Experiencia en la

elaboración de contenidos
educativos digitales como
apoyo a los procesos de
aprendizaje presenciales
en la Universidad Dr. José
Matías Delgado
Ana Ligia Rodríguez
El Salvador Dirección de Educación Virtual
La Universidad Dr. José Matías Delgado es una institución de
educación superior privada constituida como una corporación
de utilidad pública, sin fines de lucro y de carácter permanente.
Desde su fundación en el año 1977, se ha caracterizado por ser
una institución con un fuerte compromiso en la mejora
continua de la calidad académica, impulsar programas
educativos de vanguardia y buscar la excelencia académica.
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 La Matías en cifras

Economía, Empresa
y Negocios 2 campus 675 docentes

40 carreras Jurisprudencia y
Ciencias Sociales

7
facultades 7,654 estudiantes 4,281 mujeres 3,373 hombres

Posgrados y Ciencias y Artes

Educación Continua

574 graduados 360 mujeres 214 hombres

Agricultura e (2016)
Ciencias de la Salud Investigación
Agrícola
Ingeniería
Dirección de Educación Virtual
Dirección de Educación Virtual
 Herramientas 2.0 y más
Este programa busca dar una propuesta de aplicación
sobre el uso de las herramientas Web 2.0 a través del
diseño y del desarrollo de contenidos virtuales que
actualmente se están utilizado en contextos
semipresenciales.

Como respuesta a esta iniciativa, contamos con

aproximadamente sesenta docentes capacitados y
formados bajo esta metodología innovadora de
transformar las asignaturas presenciales a virtuales y
continuamos produciendo nuevos contenidos digitales
para aquellas unidades académicas que lo demandan.
Además, se espera continuar capacitando a otros docentes
para que de forma gradual vayan adoptando esta
metodología a fin de desarrollar otros cursos, asignaturas,
módulos y carreras virtuales en el mediano plazo.
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El programa está fundamentado en el modelo Constructivista-Humanista adoptado
por la Universidad y un componente adicional basado en los entornos personales
de aprendizaje (PLE) en donde se estudia la forma en que cada estudiante aprende
en los contextos 2.0 en vista que cada persona lo hace de forma diferente.

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 Objetivos
Implementar nuevas estrategias de enseñanza en entornos
virtuales de aprendizaje, con el objeto de apoyar los procesos
educativos presenciales de la Universidad.

Utilizar herramientas gratuitas existentes en la web para la

elaboración de material educativo.

Capacitar a los docentes en el uso de las herramientas gratuitas

para la creación de asignaturas en las diferentes unidades
académicas, vinculando este programa a la implementación de
una red de desarrolladores de asignaturas virtuales.

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 Objetivos
Generar asignaturas virtuales debidamente registradas y con los
derechos de autor para el docente y el uso de la propiedad
intelectual para la UJMD.

Desarrollar asesorías de cursos y talleres impartidos por la DEV a

los docentes de las diferentes facultades y escuelas.

Implementar un sistema meritocrático que será el motor de

arranque con el objeto de motivar a los docentes para que
trabajen bajo la modalidad virtual.

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 Principios en los que se
sustenta el programa
1) La base se sustenta en el modelo Constructivista-
Humanista adoptado por la Universidad y un enfoque de
aprendizaje como lo es el Personal Learning Environment,
PLE (entorno personal de aprendizaje).

2) Es dinámico con visión organizadora, integradora y

holística. Está dirigido a directores y coordinadores de
unidades académicas y administrativas, docentes e
investigadores de la Universidad.

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 Principios en los que se
sustenta el programa
3) El programa “H 2.0 & +” cuenta con el apoyo financiero necesario
para estimular a los docentes que se involucren en el mismo y
que presenten un resultado final, así como darle seguimiento a la
cesión de los derechos de propiedad intelectual a la UJMD.

4) El estímulo a la creatividad, la imaginación y la innovación es más

importante que la meritocracia; sin embargo los docentes deben
estar consientes que el trabajo que desarrollen será propiedad de
la Universidad y que la puesta en práctica podrá ser desarrollado
por cualquier profesor, tutor o monitor virtual.

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 Componentes del P L E
Como el PLE es diferente para cada persona, en
el programa se está tratando de estandarizar la
utilización de las herramientas 2.0 que los
docentes utilizan para interactuar con sus
alumnos en las clases, identificando tres tipos a través de
de elementos: compartir:

• Herramientas y estrategias de acceso a la información

(fuentes de información con acceso como mediatecas y
bibliotecas virtuales)
• Herramientas de creación y edición de información objetos
(sitios donde se puede escribir, comentar y analizar como
experiencias
blogs, wikis, foros, entre otros) y actividades

• Herramientas de relación como lo son entornos sociales,

(puede darse a través de compartir objetos, experiencias relaciones
personales
y actividades y a través de las relaciones personales que
brindas las redes sociales) Dirección de Educación Virtual
El programa lleva consigo un cambio de actitud
entre los docentes y busca fomentar la
participación de ellos en la creación de contenidos
virtuales utilizando las herramientas 2.0 así como
los principios filosóficos que sustentan al PLE.

