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Talleres de Nivelación
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Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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Docente: Ingrith Esperanza Acosta Rubio

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Los talleres de nivelación están orientados para los estudiantes del Liceo Nuevos Horizontes que presenten un
promedio acumulado bimestral inferior a 3,5, desarrollen las siguientes actividades y luego de ellas presenten la
sustentación respectiva para dar cuenta del afianzamiento de las diferentes competencias científicas, que se pueden
fortalecer con las actividades aquí descritas, competencias científicas necesarias para vivir y entender el entorno actual.
Por lo cual a continuación encontrará actividades de nivelación bimestre a bimestre en cada una de las asignaturas
tanto biología como química que el estudiante este cursando.
Tema: División celular

1. Realice una maqueta en la que plasme el ciclo celular y el proceso de reproducción celular (Meiosis o mitosis).
Prepare sustentación frente a los procesos dados en dicha maqueta.
2. Investigue sobre las causas por las cuales se genera cáncer (siendo esta una enfermedad provocada por un error
en el ciclo celular).
3. Responda el siguiente cuestionario:
a. ¿Qué es el ciclo celular?
b. ¿Cómo se gráfica el ciclo celular?
c. ¿Qué es reproducción?
d. ¿Qué es la mitosis?
e. ¿Qué es la meiosis?
f. ¿Qué es bipartición?
g. ¿Qué es gemación?
h. ¿Qué es esporulación?
i. ¿Qué es el cáncer?
4. Con base en las investigaciones realizadas sobre división celular y ciclo celular complete o relacione con los
temas sugeridos en el mapa conceptual.
Tema: Reproducción en los seres vivos

Consultar

1. ¿Qué es reproducción?
2. ¿Qué es reproducción sexual?
3. ¿Qué es reproducción asexual?
4. ¿Qué es fecundación?
5. ¿Cómo ocurre la fecundación externa? Nombre varios ejemplos.
6. ¿Qué es fecundación interna? Nombre varios ejemplos.
7. ¿Cómo ocurre la reproducción humana?
8. Dibuje y señale los órganos del sistema reproductor femenino y el sistema reproductor masculino.
9. Elabore un ensayo explicando la importancia de la reproducción para los seres humanos.
10. Explique el periodo de gestación de durante los 9 meses.
11. Acercamiento a los métodos de planificación: Construya un cuadro en el que señale las ventajas y desventajas
para la salud producidos por los siguientes métodos:

a. Vasectomía
b. Ligamento de trompas
c. Píldora
d. Preservativo
e. DIU
f. Ritmo
g. Retiro
h. Implantes subdermicos

12. ¿Qué enfermedades o malformaciones se pueden generar en el feto cuando la madre consume sustancias
psicoactivas antes y durante el embarazo?
13. ¿Qué enfermedades o malformaciones se pueden generar en el feto cuando la madre utiliza métodos de
planificación como pastillas, inyectables, hormonas estando en embarazo?
14. ¿Qué riesgos puede traer para la madre y el feto, si la mujer es adolescente o tiene una edad
inferior a los 16 años? ¿Cuáles son los factores de riesgo?
15. ¿Cuáles son las señales o síntomas que una madre gestante puede percibir cuando existe
riesgo de aborto?
16. Opina: ¿Es viable o aconsejable el embarazo en adolescentes teniendo en cuenta la salud de la
madre y del nuevo individuo?
17. ¿Qué aconsejarías a las adolescentes del L.N.H frente al embarazo a temprana edad?
Realiza un cartel para ubicar en la institución como campaña preventiva a esta problemática.
Ver http://www.youtube.com/watch?v=BZfeplcSDvA&feature=player_embedded

Prepara Sustentación
Tema: Sistemas de locomoción en el ser humano

1. Dibuje el sistema óseo: Estructura, tejidos y funcionamiento.


2. Dibuje el sistema muscular: Tejidos, estructura y funcionamiento.
3. Selecciones uno de los sistemas anteriormente investigados y construya una maqueta sobre él, señalando sus
partes.
4. A su vez para el sistema seleccionado construya un frizo en el que represente las enfermedades que este puede
sufrir.

