DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

MATEMATICAS I

MATEMÁTICAS 1
 • CARTA DE BIENVENIDA

Estimados estudiantes,

Bienvenidos al módulo de matemáticas el cual le brindará las herramientas básicas para comprender
distintas situaciones y solucionar problemas en diferentes contextos.

Probablemente algunos de ustedes no hayan sentido agrado por las matemáticas en algún instante
de sus vidas, pero es necesario hacer una mirada diferente para comprender su fundamento. Si
observamos detenidamente lo que nos rodea seguramente podemos encontrar relaciones
significativas ya sea en las formas geométricas, en el orden, en la sincronización, en la armonía o en
las cuentas que debemos realizar a diario. Este módulo está diseñado para que sea protagonista de
su propio aprendizaje, para ello es indispensable actitud positiva y trabajar a conciencia las
temáticas que se plantean.

Independiente de la carrera que cursa, serán necesarios elementos cuantitativos para hacer análisis
y tomar decisiones, lo cual hace relevante hacer un trabajo consciente para lograr los objetivos
propuestos. El módulo inicia construyendo bases para el dominio del álgebra y del cálculo como son
los conjuntos numéricos que darán respuesta a muchos interrogantes, se trabajarán problemas
donde intervienen las operaciones, ecuaciones e inecuaciones y sus propiedades, luego se hará un
trabajo con razones y proporciones para culminar con algunos modelos funcionales.

Un sin número de aplicaciones se pueden hacer a partir de los conocimientos que obtendrá y sin
duda alguna podrá aplicar dentro de su carrera profesional. La interacción, la participación y gestión
oportuna en cada una de las actividades propuestas a lo largo del módulo serán fundamentales para
evidenciar los avances en la adquisición de conceptos y en la aplicación de situaciones problema de
su entorno profesional.

Es grato saber que a pesar de las distancias geográficas, estaremos en comunicación permanente a
través de nuestra aula virtual. Aprovechemos los recursos y hagamos de esta plataforma un
ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla conocimiento, se discute, se analiza y se plantean
soluciones.

Con ánimo y un buen nivel de compromiso, lo invitamos a iniciar con este proceso…

Atentamente:

El equipo de tutores.

2 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• INTRODUCCIÓN

El módulo de Matemáticas, constituye un apoyo imprescindible para la comprensión de situaciones

concretas y abstractas, susceptibles de una formalización, que resulta relevante en cualquier área
de estudio. Le permitirá ejercitarse con análisis cuantitativos y el uso de funciones en la construcción
de modelos que representen fenómenos o problemas del área de formación específica. Se inicia el
proceso con una revisión del conjunto de los números reales en lo referente a operaciones definidas
en dicho conjunto y sus propiedades. Luego se efectúa un estudio de la relación de igualdad y
desigualdad a través de diversos tipos de ecuaciones e inecuaciones y su utilidad en la solución de
problemas, al igual que el tratamiento que se da al concepto de función, tanto lineal como
cuadrática y sus diferentes aplicaciones. Es importante asumir que, el material que aparece en el
aula es un apoyo para alcanzar los propósitos del curso, y en consecuencia se debe complementar
el trabajo planteado con la bibliografía suministrada, así como con el desarrollo de los ejercicios
planteados en las ayudas virtuales.

El módulo consta de cuatro núcleos temáticos que serán trabajados durante 8 semanas.

1. Sistema de los números reales: Aprenderá a distinguir diferentes conjuntos numéricos, a

operar correctamente en el conjunto de los números reales y a establecer relaciones entre
expresiones reales.

2. Ecuaciones: Se analizarán métodos para solucionar ecuaciones lineales y ecuaciones

cuadráticas, así como su aplicación en la solución de problemas.

3. Funciones, Función lineal: En esta unidad las funciones se abordan como una regla de
asignación dada entre dos conjuntos. En su estudio se tienen en cuenta el dominio, el
cálculo y la verificación de diferentes elementos de la función, vistos como las coordenadas
de una pareja ordenada y modelo gráfico.

4. Funciones, Función cuadrática: Se hace un análisis de los componentes de la función

cuadrática y se incursiona en la solución de problemas donde intervengan estas nociones.

La metodología del curso se centra en la autogestión y el auto-aprendizaje. El tutor lo acompañará

en el proceso, como orientador y apoyo en la solución de dudas, adicionalmente usted cuenta con
las herramientas pedagógicas que aparecen en cada una de las semanas de trabajo. En cuanto al
sistema de evaluación se ha programado: dos quices, una evaluación parcial, un trabajo de aula
llamado “trabajo wiki” que será trabajado a través de la herramienta Wiki y el examen final.

