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PEDAGÓGICA
2018
Datos Informativo
REGION : CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
UGEL : CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA MARÍA MAGDALENA
UBICACIÓN : MAGDALENA
NIVEL : SECUNDARIA
MODALIDAD : MENORES
CICLO : VI
GRADO Y SECCIÓN : 1°A-B-C / 2°B
TURNO : MAÑANA
DOCENTE : 30 HORAS
NOMBRE DEL DOCENTE : GUADALUPE MÓNICA ESPINOZA
ESCALA : III
2018
VISIÓN DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Ser hasta el año 2017 una institución educativa líder en la cuenca del Jequetepeque,
que brinde un servicio educativo de calidad, dotada de una infraestructura moderna y
equipada acorde con las exigencias tecnológicas de la modernidad. Respaldada con
una plana docente capaz, dinámica, actualizada y motivada hacia el logro de la
excelencia, que practique y promueva valores como la honestidad, responsabilidad,
respeto y la justicia, con un verdadero compromiso en la defensa de la vida y de
nuestro medio ambiente, para contribuir con el desarrollo sostenido del distrito,
provincia y el país.
I. DATOS GENERALES
1. DRE : CAJAMARCA
2. UGEL : CAJAMARCA
3. I.E : SANTA MARÍA MAGDALENA
4. LUGAR : MAGDALENA
5. NIVEL : SECUNDARIO
6. CICLO : VI
7. ÁREA : COMUNICACIÓN
8. GRADO Y SECCION : PRIMERO A-B-C
9. HORAS SEMANALES : 6 HORAS
10. PROFESORA : GUADALUPE MONICA ESPINOZA
11. DIRECTOR : ENRIQUE ORDOÑEZ PEREZ
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
contenido y contexto de sus según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
textos orales
previsto.
Evalúa si ha mantenido en el tema ,evitando digresiones y
contradicciones
Comprende textos Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de textos de
escritos diversos textos escritos estructura compleja y vocabulario variado.
Infiere e interpreta el significado Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece
de los textos escritos. el texto.
Deduce la estructura de un texto con estructura compleja
Produce textos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
escritos diversos textos escritos ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según las Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
convenciones de la escritura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y de otras
fuentes de información.
Interactúa con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas
expresiones literarias relación con diversos contextos e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
Normas de
convivencia
computadora
parlantes
Toma de
apuntes
Lluvia de ideas
Lectura global
Los estudiantes a
Los estudiantes a partir de un texto escrito través de la Tormenta de Cuaderno de
serán capaces de identificar El tema y subtemas lectura “Los ideas trabajo 1
con ayuda de la docente a través de un ejemplo Koalas” 2h
en la pizarra y con su texto identifican el tema Observación Ficha de
y subtemas de un video trabajo
07 Preguntas Video
Tormenta de El subrayado
ideas
Proyector
Toma de notas multimedia
Trabajo en Cuaderno de
equipo trabajo
Esquema Cuaderno de
visual comunicación
Lectura global
El subrayado
Proyector
multimedia
Computadora
Parlantes
Cuaderno de
trabajo
Cuaderno de
comunicación
Participación Cuaderno de
de los trabajo 1
09 Se les presenta un video sobre la importancia de estudiantes en
leer a los estudiantes, luego se les hace la lectura Ficha de
preguntas sobre el video y se les pide leer un Texto informativo: trabajo 2h
texto informativo sobre “La lectura modela el La lectura Organizador
espíritu de los niños” se hace la secuencia modela el grafico Video
didáctica con participantes, espíritu de los
Ficha de El subrayado
niños
preguntas
(entrevista)
Cuaderno de
trabajo
Seleccionamos la lectura “ARTESANIA DE El parafraseo El parafraseo 4h
PRIMERA” la cual interpretaremos con nuestras Resuelven
10 propias palabras lo que dice el texto por medio Resumen ejercicios de su
del parafraseo. texto de trabajo
Preguntas
Video
El texto
Proyector
Computadora
parlantes
Proyector
Computadora
Parlantes
Cuaderno de
