Coordinación de Tutoría y
Orientación Educativa
TEMAS SUGERIDOS – 4to.. GRADO - 2018
- Presentación de la hora de tutoría:
datos personales
- Diagnóstico de intereses y -
necesidades de la estudiantes
- Elaboramos los acuerdos de
convivencia para el aula y colegio
- Organizando nuestro tiempo
- La amistad
- Honradez, sinceridad y veracidad
- Reconociendo nuestros estilos de
aprendizaje
- Alumnas que trabajan y estudian
- TODOS MERECEMOS BUEN TRATO
- Hábitos de higiene personal
- Revisión de los resultados académicos
- PODEMOS CONVIVIR EN PAZ
- Técnicas de lectura
- Habilidades sociales
- Eventos: riesgos y consecuencias
- LAS REDES SOCIALES: VENTAJAS
Y DESVENTAJAS
- Me expreso pero con respeto
- Juegos recreativos
- LO QUE SABEMOS DE LAS
DROGAS
- Métodos de planificación familiar
- Mi autoestima es mi escudo protector
- La vida está primero
- Rescatando lo positivo de los
momentos malos
- Viviendo mi sexualidad
T.O.E.
- Compartiendo mis ideas sobre deseo sexual
proyecto de vida
- COMO PREVENIR LOS ACCIDENTES DE
TRANSITO ¿QUÉ PODEMOS HACER?
- LA TRATA DE PERSONAS
- Imaginando nuestro futuro
- Tomando decisiones con responsabilidad
- Mitos y creencias sobre las drogas
- Temores y esperanzas respecto al futuro
vocacional
- Reflexionando sobre la vida de nuestro medio
ambiente
- EMBARAZO EN ADOLESCENTES
- Asambleas de aula (bimestral)
- Relaciones interpersonales solidarias
- La importancia de alimentarnos
adecuadamente
. Identidad
. Asertividad
. Presión de grupo
. Resolución de problemas
. Autocontrol
- Evitando coger bienes ajenos
- Convivencia familiar
-DERECHO A UNA VIDA SIN VIOLENCIA
- DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GENERO
-SIDA Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL
- Mejorando mi plan de estudio
 Coordinación de Tutoría y
Orientación Educativa
T.O.E.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL No. 01

TITULO: “OPTIMIZANDO MI VIDA ESCOLAR”
I.- DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Huancayo
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Virgen de Fátima”
1.3 DIRECTOR : Saúl Sánchez Sanabria
1.4 SUBDIRECTORA : Yovana Cabezas Terbullino
1.5 COORDINADORA T.O.E. : Dina Noriega Arroyo
1.6 TUTOR : Dina Noriega Arroyo
1.7 AULA : 4to “D” (33)
1.8 No. DE ESTUDIANTES : 66 estudiantes
1.9 BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE

II.- JUSTIFICACIÓN
CON QUÉ
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ÁREAS SE
ARTICULAN
Se observa que en la institución Promover el acompañamiento de las estudiantes es Desarrollando Comunicación
educativa falta escuchar las concertar las sesiones tutoriales que responden a la Persona
opiniones, necesidades y la realidad escolar, ampliando la capacidad de metodología Familia y
expectativas de las estudiantes escucha y dialogo entre la tutora y la estudiante tutorial: ver, Relaciones
referentes a sus inquietudes de oportunidad que permite desarrollar las áreas de juzgar y Humanas
conocer sus características y personal social, cultura y actualidad y convivencia actuar,
relaciones interpersonales lo que para elaborar los acuerdos de convivencia escolar dinámicas Y
conlleva a la indisciplina por el consensuada y construir un clima escolar favorable debates.
poco interés que tienen para a través del cumplimiento de las mismas y siendo
practicar los acuerdos de mejores personas cada día.
convivencia escolar.

III.- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?