5. Responda el siguiente cuestionario en relación con los sistemas óseo y muscular:

a. ¿Qué es un musculo? ¿Qué funciones cumple?


b. ¿Qué factores influyen en el desarrollo o crecimiento de los músculos?
c. ¿Cuáles son las características de los músculos?
d. ¿Qué es el sistema muscular?
e. ¿Qué clases de músculos existen?
f. ¿Qué función cumplen las fibras musculares estriadas?
g. ¿Qué función cumplen las fibras musculares lisas?
h. ¿Cuáles son los músculos esqueléticos?
i. ¿Cuáles son los músculos cardiacos?
j. ¿Cuáles son las características del musculo liso? ¿En donde está ubicado?
Tema: Ecosistemas y ciclos biogeoquímicos

1. Consultar

a. ¿Qué es un bioma?
b. ¿Qué es un ecosistema?
c. ¿Qué relación tienen los biomas y los ecosistemas?
d. ¿Qué son ciclos biogeoquímicos?
e. Explique el ciclo del agua, el ciclo del carbono, el ciclos del oxigeno y el ciclo del nitrógeno.
f. ¿Cuáles son los patrones climáticos del planeta?
g. ¿Qué es clima?
h. ¿Cómo afecta el clima a los ecosistemas colombianos?

2. Elabore una maqueta de un ecosistema especifico y represente en ella los ciclos biogeoquímicos que en ella se
pueden dar:

a. Señalice los ciclos


b. Revise que relaciones se pueden generar entre ellos
c. Prepare su sustentación

3. Investigue y explique por que los cambios ambientales globales están afectando los ciclos biogeoquímicos.
Tema: Funciones de coordinación y control en los seres vivos.

1. Consulta
a. ¿Qué es el sistema nervioso?
b. ¿Qué son y como funcionan las neuronas?
c. ¿Qué es un impulso nervioso?
d. ¿Qué y cuáles son los neurotransmisores?
e. Explique la estructura del cerebro y las partes del cuerpo humano que controla gracias al sistema
nervioso.
f. ¿Qué función cumple el sistema nervioso simpático y el parasimpático?

2. Diseñe una maqueta en la que explique el funcionamiento del sistema nervioso.

3. Relacione con su entorno:

En ocasiones como seres humanos experimentamos miedo frente a diferentes situaciones, señale cuales son
las señales que evidencian en una persona el miedo a algo y explique como el sistema nervioso (simpático y el
parasimpático) actúa frente al miedo.
Tema: Sistemas de Coordinación y regulación química

1. Consulte:
a. ¿Qué es y que funciones cumple el sistema endocrino?
b. ¿Qué son las hormonas?
c. ¿Qué hormonas están presentes en el organismo humano?
d. ¿Qué son glándulas?
e. Grafique la ubicación y las características de las glándulas presentes en el cuerpo humano.
f. Realice un cuadro en que incluya las principales enfermedades del sistema endocrino. Señale en este su
nombre de la enfermedad, causas dela enfermedad, síntomas en el paciente y como evitar o tratar la
enfermedad.
2. Construya una presentación en PowerPoint sobre el sistema endocrino, sus funciones, enfermedades y
cuidados.
3. Elabore mínimo 10 folletos para las personas que escucharán su exposición. En él se
debe invitar a tener excelentes hábitos para el cuidado de la salud y el cuidado de
nuestro cuerpo en relación con el sistema endocrino.
Tema: Sistemas de transporte y defensa en los seres vivos.

Consultar:

1. Investigar sobre los principios de la biodiversidad.


2. Ciclos biogeoquímicos

Construir:

3. Interpreto los modelos de los ciclos biogeoquímicos y a partir de ellos construyo experimentos (maquetas) que
los expliquen.

Relacionar y analizar:

4. ¿Cómo el cambio climático y el calentamiento global esta afectando los ciclos biogeoquímicos?
5. Realizo poster y folletos para invitar a la comunidad liceísta a tener hábitos y conductas sanas frente al
ambiente para así evitar generar daños hacia el mismo.
Tema: Estructura Interna de la materia viva y de los seres vivos.

Consultar:

1. Realiza un resumen sobre los estudios realizados para conocer la estructura del ADN.
2. ¿Qué es el ADN?
3. ¿Qué es el ADN desde el punto de vista químico?
4. ¿Cuáles son los componentes principales del ADN?
5. ¿Qué es el ácido fosfórico? Escribe su formula molecular y estructural.
6. ¿Qué es la desoxirribosa? Escribe su formula molecular y estructural.
7. ¿Qué es la adenina? , la adenina se enlaza con _________________ en el ADN.
8. ¿Qué es la guanina? , la guanina se enlaza con _________________ en el ADN.
9. ¿Qué es la citosina? , la citosina se enlaza con _________________ en el ADN.
10. ¿Qué es la timina? , la timina se enlaza con _________________ en el ADN.