Sistema de los Ecuaciones Funciones. Función

números reales Función Lineal Cuadrática

MATEMÁTICAS 3
 Sistema de los números reales. Aprenderá a distinguir diferentes conjuntos numéricos, a operar
correctamente en el conjunto de los números reales y a establecer relaciones entre expresiones
reales.

Ecuaciones. Se analizarán métodos para solucionar ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas, así
como su aplicación en la solución de problemas.

Funciones. Función Lineal. En esta unidad las funciones se abordan como una regla de asignación
dada entre dos conjuntos. En su estudio se tienen en cuenta el dominio, el cálculo y la verificación
de diferentes elementos de la función, vistos como las coordenadas de una pareja ordenada y
modelo gráfico.

Función cuadrática. Se hace un análisis de los componentes de la función cuadrática y se incurciona

en la solución de problemas donde intervengan estas nociones.

La metodología del curso se centra en la autogestión y el auto-aprendizaje. El tutor lo acompañará

en el proceso, como orientador y apoyo en la solución de dudas, adicionalmente usted cuenta con
las herramientas pedagógicas que aparecen en cada una de las semanas de trabajo así como el
POLÍGONO VIRTUAL que es un espacio para resolver las preguntas que van surgiendo durante el
desarrollo de los ejercicios.

En cuanto al sistema de evaluación se ha programado: un quiz, una evaluación parcial, un proyecto

de aula que será trabajado a través de la herramienta Wiki y el examen final

4 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 • FICHA TÉCNICA

Título Oficial del Curso: MATEMÁTICAS

¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el curso?

Operar correctamente en el conjunto de los números reales.

Resolver ecuaciones lineales, cuadráticas y racionales.

Plantear y solucionar problemas donde intervienen relaciones de igualdad y desigualdad.

Aprender la noción de función, los elementos que la constituyen y las diversas formas en que se
representa.

Identificar modelos funcionales de tipo lineal y cuadrático en diferentes contextos.

Tabla de la descripción completa del curso

ASPECTOS SEMANAS 1, 2 Y 3. SEMANAS 4 Y 5. SEMANA 6. SEMANAS 7 Y 8

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

Nombre del
Función lineal
tema para Números reales Ecuaciones Funciones.
función cuadrática
cada semana

Resultados de Identificar los conjuntos Identificar tipos de Manejar los Manejar el modelo
los numéricos. ecuaciones. elementos de cuadrático.
estudiantes una función
Operar correctamente Solucionar Representar
tanto
(Objetivos) en reales Solucionar ecuaciones lineales, gráficamente e
algebraicamente
problemas cuadráticas y interpretar
como
racionales. diferentes puntos de
gráficamente.
Solucionar acuerdo con un
Analizar e
inecuaciones lineales contexto. Solucionar
interpretar
y cuadráticas problemas donde
gráficas. Aplicar
Solucionar intervienen modelos
modelos lineales
problemas funcionales
en diferentes
contextos.

MATEMÁTICAS 5
 Subtemas Subtemas Subtemas Subtemas
Variables
Operaciones entre ¿Qué es una Comportamiento de
independiente y
enteros ecuación? la función
dependiente.
cuadrática.
Partes de porcentajes Como se soluciona. Generalidades:
Video Elementos, Gráfica
Inecuaciones, dominio y Rango
problemas de Función lineal, Problema donde
aplicación parámetros. interviene el modelo

Problema de
aplicación

Números reales. Ecuaciones Funciones Función cuadrática.

OVA. Teoría de OVA. Expresiones Generalidades: Aplicación de la

números. algebraicas. Función lineal función cuadrática.
Lecturas
OVA. Números Enteros. Aplicaciones de
ecuaciones.
OVA. Interpretación de

los racionales

Participación en el foro. Participación en el Participación en Participación en el

foro. el foro. foro.
Realizar las lecturas.
Realizar las lecturas. Realizar las Realizar las lecturas.
Desarrollar los ejercicios
lecturas.
de la cartilla. Desarrollar los Desarrollar los
ejercicios de la Desarrollar los ejercicios de la
Presentar las
Tareas cartilla. ejercicios de la cartilla.
evaluaciones
cartilla.
Desarrollar el trabajo Desarrollar el trabajo
wiki. Desarrollar el wiki.
trabajo wiki.
Presentar las Presentar el examen
evaluaciones. Presentar las final.
evaluaciones.

