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DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Análisis Estadístico de Datos es una asignatura lectiva del área formativa de Disciplinas Básicas, del área del conocimiento de Ciencias Básicas línea curricular Estadística; busca entregar a los estudiantes conocimientos y
herramientas para que adquieran capacidades de recoger, organizar, describir y presentar conjuntos de datos estadísticos unidimensionales o bidimensionales, que le permitan caracterizar un fenómeno de interés. Además, desarrollar técnicas y habilidades para
aplicar procedimientos estadísticos en el cálculo de probabilidades de situaciones reales.
COMPETENCIAS:
Resolución de problemas Nivel 1 - Resuelve problemas, utilizando una secuencia de aprendizajes, en situaciones que
involucran un número limitado de variables.
EVALUACIÓN: 12
DOCENTE ELABORADOR: Ismael Valdivia Zamorano ASESOR DE DISEÑO CURRICULAR: Ricardo Olave Norambuena
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1.1.3.- Analiza tablas de frecuencias y gráficas para determinar el comportamiento de un conjunto de Gráficos estadísticos:
observaciones. - Histograma, ojiva, polígono de frecuencias, circular
1.1.4.- Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación
del problema y el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
1.3.4.- Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación
del problema y el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
2.1.4.-
Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación del
problema y el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
3.1.-
3.1.1.- Calcula probabilidades de eventos aleatorios utilizando propiedades. Conceptos y definiciones de probabilidad.
Resuelve problemas de probabilidad, de eventos
aleatorios.
Experimentos aleatorios.
(Resolución de Problemas Nivel 1). 3.1.2.- Construye la distribución de probabilidades para una variable aleatoria.
Espacio muestral y sucesos.
3.1.3.-
Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación del Distribución de probabilidad, media y varianza.
problema y el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
3.2.4.-
Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación del
problema y el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
3.3.3.-
Utiliza una secuencia lógica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificación del problema y
el método para su solución, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Clase expositiva
Demostraciones
Solución de ejercicios y problemas
Aprendizaje centrado en la resolución de problemas en el aula (ACERPA)
Clase expositiva
Demostraciones
Solución de ejercicios y problemas
Aprendizaje centrado en la resolución de problemas en el aula (ACERPA)
Clase expositiva
Demostraciones
Solución de ejercicios y problemas
Aprendizaje centrado en la resolución de problemas en el aula (ACERPA)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
A continuación se encontrarán orientaciones asociadas a tres propósitos evaluativos: Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa y Evaluación sumativa.
Los dos primeros son elementos sugeridos que contribuirán a mejorar los resultados de aprendizaje ya que permitirá que el docente conozca el avance real de los alumnos en distintos momentos de la asignatura.
La evaluación sumativa es de carácter obligatorio y debe realizarse según lo que se estipula en este programa.
Se sugiere que al inicio de la asignatura se realice una evaluación diagnóstica que permita conocer y valorar los conocimientos y/o desempeños previos del alumno.
La evaluación considera la aplicación de un instrumento a definir por el docente y la valoración porcentual de acuerdo a un indicador de logro definido (se recomienda considerar el 60% de logro como indicador).
La información recogida le permitirá tomar decisiones relacionadas con la planificación, las estrategias metodológicas y de evaluación de las sesiones de aula.
1 EF1 1.1.1.- Clasifica diferentes tipos de variables que contenga Guía de Guía de ejercicios Respuesta del alumno.
un conjunto de observaciones. ejercicios. con soluciones
correctas.
1.1.2.- Construye tablas de frecuencias y gráficas a partir
de un conjunto de observaciones.
Total de EF
4
sugeridas
Evaluación sumativa (ES)
1 ES1 1.1.1.- Clasifica diferentes tipos Prueba tipo test Prueba mixta Respuestas 15% 75%
de variables que contenga un del alumno
conjunto de observaciones.
3.3.2.- Determina
probabilidades y percentiles de
una variable aleatoria mediante
el uso de la distribución normal
estandarizada.
Total de ES
mínimas 4 Porcentaje para evaluaciones establecidas por el docente de aula 20
obligatorias
Examen 25
BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA
Bibliografia Básica
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Nombre Recurso Digital Tipo de Material
Manual de estadística Ruiz Muñoz, David 2004 9788468861531 B - EUMED e-Libro ebook
Estadística Guerra Bustillo, Caridad 2003 9789592584211 Félix Varela e-Libro ebook
Estadística Matus, R. 2006 9781449225209 Instituto Politécnico Nacional e-Libro ebook
Estadística Triola, Mario F. 2009 9789702612872 Pearson Educación Libro
Estadística aplicada básica Moore, David S. 2005 9781449280857 Antoni Bosch editor e-Libro ebook
Estadística y muestreo Martínez Bencardino, Ciro 2012 9781449278496 Ecoe Ediciones e-Libro ebook
Introducción a la estadística Naiman, Arnold 1987 9781615029211 McGraw Hill Professional Publishing e-Libro ebook
Bibliografia Sugerida
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Nombre Recurso Digital Tipo de Material
Los instrumentos estadísticos del análisis económico Vuskovic, Pedro 2002 9781449229504 Instituto Politécnico Nacional e-Libro ebook
Introducción a la probabilidad y estadística Mendenhall, William 2008 9789706867940 Thomson Libro
Análisis de datos comerciales Nettleton, David F. 2006 9788479785932 Ediciones Díaz de Santos e-Libro ebook