trabajo 1
12 Los estudiantes comparan las características de Los géneros Lectura atenta
los géneros literarios en distintos tipos de texto Literarios Resuelven
clasificándolos Subrayado ejercicios de su 3h
texto de trabajo
Características
cuadro Ficha de
comparativo tranbajo
Texto de
lectura
Cuaderno de 2h
Los estudiantes aplican la técnica del subrayado Estrategias trabajo
14 con el propósito de identificar los más importante El subrayado para proceder
del texto y obtener sus conclusiones a aplicar el Resuelven
subrayado ejercicios de su
texto de trabajo
Video
Proyector
Computadora
parlantes
Imágenes
Imágenes
16 Se aplica la lectura sobre El texto descriptivo: El texto Comunicación
Callejón de Huaylas a fin de reconocer el descriptivo: preguntas 1
propósito del texto Callejón de
Huaylas Texto de Preguntas
lectura 2h
Tormentas de
Fichas de ideas
trabajo
parlantes
18 Se aplica una lectura con el fin de identificar el El género. Lluvia de ideas Cuaderno de
texto narrativo de los demás géneros y el Narrativo: las trabajo
propósito sandalias del Grupo en pares 2h
mensajero
Lectura en voz
(Cuento) alta
Texto de
lectura escolar
19 Leen un texto narrativo de manera fragmentada “”Siete Pelos“ Participación 2h
“7 pelos “organizan las ideas más importantes de De estudiantes Ficha de
la lec0tura pág. 128 al leer trabajo
Lectura Organizador
fragmentada visual
Tormenta de
ideas
Elaboración de Libro de
organizador comunicación
visual 1
Texto de Texto de
lectura escolar lectura escolar
Ficha de Ficha de
20 Leen los estudiantes el texto expositivo :El reloj Texto expositivo trabajo trabajo 2h
El reloj(lectura)
Organizador Organizador
visual visual
copias copias
EVALUACION
EVALUACIÓN
Situación de evaluación /Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
- Leen el cuento “La Bella Durmiente” elabora Interactúa con Interpreta la forma y el
un cuadro de doble entrada describiendo la expresiones literarias contenido de textos Explica el conflicto, el modo en que se
actitud de los personajes Realizan un literarios en relación con organizan las acciones, y la conclusión de
comentario sobre el propósito del texto. diversos contextos. trama
Lista de cotejo
Opina sobre sobre el propósito del texto, la
actitud de los personajes y la posición del
autor a partir de su experiencia.” La bella
Durmiente”
FICHA DE OBSERVACION
INFIERE EL FORMULA HIPOTESIS DE LO MAS
SIGNIFICADO DE LOS RELEVANTE DEL TEXTO
TEXTOS PROBLEMA SOLUCION EN UN PAPELOTE
GRUPO DE 5 LUEGO EXPONEN
Ven un video corto y toman nota sobre los Comprende textos Escucha activamente Presta atención activa y sostenida para
aspectos más relevantes del tema central, orales diversos textos orales tomar nota de un video corto
presentándolos en un organizador gráfico.
Lista de cotejo
Recupera y reorganiza Identifica información básica en el texto oral
información de diversos que escucha.
textos orales
Infiere el significado de los Deduce relaciones de presuposición a partir
textos orales de información explicita.
Reflexiona sobre la forma Opina sobre las ideas y contenido del texto
y el contenido de los escuchado.
textos orales
Leen diversos textos y utilizan las diferentes Comprende textos Recupera información de Localiza información relevante en un texto
estrategias de lectura e identifican el tema, escritos diversos textos escritos expositivo sobre “Los KOALAS” de estructura
subtemas y las ideas principales organizándolas compleja.
en un esquema.
Prueba de comprensión lectora
Reorganiza información Construye un esquema visual sobre el tema
de diversos textos escritos y las ideas principales EL MAL DE
ALZEIMER de estructura compleja.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea
textos escritos. principal en textos de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de un texto
forma, el contenido y el con estructura compleja titulado EL
contexto de los textos ELEFANTE AFRICANO
escritos
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014).Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión
oral - VI ciclo. Lima.