Construir:

11. Maqueta del ADN para explicar su estructura.

Relacionar y analizar:

12. ¿Qué tipo de alteraciones o mutaciones se pueden generar en el ADN por el consumo de psicoactivos?

La exposición a contaminantes como el humo de tabaco daña el ADN y lo modifica químicamente.


Tema: El Código genético y las leyes de la herencia.

Responder:

1. Una pareja está esperando su primer hijo, ¿qué 4. La miopía depende de un gen dominante (M), el
probabilidad tienen de qué sea un varón? gen de visión normal es recesivo (m).

a. El 75% que sea niño, el 25% niña a. Dos personas, una miope y otra visión normal,
b. El 25% ya que nacen más niñas que niños ambos homocigóticos:
c. El 50% que sea niño, el 50% niña b. Sólo pueden tener hijos visión normal ○ 75%
d. Es indiferente, cualquiera de las anteriores. miopes y 25% visión normal
c. Sólo pueden tener hijos miopes
2. Una pareja ambos del grupo sanguíneo AB, los d. La mitad serán miopes, la otra mitad visión
hijos serán: normal.
a. Todos los hijos serán del grupo AB
b. El 25% será del grupo A, el 50% del AB y el 5. Las mutaciones génicas son :
25% del grupo B
c. Tendrán algún hijo con el grupo O a. Las que afectan a un cromosoma
d. El 50% del grupo A y el 50% del B b. Las que afectan a una célula entera
c. Las que afectan al número de cromosomas
3. Para que un individuo manifieste una enfermedad d. Las que afectan a la estructura de un gen
cuya herencia sea recesiva, debe darse la
siguiente característica: 6. Una mutación ¿puede resultar beneficiosa?
a. Recibir de cada uno de sus padres el alelo que
determina la enfermedad a. Siempre, ya que un cambio siempre es
b. Recibir de la madre el alelo que determina la beneficioso
enfermedad b. Nunca, siempre produce un perjuicio
c. No padecerá la enfermedad si ninguno de los c. Casi siempre son beneficiosas
padres la padece d. Alguna vez, ya que puede dar origen a un
d. Recibir del padre uno de los alelos que carácter ventajoso
determina dicha enfermedad.
7. Respecto de las mutaciones: 13. El código genético podemos decir que solamente
tiene cuatro letras, que equivalen a las cuatro
a. Sólo se producen en las células sexuales bases distintas que forman parte de los
b. Son siempre beneficiosas para el organismo nucleótidos y que son:
c. No afectan al ADN
d. Pueden producirse en cualquier célula del a. Adenina, Guanina, Timidina, Uracilo
organismo b. Adenina, Uridina, Citosina, Guanina
c. Adenina, Guanosina, Citidina,
8. Algunas mutaciones son beneficiosas porque: d. Timina
e. Adenina, Guanina, Citosina, Uracilo
a. Producen caracteres más bonitos
b. Pueden producir personas más altas 14. . La información genética está almacenada en:
c. Pueden producir un cambio favorable
d. sobre el que puede actuar la f. Los cromosomas
e. selección natural g. El núcleo
h. Los orgánulos celulares
9. Una mutación es un cambio: El citoplasma

a. En los orgánulos celulares


b. En la forma de heredar los caracteres 15. enemos un trozo de molécula de ARN mensajero
c. En la información genética con esta secuencia - AGC-CCA-UGC-CCC-. Debes
d. En las biomoléculas de la célula averiguar la cadena de aminoácidos que codifica:

10. ¿Cómo sería la cadena de ADN complementaria a a. -pro-cys-glu-pro-


la definida por la secuencia AGTTCA? b. -ser-pro-cys-pro-
c. -ser-glu-ala-pro-
a. AGTTCA d. -pro-glu-ala-pro-
b. CTGGAC
c. TCAAGT 16. ¿Qué frase es correcta?. Un gen está compuesto:
d. ACTTGA
a. Por una secuencia de nucleótidos que guarda
11. El dogma central de la biología molecular puede información sobre un cromosoma
resumirse en la siguiente ecuación: b. Por una secuencia de nucleótidos que guarda
información sobre una proteína
a. ADN----------ARN--------PROTEÍNAS c. Por una secuencia de nucleótidos que guarda
b. ARN----------ADN--------PROTEÍNAS información sobre un aminoácido
c. ADN-------PROTEINAS-------ADN Por una secuencia de aminoácidos que guarda
d. PROTEÍNAS--------ARN--------ADN información sobre una proteína