6 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MÓDULO

• ESQUEMA DEL MÓDULO

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATEMÁTICAS 7
 • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

QUIZ SEMANA 3

Indicador de lo Indicador de
Indicador de lo que
Criterio de Resultado de que el lo que el
el estudiante debe
evaluación aprendizaje estudiante estudiante
hacer
debe saber debe ser
Operativo. El Hacer operaciones Manejar Seguir algoritmos de Ser puntual en
estudiante es capaz con reales adecuadamente manera correcta. la presentación
de realizar los correctamente las propiedades de la prueba.
procedimientos de las Ser honesto y
propuestos para operaciones. seguir las
obtener los pautas dadas
resultados esperados. (2%)
Comprensivo. El Establecer relaciones Manejar las Representar mediante Ser puntual en
estudiante es capaz correctamente. nociones de expresiones, la presentación
de seguir un parte, situaciones de la prueba.
razonamiento, porcentaje, matemáticas Ser honesto y
entenderlo y aplicarlo equivalencia específicas seguir las
en forma de entre fracciones. (planteamientos). pautas dadas
procedimientos. Operar correctamente (2%)
Conceptual. El Hacer estimaciones Verificar y Manejar nociones Ser puntual en
estudiante es capaz acerca de la solución confrontar la básicas relativas a los la presentación
de seguir un de un problema. solución pensamientos: de la prueba.
razonamiento, Proponer caminos mediante geométrico, numérico, Ser honesto y
entenderlo y aplicarlo de solución. distintas formas métrico, algebraico y seguir las
para producir sus de variacional. pautas dadas
propias deducciones. representación. (2%)

8 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 PARCIAL SEMANA 4

Indicador de lo
Indicador de lo Indicador de lo que
Criterio de Resultado de que el
que el estudiante el estudiante debe
evaluación aprendizaje estudiante
debe hacer ser
debe saber

Operativo. El Hacer Manejar Seguir algoritmos Presentar de manera

estudiante es capaz operaciones con adecuadamente de manera oportuna la prueba y
de realizar los reales las propiedades correcta. mostrar buen nivel de
procedimientos correctamente. de las compromiso con ella.
propuestos para operaciones.
Manejar los casos Ser honesto y seguir las
obtener los
básicos de Solucionar pautas dadas (2%).
resultados
factorización. ecuaciones
esperados.
lineales,
Solucionar
cuadráticas y
ecuaciones.
racionales

Comprensivo. El Establecer Manejar las Representar Presentar de manera

estudiante es capaz relaciones nociones de mediante oportuna la prueba y
de seguir un correctamente. parte, expresiones mostrar buen nivel de
razonamiento, porcentaje, situaciones compromiso con ella.
entenderlo y equivalencia matemáticas Ser honesto y seguir las
aplicarlo en forma entre fracciones. específicas pautas dadas (2%).
de procedimiento (planteamientos).
Operar
correctamente.

Conceptual. El Hacer Verificar y Manejar nociones Presentar de manera

estudiante es capaz estimaciones confrontar la básicas relativas a oportuna la prueba y
de seguir un acerca de la solución los pensamientos: mostrar buen nivel de
razonamiento, solución de un mediante geométrico, compromiso con ella
entenderlo y problema. distintas formas numérico, métrico, misma. Ser honesto y
aplicarlo para de algebraico y seguir las pautas dadas
Proponer caminos
producir sus propias representación. variacional. (2%).
de solución.
deducciones.

MATEMÁTICAS 9
 TRABAJO COLABORATIVO SEMANA 5

Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo que

Criterio de Resultado de
que el estudiante que el estudiante el estudiante debe
evaluación aprendizaje
debe saber debe hacer ser

Operativo. El Incentivar la Manejar las Operar Asumir

estudiante es capaz formación de propiedades de las correctamente. responsabilidad y
de realizar los hábitos de operaciones entre compromiso con el
Escribir
procedimientos estudio que números reales. desarrollo de una
procedimientos
propuestos para incrementen la propuesta individual
matemáticos de
obtener los motivación. que posteriormente
manera clara y
resultados esperados. será discutida con un
Ganar confianza coherente.
equipo de trabajo.
y seguridad en
Manejar Seguir las pautas de
la aplicación de
adecuadamente trabajo. Integrar
operaciones
los símbolos aspectos tales como
matemáticas en
matemáticos. autonomía,
un contexto
responsabilidad,
específico.
creatividad,
puntualidad y
honestidad.