Rutas de aprendizaje ciclo VI
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012).Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Razonamiento verbal Santillana
Antología (Plan lector)
COMUNICACIÓN 1 LIBRO DE LECTURA
COMUNICACIÓN 1 CUADERNO DE TRABAJO
Diccionario
Revistas y periódicos
I. DATOS GENERALES:
1.3 Ciclo : VI
TRIMES
INICIO TÉRMINO SEMANAS TOTAL HORAS
TRE
en el desarrollo de la expresión
Artística.
Geográficos.
del Perú.
Ideas.
Solucionar problemas.
ARTES VISUALES
01 -TRAZOS “ Nos divertimos
TECNICAS DE DIBUJO con el dibujo y la
LA FORMA Y EL VOLUMEN pintura”
PERSPECTIVA
LA LUZ Y LA SOMBRA
LAS CARICATURAS
LA COMBINACION CROMATICA: LA PINTURA
EL ESGRAFIADO
EL DEGRADADO I
EL PUNTILLISMO
02 ARTE DRAMATICO
EL TEATRO “participamos en
PRODUCCION DE OBRAS DRAMATICOS obras dramáticas
JUEGOS DRAMATICOS con títeres de II
JUEGO DE ROLES acuerdo a nuestra
TITERES problemática”
MANUALIDADES
GESTOS POSTURA
EXPRESION VOCAL
DANZA
03 -La Danza en el Perú “Representamos
-La danza folclórica una Obra
REALIZA PRACTICAS DE COREOGRAFIA Peruana”
PRESENTA UNA DANZA DEL PERU III
MANUALIDADES
ORIGAMI
CISNE HECHO DE CARTON
PORTARETRATOS
FLORES DE PAPEL IV
FILIGRAMAS
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:
Unidad de EPT X
“EL ARTE DEL Aprendizaje.
03 ORIGAMI”
04 “DISFRUTAMOS DEL Unidad de EPT X X
ARTE MANUAL” Aprendizaje.
“REPRESENTAMOS Unidad de
OBRAS DRAMATICAS EN Aprendizaje.
06 BASE A LA PFRH X
PROBLEMÁTICA DE LA
I.E TUTORIA
APRENDER A SER Tiene por finalidad el despliegue integral del ser humano, en todas sus
dimensiones y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; como
individuo, como miembro de una familia, de una comunidad, como ciudadano,
productor, innovador y creador de aspiraciones.
APRENDER A El mundo laboral cada vez exige más y mejores competencias específicas a cada
HACER individuo, por lo que debemos combinar lo siguientes aspectos: la formación
técnica y profesional, el comportamiento social, aptitud para trabajar en equipo,
capacidad de iniciativa y capacidad de asumir riesgos; todo esto para fortalecer
una cultura emprendedora y productiva.
* Resúmenes
-movimientos corporales
Fichas de cotejo
X. BIBLIOGRAFÍA:
I. DATO INFORMATIVOS
a través de técnicas de dibujo y pintura que le permitan exteriorizar lo que hay en su entorno cultural.
TEMAS TRANSVERSALES
IV. VALORES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Cumple oportunamente los trabajos encargados y se
Asume con responsabilidad los compromisos
esmera por mejorar su trabajo individual y en equipo.
Responsabilidad e higiene
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el
Participa en forma permanente y autónoma.
profesor en la ejecución de actividades.
Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área. Contribuye con la conservación del orden e
higiene del aula.
Participa en los trabajos de investigación de manera
creativa. Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Realiza ejercicios de Trazos líneas Ejercitan a través de líneas y trazos la coordinación para 4
pulsación
dibujar
Aplica la simetría para La caricatura Los estudiantes dibujan a partir de trazos simétricos 4
hacer rostros de caricatura
diferentes rostros de caricaturas
Tipos de cabeza en la La caricatura Trucos Los estudiantes aplican diversas estrategias para dibujar 2
caricatura
rostros en caricaturas
Aplica diversos tipos de Tipos de Rostros y
2
simetría para obtener ,cabellos Aplica diversas formas de simetría para obtener variados
rostros en la caricatura rostros en la caricatura
Los colores primario
Identifica los colores Obtiene de la combinación de los colores primarios los 6
primarios y secundarios ,secundarios y terciarios
colores secundarios y una gama de colores terciarios.
