Universidad Central del Ecuador

Escuela de Sociología y Ciencias Políticas

Formación Social Latinoamericana II
Curso: Cuarto Semestre
Especialización: Política
Período académico: Octubre 2017- febrero 2017
Profesor: Msc. Henrry P. Allán Alegría
E-mail: hpallan@uce.edu.ec
Horarios de tutoría: Previa cita por correo

1. SOBRE LAS REGLAS DEL CURSO

Lecturas.- Son de carácter obligatorio, no se trata de una bibliografía opcional. Los/as

estudiantes tienen que preparar cada clase pues el profesor realizará preguntas sobre los
textos seleccionados.
Asistencia.- De acuerdo al reglamento de la Universidad Central, la asistencia mínima
obligatoria, para obtener el pase del semestre, es del 80%, por lo que los y las estudiantes
deben tomar en cuenta este particular, pues un porcentaje menor implica la pérdida
automática del nivel. La asistencia es responsabilidad de los alumnos no del docente.
Puntualidad. Las clases empiezan a la hora establecida en el cronograma proporcionado
por la Dirección de las Carreras. La puerta se cerrará 15 minutos después de iniciada la
clase, por lo que después de ese lapso de tiempo, ningún estudiante podrá ingresar al curso.
Uso del celular.- En este curso está prohibido el uso del celular. Todos/as los/as
estudiantes deben apagar sus teléfonos en el transcurso de la clase.
Calificaciones.-La recepción de pruebas y entrega de resultados se rige de acuerdo al
Reglamento de Evaluación Estudiantil emitido en abril del año 2012 y que señala entre
otras cosas, lo siguiente: Art. 7. Recepción de las pruebas y entrega de resultados. […] c.
En las siguientes 24 horas de receptada la prueba, el docente publicará las respuestas. d.
Los estudiantes solicitarán rectificación de las respuestas, caso de existir errores. e. El
docente entregará al estudiante para su revisión las evaluaciones individuales. f. Los
estudiantes reclamarán individualmente sus evaluaciones, caso de existir errores y g. El
docente trasladará copias de las notas digitadas a la secretaría de la Facultad.
Recalificaciones.-Los/as estudiantes tienen derecho a solicitar una recalificación sobre
algún trabajo o examen que consideren injustamente evaluado, sin embargo, ello implica
un procedimiento, a seguir, que está claramente estipulado en el Reglamento de
Evaluación Estudiantil emitido en abril del año 2012: “Art. 17. Reclamación. Es el
derecho que tiene el estudiante para solicitar que un tribunal designado por el Director de
Carrera, revise uno o más exámenes, al considerar que ha sido perjudicado. El trámite de la
solicitud que hará con el respaldo documental correspondiente y dentro del término de
cinco días de publicada e impugnada la calificación. El profesor tiene un plazo de 24 horas
para la entrega del examen.” Por lo tanto no puede existir una solicitud de recalificación
realizada de manera extemporánea y sin adjuntar los respaldos necesarios que justifiquen
la reclamación.
Trabajos adicionales o “ayudas”.- De acuerdo al Reglamento de Evaluación Estudiantil
emitido en abril del año 2012, específicamente Art. 11. Prohibición de actividades
complementarias., se anota que “Una vez obtenida la evaluación final, sea con las pruebas
regulares o el examen de recuperación, no se aceptan actividades complementarias para
obtener valores de promoción en la asignatura, por lo tanto, las notas alcanzadas en estas
actividades deben ser conocidas por el estudiante antes de rendir las pruebas de
conocimientos.” Por lo tanto no existen trabajos suplementarios o de “ayuda” para
alcanzar el pase de ciclo.
Preguntas.-Es obligación de los/as estudiantes preguntar –con toda confianza- al profesor
cualquier duda que tengan sobre la organización del curso. Los/as alumnos/as que falten
tienen la obligación de informarse sobre las actividades enviadas y/o propuestas por el
docente. En esta medida, cuando se solicite a los/as estudiantes la entrega de un resumen,
ensayo, presentación o examen no se admitirán respuestas del tipo “yo no sabía”, “nadie
me dijo” o “yo no entendí”, “yo entendí de otra forma”, “yo creí que era así”, etc.
Plagio.- Implica la copia de un trabajo ajeno –ya sea de un escrito físico o de internet-
haciéndolo pasar como propio. En este curso no se admitirán plagios de ningún tipo
como copias textuales, parafraseo sin la cita adecuada, copias de trabajos no publicados,
etc. La primera vez que se detecte este problema, en los trabajos presentados, el/la
estudiante tendrá una calificación de cero (0). Si el/la estudiante reincide, automáticamente
pierde el semestre.

