UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“RIOVERDE”
RIOVERDE – ESMERALDAS 2018 - 2019
Correo Electrónico: colerioverde@outlook.com
Teléfono: 062744269 / 0994838270 Código AMIE 08H01347

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatura: Modulo de desarrollo de
aplicaciones en entornos de cuarta
Área: Aplicaciones Informática
generación y con herramientas
case.
Docente(s): Mgt. Ximena del Rocío Abril Braulio
Grado/curso: 3ero BGU “A” Nivel Educativo: Bachillerato Técnico
2. TIEMPO
No. Semanas Total de semanas Total de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos
de trabajo clases periodos
6 40 5 35 210
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del Módulo
Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación,  Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y
pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los de cuarta generación.
requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa
vigente.

 Somos innovadores
4. EJES TRANSVERSALES:  Somos justos
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
DURAC
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
TÍTULO DE LA UNIDAD DE ORIENTACIONES IÓN EN
N.º DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN METODOLÓGICAS SEMAN
PLANIFICACIÓN
AS
1 Introducción. Ventajas de Introducir el tema de las Tema 1: Sistema tradicional de MÉTODOS EVALUACIÓN
la utilización de bases de bases de datos. ficheros. Problemas del sistema de DIAGNOSTIC
datos. ficheros.  Método deductivo A
Tema 2: Bases de datos. Objetivos
(independencia de datos, integridad,  Método inductivo
Determina los
seguridad, confidencialidad,  Método intuitivo conocimientos
redundancia mínima, control de la  Método previos para el
concurrencia, compartimiento de participativo desarrollo del
datos). Características. Soluciones a  Método analógico o
los problemas del sistema de aprendizaje
comparativo
ficheros. Ventajas e in- convenientes
de su utilización. Arquitectura de las EVALUACIÓN
bases de datos (nivel externo, nivel TÉCNICAS FORMATIVA
interno, nivel conceptual).
Tema 3: Modelos de bases de datos.  Observación Determina el
Modelo en red (estructura básica y  Análisis procedimiento
características). Modelo jerárquico a través de los
(estructura básica y características).  Síntesis
trabajos, 6
Modelo relacional.  Trabajos
tareas,
Tema 4: Estructura básica. interactivos
Tema 5: Características. deberes, entre
 Consultas en
Comparación de los tres modelos en otros.
internet
función de los problemas originados
 Proyección de
en la actualización de los datos. EVALUACIÓN
Tema 6: Bases de datos distribuidas. videos
SUMATIVA
Estructura cliente/servidor.  Análisis
documentales Determina la
 Práctica en medición del
laboratorio aprendizaje a
 Lluvia de ideas través de
 Conferencias pruebas
 Debates abiertas y de
 Grupo de trabajo base
cooperativo estructurada.

2 Bases de datos Analizar las características Tema 1: Bases de datos relacionales. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
relacionales. de las bases de datos Antecedentes históricos. DIAGNOSTIC
relacionales. Fundamentos. Características. A
 Libro
Conceptos básicos (tablas, atributos,
 Proyector Determina los
tuplas, dominio, grado, cardinalidad, 6
 Uso de las TICs conocimientos
claves, asociaciones de relaciones,
 Computadora previos para el
claves ajenas, reglas de integridad,
 Pizarrón desarrollo del
definición de las relaciones: por
 Marcadores aprendizaje
extensión y por comprensión).
 Requisitos que deben cumplir las  Borradores
tablas para ser relaciones. EVALUACIÓN
Esquemas y subesquemas. FORMATIVA
Dependencias funcionales
Determina el
(parciales, completa y transitiva).
procedimiento
Axiomas de Armstrong. Eliminación
a través de los
de dependencias redundantes.
trabajos,
Obtención de claves.
tareas,
deberes, entre
otros.

EVALUACIÓN
SUMATIVA
Determina la
medición del
aprendizaje a
través de
pruebas
abiertas y de
base
estructurada.
3 Optimización del diseño de Ampliar los conocimientos Tema 1: Problemas que puede EVALUACIÓN
bases de datos sobre la optimización de las presentar el diseño de una base de DIAGNOSTIC
relacionales. relaciones de la base de datos relacional. Anomalías de Codd A
datos. (inserción, actualización y borrado).
Determina los
conocimientos
previos para el
desarrollo del
aprendizaje
6

EVALUACIÓN
FORMATIVA
Determina el
procedimiento
a través de los
trabajos,
tareas,
 deberes, entre
otros.