Elabora diferentes dibujos
La técnica del estarcido 4
A través de la silueta y la Los alumnos a través de siluetas recortadas realizan la
técnica del estarcido técnica del pintado con cepillo
Utiliza técnicas que le
permitan armar un Paisajes Novedosos Los alumnos emplean diversos colores para la obtención de 2
dibujo original y un paisaje realista
creativo
Representa dibujos de Utiliza la técnica del puntillismo para representar dibujos
paisajes u otros a través El puntillismo creativos con diversos materiales : colores, carboncillo, 2
de la técnica del plumones, etc.
puntillismo
Sociodramas temperas
carboncillo
cuaderno de dibujo
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
1.3 Ciclo : VI
TRIMES
INICIO TÉRMINO SEMANAS TOTAL HORAS
TRE
en el desarrollo de la expresión
Artística.
Geográficos.
del Perú.
Ideas.
Solucionar problemas.
ARTES VISUALES
01 -TRAZOS “ Nos divertimos
TECNICAS DE DIBUJO con el dibujo y la
LA FORMA Y EL VOLUMEN pintura”
PERSPECTIVA
LA LUZ Y LA SOMBRA
LAS CARICATURAS
LA COMBINACION CROMATICA: LA PINTURA
EL ESGRAFIADO
EL DEGRADADO I
EL PUNTILLISMO
02 ARTE DRAMATICO
EL TEATRO “participamos en
PRODUCCION DE OBRAS DRAMATICOS obras dramáticas
JUEGOS DRAMATICOS con títeres de II
JUEGO DE ROLES acuerdo a nuestra
TITERES problemática”
MANUALIDADES
GESTOS POSTURA
EXPRESION VOCAL
DANZA
03 -La Danza en el Perú “Representamos
-La danza folclórica una Obra
REALIZA PRACTICAS DE COREOGRAFIA Peruana”
PRESENTA UNA DANZA DEL PERU III
MANUALIDADES
ORIGAMI
CISNE HECHO DE CARTON
PORTARETRATOS
FLORES DE PAPEL IV
FILIGRAMAS
XVI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:
APLICAMOS LA Unidad de X
TEORIA MUSICAL A Aprendizaje.
02 TRAVES DE LA Comunicación
PRACTICA DE LA
FLAUTA“
“
INTERPRETAMOS EL Unidad de EPT X
PENTAGRAMA PARA Aprendizaje.
03 PRODUCIR UNA PIEZA
MUSICAL
04 “ Unidad de EPT X X
REALIZAMOS Aprendizaje.
ESCUTURAS A
TRAVES DEL PAPEL
MACHE
CONSTRUIMOS
JARRONES
CISNESCON PAPEL
RECICLADO
05 Valoramos nuestras Unidad de X
danzas peruanas Aprendizaje
“REPRESENTAMOS Unidad de
OBRAS DRAMATICAS EN Aprendizaje.
06 BASE A LA PFRH X
PROBLEMÁTICA DE LA
I.E TUTORIA
APRENDER A SER Tiene por finalidad el despliegue integral del ser humano, en todas sus
dimensiones y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; como
individuo, como miembro de una familia, de una comunidad, como ciudadano,
productor, innovador y creador de aspiraciones.
APRENDER A El mundo laboral cada vez exige más y mejores competencias específicas a cada
HACER individuo, por lo que debemos combinar lo siguientes aspectos: la formación
técnica y profesional, el comportamiento social, aptitud para trabajar en equipo,
capacidad de iniciativa y capacidad de asumir riesgos; todo esto para fortalecer
una cultura emprendedora y productiva.