12. ¿Qué nucleótido se asocia al que contiene


Guanina (G)?

a. El que tiene citosina (C)


b. El que tiene timina (T)
c. El que tiene adenina (A
d. Cualquiera de ellos
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena7/pdf/quincena7.pdf
Tema: Teorías del origen de la vida y la evolución en los seres vivos.
Preguntas del taller de recuperación
1. Construya un cuadro en el que señale las diferencias y semejanzas entre los textos anteriormente
citados y las afirmaciones e hipótesis planteadas sobre el origen de la vida en el libro del Origen de la
vida de Oparín.
2. Plantee un mapa conceptual en el que relacione los aspectos relevantes de los textos anteriormente
citados.
3. ¿Qué afirma la teoría de la generación espontanea?
4. ¿Cuál fue la investigación realizada por el científico Francesco Redi para demostrar la invalidez de la
teoría de la generación espontanea?
5. ¿Qué investigaciones y afirmaciones planteaba Louis Pasteur para desmentir la validez de la
generación espontanea?
6. Describa los planteamientos señalados por la hipótesis de los coacervados (A. Oparín)?
7. Describa el paso a paso seguido por la materia para formar los coacervados (dibujos).
8. ¿Qué propone la teoría de la síntesis experimental de la materia orgánica propuesta por Stanley
Miller (1952)?
9. La síntesis artificial de materia orgánica compleja planteada por el científico americano S. Fox afirma
que…
10. ¿Qué comprobó el científico catalán Joan Oró con sus experimentos? ( Sintesís de ácidos nucleicos.
11. ¿Qué afirma la teoría de Oparín actualizada?
12. ¿Qué afirma la hipótesis de Eigen o del ARN primitivo?
13. ¿Qué afirma la hipótesis de Cairs-Smith o de los cristales de arcilla?
14. Analice el siguiente mapa conceptual y complemente con los conceptos que considere le hacen falta
(Con base en las investigación anteriormente desarrollada).

15. Prepare sustentación frente a los temas del origen de la vida.

Libro científico sobre el origen de la vida sustentado en bases científicas Libro soporte para la resolución del presente
taller (http://amesweb.tripod.com/ccmc01.pdf).
Tema: Clasificación Taxonómica y Dinámica de poblaciones

Investigo, Aplico Y Relaciono

1. Leer el texto “Porque son escasas las fieras” de Colinvaux, Paul. (1984), Ed. Blume. Barcelona.
2. Construyo un ensayo sobre el libro centrado en el porqué de la biodiversidad.
3. Sustento la lectura y el ensayo.
Tema: Nomenclatura Inorgánica: g. CO2
h. Cl2O7
i. Cl2O5
j. Cl2O3
k. LiOH
l. Ca(OH)2
m. Mg(OH)2
n. Al(OH)2
o. Fe(OH)3
Consultar:
p. HCl
1. ¿Qué es y como se forma un oxido metálico u q. HF
oxido básico? r. HBr
2. Explique la nomenclatura stock, sistemática y s. HI
tradicional para los óxidos metálicos. t. HAt
3. ¿Qué es y como se forma un oxido no metálico u u. H2SO4
oxido ácido? v. H2SO3
4. Explique la nomenclatura stock, sistemática y w. H2SO2
tradicional para los óxidos no metálicos. x. HNO3
5. ¿Qué es y como se forma una base o hidróxido? y. HClO
6. Explique la nomenclatura stock, sistemática y z. NaCl
tradicional para los hidróxidos. aa. CaF2
7. ¿Qué es y como se forma un acido oxácido? bb. BaBr2
8. Explique la nomenclatura tradicional para los ácidos cc. RbI
oxácidos. dd. KCl
9. ¿Qué es y como se forma un ácido hidrácido? ee. Na2SO4
10. Explique la nomenclatura tradicional para lo ácidos ff. NaNO3
hidrácidos. gg. Na2CO3
11. ¿Qué es una sal? ¿Qué clases desales existen? hh. NaClO
¿Cómo se obtiene las sales? ¿Cómo se nombran las ii. NaClO2
sales?
Relacionar:
Aplicar:
13. De los compuestos que se citan en el punto 12
12. Plantee la posible ecuación para obtener cada uno escoja cinco e investigue en que se usan o están
de los siguientes compuestos y asigne el nombre presentes ayúdese de fotos, imágenes, tablas
según la nomenclatura stock, sistemática y nutricionales, etiquetas, entre otros.
tradicional a cada uno de ellos. 14. Seleccione un grupo de sustancias (óxidos, ácidos,
a. Na2O bases y/o sales) e investigue sobre los impactos
b. Li2O generados en el ambiente (artículo científico).
c. MgO 15. Señale por lo menos cinco compuestos inorgánicos
d. CaO de importancia industrial.
e. Al2O3
f. B2O3
Tema: Desarrollo Histórico de la Química en el proceso de construcción de la teoría atómica.