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso aborda el proceso histórico de América Latina a partir del último tercio del siglo
XIX hasta inicios del siglo XXI. El curso inicia con el análisis de los intentos de los países
latinoamericanos por construir Estados-nacionales y termina hasta el presente, con el
ascenso de los gobiernos progresistas en la región.
Concretamente se analizan grandes hitos históricos de la región como el surgimiento del
Estado-oligárquico, la irrupción del populismo; el crecimiento “hacia adentro”; los límites
del desarrollo latinoamericano; el autoritarismo y el retorno a la democracia; la instauración
del neoliberalismo como modelo económico-social y político hegemónico y, finalmente se
destaca el surgimiento de gobiernos progresistas en la región.
Ahora bien, es necesario destacar que el curso analiza a la región en el contexto del
capitalismo mundial, así como los procesos comunes que atravesaron los países, pues se
trata de un curso comparativo; ello sin embargo, no implica que se dejen de lado las
diferencias nacionales.

3. OBJETIVOS DEL CURSO

El objetivo del curso es que los y las estudiantes se familiaricen con los principales
procesos históricos, económicos, políticos y sociales de América Latina desde último tercio
del siglo XIX hasta inicios el siglo XXI. En otras palabras, se pretende que en las/os
alumnos tengan una comprensión básica de los principales acontecimientos históricos por
los que ha atravesado la región desde la hegemonía oligárquica hasta el surgimiento de los
llamados gobiernos progresistas.
Además, el curso también tiene como objetivo el desarrollo del pensamiento crítico y el
manejo de ciertas destrezas investigativas a través del aprendizaje y utilización de la “caja
de herramientas” del sociólogo para lo cual se desarrolló una serie de metodologías que se
expondrán a lo largo del curso.

4. METODOLOGÍA
El curso está dividido en 14 temas que se distribuyen a razón de 7 por cada hemisemestre y
se fundamentará en la discusión de los textos, por ello es imprescindible que el/la alumno/a
lea la bibliografía para que participe en el debate.
Todas las clases inician con la exposición de un tema por parte de los estudiantes, en un
segundo momento, el profesor realiza preguntas a las/os alumnas/os sobre las principales
tesis de los textos leídos y las dificultades de compresión de los mismos, finalmente se
establecerá un dialogo alumnos/as -docente en base a la temática planteada.
Saberes “prácticos”.-La primera semana del curso arrancará con una introducción a
ciertos saberes “prácticos” que le permitirán al estudiante: a) elaborar informes de lectura y
posteriormente, en el segundo hemisemestre, realizar búsquedas de información y sobre
todo realizar investigaciones de carácter bibliográfico. Esto reforzará tanto los
conocimientos teóricos como los prácticos, es decir, permitirá al estudiante el desarrollo de
ciertas destrezas necesarias para la vida académica.