* Resúmenes
-movimientos corporales
Fichas de cotejo
XX. BIBLIOGRAFÍA:
ARTE
1
ALVAREZ POLANCO SOFIA DEL CARMEN
2
ARIAS ALFARO RODRIGO DANIEL
3
CABANILLAS TERAN CESAR ERASMO
4
CHAVEZ DELGADO RONAL ALEXANDER
5
CUBAS DELGADO KAREN YESENIA
6
DIAZ GUARNIZ LEONARDO DANIEL
7
FIGUEROA PORTILLA JHORDAN
8
FLORIAN LEIVA MIGUEL ANGEL JOAO
9
FLORIAN SANCHEZ KERLON ROIS
10
GUARNIZ LOPEZ DIANA MARILY
11
LEON CARBAJAL GGRONIR HUMBERTO
12
LEON CHAVEZ VICTOR MANUEL
13
MIRANDA CASTREJON RONALDO
14
MUGUERZA HERRERA OLGER EDUARDO
15
OLORTEGUI VALDIVIA BADIN ESMITH
16
ORTIZ PORTILLA IBAN RONI
17
PAICO ALVAREZ DIANA SADIT
18
PLASENCIA VALDIVIA DIANA IBETH
19
PORTAL ALVAREZ TANIA MARISOL
20
PORTILLA GALARRETA DARLYS ORLANDO
21
PRETEL TINTINAPON RENZO GIANPIERRE
22
PRETELL ZARATE LUIS MIGUEL
23
QUITO VILLANUEVA CRISTHOFER MANUEL
24
RAMOS MANYA EDWIN JHONEL
25
RÍOS PEREZ JHEFERSON ALEXANDER
26
TERRONES LLACSA NILVIA EDELITA
27
TORRES CERNA TALIA LIZETH
28
VALDIVIA TERRONES JHERSON
29
VALQUI UGAZ WHITMAN ALEXANDER
30
VEGA HERAS MARDELI
31
VIGO NARRO JUAN JAYO
APELLIDOS NOMBRES
1 CAJA GUTIERREZ JHONY MICHEL
APELLIDOS Y NOMBRES
ALVAREZ RODRIGUEZ, Brenda Aracely
ANGULO ÁLVAREZ,Carmen Del Pilar
ASCATE PAICO, Romely Jaqueline
ASTO SANCHEZ,Elmor David
ASTO VIGO,Alex Esneider
AZAÑERO HERRERA, Jean Franklin
DÁVALOS SALDAÑA, Milágros Raquel
DE LA CRUZ MARTOS, Juan Ebed
FAICHIN SILVA, Lesly Del Pilar
GALARRETA SAENZ,Shirley Sandibet
GUTIERREZ NARRO, Ervin Emerson
INFANTE SALDAÑA Wilson Joel
JAVE ANGULO, Lucero Anel
LEÓN OBANDO, Diara mariluz
LEÓN TERRONES, Emeson Alfonso
LIMAY LLACSA,Lisbeth
LIMAY TARRILLO, Luzmila
MALIMBA CASTOPE, Agustin
MANTILLA VICENTE, Maribel
MORALES SANCHEZ,Segundo David
MUGERZA PLASENCIA Elizabeth Yanela
MUÑOZ PEREZ Samuel Isaac
OBANDO MIRANDA,Leysester Jhoana
PISCO AYAYPOMA Aladino
PLASENCIA DE LA CRUZ, Diana Cirila
PORTAL ALVA, Gustavo Alonzo
PORTAL RODRIGUEZ, Leyla Estefany
RAMOS SEGURA, Jhadi Sharai
RIOS PEREZ, Dember Fredy
RODRIGUEZ TROCHE, Jhimer Eli
RUBIO SAUSEDO, Marisol
SALDAÑA MUÑOZ Janeth Edith
SANGAY MENDOZA Alejandra Noelia
SEGURA MUGUERZA Dayser Yoman
VALDIVIA PORTILLA Ceydi Liliana
VEGA HERAS, Fernado
VIGO FLORES, Mariana Nicol
ZAMORA NARRO, Johanin Liceth
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADOR SEGUNDO C
ARTE
APOLITANO RAMOS ELMER JESUS
1
AYAYPOMA MINCHAN GERLI DANIEL
2
3 BRICEÑO ARRIBASPLATA DANY RONALDO
SEGUNDO B
INDICADOR ARTE