METODOLOGÍA Y TÉCNICAS

DEL ESTUDIO
Docente: Mg. Juan Galiano Román
Semana 1: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y HÁBITOS DE
ESTUDIO

APRENDIZAJE ESTUDIO
▰ Definición de Aprendizaje ▰ Definición de Estudio.
▰ Estilos y Teorías de ▰ Condiciones determinantes del estudio.
Aprendizaje. ▰ Factores vinculados con el éxito
▰ El aprendizaje universitario académico.

Importante:
“El estudio no garantiza el aprendizaje, pero no hay aprendizaje sin
estudio o experiencia”. (SANCHEZ, Cecilio; 2018)
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1
El Aprendizaje
“Se triunfa con lo que se aprende”
(Gabrielle Chanel. Francia 1883-1971)

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Desarrolla una pasión por el
aprendizaje. Si lo haces, nunca
dejarás de crecer.”
Anthony J. D’Angelo

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 APRENDIZAJE

¿Qué es el aprendizaje?
Es el… “Proceso mediante el cual un sujeto:
 adquiere destrezas,
 habilidades prácticas,
 incorpora contenidos informativos o
 adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción”. Diccionario de Ciencias de la
Educación de Santillana (Valderrama, 2010).

Aprender es adquirir conocimientos, habilidades o actitudes por medio del estudio o

de la experiencia.

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 ESTILOS DE APRENDIZAJE

¿Qué es estilo de aprendizaje?

“Son los rasgos:
 cognitivos,
 afectivos y
 fisiológicos
que sirven como indicadores, relativamente estables, de cómo los
discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de
aprendizaje. (Keefe, 1988 en el texto de Valderrama, 2010:29)
Por consiguiente: ¡No hay un solo estilo de aprender, hay muchas formas o estilos de aprender!
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 ESTILOS DE APRENDIZAJE
Existen diversas posturas en la clasificación de estilos de aprendizaje. Veamos algunos ejemplos
en la siguiente tabla:
Modelo Estilos de aprendizaje

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN.
Visual – Auditivo - Kinestésico
(Modelo PNL, de Bandler y Grinder)
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.
Activo – Reflexivo – Pragmático -Teórico
(Honey y Mumford)
• Sensoriales/Intuitivos
CATEGORÍA BIPOLAR • Visuales/Verbales
(Felder y Silverman) • Secuenciales/Globales
• Activos/Reflexivos
PREFERENCIAS DE PENSAMIENTO Racionales – Cuidadosos –
(Ned Herman) Experimentales -Emotivos.
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▰ Fuente: Aragón García y Jiménez Galán, Maribel y Yasmín (2009)
 TEORÍAS DEL
TEORÍAS DELAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Ivan Pavlov y E. L. Thorndike; Jhon B. Watson,
B.F. Skinner y Albert Bandura.
CONDUCTISMO
Aprendizaje por asociación: estímulo-respuesta.
J. Piaget, J. Brunner, D. Ausubel y Joseph Novak.
COGNITIVISMO Construcción gradual del conocimiento.

Lev Vygotsky, Jerome Brunner, John Dewey, J. Piaget,

CONSTRUCTIVISMO Frederic Bartlett, David Ausubel.
Se realiza a través de la experiencia con el entorno.
Robert Garné y Albert Bandura.
ECLÉCTICAS Cada sujeto procesa la información externa.
El aprendizaje genera cambios.

Strike y Posner; Kuhn, Lakatos, Tiberghien, Nersessian y Chi

CAMBIO CONCEPTUAL Hay diferentes caminos de aprendizaje a
partir de las concepciones pre-instruccionales.

Otras teorías: Sistémica, Humanista, Conectivismo, etc. 8

 APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
Consta de cuatro pilares (Jacques Delors):
Aprender a Cultura general Elaborar conocimientos

conocer Informarse Autoaprendizaje Idiomas

INICIATIVA en la toma PERSEVERANCIA y ACTITUD CONFIANZA para usar
de decisiones. atención creativa conocimientos y técnicas.
Aprender a continuada.
MOTIVACIÓN y
hacer capacidad para RESOLVER
USO eficiente de Tener buenos
RECURSOS: TICs, HÁBITOS de
asumir riesgos. problemas tiempo, etc. TRABAJO.