- Que las estudiantes Comprendan que la hora de tutoría es un espacio de dialogo y encuentro para
conversar sobre si mismos y del grupo, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades
- Que las estudiantes Elaboren y asuman acuerdos de convivencia escolar del aula para fortalecer la
disciplina
- Que las estudiantes Interioricen y asuman la necesidad de incorporar en su vida cotidiana la práctica
del valor de la responsabilidad
- Que las estudiantes Identifiquen y analicen sus actitudes y comportamientos desarrollando iniciativas
para ser mejores personas
- Que las estudiantes analicen los Mitos del amor romántico y otras causas de violencia optando por el
respeto que debe primar en la pareja
- Que las estudiantes analicen con mirada crítica los mensajes que nos transmiten los medios de
comunicación.
- Que las estudiantes identifiquen y reflexionen cómo los mensajes publicitarios pueden inducir al
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
FECHA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ÁREAS RECURSOS EVALUA
CIÓN
23 DE Sesión 1 Papelotes Se recoge las
PRESENTACIÓN DE LA HORA DE TUTORÍA: DATOS CULTURA Y opiniones de los
MARZO
PERSONALES ACTUALIDAD Plumones estudiantes
Se plantea una dinámica de animación “ru me conoces,
yo te conozco” para que las estudiantes manifiesten Masking
confianza.
Seguidamente; Explicar la importancia de tutoría.
 Aplicar el diagnostico del aula, intereses, necesidades y
datos personales.
30 Sesión 2 Practica
DE ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR acuerdos de
MARZO A través de la dinámica “dime quien soy y te diré quien Papelote convivencia,
eres” se descubre situaciones negativas ocurridas en el CONVIVENCIA validados y
Y año anterior en el aula, Las estudiantes en pares Y DISCIPLINA publicados
comentan y responden a la pregunta; ¿Qué acciones Plumones
06 positivas debemos proponer frente a los problemas
DE ABRIL ocurridos en el aula? Masking
Al final de la sesión escriben y validan los ACUERDOS
que serán confrontadas con las propuestas de las
demás secciones para concluir en un solo acuerdo de
convivencia escolar para la I.E.
Reflexionan sobre el contenido y asumen con
responsabilidad las medidas correctivas propuestas.
20 Sesión 4 ACADÉMICA Plumones Realiza en aula y
DE ABRIL FORTALECIENDO LA PRACTICA DE LA hogar acciones
RESPONSABILIDAD Hojas con
Se inicia la sesión realizando el kirigami: 8 responsabilidad
rectángulos, luego se solicita escribir una palabra goma
que inicia con R, seguidamente se forma una
cuadernos
oración que debe incluir la palabra
RESPONSABILIDAD
Se reflexiona sobre los textos elaborados y cual
importante es ser responsable como estudiante,
hija y miembro de una sociedad.
Finalmente se elabora una idea fuerza sobre la
responsabilidad y leerlo frecuentemente. Si
incumple se aplicara las medidas correctivas de las
normas de convivencia.
27 Sesión 5 Practica las
DE ABRIL PLANIFICANDO MI ACTUAR: SER MEJORES reglas para ser
PERSONAS PERSONAL relato mejores
Iniciamos la sesión con un relato reflexivo. SOCIAL personas cada
Hojas día
Dialogamos y señalamos reglas que nos permitirán
ser mejores personas cada día. goma
Cada equipo elige una acción observable a realizar
en la I.E. y hogar: PRACTICAR LAS PALABRAS cuadernos
MAGICAS.
Anotar cuando y porque no se puede cumplir con
estas reglas posibles consecuencias y propuestas
de mejorar relaciones interpersonales.
04 Sesión 6 Asume actitudes
DE MAYO MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO: OTRAS CAUSAS positivas de
DE VIOLENCIA PERSONAL Pizarra cuidar su
Se inicia la sesión con un diálogo entre pares sobre SOCIAL integridad
Dibujos personal
el significado del amor romántico.
Seguidamente se realiza el debate sobre los mitos cuaderno
del amor romántico y acciones violentas que vive la
pareja de adolescentes
se concluye con acciones que permitan usar la
razón ante la violencia generalizada que manifiesta
amor serrano. “ cuanto mas me pegas te quiero
mas” .
11 Sesión 7 Acoger con
DE MAYO LAS IMÁGENES TRANSMITIDAS POR LOS MEDIOS sentido crítico la
DE COMUNICACIÓN PERSONAL Modulo DEVIDA información de
Colocamos en el aula imágenes de avisos SOCIAL Los medios de
Hojas comunicación.
publicitarios.
Luego entregamos a cada grupo una tarjeta con
 preguntas detalladas, Grupo 1: Imágenes, mensajes goma
y los medios de comunicación, Grupo 2: Modelos
de éxito, Grupo 3: El hombre y la mujer en los cuadernos
medios de comunicación.
Finalizamos la sesión reforzando la siguiente idea
fuerza: Los medios de comunicación son necesarios
para mantenernos informados pero a veces suelen
mostrar una realidad ficticia que no corresponde a
nuestra realidad social y cultural.
18 Sesión 8 PERSONAL Modulo DEVIDA Reconoce que
DE MAYO PUBLICIDAD Y CONSUMO DE DROGAS SOCIAL los medios de
Se inicia la sesión preguntando a las estudiantes: Hojas comunicación
¿Qué medios de comunicación existen en nuestra incitan al
goma
comunidad? ¿Qué contenido transmiten los consumo de
medios de comunicación? ¿Qué tipo de anuncio o cuadernos drogas y la
propaganda te ha impactado en estos últimos días? necesidad de
Luego Cada equipo recibe recortes de periódicos y practicar estilos
revistas con publicidad relacionada con el consumo de vida
de alguna bebida alcohólica, cigarrillos de tabaco o saludable.
medicamentos. Observan las imágenes, leen los
mensajes acerca de los productos que se ofrecen y
dialogan sobre la propaganda de los medios de
comunicación.
En base a las conclusiones presentadas por las
estudiantes, reflexionan que la publicidad incita al
consumo del alcohol, tabaco y otras drogas, es
necesario utilizar el sentido crítico, y descubrir los
mensajes engañosos, practicar estilos de vida
saludable y ser conscientes que el éxito, la salud y
el bienestar deben ser fruto de nuestro propio
comportamiento y no del consumo de una droga.
IV.- OBSERVACIONES: se participara en dos campañas preventivas: Presentación de un mural:
“QUEREMOS SER MEJORES PERSONAS”: (3er. grado) y Banderolas: TODO A SU DEBIDO TIEMPO, NO TE
ADELANTES “PREVENIMOS EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y PATERNIDAD RESPONSABLE” (5to.grado)

