COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL

ESTADO DE MEXICO

Título: Planeación Didáctica Código: 15-528-PO-07-F07 Fecha de Emisión: 13/01/2016 Revisión 03 Página 1 de 3

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO ANÁLISIS DE FENÓMENOS ELÉCTRICOS, ELECTROMAGNÉTICOS Y ÓPTICOS

CONALEP PLANTEL: ATIZAPÁN II
Carrera: Soporte y Mantenimiento de Equipo de Periodo Escolar: 2.15.16 Fecha de elaboración: 12/Febrero/2016
Cómputo.
Propósito del módulo: Interpretar las partículas cargadas qué componen el átomo y el comportamiento cuántico de la luz a partir del análisis de estos elementos en la
materia y de sus demostraciones analíticas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana, así como sus aplicaciones tecnológicas.
Competencia del Profesional Disciplinar Competencia Docente Domina y estructura los saberes para facilitar
módulo: X Aplicable al módulo: experiencias de aprendizaje significativo.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y
Y de aprendizaje de manera afectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
Unidad de aprendizaje Determina el electromagnetismo en los Propósito de la Unidad de Identificara y analizara los campos magnéticos y su
cuerpos. Aprendizaje: manifestación en los materiales a partir de la
inducción electromagnética, para su aplicación en
motores y generadores que permitan explicar el
funcionamiento de dispositivos, máquinas y aparatos
eléctricos de la vida cotidiana.
Resultado de 2.2 Determina cargas en movimiento en los Tarea integradora El alumno realiza exposiciones por equipo en la cual se
aprendizaje: cuerpos a partir de los campos eléctricos y desarrolla críticamente los conocimientos que va
magnéticos variables para establecer su adquiriendo.
corriente eléctrica. El alumno realiza experimentos en los que pondrá en
marcha sus habilidades creativas con diferentes
materiales.

Competencia Genérica
Participa y colabora de manera efectiva en Criterios de evaluación  Se construyen mapas mentales y conceptuales
equipos diversos. (Insuficiente, Suficiente y por equipos.
Excelente)  Elaboración y creación de experimentos.
Toma decisiones a partir de la valoración de
 Cuaderno: limpio, ordenado, forrado y
las consecuencias de distintos hábitos de
consumo y conductas de riesgo. formulario.
 Tareas.
Cultiva relaciones interpersonales que  Avaluación constante (participaciones).
contribuyen a su desarrollo humano y el de  Respeto a la clase y a sus compañeros.
quienes lo rodean.

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CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el documento que consulta es vigente”.
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 Investigaciones.

Número de sesiones previstas: 15 horas

 Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad.

No. Sesión y
Estrategias de enseñanza Escenario y
duración Actividades de Criterios de Contenido
aprendizaje Evidencias a recopilar recursos
aproximada y evaluación evaluación temático
académicos
fecha
Realiza la actividad
experimental de la
inducción
electromagnética,
aplicando la ley de Excelente, suficiente Proyecto por escrito de Temario del primer Salón de clases y
Sesión 1 El docente en compañía de los Faraday para obtener las e insuficiente. los alumnos y una resultado de material diverso.
estudiantes realizara una cantidades: Magnitud Ver Rubrica AFEO-02 demostración de lo aprendizaje y parte del
4 horas. retroalimentación de los de la fuerza que observaron en el segundo.
temas anteriores debido al electromotriz inducida museo.
receso vacacional. en un material
conductor Dirección de
Para que los alumnos puedan la fuerza electromotriz
vincular un proyecto Cambio de la densidad
realizado con la visita al de flujo Cambio de flujo
museo Ciencia y Tecnología. magnético Número de
espiras del solenoide
C P A

Sesión 2 Una vez que los alumnos Excelente, suficiente Exposición frente a sus A. Determinación de la Salón de clases,
demostraron su proyecto, el X X X e insuficiente. compañeros y línea inducción papel bond, libro
3 horas. docente formara al grupo en Ver Rubrica AFEO-02 temática. electromagnética. de física general,
seis equipos donde realizaran  Ley de plumones.
una exposición con temas Faraday-
propuestos por el profesor Henry

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realizando un mapa e  Inducción

imágenes en papel bond y mutua
formar en la pared del salón  Auto
una línea temática para inducción.
identificar con claridad que  Ley de Lenz
representa cada equipo y  Ley de
poder exponer frente a sus Ampere -
compañeros. Maxwell.

Al final de las exposiciones el

docente realizara una
retroalimentación de los
temas para que al finalizar los
alumnos contesten un
cuestionario de las
exposiciones. Los alumnos B. Aplicación de la
identificaran las corriente alterna
imágenes propuestas  Generación
Sesión 3 El docente realizará en el Excelente, suficiente por el docente y las de la Pizarrón, laminas,
pizarrón diferentes imágenes e insuficiente. comparaciones que corriente. plumones y libro
2 horas de circuitos en los que Ver Rubrica AFEO-02 haga con los diferentes  Circuitos de de física general.
explicará la diferencia que circuitos eléctricos, así corriente
existe en cada uno de ellos, como la importancia alterna
así como el funcionamiento de cada uno de estos - Reactancia inductiva
de los mismos. para poder vincularlos - Reactancia
con las exposiciones capacitiva.
También expondrá por medio anteriores. - Circuitos RCL en serie e
de imágenes diversas la impedancia
importancia de los - Potencia
transformadores. - Resonancia
 Transformad
ores

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Observaciones del docente Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica

Ing. Jesús Antonio Rangel Cabrera

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Siglema del Módulo: AFEO-02 Grupo (s): 403 Elaboró (Nombre del Docente(s): JUAN MANUEL LOPEZ ORTIZ

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