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS.

a) Informe de lectura, resumen o reseña
A los largo del curso los/as estudiantes deberán entregar 10 reseñas, a razón de seis (5) por
cada hemi-semestre.
Sobre la reseña.- El resumen o reseña es un trabajo de síntesis de la lectura asignada para
cada una de las semanas de clase. Los estudiantes que no entreguen las reseñas en los
formatos solicitados tienen automáticamente 0/20. No se receptaran reseñas atrasadas, ni
tampoco elaboradas a mano escrita.
Los informes de lectura deberán entregarse tanto en formato digital –al correo
institucional del docente hpallan@uce.edu.ec- como en soporte físico -de preferencia en
hojas recicladas-. Los archivos deberán ser rotulados con el apellido y nombre del/a
estudiante y con el título del texto reseñado, por ejemplo: Camacho Carlos 2015. Las
estructuras precapitalistas antesala del subdesarrollo.
La reseña tendrá una extensión máxima de dos páginas. No se aceptaran trabajos que
contengan tres o más cuartillas. Se solicita no utilizar citas en los informes puesto que lo
que se evaluará es la comprensión del textos y capacidad de síntesis de los estudiantes.
Contenido.- La reseña deberá tener, entre otros elementos: a) una breve biografía
académica del autor/a, b) objetivo general del texto, c) la tesis o hipótesis central, d) el
desarrollo de la tesis o hipótesis, e) los principales conceptos utilizados, y f) un comentario
donde se destaque la utilidad o no de las ideas o conceptos del texto para entender la
realidad latinoamericana y para emprender nuevas investigaciones.

Esquema de la reseña

Universidad Central del Ecuador

Escuela de Sociología y Ciencias Políticas
Formación Social Latinoamericana I
Nombre: Nombre del alumno
Curso: Sociología 3. Semana: 8

Texto a reseñar
Stefanoni Pablo 2012. Posneoliberalismo cuesta arriba. En Nueva Sociedad No 239,
Menos desigualdades, ¿más justicia social?. Mayo-junio 2012.

Competencias del autor: Máximo cinco renglones

Desarrollo de las tesis:

Describir las principales tesis del autor (una hoja y media aproximadamente)

Tesis o hipótesis propuestas: Enumerar las principales tesis del autor. Máximo tres
renglones por hipótesis.

Objetivo general del autor: Máximo tres renglones

Enumerar los principales conceptos utilizados

Comentario de la utilidad del texto para investigar otras problemáticas : Máximo

cinco renglones

Evaluación de la reseña: se centrará en los siguientes elementos: a) la capacidad de

síntesis, b) la claridad de las ideas expuestas, c) redacción y d) pertinencia y calidad del
comentario.
 Ítems a evaluar de la reseña Porcentaje

Redacción 34%

Claridad de las ideas expuestas 33%

Capacidad de síntesis de las tesis 33%

centrales

b.- Exposiciones
A los largo del curso los estudiantes deberán presentar dos (2) exposiciones a razón de una
(1) por cada hemi-semestre.
Las exposiciones se realizaran el día establecido por el docente y corresponden al texto
asignado con anterioridad. El estudiante que no se presente la fecha asignada tiene
automáticamente 0/20. A lo largo del curso, los/as estudiantes deberán realizar dos (2)
exposiciones, una en cada hemisemestre.
Contenido de la exposición.- La exposición deberá contener los mismos elementos que una
reseña, es decir: a) una breve biografía académica del autor/a, b) los objetivos académicos
del autor, c) los principales conceptos utilizados, d) la tesis o hipótesis central, y e) un
comentario donde se destaque la utilidad o no de las ideas o conceptos para entender la
realidad latinoamericana y para emprender nuevas investigaciones.
Elementos a tener en cuenta:
 Se solicita a los estudiantes no aprender de memoria la presentación sino comprender los
textos.
 Las exposiciones deben tener material de apoyo (bien sea una presentación en formato
power point, papelotes/cartulinas y otros recursos).
 En caso de realizar una presentación power point se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos: a) la presentación no debe tener más 10 láminas, b) los textos tienen que ser
cortos y concisos, c) una lámina no debe tener más allá de 2 párrafos o ideas, d) el
tamaño de la letra debe ser de al menos 30 puntos, e) se recomienda no se utilizar citas.
 Las exposiciones tendrán una duración máxima de 15 minutos. Se recomienda a los
estudiantes ensayar previamente y tomar muy en cuenta el tiempo.
Evaluación de la exposición: se centrara en los siguientes elementos: a) elementos formales
de la exposición, b) la capacidad de síntesis y claridad de las ideas expuestas, c) la
utilización de material de apoyo y d) el respeto al tiempo establecido.
 Ítems a evaluar de la exposición Porcentaje
Elementos de la exposición
 Biografía académica del autor/a
 Objetivos académicos del autor
20%
 Conceptos utilizados
 Tesis o hipótesis central,
 Comentarios sobre el texto
Claridad de las ideas expuestas
 Capacidad de síntesis
50%
 Comprensión del texto
 Capacidad de explicación del texto
Utilización de material de apoyo
 La presentación no debe tener más 10 láminas
 Una lámina no debe tener más allá de 3
párrafos o ideas, los textos tienen que ser
cortos y concisos 20%
 El tamaño de la letra debe ser de al menos 30
puntos
 Se recomienda utilizar más imágenes que
textos
Respeto al tiempo establecido
 Puntualidad al inicio de la exposición 10%
 Duración máxima entre 15 y 20 minutos