Huancayo, marzo del 2018

_____________________________ ________________________
TUTOR(A) COORDINADORA T.O. E.

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SUBDIRECTORA
 Coordinación de Tutoría y
Orientación Educativa
T.O.E.

PLAN ANUAL DE AULA DE TUTORIA - 2018

I.- DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Huancayo
1.2 I.E. : “Virgen de Fátima”
1.3 TURNO : Tarde
1.4 NIVEL : Secundario
1.5 GRADO Y SECCIÓN : Primero “D”, “F”
1.6 NÚMERO DE ALUMNAS : 80 estudiantes
1.7 TUTOR(A) : Prof. Dina Noriega Arroyo
1.8 DIRECTOR : Prof. Saúl Sánchez Sanabria
1.9 SUBDIRECTORA : Prof. Yovana Cabezas Terbullino
1.10 COORDINADORA T.O.E. : Prof. Dina Noriega Arroyo

II.- FUNDAMENTACIÓN:
En el diagnóstico del PEI de la Institución Educativa “VIRGEN DE FÁTIMA” se han identificado algunos problemas
en las estudiantes, priorizándose los siguientes:
 Poca practica valores
 Presencia de grupos de riesgo
 Agresiones físicas, verbales y a través de redes sociales en el aula e I.E.
 Incumplimiento de acuerdos de convivencia escolar
Asimismo la propuesta pedagógica del PEI resalta la importancia de fortalecer en las estudiantes su autoestima,
estrategias de aprendizajes, mejorar el buen trato y las relaciones interpersonales para propiciar un clima
favorable en el aula y por ende una convivencia fraterna e intercultural.
Cabe señalar que en el DIAGNÓSTICO DEL AULA DEL 1er. GRADO D, E y F se ha encontrado algunos otros
problemas como, incumplimiento de tareas, pérdida de materiales educativos, bulla, desorden, falta de respeto
entre pares, uso de palabras soeces y falta de organización entre las estudiantes . Referente a sus NECESIDADES E
INTERÉS proponen conocer más sobre su proyecto de vida, síndrome de cutting, enamoramiento a temprana
edad, sexo y sexualidad, bulliyng, como superar conflictos personales, grupales y familiares (poca comunicación
y entendimiento con padres de familia), para desarrollar su autoestima y habilidades sociales, las mismas que
permitirán mejorar la convivencia entre compañeras y miembros de su familia.
Frente a ello la Tutoría es un servicio que promueve la reflexión, el desarrollo afectivo, y previene situaciones de
riesgo a las estudiantes mediante el dialogo, la orientación, el asesoramiento y el acompañamiento, pues
complementa la acción educativa realizada por las áreas curriculares, consolida el logro de las capacidades,
valores y actitudes, de tal manera que las estudiantes sean capaces de responder en forma crítica a los desafíos
históricos, sociales y culturales de la sociedad en que se encuentran inmersos.