Consultar

1. Lee el libro breve historia de la química de Isaac Asimov

Aplicar

2. Construye una línea del tiempo en laque se evidencie el desarrollo histórico de la química hasta la actualidad.

Relacionar

3. Realiza una exposición de 15 minutos sobre el libro Breve Historia de la Química de Isaac Asimov. Con
presentación PowerPoint y folletos.
Tema: Concepción Atómica y molecular de la materia.

1. A continuación encontrara una serie de formulas químicas que representan diferentes sustancias. Debe
determina de cada una de ellas:
1.1 Nombre según la nomenclatura tradicional (Consultar)
1.2 Estructura de Lewis.
1.3 Tipos de enlace presentes en cada uno de ellas.
1.4 El peso molecular y el peso de una mol.

HClO H2CO3 HIO3


HClO2 H4SiO4 HIO4
HClO3 H2CrO4 H5IO6
HClO4 H2Cr2O7 HBO2
H2SO3 H2MnO4 H3BO3
H2SO4 H2MnO4 H2Te
HNO HBrO HCN
HNO2 HBrO2 H2F2
HNO3 HBrO3 HI
H3PO3 HIO H2S
H3PO4 H2Se

2. Prepare con base en los conceptos anteriormente trabajados su sustentación ya sea oral o escrita.
3. Traer hoja examen, calculadora y tabla periódica.
Tema: Nomenclatura Inorgánica (Stock, sistemática y tradicional)

Consultar
1. ¿Qué es y como se forma un oxido metálico u oxido básico?
2. Explique la nomenclatura stock, sistemática y tradicional para los óxidos metálicos.
3. ¿Qué es y como se forma un oxido no metálico u oxido ácido?
4. Explique la nomenclatura stock, sistemática y tradicional para los óxidos no metálicos.
5. ¿Qué es y como se forma una base o hidróxido?
6. Explique la nomenclatura stock, sistemática y tradicional para los hidróxidos.
7. ¿Qué es y como se forma un acido oxácido?
8. Explique la nomenclatura tradicional para los ácidos oxácidos.
9. ¿Qué es y como se forma un ácido hidrácido?
10. Explique la nomenclatura tradicional para lo ácidos hidrácidos.
11. ¿Qué es una sal? ¿Qué clases desales existen? ¿Cómo se obtiene las sales? ¿Cómo se nombran las sales?
12. Balanceo químico
Aplicar

16. Plantee la posible ecuación para obtener cada uno de los siguientes compuestos y asigne el nombre según la
nomenclatura stock, sistemática y tradicional a cada uno de ellos.
i. Na2O vi. B2O3 xi. LiOH
ii. Li2O vii. CO2 xii. Ca(OH)2
iii. MgO viii. Cl2O7 xiii. Mg(OH)2
iv. CaO ix. Cl2O5 xiv. Al(OH)2
v. Al2O3 x. Cl2O3 xv. Fe(OH)3
xvi. HCl xxiii. H2SO2 xxx. KCl
xvii. HF xxiv. HNO3 xxxi. Na2SO4
xviii. HBr xxv. HClO xxxii. NaNO3
xix. HI xxvi. NaCl xxxiii. Na2CO3
xx. HAt xxvii. CaF2 xxxiv. NaClO
xxi. H2SO4 xxviii. BaBr2 xxxv. NaClO2
xxii. H2SO3 xxix. RbI