c) Exámenes
A los largo del curso se tomaran dos (2) exámenes a razón de uno (1) por cada
hemisemestre.
Primer hemi-semestre
Para el primer hemi-semestre la evaluación se la realizará a través de un examen de
conocimientos de los temas tratados en clase.
Segundo hemi-semestre
Para el segundo hemi-semestre se solicitará a los estudiantes la elaboración de un ensayo
final, el cual busca evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes, así como la
capacidad de reflexión y búsqueda y generación de información.
El estudiante deberá escoger un tema de investigación que se enmarque en una las
problemáticas revisadas a lo largo del curso. El problema escogido deberá ser analizado en
una perspectiva comparada en mínimo tres países (uno por México y Centroamérica, uno
por el Caribe y el ultimo por América del Sur).
El ensayo deberá contener, entre otros elementos: a) una introducción donde se especifique
el problema central de investigación, b) el concepto o enfoque a utilizarse, c) las hipótesis o
preguntas de investigación, d) el desarrollo del problema y d) las conclusiones. En términos
de técnica de investigación, las/os estudiantes deberán al menos: a) realizar una breve
revisión bibliográfica sobre el tema, b) recopilación de información primaria y secundaria y
c) dependiendo del objeto de estudio, entrevistas.
El ensayo tendrá una extensión mínima de 8 páginas y máximo 12 (sin contar citas,
bibliografía y/o anexos). Los formatos de todos los trabajos serán: letra Times New Roman,
No 12, espaciado anterior y posterior 6 puntos; interlineado sencillo, texto justificado.

6. ALGUNAS CONSIDERACIONES FINALES

No se admitirán plagios de ningún tipo por lo que se recomienda a los/las estudiantes que
revisen cuidadosamente las normas para citas y referencias bibliográficas de la American
Psychological Association (APA). No existe excusa alguna que justifique el plagio.
Los trabajos (resúmenes, ensayos, análisis, etc.), las exposiciones y los exámenes deberán
ser presentados en la fecha establecida. No se receptarán trabajos atrasados.
Tanto para exposiciones como reseñas los alumnos deben obligatoriamente utilizar la
bibliografía del syllabus, ello no excluye que se apoyen en otros instrumentos como libros,
revistas, periódicos y otro tipo de documentos y dominios en la red, excepto Wikipedia,
rincón del vago, monografías.com.

7. EVALUACIÓN GENERAL
Las características de la evaluación se resumen en el siguiente cuadro:
Ciclo Aporte para evaluación Porcentaje de la
nota final
Primer Resúmenes de lectura (5) 40%
hemisemestre
Exposición (1) 30%
Examen (1) 30%
Segundo CD con base de datos 10%
hemisemestre
Informes de lectura (5) 30%
Exposición (1) 30%
Examen (1) 30%

CONTENIDO Y PROGRAMACIÓN
Semana 1: Introducción al curso
Lectura de Syllabus, establecimiento de acuerdos académicos con los estudiantes.
Stefanoni Pablo 2012. Posneoliberalismo cuesta arriba. En Nueva Sociedad No 239, Menos
desigualdades, ¿más justicia social?. Mayo-junio 2012.
Trabajo a presentar la semana 1: Stefanoni Pablo 2012. Posneoliberalismo cuesta arriba.