III.- ¿QUE BUSCAMOS?

Desarrollar competencias que conlleven al desarrollo integral de las estudiantes:
ÁREAS DE T.O.E. CAPACIDADES

PERSONAL SOCIAL
 Busca que desarrolle una personalidad sana y
equilibrada que le permita actuar con plenitud y eficacia
en su entorno social.
SALUD CORPORAL Y MENTAL
 Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en
los estudiantes.
ACADÉMICA
Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito
académico para que obtengan pleno rendimiento en sus
actividades escolares y prevengan superar posibles
dificultades
 Identifica y comprende los cambios de la
adolescencia reconociendo sus cualidades y
limitaciones.
 Reconoce las causas, consecuencias y situaciones
de riesgo del consumo de drogas reforzando una
actitud de rechazo frente a estas.
 Identifica y analiza la importancia de elaborar un
plan de estudio que mejore sus aprendizajes.
 AYUDA SOCIAL
 Busca que los estudiantes participen reflexivamente en
acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
 Busca contribuir al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas en el marco del respeto a las
normas de convivencia.
CULTURA Y ACTUALIDAD
 Promueve que el estudiante conozca y valore su
cultura, reflexione sobre temas de actualidad,
involucrándose así a su entorno local, regional,
Nacional y global
VOCACIONAL
 Ayuda al estudiante en la elección de una ocupación,
oficio o profesión en el marco de su proyecto de vida
 Fomenta la participación decidida en bienestar de
su aspiración personal y comunitaria.
 Respeta las normas sociales en espacios públicos y
privados en el marco de la convivencia
democrática
 Elabora acuerdos de convivencia escolar del aula
para fortalecer la disciplina
 Aprende hábitos, costumbres, conductas y valores
ciudadanos en relación a la comunidad y
educación en seguridad vial.
 Identifica y expresa sus deseos, aspiraciones y
metas personales y profesionales.

RELACIÓN INTRAPERSONAL RELACIÓN INTERPERSONAL RELACIÓN SOCIAL

 Identifica y analiza sus actitudes Analiza y evalúa intereses y  Analiza y evalúa situaciones
y comportamientos necesidades de los demás. personales de su entorno y de la
 Reconoce sus cambios Expresa aceptación y agrado sociedad.
biológicos, psicológicos y Comprende emociones de los  Reconoce y valora causas y
sociales demás consecuencias de la violencia.
 Asume con responsabilidad lo Propicia la participación activa de  Interioriza y asume la necesidad
que se decide imitar y lo que se sus compañeras de incorporar la práctica de valores
desecha para su persona. en su vida cotidiana y protección
 Interioriza la necesidad de ser del medio ambiente para un
auto disciplinado. desarrollo sostenible.

 Brindar a los padres de familia información respecto al apoyo que deben brindar a sus hijas en el aspecto
educativo y en la prevención de problemas, especialmente en casos de violencia escolar y familiar.

IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO TERMINO TOTAL DE NO. DE
HORAS SEMANAS
I 10
II 09
DEL 22 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO VACACIONES DE LAS ESTUDIANTES
III 10
IV 09
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 29 DE DICIEMBRE

V.- ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES: (TUTORIA GRUPAL)

1. CON LOS ESTUDIANTES
BIMESTRES ÁREAS CONTENIDOS DURA
CIÓN
Cultura y Actualidad Presentación de la hora de tutoría: diagnostico del aula, Datos 01 hora
I personales, intereses y necesidades.
“Concien Disciplina y
donos para ser convivencia Elaboramos acuerdos de convivencia escolar 02 horas
mejores Personal social Bingo de la responsabilidad 01 hora
personas” Ayuda Social Aprendiendo a ser mejores personas 01 hora
Salud corporal y Previniendo el Síndrome de cutting 01 hora
mental
Académica Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario 01 hora
inteligente
Personal social Estoy cambiando 01 hora
 II

Cultura y Actualidad Asamblea de aula 01 hora

III

IV

1.2. CON LAS ALUMNAS EN OTROS ESPACIOS:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría individual Tutora X X X X X X X X X X
con las alumnas que lo
requieran
Campañas preventivas Tutora – T.O.E.- X X X X X X X X X
promocionales Centros Aliados
Charla de salud preventiva