13. Balancee las siguientes ecuaciones químicas y nombre los reactivos y productos mediante la nomenclatura
stock, sistemática y tradicional:
i. NiCl2 + NaOH → Ni (OH)2 + NaCl
ii. Fe + O2 → Fe2O3
iii. P4O10 + Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 + H2O
iv. CH4 + O2 → CO2 + H2O
v. CH4 + O2 → CO + H2O
vi. Ca +HCl → CaCl2 H2
vii. Sn + Cl2 → SnCl4
viii. Zn + HCl → ZnCl 2 + H2O
ix. CS2 +O4 → CO2 + SO
x. Fe + S → FeS
xi. Mg + O2 → MgO
xii. CaCO3 → CaO + CO2
xiii. HgO → Hg + O2
xiv. NaI + Br2 → NaBr + I2
xv. FeCu + SO4 → FeSO4 + Cu
xvi. HCl + Na OH → NaOH + H2O
xvii. NaCl + AgNO3 → Na NO3 + AgCl
xviii. Zn + HCl → Zn Cl2 + H2 + calor ( Δ )
xix. Mg + O2 → MgO + Calor ( Δ )
xx. H 2O + calor → H 2 + O 2
xxi. CO2 + H2O + energía → C6H12O6 + O2 fotosíntesis
xxii. Al (OH)3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O
xxiii. HNO3 + H2S → NO + S + H2O
xxiv. KMnO4 + HCl → MnCl2 + KCl + Cl2 + H2O
xxv. CoS2 +O2 → Co2O3 + SO2
xxvi. SnCl4 + NH3 → SnCl3 + HCl + Cl3
xxvii. Al2O3 + C + Cl2 → CO + AlCl3
xxviii. CrCl3 + KOH + K + KCl3 → KCl + K2CrO4 + H2O
xxix. Fe(OH)3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2O
xxx. MgCl2 + Na3PO4 → Mg(PO4)3 + H2O
xxxi. CaCl + (NH4)2CO3 → CaCO3 +NH4Cl
xxxii. Ca + O2 → CaO
xxxiii. KClO3 → KCl + O2

Relacionar
14. Escriba la forma correcta de nombra o leer cada uno de las ecuaciones químicas.
15. Seleccione 5 ecuaciones de las señaladas en el punto 13 y realice el análisis de composición porcentual (con
sus respectivas gráficas).
Tema: Soluciones.

Consultar

1. ¿Qué son mezclas? ¿qué tipo de mezclas existen?


2. Unidades de concentración y sus respectivas ecuaciones

Aplicar

3. Resuelva los siguientes ejercicios:


N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Soluto 10 g 50 ml 4000 1000 0,50 30 g
mg mg litros
Solvente 150g 500 ml 1000ml 2 litros 1000 ml 1000 g 2500 ml 0.05 200 g
litros
Concentración 15% 20% 98 % 30% 30%
Unidad de %V/V % P/V %V/V %P/P %P/P
concentración
4. Se prepararon 150 ml de solución conteniendo 5 g de Na2CO3, ¿qué concentración molar tiene dicha solución?
5. Para un análisis clínico se prepararon con 30 g de NaCl 500 ml de solución, ¿qué concentración tiene la solución?
6. ¿Cuál será la concentración que tiene una solución de 25 ml con 0.3 g de (NH4)3PO4?
7. ¿Cuál será la molaridad de una solución que contiene 2.5 moles de KI en 3 litros?
8. ¿Cuántos gramos de sulfato cúprico, CuSO4, se requieren para preparar 100 ml de solución al 2.5 molar?
9. ¿Qué cantidad de carbonato de potasio, K2CO3, se necesita para preparar 300 ml de una solución 2 M?
10. ¿Cuántos gramos de dicromato de litio, Li2Cr2O7, se deben disolver en un volumen total de 60 ml de solución
para preparar una solución 1 M?
11. ¿Cuántas moles de glucosa, C6H12O6, hay en 2 litros de solución 0.3 molar?
12. Después de la ingestión de dos aspirinas se encontró que la concentración de ácido acetilsalicílico (Aspirina,
C9H8O4) en la sangre de cierta persona era de 3·10- 4 M. Si el volumen total de la sangre es de 6 litros, ¿Cuántos
gramos de aspirina hay en ella?
13. Si se disuelven 24.5g de ácido sulfúrico H2SO4 en 1000mL de solución, ¿Cuál es la molaridad resultante?
14. Determine la molalidad de una solución que contiene 5moles de ácido cítrico contenidas en 1 Kg de solvente.
15. Determine la molalidad de una solución verdadera que contiene 15 g de acido cítrico contenidas en un Kg de
solvente.
16. Calcule la concentración molal de una solución que contiene 35 g de cloruro de sodio en 9 Kg de solvente.