Comprensivo. El Hace ilación de Aplicar la noción de Solucionar Usra las

estudiante es capaz conceptos y proporcionalidad y ecuaciones de tipo herramientas
de seguir un explicaciones de distintas formas de lineal y racional. adecuadas para
razonamiento, procedimientos. representación de encontrar la solución
entenderlo y aplicarlo un racional. de un problema.
en forma de Comunicar
procedimientos. correctamente en
forma escrita y
verbal
procedimientos.

Conceptual. El Hacer Reconoce los Concluir de

estudiante es capaz estimaciones diferentes manera clara y
de seguir un acerca de la elementos que coherente.
razonamiento, solución de un intervienen en el
entenderlo y aplicarlo problema. problema y caminos
para producir sus para
Proponer
propias deducciones.
caminos de encontrar la
solución. solución.

10 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 QUIZ SEMANA 6

Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo

Criterio de Resultado de
que el estudiante que el estudiante que el estudiante
Evaluación aprendizaje
debe saber debe hacer debe ser

Operativo. El Solucionar Identificar los Aplicar Presentar de

estudiante es capaz ecuaciones e distintos tipos de correctamente los manera oportuna la
de realizar los inecuaciones ecuaciones e algoritmos para prueba y mostrar
procedimientos lineales y no inecuaciones y tener encontrar la buen nivel de
propuestos para lineales. claridad acerca de solución de una compromiso con
obtener los los algoritmos a ecuación o ella. Ser honesto
resultados seguir en cada caso. inecuación. (2%).
esperados.

Comprensivo. El Manejar las Representar de Hacer el gráfico de Presentar de

estudiante es capaz nociones de distintas formas una una relación de manera oportuna la
de seguir un variable y relación de dependencia y de prueba y mostrar
razonamiento, dependencia dependencia (verbal, otras formas de buen nivel de
entenderlo y tabla, gráfico, representación. compromiso con
aplicarlo en forma expresión Manejar un ella.Ser honesto
de procedimientos. algebraica) y pasar software (2%).
de una a otra. matemático para
corroborar.

Conceptual. El
estudiante es capaz
de seguir un
razonamiento,
entenderlo y
aplicarlo para
producir sus propias
deducciones.

MATEMÁTICAS 11
 TRABAJO COLABORATIVO SEMANA 7

Indicador de lo Indicador de lo que Indicador de lo que

Criterio de Resultado de
que el estudiante el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje
debe saber hacer ser

Operativo. El Opera y soluciona Identificar los datos Revisar los aportes Asumir un rol
estudiante es ecuaciones conocidos e individuales de los determinado en el
capaz de realizar correctamente. incógnitas que compañeros, trabajo en equipo,
los intervienen en un contrastar sus propios desarrollando
procedimientos problema. procedimientos y aptitudes de
propuestos para Establecer soluciones y autonomía, liderazgo,
obtener los relaciones que consignar responsabilidad,
resultados conllevan a comentarios y puntos creatividad,
esperados. planteamientos de vista en la página puntualidad,
para solucionar de discusión. honestidad y respeto.
problemas. Cumplir las pautas
dadas en el
instructivo. (5%)

Comprensivo. El Hace ilación de Identificar los datos Organizar de manera Participar

estudiante es conceptos y de conocidos, clara la información. activamente y tomar
capaz de seguir explicaciones de incógnitas y Escribir los decisiones junto con
un razonamiento, procedimientos variables que procedimientos de el equipo (se verifica
entenderlo y intervienen en un forma precisa y a través de la página
aplicarlo en problema. coherente. de discusión).
forma de Establecer
procedimientos relaciones que
conlleven a
planteamientos
para solucionar
problemas.

Conceptual. El Elige caminos Manejar nociones Comunicar con Participar

estudiante es apropiados para de tipo geométrico, claridad y precisión activamente y tomar
capaz de seguir encontrar la numérico, métrico, razonamientos decisiones junto con
un razonamiento, solución al algebraico y matemáticos en el equipo (se verifica
entenderlo y problema. variacional, para forma escrita. a través de la página
aplicarlo para dar solución al de discusión).
producir sus problema.
propias
deducciones.