2.- CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reuniones Informativas Directivos – T.O.E - X X X X
Tutores

Talleres vivenciales de padres con Tutora X X X

hijas Coordinadora T.O.E
Escuela de padres trabajadora Social
Reuniones individuales con padres Tutora X X X X X X X X X X
de familia que le necesiten

3.- CON OTROS DOCENTES O TUTORES

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboración del diagnóstico de Tutora y docentes de otras X
aula áreas
Reuniones de coordinación Coordinadora T.O.E X X X
Tutores y docentes de otras
áreas
Reuniones de intercambio y Coordinadora T.O.E X X X
planificación Tutores
VI. EVALUACIÓN:
La tutoría se evalúa desde la concepción de mejorar el servicio. En este sentido, la
evaluación tendrá carácter formativo.
Se examinará los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar, examinando las
potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas. Se emplearán fichas de
observación con las orientaciones.

VII.- RECURSOS:
 Material de escritorio
 Módulos DITOE Y PPT DEVIDA
 Equipo audiovisual
 Tarjetas metaplan
 Papelotes
 Plumones
 Masking

HUANCAYO, marzo del 2018

_____________________________ ________________________
TUTORA COORDINADORA T.O.E

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SUBDIRECTORA

Coordinación de Tutoría y
Orientación Educativa
T.O.E.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL No. 01

 TITULO: “CONOCIÉNDONOS PARA SER MEJORES PERSONAS”
I.- DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Huancayo
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Virgen de Fátima”
1.3 DIRECTOR : Saúl Sánchez Sanabria
1.4 SUBDIRECTORA : Yovana Cabezas Terbullino
1.5 COORDINADORA T.O.E. : Dina Noriega Arroyo
1.6 TUTOR : Dina Noriega Arroyo
1.7 AULA : 1° “D” (32), “E” (32) y “F” (24)
1.8 No. DE ESTUDIANTES : 88 estudiantes
1.9 BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE

II.- JUSTIFICACIÓN
CON QUÉ
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ÁREAS SE
ARTICULAN
Se observa que las estudiantes del Promover el acompañamiento de las estudiantes es Desarrollando Comunicación
primer grado desconocen la una acción tutorial que responde a la realidad la Persona
organización de la I.E. y actitudes escolar, ampliando la capacidad de escucha y metodología Familia y
de sus compañeras de aula y para dialogo entre la tutora y la estudiante permitirá tutorial: ver, Relaciones
prevenir la indisciplina, agresión en desarrollar las áreas de personal social, cultura y juzgar y Humanas
el aula y mejorar las relaciones actualidad y convivencia para elaborar los actuar,
interpersonales es necesario acuerdos de convivencia escolar consensuada y dinámicas Y
formular acuerdos de convivencia construir un clima escolar favorable a través del debates.
escolar para valorarse como cumplimiento de las mismas y siendo mejores
personas. personas cada día.

III.- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?

- Que las estudiantes Comprendan que la hora de tutoría es un espacio de dialogo y encuentro para conversar
sobre si mismos y del grupo, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades
- Que las estudiantes Elaboren y asuman acuerdos de convivencia escolar del aula para fortalecer la disciplina
- Que las estudiantes Interioricen y asuma la necesidad de incorporar en su vida cotidiana la práctica del valor de
la responsabilidad i
- Que las estudiantes Identifiquen y analicen sus actitudes y comportamientos desarrollando iniciativas para ser
mejores personas
- Que las estudiantes Asuman con responsabilidad el cuidado de su integridad física y moral evitando caer en el
síndrome de cutting
- Que las estudiantes reconozcan que organizar su tiempo favorece su rendimiento académico y ayuda a sentirse
bien consigo mismo y los demás.
- Que las estudiantes reconozcan el cambio que se da de la niñez a la adolescencia como parte del proceso de
desarrollo personal.

IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

FECHA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ÁREAS RECURSOS EVALUA
CIÓN
20 /21 DE Sesión 1 Papelotes Se recoge las
PRESENTACIÓN DE LA HORA DE TUTORÍA CULTURA Y opiniones de los
MARZO
Se plantea una dinámica de animación “respétame ACTUALIDAD Plumones estudiantes
como soy” para que las estudiantes manifiesten
confianza. Masking
Explicar la importancia de tutoría. Aplicar el diagnostico
del aula, intereses, necesidades y datos personales.
27/28 Sesión 2 y 3 Practica
DE ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR acuerdos de
MARZO A través de la dinámica “dime quien soy y te diré quien Papelote convivencia,
eres” se descubre situaciones negativas ocurridas en el CONVIVENCIA validados y
Y año anterior en el aula, Las estudiantes en pares Y DISCIPLINA publicados
comentan y responden a la pregunta; ¿Qué acciones Plumones
positivas debemos proponer frente a los problemas
03 /04 ocurridos en el aula? Masking
DE ABRIL Al final de la sesión escriben y validan los ACUERDOS
que serán confrontadas con las propuestas de las
demás secciones para concluir en un solo acuerdo de
 convivencia escolar para la I.E.
Reflexionan sobre el contenido y asumen con
responsabilidad las medidas correctivas propuestas.
10 /11 Sesión 4 ACADÉMICA Plumones Realiza en aula y
DE ABRIL BINGO DE LA RESPONSABILIDAD hogar acciones
Se inicia la sesión realizando el kirigami: 8 Hojas con
rectángulos, luego se solicita escribir una palabra responsabilidad
goma
que inicia con R, seguidamente se forma una
oración que debe incluir la palabra cuadernos
RESPONSABILIDAD
Se reflexiona sobre los textos elaborados y cual
importante es ser responsable como estudiante,
hija y miembro de una sociedad.
Finalmente se elabora una idea fuerza sobre la
responsabilidad y leerlo frecuentemente. Si
incumple se aplicara las medidas correctivas de las
normas de convivencia.
17/18 Sesión 5 Practica las
DE ABRIL APRENDIENDO A SER MEJORES PERSONAS reglas para ser
Se inicia la sesión con una dinámica de dibujar una PERSONAL Lapiceros mejores
niña con 8 círculos. SOCIAL personas cada
Seguidamente se dialoga que hace la niña desde Hojas día
que se levanta en la mañana hasta la hora de
goma
acostarse en la noche, a través del museo hablado
se escucha los relatos cuadernos
Luego se explica porque debemos superar nuestras
debilidades y ser mejores personas cada día;
cumpliendo 5 reglas: ser agradecida por todo,
saludar con amabilidad, ser altruista, Usar las
palabras mágicas, y hacer con gusto las cosas.
Practicar todos los días el saludo y las palabras
mágicas para mejorar la convivencia en el aula y
hogar.
24/25 Sesión 6 SALUD Asume actitudes
PREVINIENDO EL SÍNDROME DE CUTTING CORPORAL Y positivas de
DE ABRIL Ordenamos letras sueltas en la pizarra y formamos una MENTAL Pizarra cuidar su
palabra, a través de lluvia de ideas se pregunta, que integridad
02 significa, alguna vez haz querido realizarlo si o no por Dibujos personal
DE MAYO que?
Se analiza el significado de la palabra cutting, cuales son cuaderno
las causas y que consecuencias que trae en la vida del
adolescente a través de diapositivas.
Se observa un relato, se reflexiona y luego se pide a las
estudiantes como proteger su vida física y moral.
08 / 09 Sesión 7 ACADÉMICA
DE MAYO ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO DE ESTUDIO EN UN
HORARIO INTELIGENTE Modulo DEVIDA Organiza su
Se conforma grupos de 5 estudiantes y se entrega tiempo en un
individualmente el “Cuadro de distribución de Hojas horario
actividades”. equitativo para
goma
Seguidamente se recoge las opiniones por equipos sentirse mejor
y se reflexiona sobre las propuestas, luego se consigo misma y
cuadernos
elabora el horario teniendo en cuentas las con los demás.
recomendaciones del modulo.
Se opta por cumplir con El horario elaborado
equitativamente para ser exitosa en la I.E.
15/ 16 Sesión 8 PERSONAL Modulo DEVIDA Reconoce los
DE MAYO ESTOY CAMBIANDO SOCIAL cambios que se
Se forma un círculo para desarrollar la dinámica Hojas da de la niñez a
“Ha llegado un correo”.ejm.: la adolescencia
goma
Tutora: “¡Ha llegado un correo de Ayacucho!”. como parte del
 Estudiantes: “¿Para quién?” cuadernos proceso de
Tutora: “Para quienes notan cambios en su desarrollo
cuerpo”. Luego se pregunta ¿Cuál es el titulo de la personal.
clase?, se pide que cierren los ojos y piensen como
fueron hace 2 años y como son ahora lo
manifiestan en el aula.
En plenaria invitamos a que algunas estudiantes
compartan sus respuestas de manera voluntaria.
Promoviendo el diálogo y la reflexión sobre el
proceso de cambio en la adolescencia que todo ser
humano experimenta en la vida.
Finalmente reforzamos algunas ideas: La
adolescencia es una etapa muy importante en
nuestra vida, porque en ella ocurren valiosos
cambios de orden físico, psicológico, moral y social.
IV.- OBSERVACIONES: se participara en dos campañas preventivas: PRESENTACIÓN DE UN MURAL: “QUEREMOS
SER MEJORES PERSONAS”: (3er. grado) y Presentación de Banderolas: TODO A SU DEBIDO TIEMPO, NO TE ADELANTES
“PREVENIMOS EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y PATERNIDAD RESPONSABLE” (5to.grado)

