PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

SEDE Chorrillos

CARRERA PROFESIONAL Periodismo Audiovisual La asignatura de Periodismo Digital está dentro de la especialidad de Periodismo
UNIDAD DIDÁCTICA I - PANORAMA DEL P. D. Audiovisual en el tercer módulo, es de naturaleza teórica-práctica. Identifica las
características y los géneros de redacción periodística en Internet para aplicarlos en este
CICLO V nuevo soporte de la información. Ofrece elementos cognoscitivos, técnicos y creativos para
DOCENTE Germán Guillermo Montes Bazalar la elaboración de multimedia con carácter periodístico facilitando la preparación de
contenidos en línea.
FECHA DE LA SESIÓN
TURNO tarde
SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA CRITERIOS DE TIEMPO

SESIÓN CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Se inicia la sesión con la presentación de un

material didáctico motivador que tenga
relación directa con el conocimiento de la
clase: PPT "Origen y concepto del periodismo
I asi como el perfil de competencias del
N periodista digital" sobre el tema, se realizan
preguntas sobre el video, los estudiantes 1. Interpreta el origen y concepto
I
del periodismo digital. Perfil y 25 min
C responden mediante la técnica de lluvia de competencias del periodista.
I ideas, se toma nota en la pizarra de las
O respuestas. El docente consolida las respuestas
especificas utilizando el lenguaje tecnico de la
carrera. Se produce el conflicto congnitivo en
los estudiantes, Se indica el título del tema y
cómo se evaluará la sesión de clase.

Presentamos la exposición del contenido

temático en PPT el contenido temático, luego,
los estudiantes tendrán una participación
activa cuando realizan la lectura de los
contenido que se está desarrollando en la PPT
sobre el tema, esto nos permitirá realizar la
socialización de la información. Se forman
grupos de cinco estudiantes, la actividad
D
E práctica que realizarán será un organizador de
S información para aplicar los contenidos
Origen, concepto y A recibidos. (autoaprendizaje). Se asesora a los 2. Identifica como usar el
panorama del periodismo R estudiantes en el desarrollo de su actividad periodismo , fundamentos y
1 1 Digital. Perfil y R práctica realizando preguntas, motivando la caracteristicas asi como las 125 min
competencias del O participación individual para consolidar los competencias del periodista.
periodista digital. L aportes en la producción grupal, se orienta a
L los estudiante con la estrategia directa.
O

Los estudiantes realizarán la exposición de los

organizadores de información (un
representante del grupo). El docente evaluará
C utilizando la lista de cotejo como instrumento
I de evaluación. (evaluación sumativa) Se realiza 3. Construye diversos proyectos
E periodisticos en los cuales tendra
R al metacognición: ¿Que aprendimos hoy?, a usar el periodismo y las
50 min
R ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil? competencias del periodista.
E Se le deja una actividad de extensión para
investigar sobre el origen , concepto del
periodismo digital que se encuentra en la
biblioteca virtual Sise.
RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía que sustenta la sesión según especialidad, Ppt, separata, multimedia, video, pag web (/biblioteca virtual)

OBSERVACIONES