EVALUACIÓN
SUMATIVA
Determina la
medición del
aprendizaje a
través de
pruebas
abiertas y de
base
estructurada.
4 Organización de un Organizar los sistemas Tema 1: Sistemas de gestión de EVALUACIÓN
sistema gestor de base de gestores de bases de datos bases de datos relacional. DIAGNOSTIC
datos relacional. relacionales Entorno operativo. Características. A
Reglas de Codd. Componentes del
Determina los
sistema (hardware, usuarios:
conocimientos
administrador (funciones), usuarios
previos para el
finales (funciones), software,
desarrollo del
diccionario de datos). Arquitectura
aprendizaje
(nivel interno, nivel externo, nivel
conceptual y conexiones entre los
EVALUACIÓN
tres niveles). Lenguajes (tipos de
FORMATIVA
lenguajes). Seguridad y confiabilidad.
Integridad. Determina el
Tema 2: Herramientas de desarrollo. procedimiento 6
Generador de formatos de pantalla. a través de los
Generador de informes. Generador trabajos,
de menús. Generador de tareas,
aplicaciones. Otras herramientas (de deberes, entre
soporte a las tomas de decisiones, de otros.
elaboración de prototipos y de
consultas). EVALUACIÓN
SUMATIVA
Determina la
medición del
aprendizaje a
través de
pruebas
 abiertas y de
base
estructurada.

5 Lenguaje de consulta de Introducir el lenguaje de Tema 1: Utilización de un lenguaje EVALUACIÓN

datos (S.Q.L.): definición consulta estándar de las estándar para acceder a la DIAGNOSTIC
de datos. Control de datos. tablas de la base de datos información de una base de datos A
relacionales. relacional.
Determina los
Tema 2: S.Q.L. Historia.
conocimientos
Características. Formas de
previos para el
utilización. Tipos de lenguajes que
desarrollo del
incorpora (definición de datos, control
aprendizaje
de datos y manipulación de da- tos).
Tema 3: Entorno SQL. Entrada al
EVALUACIÓN
entorno. Lenguaje de definición de
FORMATIVA
datos (creación de tablas, nombre de
la tabla (características y nombre de Determina el
la tabla en un entorno multiusuario), procedimiento
tipos de datos, creación de vistas, a través de los
creación de índices, creación de trabajos, 6
sinónimos). Modificación de la tareas,
estructura de la tabla. Borrado de deberes, entre
objetos (borrado de tablas, borrado otros.
de vistas, borrado de índices, borrado
de sinónimos). EVALUACIÓN
Tema 4: Lenguaje de control de SUMATIVA
datos. Seguridad de los da- tos: SQL
Determina la
en un entorno cliente/servidor y/o de
medición del
teleproceso (acceso concurrente a
aprendizaje a
una tabla y bloqueo de tablas).
través de
Confidencialidad de los datos
pruebas
(asignación y revocación de
abiertas y de
permisos de acceso). Recuperación
base
de la información cuando se produce
estructurada.
un truncamiento brusco del proceso.

6 S.Q.L.: lenguaje de Introducir el lenguaje de Tema 1: Lenguaje de manipulación EVALUACIÓN

definición de datos. manipulación de datos del de datos. Consulta de datos: DIAGNOSTIC
S.Q.L. SELECT (formato de la orden, A 6
cláusula FROM, cláusula GROUP
BY, cláusula HAVING, cláusula
 ORDEN BY, operadores, consulta Determina los
sobre varias tablas, consultas conocimientos
correlacionadas, funciones de previos para el
columna y funciones de atributo). desarrollo del
Modificación de da- tos: inserción de aprendizaje
datos (INSERT, inserción de datos a
partir de otra tabla). Modificación de EVALUACIÓN
datos (UPDATE). Borrado de datos FORMATIVA
(DELETE).
Determina el
procedimiento
a través de los
trabajos,
tareas,
deberes, entre
otros.

EVALUACIÓN
SUMATIVA
Determina la
medición del
aprendizaje a
través de
pruebas
abiertas y de
base
estructurada.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Castro, C. (08 de Septiembre de 2016). Scribd. Obtenido de https://es.scribd.com/document/323362977/PCA-2016-2017-
2do-HIstoria
 Ceballos Sierra, J. (2000). El Lenguaje de Programación C#. Barcelona: Madrid.
 Galarza, A. (18 de Septiembre de 2016). SlideShare. Obtenido de https://www.slideshare.net/2100101118/plan-curricular-
anual-ciencias-naturales-2016-2017
 Moreno Caza, F. M. (21 de Agosto de 2016). SlideShare. Obtenido de
https://www.slideshare.net/freddymartinmorenocaza/pcaplanificacin-curricular-anual-20162017
 Mortensen Bonilla, C. (2013). Módulo de Programación en Lenguajes Estructurados. Guayaquil, Ecuador: Servilibros.
 Reynoso Alcívar, M. F. (11 de Junio de 2016). Scribd. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/315434710/Planificacion-Anual-
2016-2017-ARTISTICA
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mgt. Ximena Abril Braulio DIRECTOR DE ÁREA: Lcdo(a). VICERRECTOR: Lcdo. Arturo
Angulo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: / / 2018 Fecha: / / 2018 Fecha: / / 2018