Huancayo, marzo 2018

_____________________________ ________________________
TUTOR(A) COORDINADORA T.O. E.

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SUBDIRECTORA

Coordinación de Tutoría y
Orientación Educativa
T.O.E.

SESIÓN DE TUTORÍA NO. 04 - BIMESTRE: I

 TITULO: « SOMOS CADA DIA MEJORES PERSONAS »
I.-DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VIRGEN DE FÁTIMA
1.2 GRADO Y SECCIÓN : 4to. “A” “D”
1.3 TUTORA : Dina Noriega Arroyo
1.4 DURACIÓN : 40 minutos
1.5 FECHA : 20 de abril
II.-ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL
ÁREA QUE BUSCAMOS/ APRENDIZAJE PROPUESTO
Cultura y actualidad • - Que las estudiantes Identifiquen y analicen sus actitudes y
comportamientos desarrollando iniciativas para ser mejores personas
iii. secuencia metodológica :
SITUACIONES
T IEM
DE APRENDI ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS MATERIALES
PO
ZAJE
DEL TEMA

Pizarra 10 min.
DIALOGO DE SITUACIONES DEL CONTEXTO plumones
 Se presenta el aprendizaje propuesto
 El/La tutor(a ) elabora creativamente juntamente con las estudiantes un origami
(una persona)
PRESENTACIÓN

 Se pregunta ¿Que acciones realiza al despertar por la mañana?, ¿Qué

situaciones le impide convivir bien con tus compañeras, amigas y profesores?,
VER

¿Qué debe hacer para ser mejores personas? ¿deberíamos cambiar dichas
acciones si o no porque?
 A través del museo hablado se escucha las opiniones
ACTUAR CIERRE JUZGAR DESARROLLO

ANÁLISIS – REFLEXIÓN - ORIENTACIÓN Pizarra

 Seguidamente El/La tutor(a) dialoga sobre las reglas que conlleva a construir Ficha personal 20 min.
acciones positivas como: el saludar, el optimismo y la gratitud, reconocer los
errores y el hacer bien las cosas
 Cada equipo de trabajo presenta acciones que le ayudaran a fortalecer sus
principios como persona y a ser mejores personas cada día.
 Se coloca las acciones en el origami, enfatizando en el saludo fraterno en el aula,
el saber pedir permiso, disculparse de una acción negativa, pedir favor, dar
gracias y de hacer las cosas bien con entusiasmo.
Cuadernos
TOMA DE DECISIONES
plumones 10 min.
El/La tutor(a) concluye la sesión pidiendo a las estudiantes anotar las
acciones que debe promover en el aula, Institución Educativa y hogar para
ser mejores personas cada día.

DESPUÉS DE LA CORREGIR ALGUNAS ACCIONES COTIDIANAS EN EL HOGAR, Y AULA Y ANOTARLAS EN EL CUADERNO

HORA DE TUTORÍA PARA MEJORAR O FORTALECER Y SER CADA DIA MEJORES PERSONAS.

IV. INFORME DE LA SESION:

SI NO
a) Se cumplió con el logro del objetivo
b) Mostraron interés por el tema
c) Participaron dinámicamente
d) Se aclararon dudas
e) Se requiere reprogramar el tema

………………………. ………………………………………………………….
TUTORA V.B. COORDINADORA T.O.E.