Relacionar

17. Realice una exposición con ayuda de diapositiva y video beam en la que explique todas las características de las
soluciones y su utilidad para el ambiente, la vida y la industria.
Tema: Ácidos y bases

Consultar

1. ¿Qué es y por medio de que reacciones química se obtienen los ácidos? ¿Qué tipos de ácidos existen? ¿Cómo se
obtienen? ¿Cómo se nombran los ácidos?
2. ¿Qué son los hidróxidos? ¿Cuáles reacciones químicas explican su obtención?
3. ¿Cómo se obtienen y como se nombran las sales inorgánicas?
Aplicar

4. A continuación encontrara una serie de ácidos, plantee la posible ecuación para su obtención; nombre cada
uno de los reactivos y productos implicados en la reacción química según la nomenclatura tradicional.

HCl HClO HNO3 H2MnO4


HBr HClO2 H3PO3 HBrO
HI HClO3 H3PO4 HBrO2
H2S HClO4 H2CO3 HBrO3
H2Se H2SO3 H4SiO4 HIO
H2Te H2SO4 H2CrO4 HIO3
HCN HNO H2Cr2O7 HIO4
H2F2 HNO2 H2MnO4 H5IO6
HBO2 H3BO3 HF

5. Se espera que las bases se produzcan a partir de la reacción química entre un oxido metálico y agua.
Complete el siguiente cuadro en cada caso y nombre cada uno de los reactivos y los productos.

5.1 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Na20 + H 2O →
química
Nomenclatura Oxido sódico Agua Hidróxido sódico

5.2 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Li20 + H 2O →
química
Nomenclatura Agua

5.3 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación K 20 + H 2O →
química
Nomenclatura Agua

5.4 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Cs20 + H 2O →
química
Nomenclatura Agua

5.5 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Fr20 + H 2O →
química
Nomenclatura Agua

5.6 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación MgO + H2 O →
química
Nomenclatura Agua
5.7 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base
Ecuación CaO + H 2O →
química
Nomenclatura Agua

5.8 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Fe2O3 + H2 O →
química
Nomenclatura Agua

5.9 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Fe2O3 + H2 O →
química
Nomenclatura Agua

5.10 Oxido metálico Agua Reacciona para producir Hidróxido o base


Ecuación Al2O3 + H2 O →
química
Nomenclatura Agua

6. Las sales se obtienen como producto de una neutralización es decir de una reacción ácido base.
En dicha reacción no solo se obtiene la sal sino agua.
Complete la tabla según corresponda.

6.1 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HCl + NaOH → NaCl + H2O
Nomenclatura

6.2 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HBr + LiOH → + H2O
Nomenclatura

6.3 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HF + KOH → + H2O
Nomenclatura

6.4 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HI + MgO → + H2O
Nomenclatura

6.5 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HClO + NaOH → + H2O
Nomenclatura
6.6 Acido Base Reacciona para Sal Agua
producir
Ecuación química HClO2 + NaOH → + H2O
Nomenclatura

6.7 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HClO3 + NaOH → + H2O
Nomenclatura

6.8 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química HClO4 + NaOH → + H2O
Nomenclatura

6.9 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química H2SO4 + Ca(OH)2 → + H2O
Nomenclatura

6.10 Acido Base Reacciona para Sal Agua


producir
Ecuación química H2SO3 + Ca(OH)2 → + H2O
Nomenclatura

Relacionar

7. Señale 5 ácidos presentes en los alimentos y como estos benefician o perjudican la salud humana.
8. Señale 5 hidróxidos de importancia y uso industrial. Explique a su vez para que se utilizan.
9. Indique 10 sales inorgánicas que se usen en la producción o elaboración de materia prima específica justifique
con ayuda de etiquetas. Recórtelas y péguelas.
10. Indique con ayuda de un artículo científico la importancia o la relación que tiene los ácidos, las bases y/o las
sales en el ambiente.
Tema: Gases y leyes de los gases

Realizar una campaña a nivel institucional sobre el cambio climático y el calentamiento global (con diapositivas
y folletos ilustrativos), aplicar mínimo a cuatro cursos. Se le entregará un formato en el que se evidencie el
cumplimiento de dicho requisito.