Semana 2: ¿Fin del ciclo de los gobiernos pos-neoliberales?

López Segrera Francisco 2016. Situación actual y perspectivas del posneoliberalismo
(Capítulo II) en América Latina: crisis del posneoliberalismo y ascenso de la nueva
derecha. 1a ed .Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO, 2016.
Videos Fort Apache: Cambio de ciclo en América Latina
Trabajo a presentar la semana 2: López Segrera Francisco 2016. Situación actual y
perspectivas del posneoliberalismo (Capítulo II).

Semana 3: ¿Fin del ciclo de los gobiernos pos-neoliberales?

López Segrera Francisco 2016. Ascenso de la nueva derecha (Capítulo III) en América
Latina: crisis del posneoliberalismo y ascenso de la nueva derecha. 1a ed .Ciudad
Autónoma de Buenos Aires : CLACSO, 2016.
Videos Fort Apache: Golpe de Estado en Brasil.
Videos Fort Apache: América Latina, década ganada.
Trabajo a presentar la semana 3: López Segrera Francisco 2016. Ascenso de la nueva
derecha (Capítulo III).

Semana 4: Neoliberalismo en América Latina

Anderson Perry 1999. Neoliberalismo: balance provisorio. En E. Sader y P. Gentili (eds.):
La trama del neoliberalismo, Bs. As., Eudeba.
Borón Atilio 2003. Introducción. Después del saqueo: el capitalismo latinoamericano a
comienzos del nuevo siglo. Estado, capitalismo y democracia en América Latina.
Colección Secretaria Ejecutiva, Clacso, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales,
Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Agosto 2003. (p. 15-38).
Video del Caracazo. Ecuador 1999 Migrantes, Movimiento indígena.

Trabajo a presentar la semana 4: Borón Atilio 2003. Introducción. Después del saqueo: el
capitalismo latinoamericano a comienzos del nuevo siglo.

Semana 5: Reforma del Estado y crisis del modelo desarrollista

CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (1995), Modelos de
desarrollo, papel del Estado y políticas sociales: nuevas tendencias en América Latina
(LC/R.1575), Santiago de Chile. Disponible a través de http://hdl.handle.net/11362/30516
Iglesias, Enrique 2006. “El papel del Estado y los paradigmas económicos en América
Latina”. Revista de la CEPAL No 70. Santiago de Chile.
Sunkel Osvaldo y Zuleta Gustavo 1990. “Neo-estructuralismo versus neoliberalismo en los
noventas”, en Revista de la CEPAL No 42. Santiago de Chile.
Video El Consenso de Washington, los golpes militares y el neoliberalismo en América
Latina.

Trabajo a presentar la semana 5: Sunkel Osvaldo y Zuleta Gustavo 1990. “Neo-

estructuralismo versus neoliberalismo en los noventas”

Semana 6: Neoliberalismo realmente existente

Conaghan Catherine, Malloy James y Wolfson Leandro 1997. “Democracia y
neoliberalismo en Perú, Ecuador y Bolivia” en Desarrollo Económico – Revista de Ciencias
Sociales, Vol. 36, No 144. Instituto de Desarrollo Económico y Social. Obtenido de:
www.jstor.org/stable/3467130
Burbano de Lara, Felipe. Estrategias para sobrevivir a la crisis del Estado. Empresarios,
política y partidos en Ecuador. En publicación: Neoliberalismo y sectores dominantes.
Tendencias globales y experiencias nacionales. Basualdo, Eduardo M.; Arceo, Enrique.
CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires. Agosto 2006.
ISBN: 987-1183-56-9

Trabajo a presentar la semana 6: Conaghan Catherine, Malloy James y Wolfson Leandro

1997. “Democracia y neoliberalismo en Perú, Ecuador y Bolivia”

Semana 7: Dictaduras y transición a la democracia.