Expresarse Comunicarse Sociabilidad y respeto a las personas

Aprender a
Cooperación: Trabajo en equipo. Solidaridad y participación.
convivir
Autoconocimiento y Autoestima Adaptación a los cambios.
capacidad de crítica.
Aprender Curiosidad Responsabilidad y flexibilidad.
a ser Control emotivo y de Interpretar y valorar, pensamiento crítico y
estrés. abierto. 9
2
El Estudio
“Estudia no para saber una cosa más, sino para
saberla mejor” (Séneca, Lucio Anneo)

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El que estudia aprende, el que
aprende sabe y el que sabe
triunfa.”
Autor: Anónimo.

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 ESTUDIO
Concepto 1
El estudio es una actividad mental que
permite desarrollar aptitudes y
habilidades mediante la incorporación de
conocimientos nuevos; este proceso se
efectúa generalmente a través de la
lectura.
En resumen, es el proceso que realiza el
estudiante o el lector para aprender
nuevos hechos.
Fuente: Valderrama Mendoza, Santiago: 2016
Concepto 2
Según Vicmary Saa Portillo en su texto Técnicas de
Estudio:
“-El estudio es un proceso consciente y deliberado: por
tanto, requiere tiempo y esfuerzo.
-Es una actividad individual.
-Estudiar involucra conectarse con un contenido (…).
-Estudiar depende del contexto (…)” No se estudia de
la misma forma para un examen parcial escrito que
para la sustentación oral de una tesis.
“-Estudiar es un proceso orientado a metas (…).” Es
decir, estudiamos para alcanzar objetivos.
Fuente: Valderrama Mendoza, Santiago: 2016
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 ESTUDIO y APRENDIZAJE
Concepto 3 ESTUDIAR Y APRENDER
ESTUDIAR
“Según la Real Academia de la Lengua Española (2013) estudiar Por tanto, se podría decir que
es “ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo”. estudiar es saber aprender, es
¡Si comprendemos, aprendemos! saber aplicar las capacidades
cognitivas y motoras a la
¿QUÉ ES APRENDER? adquisición, compresión y
“Se considera adquirir el conocimiento de algo por medio del organización de conocimientos.
estudio o de la experiencia. Así, aprender puede ser el
resultado de un conjunto de procesos que puede ocurrir en Supone comprender la relación y
cualquier lugar. Sin embargo, el aprendizaje que se realiza en el significado de lo que se lee,
la institución académica es de tipo académico, y de eso se experimenta y observa.”
trata el estudio.”
GIL SEPÚLVEDA, Isabel Lucía (2015). Artículo Técnicas de Estudio (420-437). En Publicaciones Didácticas.Com Nº 79 Febrero 2017. Revista
Profesional de Investigación, Docencia y recursos Didácticos de España. Disponible en: https://publicacionesdidacticas.com/pd_031_nov.pdf?id=02
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 CONDICIONES DETERMINANTES DEL ESTUDIO

Se pueden identificar dos grandes grupos de factores o condiciones que influyen en el estudio:
a.- Determinantes EXTRÍNSECOS O b.- Determinantes INTRÍNSECOS O INTERNOS
EXTERNOS
“Son todos los factores que dependen del individuo.
“Son todos aquellos que provienen del Podemos encontrar factores psicológicos y
medio ambiente, por tanto, hacen fisiológicos.
referencia a factores culturales,
Los factores fisiológicos hacen referencia al cuerpo y
económicos, intelectuales, sociales,
su estado general, pues el aprendizaje depende del
políticos.
correcto funcionamiento de los sentidos y de un estado
físico adecuado (evitar el cansancio, fatiga, alimentación
Vienen dados por el lugar de residencia
inadecuada).
(urbano o rural) y las características de
Los factores psicológicos están relacionados con las
éste. Peculiaridades de los centros de
técnicas de estudio.” Estos factores tienen que ver con
estudio, las características del
la motivación, la atención, los hábitos de estudio, el uso
profesorado, y muy importante, la familia.”
de técnicas de estudio, etcétera.
Fuente: GIL SEPÚLVEDA, Isabel Lucía (2015).
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 Factores vinculados con
el éxito académico
El éxito académico depende principalmente de cuatro
aspectos:
▰ 1. Aptitudes intelectuales. Habilidades

▰ 2. Conocimientos previos. Innovación

▰ 3. Motivación. Franqueza

▰ 4. Técnicas y hábitos de estudio. Síntesis

“La mera lectura de un libro de técnicas de estudio o Análisis

la asistencia a un curso sobre las mismas, no Buscar

garantiza los resultados. Para sacar provecho a las
técnicas de estudio no basta con leerlas o Experiment.
conocerlas, deben ser aplicadas”.
RUIZ, Nancy (2016). Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje para el estudiante universitario. Una publicación del Gabinete
psicopedagógico de la Facultad de Ciencias Forestales de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, Argentina.
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 GRACIAS!
¿Alguna pregunta?
Correo: j_galianoroman@uaustral.edu.pe

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 ANEXOS
Resumen de las
Teorías del Aprendizaje

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 TEORÍA CONDUCTISTA
Enfoque
El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta.
Principales conductista
El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos. El
Enfoques Inicia años 30 hasta estudiante es considerado “pasivo”, sólo reacciona a estímulos medioambientales.
los 50

Condicionamiento Es posible cambiar la conducta a través de estímulos. Se pretende que los

clásico Pavlov alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo, mediante estímulos.

