UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLINICA

PRESENTACION
Nombre:
Norman Paulino
Matricula:
14-7961
Carrera:
Psicología Clínica
Materia:
Terapia Conductual
Trabajo:
Actividad 1
Profesor/a:

Wendy Frías, M.A.

Sección:
GV
 Luego de leer de manera reflexiva los temas pertinentes en el texto básico o de
investigar en otras fuentes, realiza las siguientes actividades:

1. Realiza una reseña histórica sobre los orígenes de la terapia conductual

La terapia de conducta surge formalmente entre los años 1950 y 1960, ligada al intento fracasado de la
escuela de Yale de aplicar los conocimientos derivados de la psicología experimental a la explicación y
tratamiento de la conducta humana desadaptada. Este compromiso se produjo acompañado de un rechazo
de los métodos de diagnóstico y tratamiento dominantes en la psicología y psiquiatría clínica en ese momento:
los test proyectivos y las terapias psicoanalíticas. Los motores del surgimiento formal de la terapia de conducta
fueron tres grupos de investigadores y clínicos que, en núcleos geográficos distintos, compartieron ese
objetivo común: el grupo de Sudáfrica, liderado por Joseph Wolpe; el grupo de Inglaterra, liderado por Hans
Eysenck, y el grupo de Estados Unidos, liderado por B.F.Skinner.

b) Inicios.

El inicio de la Terapia conductual se sitúa en los experimentos del filósofo Ruso Ivan Pavlov (1927), aunque lo
anteceden en América los estudios de Thorndike acerca del aprendizaje por “causa y efecto” en 1913, pero no
fue sino hasta 1924 cuando el psicólogo estadounidense John B. Watson, realizara contribuciones sobre
el aprendizaje en los niños.
Fue en la década de los 50’s cuando Federic Skinner realizó valiosas aportaciones de investigaciones
individuales sobre Programas de Reforzamiento (1950-1954).

En los últimos 35 años, la modificación de conducta ha tenido una aceptación y crecimiento gigantesco. Esto
por tres importantes razones:

1. Ha demostrado ser efectiva en gran variedad de sitios, desde hospitales psiquiátricos, escuelas y en las
actividades de la comunidad en general.

2. Se ha venido dando gradualmente un “desencanto” por los programas educativos existentes y sistemas
tradicionales.
3. Ha demostrado con el elemento más importante que caracteriza a la terapia conductual: “Ser objetiva y poder
ser observada”, es decir, que es confiable y tiene validez, ya que puede medirse.
4.
La tendencia en la modificación de conducta está dirigida hacia controles positivos de la conducta,
pero debido a que muchos profesionales hacen mal uso de estas técnicas, faltando a los códigos éticos y
legales a los que tiene derecho el paciente, se tiene un concepto distorsionado de la Terapia conductual.

Algunas instituciones emplean el castigo para suprimir una conducta pero olvidan implementar controles
positivos para desarrollar una conducta deseable incompatible con la anterior.
Cada día es mayor la tendencia al refuerzo (premio) de conductas deseables que aplicar el castigo. De hecho,
muchos terapeutas presentan al niño la oportunidad de jugar y ganar premios en lugar del escenario de
“trabajar”.