Maira Luis 1986. Las nuevas dictaduras militares en América Latina. En Las dictaduras en
América Latina: cuatro ensayos (pp. 13-36). Ediciones Chile América CESOC.
Rouquié Alain 1984. La Revolución desde el Estado mayor. En El Estado militar en
América Latina (pp. 345-380). México. Siglo XXI Editores.
Película sobre Chile 1972, Pinochet, Garaje Olimpo, Noche de los lápices, El Salvador:
Tiempo de Victoria.

Trabajo a presentar la semana 7: Maira Luis 1986. Las nuevas dictaduras militares en
América Latina. En Las dictaduras en América Latina: cuatro ensayos (pp. 13-36).
Trabajo a presentar: CD que contenga una base de datos con textos sobre el tema escogido
por el estudiante.
Semana 8: El proceso de industrialización en América Latina
Rosemary Thorp 1998. Industrialización y expansión del papel del estado: 1945-1973
(Capítulo 5, pp 135-167). En Progreso, pobreza y exclusión. Una historia económica de
América Latina en el siglo XX. Banco Interamericano de Desarrollo- Unión Europea.
Washington DC.
Valpy FitzGerald 1998. La CEPAL y la teoría de la industrialización en Revista de la
CEPAL No Extraordinario. Santiago de Chile.
Video sobre industrialización.

Trabajo a presentar la semana 8: Rosemary Thorp 1998. Industrialización y expansión del

papel del estado: 1945-1973 (Capítulo 5, pp 135-167).

Semana 9: Los problemas del desarrollo y la industrialización

Rouquié, Alain 2007. Las etapas del desarrollo y los procesos de industrialización. En
América Latina: introducción al extremo occidente. (pp. 301-318). México. Siglo XXI
editores.
Rouquié, Alain 2007. Niveles y modelos de desarrollo. En América Latina: introducción al
extremo occidente. (pp. 319-337). México. Siglo XXI editores.
Rouquié, Alain 2007. Problemas agrarios y cuestión agraria. En América Latina:
introducción al extremo occidente. (pp. 347-362). México. Siglo XXI editores.
Rouquié, Alain 2007. Cuestión urbana y marginalidad. En América Latina: introducción al
extremo occidente. (pp. 319-346). México. Siglo XXI editores.
Videos sobre marginalidad: México, Lima, Buenos Aires, Guayaquil.

Trabajo a presentar la semana 9: Rouquié, Alain 2007. Cuestión urbana y marginalidad. En

América Latina: introducción al extremo occidente. (pp. 319-346). México. Siglo XXI
editores.

Semana 10: El populismo y los gobiernos nacional populares

Ianni Octavio, Populismo y relaciones de clase en Germani, Gino., Di Tella, Torcuato.,
Ianni, Octavio 1973. Populismo y contradicciones de clase en Latinoamérica. (pp. 83-150).
Serie Popular Era. México.
Rouquié, Alain 2007. Ideologías: populismos, desarrollismo, castrismo. En América
Latina: introducción al extremo occidente. (pp. 278-297). México. Siglo XXI editores.
Videos sobre el populismo: Velasco Alvarado, Lázaro Cárdenas, Jacobo Arbenz, Getulio
Vargas, Jorge Eliecer Gaitán, Revolución boliviana.
Canciones sobre el populismo.
Trabajo a presentar la semana 10: Ianni Octavio, Populismo y relaciones de clase en
Germani, Gino., Di Tella, Torcuato

Semana 11: La oligarquía latinoamericana.