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión.

Conexionismo Thorndike
Ley del refuerzo.

Principio de Conocido como aprendizaje asociativo. Cuando dos sensaciones ocurren en forma
contigüidad Gurthrie repetida, acaban por asociarse. Por ello, cuando sólo ocurre una de estas
sensaciones, la otra también aparece.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es

Condicionamiento Thorndike y seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las
operante Skinner probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen

Observación e Albert mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para
imitación Bandura que exista aprendizaje.
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 TEORÍA COGNITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los
20´s y 60´s anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de
ENFOQUES estos. Se efectúa a partir de tareas globales

El individuo al explorar el ambiente en el que se

desenvuelve toma partes las cuales transforma e
El aprendizaje se efectúa Asimilación: incorpora
mediante dos movimientos
Jean Piaget simultáneos e integrados, pero El individuo transforma su propia estructura para
de sentido contrario adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán
Acomodación: aprendidos.
Jerome Bruner El aprendizaje es el proceso de reordenar o La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el
Aprendizaje por transformar los datos de modo que permitan ir a conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el
descubrimiento una nueva comprensión. Aprendizaje por método del descubrimiento es el principal para transmitir el
descubrimiento conocimiento.

David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas
Aprendizaje e información representadas en cualquier campo de conocimiento.
significativo
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje
• Destrezas intelectuales.
Aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la
Robert facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del
• Información verbal
• Estrategias cognoscitivas
Gagne aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la
• Estrategias motrices
información aquí presentado
• Actitudes.

La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número Lingüístico, musical, lógico-matemático, espacial, Kinestésico ,
H. Gardner 19
de formas distintas para que el individuo aprenda. intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales).
 TEORIA CONSTRUCTIVISTA
Principales El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de
significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano se realiza a través de la
Enfoques experiencia con el entorno.

TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una

CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
TEORIAS COGNITIVISTAS la realidad externa

Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas

Introductorio Experto Avanzado

Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:

• Conocimiento físico
La sensoriomotriz,
• Lógico-matemático
La etapa de las operaciones concretas y • Social.
La de las operaciones formales. 20
 TEORÍA ECLÉCTICA
Principales TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada
Enfoques sujeto procesa la información externa

Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede

Proceso del ser atribuido al proceso de maduración.
Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a
través del aprendizaje.

Características de Robert Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así porque se encuentra
la Teoría Ecléctica racionalmente organizada y es considerada verdaderamente sistemática

Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado

en cuatro partes específicas

1era parte: 2da. parte: 3ra. parte: 4ta parte:

Incluye los procesos del
aprendizaje. Es decir, cómo el
sujeto aprende y cuáles son los
postulados hipotéticos sobre los
cuales se construye la teoría.
Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante, y Trata de las condiciones del Es la de las aplicaciones de
que se dividen en 6 partes: aprendizaje, es decir los la teoría
1. Un grupo de formas básicas del aprendizaje. eventos facilitadores del
2. Las destrezas intelectuales. aprendizaje
3. La información verbal.
4. Las estrategias cognoscitivas.
5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes. 21
 TEORÍA DE CAMBIO CONDUCTUAL
CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-
instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden.

Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de problemas activen los

Secuencias de aprendizaje basadas conocimientos de los alumnos.
en el cambio conceptual:
El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus propias ideas.

• Se generan situaciones conflictivas (presentación de datos, experiencias)

• Se presentan contraejemplos
El alumno toma conciencia de las
• Se presentan teorías o modelos alternativos limitaciones de su concepción y de
• Se comparan los modelos las diferencias con el conocimiento
• Se utilizan analogías científico. Las nuevas concepciones
• Diferenciación de concepciones son inteligibles y creíbles.
• Se amplía el rango de aplicación de una concepción

• Consolidar los conocimientos adquiridos

Consolidar el uso de la teoría
• Generalizar a nuevas situaciones. científica.
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