_________________________________________________________________________A. Resuelva el
siguiente taller y preséntelo los dos primeros días al regresar de vacaciones:

B. Cada ejercicio debe ir acompañado de procedimiento y gráficas.


9.
10.

11.
12.

13.
14. Consulte y complete el siguiente cuadro:
Tema: Introducción a la Química Orgánica “clasificación, compuestos, nomenclatura y reacciones”

Consultar

1. Investigar sobre los grupos funcionales orgánicos y su nomenclatura.

Aplicar

2. ¿Qué estudia la química orgánica?


a. ¿Cuál es el objetivo de la nomenclatura orgánica?
b. ¿Qué son alcanos? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son las reglas para dar el nombre a un
alcano?
c. De el nombre a los siguientes alcanos:
d. ¿Qué es un ciclo alcano?
e. De el nombre correcto a los siguientes ciclo alcanos:

f. ¿Qué es un alqueno? ¿Cómo se le asignan los nombres a los alquenos?


g. De el nombre correspondiente a los siguientes alquenos:

h. ¿Qué es un alquino? ¿Cuáles son las normas o reglas para nombrar un alquino?
i. Asigne el nombre a los siguientes alquinos de acuerdo a las normas planteadas
j. ¿Qué son aromáticos? O ¿Estructuras aromáticas? O ¿Derivados del benceno? ¿Cuáles son las reglas
generales para dar el nombre apropiado a una estructura aromática?

k. ¿Qué es un alcohol? ¿Qué tipo de alcoholes existen? ¿Cuáles normas existen para asignarle el nombre a
este tipo de compuestos?
l. Asigne el nombre correspondiente a las siguientes moléculas de alcoholes:

m. ¿Qué son éteres? ¿Cuáles son las reglas generales para asignar de forma correcta el nombre a una
molécula de este tipo?
n. Proponga un posible nombre a las siguientes estructuras de éteres:

Relacionar

3. Investigar usos y aplicaciones de cada una de las funciones químicas orgánicas anteriormente trabajadas.
Explíquelas por medio de un mapa conceptual.
Tema: Biomoléculas

Consultar, aplicar y relacionar:

1. Defina y explique los siguientes términos:


Carbohidrato Disacárido Aldohexosa Mutarrotación Azúcar reductor

Monosacárido Polisacárido Cetohexosa Estructura cíclica de un Azúcar no reductor


monosacárido

2. Escriba la formula estructural de:


Monosacárido Cetohexosa Polisacárido Osazona Azúcar no reductor

Aldopentosa Disacárido Glucósido Azúcar reductor

3. Explique con formulas, que significan los términos D y L azúcares.


4. Explique en forma resumida el proceso de fotosíntesis.
5. Explique el proceso de fermentación.
6. Explique el significado de los siguientes términos:
a. α – aminoácido
b. Enlace peptídico
c. Aminoácidos esenciales y accesorios
d. Polipéptidos y proteínas
e. Proteínas fibrosas y globulares
f. Desnaturalización de una proteína
g. Formula y nombres de los aminoácidos esenciales.
7. Escriba las estructuras de un nucleósido y un nucleótido
8. Compare las estructuras y funciones del ácido ribonucleico y del desoxirribonucleico.
9. Plantee el significado de los siguientes términos:
a. Vitaminas
b. Provitaminas
c. Hormona
d. Esteroide
10. Seleccione una vitamina y explique su fuente, principales manifestaciones fisiológicas desencadenadas por su
deficiencia.
11. ¿Cuáles son las principales hormonas? ¿Qué funciones desempeñan en el organismo?
12. ¿Cuáles son las hormonas corticosuprarrenales? ¿Cuáles son sus funciones?
13. Clasifique las hormonas sexuales. Diga cuales son las principales hormonas femeninas y cuales son sus
funciones.
14. ¿Qué en una enzima?
15. ¿Cuál es la naturaleza química de las enzimas?
16. Explique los conceptos de sustrato, apoenzima, coenzima y holoenzima.
17. ¿Qué es un antibiótico? ¿Cuál es el mecanismo de acción de un antibiótico? De ejemplos de antibióticos
derivados de tetraciclinas.