12 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 EXAMEN FINAL SEMANA 8

Indicador de lo
Indicador de lo que Indicador de lo
Criterio de Resultado de que el
el estudiante debe que el estudiante
Evaluación aprendizaje estudiante debe
saber debe hacer
ser
Operativo. El Opera Manejar Identificar el Tener
estudiante es capaz correctamente. adecuadamente las algoritmo a utilizar compromiso con
de realizar los Soluciona propiedades de las y manejarlo la prueba,
procedimientos ecuaciones e operaciones. correctamente. presentarla
propuestos para inecuaciones. oportunamente,
obtener los siguiendo las
resultados esperados. pautas que se
indican (2%).
Comprensivo. El Maneja las Usar distintas formas Confrontar Presentar de
estudiante es capaz nociones de de representación distintos manera oportuna
de seguir un proporcionalidad, para analizar elementos o la prueba y
razonamiento, variable y situaciones instancias de una mostrar buen
entenderlo y aplicarlo dependencia. específicas, y, situación nivel de
en forma de encontrar la solución particular, usando compromiso con
procedimientos. a un problema. distintas formas de ella.
representación. Ser honesto (2%).
Conceptual. El Construye Desarrollar, verificar y Manejar Participar con
estudiante es capaz modelos confrontar la solución adecuadamente alto nivel de
de seguir un matemáticos a de un problema de los parámetros de compromiso
razonamiento, partir de tipo variacional una función lineal y (2%).
entenderlo y aplicarlo situaciones mediante distintas cuadrática para
para producir sus reales. formas de construir modelos.
propias deducciones. representación.

MATEMÁTICAS 13
 • GLOSARIO

PALABRA, TÉRMINO O
SIGNIFICADO
ABREVIATURA

Gráficamente son los puntos de corte del gráfico de una función con el eje horizontal (x).
Ceros de la función
Analíticamente son los elementos del dominio de la función que tienen imagen cero.

Conjunto Reunión de objetos con al menos una característica común.

Conjunto de valores que asume la incógnita en una ecuación para que la igualdad sea
Conjunto solución
cierta.

Ecuación consistente Es una ecuación que tiene solución.

Ecuación inconsistente Es una ecuación que no tiene solución, es decir, su solución es el conjunto vacío.

Ecuación Igualdad de expresiones con por lo menos una incógnita.

Ecuaciones
Ecuaciones que tienen la misma solución.
equivalentes

Factor común Máximo elemento que divide a todos los sumandos de una expresión.

Valor que le corresponde a cada elemento del dominio de la función. En una pareja
Imagen
ordenada es el segundo componente.

Inecuación Desigualdad de expresiones con por lo menos una incógnita.

Intervalo Subconjunto de números reales.

Mínimo común Es el menor múltiplo común (diferente de cero) de todos los denominadores de las
denominador fracciones dadas.

Pendiente Inclinación de la línea recta

14 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 Producto que resulta de multiplicar una cantidad o expresión por sí misma una o más
Potencia
veces. "Potenciación" es la elevación de una cantidad o una expresión a una potencia.

Pre imagen Primera componente de la pareja ordenada.

Es una relación de correspondencia entre dos magnitudes; puede haber proporcionalidad

Proporción
directa o proporcionalidad inversa

El porcentaje es un número que representa una cantidad dada como una fracción en 100
Porcentaje
partes, asociado a una razón.

Razón Cociente entre dos magnitudes semejantes.

Términos semejantes Son sumandos que solo difieren en el coeficiente numérico.

Valores que resultan al aplicar la regla de la función sobre los valores independientes que
Variable dependiente
se asignan.

Variable Variable libre a la cual se le asignan valores teniendo como referencia el dominio de la
independiente función.

En el contexto de ecuaciones se refiere a un valor desconocido.

Variable
En expresiones, es un objeto que puede ser sustituido por diferentes valores.

Vértice Punto máximo de la parábola si abre hacia abajo y punto mínimo si abre hacia arriba.

MATEMÁTICAS 15
 • BIBLIOGRAFÍA

Arya, J., y Lardner, R. (1992). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. México:

Prentice-Hall.

Haeussler, E. F., Paul, R. S., y Wood, R. J. (2008) Matemática para administración y economía.
México: Pearson Educación.

Hellriegel, D., Jackson, S. E., y Slocum, J. W. (2008). Administración: un enfoque basado en

competencias. México. Cengage Learning.

Hoffmann, L. D., Bradley, G. L., y Kenneth, H R. (2004). Cálculo aplicado para administración,
economía y ciencias sociales. México: McGraw-Hill Interamericana.

Jaimes, N. M. (2005). Matemáticas I. Negocios internacionales. Series Documentos. Bogotá,

Colombia: Politécnico Grancolombiano.

Leithold, L. (1998) Cálculo para ciencias administrativas, biológicas y sociales. México: Harla.

16 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO