şi sintagme în 8h S33-S36
fluxul verbal
1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un
mesaj audiat
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi
ale unui enunţ
2.3. să producă enunţuri simple, adecvate
unor situaţii de comunicare uzuală
să citească corect un text scurt cunoscut
cu voce tare, cu intonaţie adecvată
3.3. să desprindă sensul global al unui text
simplu, citit în gând
 4.3. să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii
scurte - exerciţii de completare (inclusiv
pe baza unui suport vizual)
5.1. să manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de viaţa
copiilor din spaţiul hispanic

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant cu
situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.