Rouquié, Alain 2007. Burguesías y oligarquías. En América Latina. Introducción al
Extremo Occidente. (pp. 129-152). México, Edit. Siglo XXl.
Bourricaud Francois 1969. Notas sobre la oligarquía peruana. En La oligarquía en el Perú.
Tres ensayos y una polémica. Perú Problema 2. Instituto de Estudios Peruanos
Video: Bolivia: el metal del diablo, presidentes argentinos, los tiempos de Don Porfirio.
Videos: Cananea, Rio Blanco, Santa María de Iquique (Quilapayun)
Argentina. El movimiento obrero. Canal Encuentro.

Trabajo a presentar semana 11: Bourricaud Francois 1969. Notas sobre la oligarquía
peruana. En La oligarquía en el Perú. Tres ensayos y una polémica. Perú Problema 2.
Instituto de Estudios Peruanos

Semana 12: El surgimiento de nuevos actores sociales.

Rouquié, Alain 2007. Clases medias. En América Latina. Introducción al Extremo
Occidente. (pp. 153-175). México, Edit. Siglo XXl.
Rouquié, Alain 2007. Los obreros y el movimiento sindical. En América Latina.
Introducción al Extremo Occidente. (pp. 176-205). México, Edit. Siglo XXl.
Rouquié, Alain 2007. Las Fuerzas Armadas. En América Latina. Introducción al Extremo
Occidente. (pp. 206-231). México, Edit. Siglo XXl.

Bibliografía adicional
Neoliberalismo versus neo-estructuralismo
Sunkel Osvaldo y Zuleta Gustavo 1990. “Neo-estructuralismo versus neoliberalismo en los
noventas”, en Revista de la CEPAL No 42. Santiago de Chile.
Ffrench-Davis Ricardo 1988. “Esbozo de un planteamiento neo-estructuralista”, en Revista
de la CEPAL No 34. Santiago de Chile.
Bitar Sergio 1988. “Neoliberalismo versus neo-estructuralismo en América Latina”, en
Revista de la CEPAL No 34. Santiago de Chile.

El surgimiento de nuevos actores sociales.

Angell, Alan 1991. La izquierda latinoamericana desde 1920. En Leslie Bethell (Edt.),
Historia de América Latina. (pp. 73-131). Volumen 12, La Independencia. Cambridge
University Press. Editorial Crítica, Barcelona-España.
Roxborough, Ian 1991. La clase trabajadora urbana y el movimiento obrero en América
Latina desde 1930. En Leslie Bethell (Edt.), Historia de América Latina. (pp. 132-189).
Volumen 12, La Independencia. Cambridge University Press. Editorial Crítica, Barcelona-
España.
De la Peña Guillermo. Las movilizaciones rurales en América Latina desde 1920. En Leslie
Bethell (Edt.), Historia de América Latina. (pp. 132-189). Volumen 12, La Independencia.
Cambridge University Press. Editorial Crítica, Barcelona-España.
Rouquié., Alain., Suffern Stephen1991. Los militares en la política latinoamericana desde
1930. En Leslie Bethell (Edt.), Historia de América Latina. (pp. 132-189). Volumen 12, La
Independencia. Cambridge University Press. Editorial Crítica, Barcelona-España.
De Oliveira Orlandina., Roberts Bryan 1991. El crecimiento urbano y la estructura social
urbana en América Latina 1930-1990. En Leslie Bethell (Edt.), Historia de América Latina.
(pp. 216-277). Volumen 11, La Independencia. Cambridge University Press. Editorial
Crítica, Barcelona-España.

Las primeras revoluciones nacional-populares

17.1 Knight, Alan, “La revolución mexicana: ¿burguesa, nacionalista, o simplemente
‘gran rebelión’?, en Cuadernos políticos, No. 48, Octubre-Diciembre, 1986, p. 5-32.
17.2 Ramírez, Aurora y otros, Revolución de 1944: historia crítica de Guatemala, Facultad
de odontología, Guatemala, 2012. Disponible en
http://4tousac.files.wordpress.com/2012/04/revolucic3b3n-de-octubre-de-1944.pdf.
7.3 Mansilla, Héctor, La Revolución Nacional de 1952 en Bolivia: un balance crítico,
conferencia, disponible en http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rts/n24/n24a07.pdf.