Bajo esta filosofía se está tratando de pasar de la

enseñanza “bancaria” y de la transmisión de la
información, al aprendizaje colaborativo y a la
construcción del conocimiento a través de la
oportunidad de aprender construyendo una red de
contactos, herramientas e información que se
ajusta a los intereses y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes. Interacción de los docentes y los
estudiantes a través de la Web 2.0

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 Líneas de trabajo

Programas Gestión de Diseño y Plataforma

educativos proyectos elaboración educativa
de contenidos
virtuales

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 Metodología para la virtualización
a) Componente pedagógico, integra las estrategias
metodológicas desde un enfoque constructivista,
humanista y cognitivo en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
b) Componente tecnológico, asocia el sistema de
comunicación mediada por computadora, servidores
conectados internet, red física, software operativo,
servicios de telefonía, equipo y redes de
videoconferencia.
c) Componente organizativo, agrupa variables
determinadas por la institución desde el momento de
su creación y que deben de ser del conocimiento de
los estudiantes.
d) Componente didáctico, medios o recursos concretos
que auxilian la labor de instrucción y sirven para
facilitar la comprensión de conceptos durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
e) Componente curricular, lineamientos de la
Universidad que brindan directrices y orientan los
procesos de diseño, desarrollo, seguimiento y
fortalecimiento curricular de los diversos programas
académicos a ofrecerse en forma virtual.
Modelo Pedagógico Virtual desarrollado a partir de
Salinas (2003 y 2007) y Ley Especial de Educación no Presencial, MINED Dirección de Educación Virtual
 Áreas de capacitación docente
Fomento al
Educativa Investigativa
talento humano
Aplicación de herramientas Fundamentos de investigación Desarrollo del talento humano
digitales científica en las organizaciones

Creación de objetos de Inteligencia emocional y cambio

Construcción de instrumentos
aprendizaje en entornos actitudinal en el trabajo
de medición
virtuales

Curso de diseño y gestión de Curso de herramientas para

Aplicación práctica de la
sitios web PYMES y emprendedoras
investigación científica y análisis
científico de redes sociales
Educación ambiental y gestión
Curso del uso de plataforma para la reducción de riesgo a
Chamilo desastre

Derechos humanos, prevención

Citas y referencias bibliográficas de la violencia de género y
educación inclusiva

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Plataforma institucional

Dirección de Educación Virtual

Plataforma institucional

Dirección de Educación Virtual

Plataforma institucional

Dirección de Educación Virtual

Plataforma institucional
Plataforma institucional
Plataforma institucional
Resultados obtenidos

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 Resultados obtenidos
51 asignaturas de pregrado
virtualizadas
7 cursos especializados de
posgrado
Red de docentes constructores
de contenido
Capacitaciones especializadas
en manejo de herramientas
tecnológicas, redes sociales y
entornos virtuales de
aprendizaje
Los principales hallazgos que el Programa “Herramientas
2.0 & +” ha producido son:
a) Articulación del trabajo colaborativo multidisciplinario
entre docentes y el personal técnico que produce el
material.
b) Construcción propia de una red de recursos por medio
de los entornos personales de aprendizaje donde el
docente facilita las aplicaciones tecnológicas para que
el alumno aprenda.
c) Los contenidos digitales mediados por la plataforma
tecnológica favorecen la capacidad para la toma de
decisiones con énfasis en la solución de problemas.
d) Los diseños centrados en el medio electrónico
representan un apoyo importante en la elaboración de
materiales y promueven la conformación de redes de
colaboración académica.
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 Material elaborado

Video inscrustado en la plataforma

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 Material elaborado

Página web desarrollada en

una aplicación gratuita Dirección de Educación Virtual
 Material elaborado

Página web desarrollada en

una aplicación gratuita Dirección de Educación Virtual
Material elaborado

Dirección de Educación Virtual

 Material elaborado

Álbum fotográfico digital diseñado en Calameo Dirección de Educación Virtual

 Material elaborado

Guía de clases diseñada en la aplicación Calameo

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 Material elaborado

Utilización de códigos QR para realizar tareas en grupo

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Material elaborado

Dirección de Educación Virtual

Material elaborado

Dirección de Educación Virtual

Material elaborado

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Dirección de Educación Virtual
¿Es la educación virtual una moda?

una tendencia?

una revolución?

Nadie tiene la respuesta; pero …

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no hacer nada puede resultar caro…

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 Reconocimiento NoComercial
Ana Ligia Rodríguez CC-BY-ND
D i re ct o ra d e E d u c a c i ó n V i r t u a l

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