Existe una diversidad de terapias muy efectivas para el autismo, como lo es el Teacch, sin embargo, esta
técnica provee al niño del repertorio básico para el aprendizaje: atención, seguimiento de instrucciones e
imitación. Aún cuando considere otros tipos de tratamientos, es recomendable iniciar con la Terapia
Conductual, especialmente cuando se trate de niños pequeños menores de 10 años
(aunque también es efectivo en otras edades), ya sean autistas o aspergers.La Terapia de la Conducta es una
forma de tratamiento psicológico derivado de la investigación de laboratorio desde el enfoque de conducta. La
fundamentación empírica y teórica, sólidamente científica, se considera una característica esencial en sus
desarrollos. Como su nombre indica, la Terapia Conductual se centra en el comportamiento humano y mira
para erradicar el comportamiento no deseado o la mala adaptación. Normalmente este tipo de terapia se utiliza
para las personas con problemas de comportamiento o problemas de salud mentales que implican un
comportamiento no deseado. Ejemplos de esto incluyen las adicciones, ansiedad, fobias y el trastorno
obsesivo-compulsivo (TOC). La Terapia Conductual funciona mejor para las condiciones de salud mental que
provocan un comportamiento no deseado. Ejemplos de esto serían adicciones, ansiedad, fobias y TOC. En
muchos casos la Terapia Conductual funciona bien por sí misma, sin embargo muchos terapeutas encuentran
que las terapias de integración (como la terapia cognitivo-conductual) resultan más eficaces para el tratamiento.
La Terapia Conductual es un tratamiento basado en la acción que tiene como objetivo promover el cambio de
comportamiento positivo. Otras terapias como la terapia psicoanalítica tienden a ser más centrada en el
conocimiento y profundizar en el pasado. En la terapia conductual, el pasado sigue siendo importante, ya que
a menudo revela dónde y cuándo surgió el comportamiento no deseado, sin embargo, se centra más en el
comportamiento actual y en las formas en que se puede rectificar. La premisa detrás de la Terapia Conductual
es que el comportamiento puede ser aprendido y a la vez modificado. El objetivo es ayudar al individuo a
aprender nuevos comportamientos positivos, que reduzcan al mínimo o eliminar el problema. La Terapia
Conductual que se basa en el condicionamiento clásico utiliza una serie de técnicas para llevar a cabo el cambio
de comportamiento. Originalmente, este tipo de terapia se conoce como la modificación del comportamiento,
pero en estos días que normalmente se conoce como análisis de conducta aplicada. Los diversos métodos de
cambio de comportamiento incluyen: Inundación: La inundación es un proceso que se utiliza generalmente para
las personas con fobias y ansiedad y consiste en exponer al individuo a objetos / situaciones que tienen miedo
de una manera intensa y rápida. La idea es que la persona no pueda escapar el objeto / situación durante el
proceso y por lo tanto debe enfrentarse a su miedo. Obviamente, este método sólo puede ser adecuado para
determinadas situaciones. Desensibilización sistemática: Esta técnica funciona en una premisa similar a la
anterior, sin embargo, pero es más gradual. El terapeuta podría empezar por preguntar a la persona a escribir
una lista de los temores que tienen. Una vez que esta lista está escrita, el terapeuta le enseñará técnicas de
relajación para que el individuo utilice mientras piensa en la lista de temores. Este emparejamiento del elemento
que induce al miedo y el comportamiento de relajación, tiene como objetivo eliminar la fobia o ansiedad. La
terapia de aversión: Se fundamenta en erradicar el comportamiento indeseable acompañándolo de alguna
forma de estímulo aversivo con el objetivo de reducir el comportamiento no deseado. Un ejemplo de cómo esto
se utiliza es cuando un alcohólico se prescribe un determinado fármaco que induce náuseas, ansiedad y dolores
de cabeza cuando se combina con alcohol. Esto significa que cada vez que la persona bebe, consiguen efectos
secundarios negativos.
 2. Elabora un mapa conceptual acerca de:
-Concepto de terapia conductual. -Evaluación conductual

Concepto De Terapia
Conductual

Terapia conductual es el intento de cambiar Terapia de conducta se basa en el simple

el comportamiento humano y la emoción concepto de refuerzo positivo para los
en forma benéfica según las leyes de la comportamientos deseados, consecuencias o
moderna teoría del-aprendizaje. previstas para ignorar los comportamientos no
deseados.

La terapia conductual es un tipo de concepto Propio: la terapia conductual

psicoterapia que se centra en la reducción es una herramienta la cual se centra
de problemas de conducta y promover las
modifica las conductas desadaptadas
habilidades de adaptación.
3. Emite un juicio crítico respecto a cómo debe ser la relación terapéutica desde
el enfoque conductista.

Hablar de la relación terapéutica lo primero es la sugestión, cuyo objetivo principal es atraer al paciente y
crear confianza mediante el status que le proporciona la figura de saber; el segundo es la transferencia
considerada como mecanismo indispensable en la terapia ya que gracias a él el paciente puede manifestar
en el presente, y en ocasiones poner en el terapeuta, energías libidinales o deseos de la infancia
almacenados en el inconsciente; el tercero es la contratransferencia que se compone de lo que el analista
piensa, siente u opina con relación al paciente o su situación; y por último está la atención flotante, la cual
sugiere una jerarquía en la información que proporciona el consultante y le permite al terapeuta discriminar
entre lo que nutre la interpretación del caso y lo que no. Aunque esta teoría data de más de un siglo atrás
aún es puesta en práctica, principalmente por los seguidores de la escuela dinámica